《雪地里的小画家》说课一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教学过程五、说板书一、说教材《雪地里的小画家》是部编版
小学
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语文第一册第八单元中的一篇主体课文。它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，介绍几种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的知识。全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，非常符合低
年级
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学生的认知特点，是培养学生阅读兴趣的良好素材。。 二、说教学目标： （一）知识目标：1、认识11个生字，能正确流利有感情地地朗读课文。2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。（二）能力目标：培养学生的阅读、表达、观察、思维、想象能力。（三）情感目标：培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。1、语文重在“读中感悟”，所以正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠和识字是本课的重点。2、由于一年级学生的生活经验少，观察能力较差，因此了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。三、说教学重难点：四、教法、学法：科学合理的教学
方法
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能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此我采用的教法是：1、创设情境，激发兴趣2、识字教学，分散巩固3、“以读代讲，以读促悟”4、借助多媒体突破教学难点1、创设情境，激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。我抓住孩子们的这一心理特征利用多媒体课件出示一幅“雪地背景图”，加上生动地语言进行描述，引导学生看雪景，感受课文意境，激发想象力，焕发内心的情感体验，激发孩子们的学习兴趣。2、识字教学，分散巩固：生字复习打破传统教学模式，不是把复习生字词和讲解课文割裂开，而是让学生在理解课文的过程中，随机自然地指导他们复习巩固。例如在学习“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”这两句时就随机地对“着”字进行复习巩固。3、“以读代讲，以读促悟”：朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，我遵循“读通、读熟、读懂、会读”的教学思路。针对孩子们的年龄特点，主要采取多种形式的朗读方式激发学生读的兴趣：自由读、男女生比赛读、轮流读、加动作表演读等，同时避免生硬枯燥的朗读技巧地指导。把课堂还给学生，让学生自己在朗读中体会情感，加深理解。4、借助多媒体突破教学难点：低年级的孩子，尤其是一年级的孩子生活经验少，观察能力较差，要将四种动物的脚印和竹叶、梅花、枫叶、月牙建立起相应的联系是比较困难的。部编本一年级语文上册对阅读目标的设定其中一点就是要借助读物中的图画阅读，基于这一点我扣住了重点句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画梅花”让学生观看课件，帮助学生理解课文。突破“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这一教学难点。五、教学过程：(一)、创设情境，揭示课
题
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。借助课件把孩子们带入雪的世界。随后引出课题，现在，雪地里来了一群小画家，你们知道是谁吗？让我们们走进课文，可引发学生的求知欲望。（二）、初读课文，整体感知。1、让学生借助拼音尝试自由读课文，知道课文中有几句话。2、学生通过自主认读生字，将不会读的生字划记出来，在通过多种方式认读生字。（三）、学习课文，理解内容，指导朗读，巩固字词。针对本课的教学重点“有感情地朗读课文”，我重点抓住“下雪啦，下雪啦！”“小鸡画竹小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画梅花。”“青蛙为什么没参加？”这几个句子进行朗读指导。1、在教学“下雪啦，下雪啦！”时，我主要采用创设情境的方式和送标点的方式进行引导，比如孩子们，冬天来了，雪花姑娘跳起舞来了。她在天空中纷纷扬扬地飘着，大地啊、树啊、房子啊都变白了。整个大地银装素裹，非常漂亮。你们喜欢雪吗？看到下雪的场景，你们高兴吗？那哪个孩子能把这个句子读一读。（利用多媒体课件引导学生看雪景，焕发学生的内心体验。同时出示句子“下雪啦，下雪啦”）抽学生读了之后，进行评价：老师听出来你有些高兴，老师再送给你们一个标点，它能帮助你读得更高兴。这个标点就是——感叹号。谁再来试试？2“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”是本课教学的重中之重，首先让学生分两次圈画文中的明显信息：（1）、第一次自由读诗歌圈一圈：雪地里有哪些小画家？然后进行说话练习，同时出示两个句型：“雪地里来的小画家有__、有__、有__、还有__。”“雪地里来的小画家有__、__、__和__。”引导学生说话要完整、要
规范
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。（2）、第二次自由读诗歌画一画：这些小画家画了什么画？然后相机进行生字词的复习巩固：抽生读词——竹叶、枫叶、梅花、月牙，重点复生字竹、牙并做扩词练习。3、教学“青蛙为什么没参加？”这句时，和上述方法类似。4、最后以游戏，强化他们之间的联系。游戏是低年级孩子喜闻乐见的，图片也符合他们的审美情趣。另外，这个部分的教学，朗读方面我采取了多种形式：自由读、男女生赛读、齐读、分小组读等来激发学生读的激情。（四）、小结拓展1、读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。2、雪地里还回来哪些“小画家”，如果青蛙来它会画出怎样的作品？六、板书设计：采用图文结合的形式，既是对课文的一种再创造，同时又以图片吸引学生，符合低年级孩子的审美情趣。
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