外研版三年级英语下册全册教案

外研版 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 三年级下册全册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计2021-1-27Module1Unit1It’stheABCsongs.教学目标1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。2.文化目标：学习语句What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.3.情感、：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。教学重难点1.听说读写26个英文字母。2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。3.单词句子：favouritesongalphabetWhat’syourfavouritesong?It’stheABCSong.教学准备准备头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。预习要求我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。教学过程第一课时1.Greetings2.导入。（5分钟）3.热身活动：组内复习歌唱上学期所学的歌曲，并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲我最喜欢的歌曲是：_______________________________________4.小组内按照1—4的顺序练习问答句：What’syourfavouritesong?It’stheABCsong.5.小组成员多种形式展示问答（如一人问，三人答；两人问，两人答；齐问齐答；循环问答；也可将句中的单词做替换问答等）。6.听录音，看黑板，学唱字母歌。要求：看着黑板上的字母，第一、二遍安静地听；第三遍在心里跟唱；第四遍小声跟唱，只让自己听见；第五遍大声跟唱，唱出我们的风采。组内练习，大声唱出字母歌。7.比一比：小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。8.将全班分为4组，再放歌曲，让每组依次唱其中的一行。第二课时一、写字母1.告诉学生，表中字母有的是大写，有的是小写；告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写，有时为了引起注意，我们也会将词语的全部大写。2.每人选一个字母，把它写在一张大纸上。然后，唱字母歌，唱道自己所写的字母时，把纸举起来。3.看课本上的图，仔细观察每一个字母的特征小组讨论4.大声齐读What’syourfavouritesong?想一下问号的用法5.字母录音歌回放，跟唱并指向对应的图画。二、快乐小游戏1）找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：A-B-C．ThensayG：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）2）听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。第三课时（一）我能行。用What’syourfavourite_______造句。（二）练习1、听一听，读一读唱一唱。英语字母歌2、想一想，连一连。ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXWZQwertyuIopasdfghjklzxcvbnm3、我有慧眼说出它们的区别C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）板书设计Unit1It’stheABCSong.What’syourfavourite…？Myfavourite…is…Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.教学目标1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。2.文化目标：学习语句What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…教学重难点1.听说读写26个英文字母。2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的名字。3.单词句子：colourletter教学准备字母表预习要求写字母教学过程第一课时一、Warmingup:1.SingABCsong.二、Revisions:1.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersonebyone.3.教师出示字母卡片，学生快速读出字母。4.教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。5.快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示,每出现一个字母,问What’sthis?Whatcolourisit?f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour?启发学生用It’s…来回答问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。三、Newlessons:1.教师说：Myfavouritecolouris…问学生:What’syourfavouritecolour?启发学生用It’s.来回答问题，或者用Ilove…来回答（板书）2.学习新单词：loveevery3.看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，What’syourfavouritecolour?Nowlisten,pointandread.(twice)4.Askthekidstoreadthesentencesonebyone.5.Askthekidstotalkabouttheirfavouritecolour:Mynameis...Myfavouritecolouris...Aftertalking,teachersays,Thisis...Her/Hisfavouritecolouris...第二课时一、Playthegame.Lookanddo.二、Makeanddo.Makeyournamecardandlineup.学写自己的名字，并且介绍自己的名字。三、Homework:1.Listentothetape3times.2.Readthetextloudly.3.PrepareModule2.第三课时Module1复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会字母ABC教学过程：1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计Unit2What’syourfavouritecolour…？Myfavouritecolouris…Module2Unit1They’remonkeys.教学目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）进一步巩固What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型。教学重难点变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。教学准备英语卡片教学过程第一课时（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。(二)呈现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读课题：Module2/Unit1They’remonkeys3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。5、Guessinggame（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。第二课时6、Lookatthisanimal.What’sthis?(幻灯片出示：老虎)Yes.It’stiger.Lookatit.（板书出示单词：tiger.　It’satiger..）教读OK，thereisanotheranimalcoming.What’sthis?(狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，lookattheanimal，Whatarethey?They’remonkeys,幻灯片出示熊猫图片，Look,it’spanda,7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。8、趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look!It’stiger.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。（4）做Let’splay部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。9、课堂 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 (Assessment)做活动手册练习。10、扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look!It’s…的句子来表述。（三）表扬总结，结束全课。（四）Homework:抄写本节课的单词板书设计Unit1What’sthis?It’s…Whatarethey?They’re…Module2Unit2Thatmanisshort.教学目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）学习新单词：tallshortsmallthinbigfat教学重难点新单词：tallshortsmallthinbigfat教学准备单词卡教学过程第一课时1、热身复习。a.老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的句型。b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。2、课文导入。老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说:It’sbig.或者：It’ssmall.3、课文教学。a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。老师指着挂图中的人问学生：教授新单词：man引导学生说：Thatmanistall.Thatmanisshort.接着，老师指着猴子说：Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.b.教授新单词：thinfatc.教师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。第二课时d.完成活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图，引导学生进行练习。e.完成活动4。学唱OldMacDonaldhasazoo播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。让学生跟着唱，并配上相应的动作。f.完成活动5。Fatandthing.学习写活动6的字母。学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。4、课后作业。听课文录音，背诵课文。第三课时Module2复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会写字母、单词教学过程：1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计Unit2tallshortsmallthinbigfatModule3Unit1Ilikefootball.教学目标让学生理解运用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。教学重难点“Ilike…”和“Idon’tlike…”教学准备单词卡教学过程第一课时一．互致问候：唱英文歌《Goodmorning!》以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。二．准备活动：游戏：mimeandsay.老师带领学生做游戏：mimeandsay.做游戏：mimeandsay.通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。三．学习单词：basketballfootballtabletennismorningexercises1.a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。2.游戏少了哪一个？出示三个单词，让学生找出少了哪一个？找一找少了那个词。四．学习句型学习“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型1.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说：“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。请学生反复操练句型。2.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音，学生模仿。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。第二课时五．体会句子的整体运用，学习课文。1.听读练习：指导学生自主学习句子。“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等。自主练习句子。2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。3.看动作猜句子教师做动作比如用动作表示喜欢足球。学生猜句子。学生做动作，并组织游戏。学生猜句子4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。演示指导练习一个学生说，一个学生做。给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。六．课堂小结：公布比赛结果。布置作业。回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。板书设计Unit1Ilike…basketball\football\tabletennis\morningexercises,Idon’tlike…Module3Unit2Idon’tlikeridingbikes.教学目标1．知识目标：(1)掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes(2)知道字母EeFfGg的写法。(3)巩固学过的运动词汇：football,basketball,tabletennis,morningexercises.(4)巩固学过的句型：“Ilike…Idon’tlike…”2．能力目标：能够使用句型“Ilike…/Idon’tlike…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。教学重难点1．掌握有关运动的词汇：swimming,skipping2．能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”教学准备单词卡教学过程第一课时1．WarmingupRevision教师出示运动图片，进行问答；T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.T：Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?S：…2．Newteaching(1)教师出示一幅swimming的图片T：Ilikeswimming.2.学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming单词skipping,ridingbikes的教法同上3.practice教师说单词，学生做动作表示运动词汇学生谈论喜欢的运动4.课堂作业5.课文教学播放录音学生跟读学生齐读课文教授字母的写法完成《活动手册》6．Pratice学生谈论自己喜欢的活动。7．Homework抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes.第二课时Module3复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会字母教学过程：1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计Unit1Ilike…football,basketball,tabletennis,morningexercisesIdon’tlike…Module4Unit1Doyoulikemeat？教学目标1.Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:meat,rice,noodles,fish,milk.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.教学重难点Themasteryofthenewwordsandsentences.教学准备单词卡教学过程第一课时Step1Warm-upActivities1.Greetings.2.Singasong.(oldMacdonaldsong)3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2PresentationandPractice1.Yes,Ido./No,Idon’t.(1)Yes,Ido.T:(熊猫头饰)I’ma…Look,I’mveryfat.(withgestures)So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?S:Yes…T:Yes,Ido.CAI—Yes,Ido.贴卡片Yes,Ido.(2)No,Idon’t.T:Doyoulike…?S:No…T:No,Idon’t.(Havethestudentsanswerthequestion.)CAI—No,Idon’t..贴卡片No,Idon’t.(3)Littlechant.T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.(Withgestures)2.Newwords—meat,rice,fish,noodles,milk(1)meat(2)T:Doyoulikemeat?(CAIpresentmeat.)S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:What’this?(CAIpresentnoodle.)S:It’snoodles.Letmanystudentsanswerthesamequestion.T:Doyoulikenoodles?S…WritingonBb:noodles.Readaftertheteacher.High—lowvoice.T:Pointtothebananas.(3)pear.T:Whatcolorisit?(Pointtothebanana)S:It’syellow.T:Anyotheryellowfruits?(Withgesture)S:Pear.T:What’sthis?What’sthat?S:…T:Doyoulikefish?WritingonBb:fishReadaftertheteacher.Pointto…(4)milkT:WhatdoesMsLilike?Guesswith“Doyoulike…?”S:Doyoulike…?T:Ilikemilk.Doyoulikemilk?Ss…T:milk,canyouread?Apple:…T:Anymore?S:…T:Doyoulikemilk?WritingonBb:milk.Readaftertheteacher.Pointto…(5)riceT:(CAIpresentrice)Aretheymeat?Ss:No,theyaren’t.They’rerice.WritingonBb:rice.Readaftertheteacher.Pointto…T:rice,rice,doyoulikerice?S:Yes,Ido.T:rice,rice,doyoulikerice?S:No,Idon’t.(6)Fastreaction.T:Littleteacher.Whocantry?（叫一名学生发令，其他学生在下面指。）(7)Playagame.（大脑风暴）T:Let’splayagame.Guess,Stopatwhichpicture?（屏幕上的物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，会停下来。）3.Sentence:Doyoulike…?T:Doyoulikepears?（接上面的游戏最后梨子停下来。）Ss:…T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike…Lefthand:picture)S…贴卡片：Doyoulike…T:Magiceyes.(手持一张图片快速闪过，让学生用Doyoulike…这个句型和他所看到的单词联合成一个完整的句子。)Step3Consolidation1.Playagame.(猜卡通人物的喜好—屏幕上有各种物体，学生随意选择一种并用句型Doyoulike…?提问。猜对了，课件出示声音:Yes,Ido.反之：No,Idon’t.)2.Output.(1)Listentothetape,pointandtick.(2)Checktheanswers.(3)Listenandrepeat.第二课时Step4Task1.Chaingame.(1)T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,let’splayagame.First,whowantstoplaywithme?(2)Theteacherplayswithstudents.(3)Letthestudentsplaythegame.（老师手持秒表制造紧张气氛）(4)T:Whichgroupisthewinner?Step5End1.Countthefruits.2.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.板书设计Unit1Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?教学目标1、掌握有关水果食物的词汇：2、学会运用句型Doesshelike…?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.教学重难点学会运用句型Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.教学准备单词卡教学过程第一课时（一）Revision:请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。（二）Warmer:1.教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。2.教师指着香蕉说：Thisisabanana.请学生重复句子。3.以相同的方式介绍新单词：pear,orange,apple.4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear,pear,pear,doyoulikepears?（三）Newlesson:1．教师拿着苹果，对一位女生说：Doyoulikeorange?该女生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Doesshelikeorange?引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Doeshe/shelike…?及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.3.出示挂图，请学生听SBUnit2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。第二课时9．学生学习Unit4活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。10．学生学习Unit2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。Homework:1.听录音，朗读Unit2活动1的课文，并试着背诵。2．把学过的语言：Does…like…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。第三课时Module4复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会字母教学过程：1让学生领读单词2检查单词拼写3检查课文读、背。4做配套练习册板书设计Unit2Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.教学目标谈论家庭成员的日常活动。初步运用ShegoestoschoolonMondays.理解重点词汇。学生要积极参与各种课堂学习活动。教学重难点掌握基础词汇，全体学生会说会运用She/hegoestoschoolonMondays.DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教学过程第一课时1.Warm-upChant.Ilikecats.(Meow-meow)Ilikedogs.(Woof-woof)Ilikebirds.(Tweet-tweet)Doyoulikethemtoo?Yes,wedo.2.Lead-inA.Lookatthepictureandthink.Whatdoestheyellowcatlike?Whatdoesthebluedoglike?B.理解语境：小狗在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。C.Listen,pointandsay.3.TaskpresentationDoesthebluedogplayfootballonMondays?No,hedoesn’t.小蓝狗星期一踢足球了吗？不，他没有。那么接下来我们看一下Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。4.TextlearningA.Listen,pointandfind“goes,does”.B.Listen,pointandsay.讲解课文，并板书。C.Readafterthetape.5.PracticeA.Listenandsay.(P28)AmygoestoschoolonMondays.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.B.Doandsay.(P28)6.TaskcompletionExercises.7.Summaryandhomework.A.Readthetext3times.B.向同伴说说自己家人在星期一的活动。第二课时完成unit1活动3。请学生边看活动3的图片边听录音，并跟读模仿录音，对表现好的学生给予表扬。完成unit1活动4。请学生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生小声想第二个学生讲述自己在星期一的活动，其他三个学生一次向下一个学生转述第一个学生所说的话，第五个学生要把它听到的句子说给全组听，看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活动，部分小组上前展示。完成unit1练习1。请学生看图，了解练习要求，并尝试说出各幅图中人物的活动，然后播放录音，请学生完整的听一遍，再次播放录音，请学生根据录音选择与之相对应的图片，最后播放录音，请学生两人一组检查答案。完成unit1练习2。请学生看图，并读出例句。完成unit1练习3。请学生看图，写出答案。板书设计Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.AmygoestoschoolonMondays.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教学目标知识目标:掌握单词和句子Doesshe/he.?”及其回答“Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”技能目标:掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。情感目标:培养学生的英语学习兴趣。教学重点掌握单词和句子Doesshe/he.?”及其回答“Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”教学难点掌握单词和句子Doesshe/he.?”及其回答“Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”教学过程：第一、二课时Step1Warmup.1.Greetings.2.Reviewwords.Step2Studynewwords1.Studynewwordsbythesmallblackboard2.ReadandwritethenewwordsStep3Studysentencepatterns1.问学生星期一你去学校吗？引出句型“DoyougotoschoolonMondays?”2.“学生回答”引出“Yes,Ido./NoIdon’t.”3.问：“他/她星期一去学校吗？”引出句型：Doeshe/shegotoschoolonMondays?引出“Yes,she/hedoes./Noshe/hedoesn’t.”Step4Groupdiscussion1.TwostudentsmakeadialogueA:你的妈妈星期六去上班吗？B：不，不上班。A:你的爸爸星期六去上班吗？B：是的，他上班。2.Standupandshowthedialogue第三课时Step5Readthetextbook1.Theteacherledtothestudentreadingbook.2.Readtogether.Step6Game1.先找四个同学上讲台对话。甲生：“Does…likemeat?”乙生：Yes，hedoes.丙生：No,hedoesn’t.甲生：…，doyoulikemeat?丁生：Yes,Ido./No,Idon’t.Step7Homework1.Writethenewwords2.Reviewthetext板书设计Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Doyou..?Yes,Ido./No,Idon’t...Doesshe/he…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?教学目标：知识目标：能听懂、会说：goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.技能目标：能听懂、会说句子：Whatdoyoudo…?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.情感目标：敢于用应进行表达。乐于学习英语。教学重难点：能运用Whatdoyoudo...?询问对方做了什么，并回答。教学过程：第一课时Step1Warmup:1、Greetings用Goodmorning/Goodafternoon等问候语跟学生打招呼。（设计意图:因为本课涉及到morning与afternoon，所以最好能将这两个单词板书，让学生认读。）2、Readachant.3、ReviewA、利用课件复习词组：playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemybike,goswimming,watchTVB、复习检查学生Module5课文的背诵情况。学生只要能理解意思能作答即可。C、Playagame:火眼金睛复习句型：IgoswimmingonSaturdays.并引出Sunday,inthemorning,intheafternoon.Step2课文导入：老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“atschool”。另外2天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。活动2：让学生把这些活动按inthemorning/afternoon进行分类：四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。练习句型：Doyou…inthemorning/intheafternoon?Yes,Ido./No,Idon’t.活动3：双簧表演：S1:Whatdoyoudointhemorning?S2:（做打篮球的动作）S3:Iplaybasketballinthemorning.学生问老师Whatdoyoudointhemorning?老师做睡觉的动作教授Isleepinthemorning.　Step3learning1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。听录音，跟读课文。2、问学生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend?根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答theweekend。Ifyouliketheweekend,whatdoyoudoattheweekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习)IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabike.利用Sunday引出新句型WhatdoyoudoonSundays?及回答I.....onSundays用inthemorning/intheafternoon练习新句型。3、同桌之间相互练习。第二课时1、抽学生进行分角色朗读并表演课文。2、Playagame:听短文，做动作。3、summary单词的学习句子的学习其他（学生总结之后老师在根据板书进行总结）4、Homework让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。板书设计Unit1WhatdoyoudoonSundays/inthemorning/intheafternoon?I…onSundays/inthemorning/intheafternoon.watchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabikeModule6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?教学目标：知识目标：单词：today,music,Chinese,Maths,art,science,PE,has技能目标：句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas…学习歌曲Welikeschool.情感目标：喜欢听说英语并敢于用英语表达。教学重点：单词：today,music,Chinese,Maths,art,science,PE,has句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas…学习字母Ll,Mm,Nn教学难点：主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。教学过程：第一课时1.热身复习(1)英语展示角。学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。(2)老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：“It’sSunday..IlikeSundayverymuch.IplaybasketballonSunday.WhatdoyoudoonSunday?”引导学生运用“I...onSunday.”的句型回答问题。并出示打乒乓球和踢足球的图片。最后学生两人一组进行操练。(3)再出示另外的六幅图片，（游泳，骑车，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：WhatdoyoudoonSunday?I…onSunday.并在班内展示，师生要给出适当的评价。2.课文学习(1)通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。利用小游戏“猜猜看”来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。老师边出示图片边说：“What’sthis?”学生回答：“It’sabook.”师补充：“Yes.It’sanEnglishbook.”以此来学习其他科目的单词（English,music,Chinese,maths,art,science,PE）等。并提问其中的一名女学生：Whatdoyouhaveatschool?生答：IhaveEnglishatschool.然后问其他学生：Whatdoesshehaveatschool?并引导学生回答：ShehasEnglishatschool.同样换一个男生提问，并引出句型：Whatdoeshehaveatschool?HehasEnglishatschool.两人一组进行问答，操练句型。(2)出示重点词组进行操练。特别标注动词第三人称单数的单词。在小组内操练，老师要给出适当的评价。(3)运用chant进行巩固练习Whatdoesshehaveatschool?ShehasMaths.ShehasMusic.Whatdoesshehaveatschool?ShehasArt.ShehasPE.WhatdoeshedoonSundays?Heplaysfootball.Heplaysbasketball.WhatdoeshedoonSundays?Hegoesswimming.Hegoesskipping.(4)听课文录音。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：“WhatdoesLinglinghaveinthemorning?/WhatdoesLinglingdointheafternoon?”请学生带着问题听第二遍录音。第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。再次播放录音，请学生模仿跟读。(5)然后请学生以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面展示。第二课时1.学习歌曲Welikeschool.老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。第二遍录音，老师单句停顿，学生跟着音乐唱。第三遍录音，学生在唱到S-C-H-O-O-L时，按字母顺序依次举起手中的纸。2.学习字母Ll,Mm,Nn。师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生的发音。师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。把字母和单词相结合，编成歌谣：Lisforlion.Misformonkey.Nisfornoodles.然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。3.巩固练习4.课堂小结5.课后作业1）听录音，朗读课文。2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。板书设计Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?Whatdoesshehaveatschool?ShehasMaths/Music/Art/PE.WhatdoeshedoonSundays?Heplaysfootball/basketball.Hegoesswimming.Hegoesskipping.Module7Unit1Weflykitesinspring.教学目标：知识目标：1、会听、说、读spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold这八个单词。2、运用句型“It’s+天气情况+in+季节”和“Whatdoyoudoin+季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。情感目标：创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。教学重难点重点：会听说spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。难点：用句型“Whatdoyoudoin+季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。课前准备多媒体课件、单词卡片、小贴画、录音机教学方法情景教学法、自主法、合作法教学过程第一课时一、warming-up1Greeting2Singasong:ABCsong二、Lead-inThisisourfirsttimetomeeteachother.Itakeyousomepresents.Look!Abeautifultree.Thelovelysun.Ayellowleaf.Andwhitesnow.Doyoulikethem?Doyouwantthem?Ifyousitwellandworkhard,I’llgivethemtoyou.Thefourthingsstandforfourseasons.Thetreestandsfor_______(春天)Thesunstandsfor_______(夏天).Theleafstandsfor_______(秋天).Thesnowstandsfor_______(冬天).Look!Therearemanyphotosofthefourseasons.Aretheybeautiful?Doyoulikethem?Doyouwanttolearnfourseasons?三、Presentation1Sentences:It’s_______.It’s_______in_______.Let’slearntogether.First,Spring.(1)教读spring句子It’sspring.Howdoyoufeelinspring?教读warm句子It’swarminspring.(2)Practice:GameTeacherreadblackwords,Ssreadredwords.(3)Askonestudentstofillintheblanks.(Givethepresent)It’s_______.It’s_______in_______.(4)Thesamewaytoteach“Summerautumnwinter”2Practice:Game小小配音员(1)reviewthewords(2)Reviewthesentences(3)Teacherdothefirstone(4)Ssdotheothers3Sentences:We_______in_______.(1)Teachnewwords:flykites/goskatingLookatthepicture.Guess.Whichseason?Sssay“It’sspring.It’swarminspring.”Tsays”Weflykitesinspring.”GuessthemeaningofflykitesTeachflykites(2)Thesamewaytoteachgoskating(3)Practicethesentence:We_______in_______.第二课时四、Listening(1)Listenandanswer.()1.We_______inspring.Aplayfootball(图片)Bflykites(图片)()2.We_______insummer.Agoswimming(图片)Bgoskating(图片)()3.We_______inautumn.Aplaybasketball(图片)Bplayfootball(图片)()4.We_______inwinter.Agoskating(图片)Bflykites(图片)(2)Listenandwatchthevideo(3)Listenandrepeat五、Practice:Makeadialogue.(1)Teacherandonestudent(2)Workinpairs(3)Show六、SummaryTodaywelearnaboutFOURseasons.Theyare…Fourseasonsmakeayear.Weshouldcherishourtime.七、Homework1Readthepassage.2Drawapictureofoneseason.Anddescribeittoyourfriends.Module7Unit2It’swarmtoday.教学目标知识目标①初步了解我国几个城市分布与气候特点。②能听、说、认读本课的重点单词hot,warm,cool，cold,和weather。③学会运用“It’scold/hot/cool/warmin…”(today/now)，要求表达准确，语调自然.能力目标①能利用所学句子来表达不同地方的天气，要求表达准确，语调自然。②能大胆地模仿当一名小天气预报员。情感目标①培养学生自主学习的能力和合作精神。②情感教育“好好学习，把祖国建设得更加富强与美丽。教学重点句型:It’swarm/hot/cold/coolin…词汇:cold、cool、hot、warm、weather教学难点单词的发音。教学过程第一课时(一)热身、复习(Warm-up/Revision)学生一起说儿歌(二)呈现新课(Presentation)教师说:It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师问:IsitwarminLhasa?点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出:No.It’scoolinHarbin.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’swarminBeijing.并引导学生跟读。教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Whereiscool?Whereiswarm?启发学生回答:It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’swarm/coolin…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图:Whichcitycanyoufind?学生答出:Harbin、HongKong教师说:It’scoldinHar