《如何设计采访问题》教学设计【活动目标】知识与技能：初步了解采访的过程，掌握设计采访问题的基本方法，小组合作设计采访问题。过程与方法：通过探究分析，归纳设计采访问题的基本方法，并在实践中综合运用。情感态度与价值观：体验与人合作、与人交流的乐趣，在评价反思中养成良好的学习习惯。【活动重难点】重点：学生掌握设计采访问题的基本方法，小组合作设计采访问题。难点：学生通过探究分析，归纳设计采访问题的基本方法。【活动准备】1．学生分好组；2．采访
计划
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表；3．教学课件。一．导入在前一阶段的小课题研究中，同学们的表现非常好。善于提问、积极发言，在综合实践活动中，为了获取丰富的感性材料，我们常常用到很多方法，让我们共同回忆一下曾用到的研究方法……（文献资料搜集，网络资料搜集、调查、采访……）当然不止这些，用不同的研究方法获取各种信息，往往可使研究更有效或更有收获。下面我们观看一段录像，看看录像中的同学在活动中采用了什么方法？(播放学生采访录像)…… 二、了解采访的基本要求（一）学生谈谈对采访已有的认识。师小结过渡：从大家的交谈中，发现现实生活中普遍运用到采访，同时也得知一部分同学对采访还不是很了解，可见采访是一门学问，要学会采访还有很多东西等着我们去掌握呢！老师事先查阅了采访的有关资料，把它摘录了下来，请你们快速自主阅读，读后，在小组里说说你知道了什么？请小组长帮忙发一下资料。（关于采访的一段说明文）发放的资料选摘如下：采访就是针对有价值的人，进行了解，剖析，最终公众，多数是好的一面，当然还好一些是比较关注人物的事情。一个完整的采访过程主要分采访前、采访中、采访后。采访前，要做好充分的准备工作，制定采访计划（重点是设计采访问题。先问什么、再问什么、最后问什么，问题与问题之间，有时要考虑前后关系和内在联系。切记问题始终要围绕主题和采访目的来设计。）采访中，要有序进行，讲究策略和方法，技巧、方法也要随机应变，要认真倾听，适时追问，对采访者和被采访者的谈话要详细
记录
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。采访后要认真整理采访记录，
总结
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从采访中获得的信息和材料。（二）阅读资料，整体了解采访生：自主阅读，小组内交流，自由说，师随着学生的说，相机板书，说到哪个点，教师就写哪个点，并进行小结看似简单的采访，其实并不简单，一次完整的采访一般要经过“前期准备”、“现场采访”、“信息整理”三个阶段。在前期准备中，要确定采访主题，选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。而设计采访问题则是最关键的环节。俗话说：磨九不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半，本节课，我们共同来学习一节综合实践活动方法指导课——如何设计采访问题。（贴板书） 三．学一学设计方法。今天这节课我们就以“了解学生课外阅读的情况”为采访主题，分析如何设计采访问题，找到设计采访问题的方法，1．明确对象 第一小题：这些采访问题采访谁更合适呢？师：对。因为采访对象不同，所以设计的采访问题也不同。由此，大家可以看出，设计采访问题首先要确定采访对象，老师板书：“明确对象”。2．围绕主题 第二小题：这些采访问题都与采访主题有关系吗？分析，交流：当中有些问题与采访主题没有联系，第2、第3个问题设计得不好，因为这些问题没有紧扣主题。由此可见，设计采访问题要“围绕主题”。（板书）3．具体清晰第三小题：这些采访问题都具体清晰吗？师：这个问题有点难度，老师帮帮大家。下面我们进行一次现场采访，我作为一个老师接受采访，哪个同学当小记者来提问？（师生问答表演）师问：你们能从老师的第1第2个回答中获得具体的信息吗？什么原因导致这样？（采访问题设计不具体不清晰）师问：这些问题为什么设计得不具体不清晰？分析，交流：前两个问题太简单了，不具体，“有没有”、“是不是”这种简单的问题，无法获得具体信息。应该多问“是什么”、“为什么”、“怎么样”这种问题获取具体的信息。最后一个问题问得不明确，答案可从多方面回答比较空泛，受访者不知从何说起，一个问题最好从一个方面进行提问。合作修改以上问题师引导学生对比归纳设计采访问题的第三个基本方法：具体清晰。（板书） 4．由浅入深第四小题：这些采访问题安排的顺序合理吗？分析：对象明确，围绕中心，问题具体清晰，但学生观察发现这些问题安排的顺序不合理，应该把第1个问题放在最后，总结出第四个方法是由浅入深，老师板书：“由浅入深”。小结：通过刚才的讨论研究我们得出采访问题的设计方法是，我们一起来说说闯关密码：（方法是：明确对象，围绕主题，具体清晰，由浅入深）。评一评采访问题。第二道难关——展示实例，讨论点评题目：火眼金睛。请根据刚才归纳的四个方法，评议小记者设计的采访问题是否合理？分析正确，问题：围绕设计问题的四个方法，评一评小记者设计的采访问题好不好？采访主题：看课外书有助于学好
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
采访对象：语文老师1．怎样看书才对语文学习有帮助呢？2．您的学生喜欢看课外书吗？3．看哪些课外书更有助于语文学习？你们认为他们设计的问题怎样？（生回答）师小结：这组问题设计是合理的，符合基本要求。因为他们做到了：明确对象，围绕主题，但第2个问题不具体清晰，第1个问题应放在最后面，才能体现由浅入深。试一试设计问题。我校今年正处于建设阶段,这几年,学校发生了翻天覆地的变化。新食堂的修建,教学楼的维修,教育装备的添置,博闻苑的建成,让校园焕然一新。学校各项工作走在了全市的前列,为了让学生树立强烈的主人翁意识,爱校、爱师、爱同学、爱工作人员等等,真正把学校当成自己的家,在这个大家庭里快乐的生活、学习、成长。第三道难关——实际运用，设计问题题目：真枪实弹。以“了解学校近几年的变化”为采访主题，运用所学的方法，小组合作设计采访问题，完成好，火车才能到达目的地。（出示《采访
计划表
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》）小组合作填写《采访计划表》，老师巡视指导。2．学生展示《采访计划表》，全班点评。3．各小组根据提出的建议，把本组的采访问题作细致修改。五、说一说课后任务。我们终于到达了采访的第一站“前期准备”，你们想到达下一站进行“现场采访”吗？那就要作好准备哟！课后，请你们修改好采访问题，进行模拟采访，同学们，我们每个人都是生活的导演！今天我们设计采访的问题，探访社会的奥秘，明天我们将设计美好的未来，一定能做祖国的栋梁之材
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