《九日齐山登高》教学案

高二语文《唐诗宋词选读·〈满江红〉》“四六六”教 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 编写人：陈彩霞第六专题诗国余晖中的晚唐诗《九日齐山登高》课前自主学习（教案）学习目标1、认识杜牧的平生，理解诗歌内容；2、赏析诗歌，领悟独到的感情表现；3、认识登高诗的主题内涵；知人论世认识作者杜牧，唐朝诗人。字牧之。京兆万年(今陕西西安)人。出身高门士族，祖父杜佑是中唐出名的宰相和史学家。杜牧暮年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后代因称之“杜樊川”。杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以称名家。杜牧善文工诗，人称“小杜”。杜牧有政治理想，但因为天性刚正，屡受排斥，一世宦途不得志。“牧刚正有奇节,不为龊龊小谨,敢论列大事,指陈病利尤切至。”虽有报国之志，但不受重用，只好出门为官。当时代的衰颓和自己的怀才不遇使他感觉力所不及时，他也经常以自我旷放来追求解脱，希望有一种安逸的生活和安静的心境。在做州官时，喜爱与友人游山玩水，所以登临咏怀之作的笔下经常交融了对自然、社会、历史的感想，总有一种伤今怀古的忧患意识。老杜的“文章憎命达”，成了小杜人生的偈语。有关知识九日，农历九月九日重阳节，是我国的传统节日。按先人阴阳学说，“九”这个数字是阳数，九月九日含有两个阳数，所以叫做重阳。又因为“九九”谐音久久，日期数字很祥瑞，先人以为宜于长远，所以古时候人们把这天作为节日，登高喝酒，赏菊簪花，乞求长寿。齐山，在池州贵池县东南，是江南名胜之地。登高，登高则可望远，望远而致思深。从这首诗的题目我们能够知道，这首诗是作者九月九日重阳节登临齐山，有感而作，属于登高诗（又叫“登临诗”）。文题背景杜牧于唐会昌四年（844）九月刺池州，次年与其友张祜（hù），登齐山共度重阳，出名篇《九日齐山登高》，其友张祜以诗和之。张祜，杜牧的朋友，较杜牧年长，并且诗名早著，但因为遇到当政者排斥，终不见用，流浪各地。此次张祜从丹阳专门赶来拜访杜牧，他们都是迷途之人，惺惺相惜。整体感知1．依据所标出的节拍、韵脚字朗读该诗，感知内容。江涵/秋影/雁/初飞，与客/携壶/上/翠微。△△凡间/难逢/张口/笑，菊花/须插/满头/归。△1高二语文《唐诗宋词选读·〈满江红〉》“四六六”教教案编写人：陈彩霞但将/酩酊/酬/佳节，不用/登临/恨/落晖。△古往/今来/只/这样，牛山/何须/独/霑衣。△2．在前面的基础上有感情地朗诵该词。杜牧在这首登高诗中交叉着抑郁和惊喜两种情绪。(一说抑郁之思以旷达书之)讲堂问题导学（教课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ）检查旧知给以下加点字注音。酩酊（）独霑衣（）郁郁蓁蓁（）．．．．．．．．．2.解说以下加点字词。江涵秋影翠微．．．．．．酬佳节恨落晖．．．．．．牛山何须独霑衣．．．．．．．尽心导入同学们好!我们从前以前学习过王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这是一首登高诗，还学习过杜甫一首直接以登高为题的诗：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滔滔来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。困难苦恨繁霜鬓，落魄新停浊酒杯。今日我们再来学习一首登高诗《九日齐山登高》，并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 登高诗的一般特点。问题导学疏导文意。2．作者登上齐山看到了哪些光景？此中哪个词用得好？为何？面对这样的美景，堪称是万水千山都是情，联合全诗，谈谈作者借此美景表达了什么样的感情呢？中国的文人是特别简单动情的，秋季一到就有一种“伤秋，悲秋”的情怀，（欧阳修的《秋声赋》，为何作者却心情快乐欢乐而不伤秋呢?诗中哪些词能表示作者今日特别快乐？为何作者独爱菊，把他们插满头呢？为何作者说“不用登临恨落晖”呢？2高二语文《唐诗宋词选读·〈满江红〉》“四六六”教教案编写人：陈彩霞我们能够看出诗人在诗中表达了什么样的感情？体验研究有人以为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”，你赞同吗，试作剖析？沟通整合比较本诗与王维的《九月九日忆山东兄弟》和杜甫的《登高》在思想感情上的差别？课后 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 稳固（教案）阅读下边两首 古诗 古诗300首免费下载古诗十九首初探pdf75首小学生必背古诗小学生必背古诗75首新李阳疯狂背古诗240首 ，而后回答以下问题。齐安郡中偶题杜牧两竿夕阳溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回顾背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。1）这两首诗描绘的都是____________时刻的风景，均以荷与________为诗歌的主要意象。2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不一样感情特点，并作简要剖析。阅读下边这首唐诗，回答以下问题。寄远杜牧3高二语文《唐诗宋词选读·〈满江红〉》“四六六”教教案编写人：陈彩霞南陵水面慢吞吞，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？2）本诗后两句表现了诗人如何的感情变化？请作简要剖析。对于登高诗的主题“登高”成为传统文学领域一个重要的文学意象。并且这种意象所包括的丰富内涵，尤其是知识分子伤时感事、哀时伤世的传统主题，对中国文化人和中国文化都产生了深远的影响。（一）多悲秋伤春之感。这是登高诗歌的一大特点。最拥有典型意义的是杜甫的《登高》：“万里悲秋长作客，百年多病独登台。”把登高的万千思绪与悲秋的无边凄楚交融在一同，给人以一种无尽的愁苦和深邃的凄凉之感。登高联系伤春的代表性作品有杜甫的《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多灾此登临。”以春之丽景衬托国之多灾。以美景反衬愁思,数倍增加其忧愁。（二）多思古哀今之痛。登高是今古对话的最正确平台和门路。发“思古之幽情”，感怀历史沧桑，凭高吊古，并且兼以借古讽今。此类代表作品有王安石的《桂枝香》：“千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝往事随流水，但寒烟蓑草凝绿。到现在商女，不时犹唱，《后庭》遗曲。”词作一扫五代旧习，挣脱纤细绮靡词风，雄浑宽阔。（三）多登高怀远之思。登高怀远的作品在中国古典文学中触目可见。怀远之作又可简单分为怀人作品和怀乡作品。登高怀人作品有晏殊的《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知哪处”。这种作品或有所寄望或纯真怀人。但都是借用登高者登高感怀的文学意象来表达此类感情的。登高怀乡之作有崔颢的《黄鹤楼》：“日暮乡关哪处是？烟波江上令人愁。”（四）多家国出身之慨。“登高”也一度成为知识分子良心和责任感的一个展现平台。抒发财国出身之慨、忧时伤世是登高主题作品的一个重要思想内容。家国破裂、怀才不遇、壮志难骋的古代知识分子常常会借登高一啸尽抒愁怀。辛弃疾的《南乡子?登京口北固亭有怀》“哪处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滔滔流。”等等都属于这种。4高二语文《唐诗宋词选读·〈满江红〉》“四六六”教教案编写人：陈彩霞参照答案问题导学参照答案：1．首联：大江包含了秋景的影子，鸿雁开始南飞；我与客人携带着酒壶上到翠绿掩映的山腰幽静处。颔联：人人间难以碰到张口常笑的时候，今日必定要头上插满菊花回去。颈联：只实用喝醉酒来酬谢这美好的节日，不用登临齐山恼恨早早沉落的斜阳的光芒。但：只，只有。酬：酬谢。“登临”后省略“齐山”。尾联：从古到今不过这样而已，何须像齐景公在牛山上单独让泪水打湿衣衫。这样：指“凡间难逢张口笑”，人生苦多乐少。“牛山何须独霑衣”是“何须牛山独霑衣”的倒装。2．①江涵秋影雁南飞翠微菊花落晖。②“涵”字极有气概。从山上俯视数里外的长江，只见蓝天、碧云、青山、绿洲仿佛都陶醉在江中，“涵”写尽江水之澄清，有包蕴秋景，鉴察万类的空灵秀美的作用。融成一幅和睦明朗的图画。3．表露出对于眼前光景的欢乐感觉。这种节日登临的欢乐，给诗人向来抑郁不舒的情怀，注入了一股欢乐剂。4．与客携壶上翠微。有一位贴心的朋友在这重阳美好佳节从远处赶来看往自己，内心能不快乐，即便平常心情再不好，今日也要例外一笑，例外快乐一次。“张口笑”，菊花插满头，“酩酊”，不用恨。5．用典，“不是花中独爱菊，此花开尽便无花。”菊花是高洁人品的象征。6．所以从古到今只这样，自古圣贤皆孤独，又何须像齐景公那样面对牛山单独哭泣呢？诗人在此引用齐景公的典成心在劝告友人不要为一些不快乐的事情落泪伤怀，人生无常，是从古到今尽皆这样的，坦率地面对这个现实。7．这些诗中一面显着洒脱无羁和看透红尘似的高逸情致，一面又显出诗人内心的难过。尤如那傍晚夕阳不行挽回，世事和人生都很难牵强，还不如在一时的吉日良辰中陶醉，这正是哀中生喜。难过低落，忿忿不平，惊喜与抑郁交叉，旷达与感慨交替，复杂心理的感情体验。体验研究参照答案：赞同！从诗中确实能够看出情怀的郁结，但诗人倒不必定是成心用旷达的话，来表现他的愁闷，而是在登高时交叉着抑郁和惊喜两种情绪。诗人主观上何尝不想用节日登高的欣慰来排解抑郁。篇中“须插”、“但将”、“不用”以及“何须”等词语的运用，都能够清楚地让人感遇到诗人感情上的挣扎。至于实质上并无真实从抑郁中挣扎出来，那是另一回事。诗人的旷达，在语言情调上表现为爽利豪宕；诗人的抑郁，表现为“凡间难逢张口笑”、“不用登临恨落晖”、“牛山何须独沾衣”的凄恻低回，愁情拂去又来，愈排解愈力所不及。这双方面的联合，使诗显得痛快健拔而又含思凄恻。沟通整合答案：王诗：写游子思乡怀亲，他乡异土生活的孤单凄然，因此不时怀乡思人，诗意频频跳跃，委婉深邃，既朴实自然，又波折有致。5高二语文《唐诗宋词选读·〈满江红〉》“四六六”教教案编写人：陈彩霞杜甫诗：杜甫诗，表达诗人长年流浪、老病愁苦的复杂感情，沉郁顿挫，大方激越，感人心肺，境界雄浑高远。杜牧诗：抒写诗人的志向难以伸展的烦闷情怀，但在境界上显得悱恻低徊，缺少雄浑阔大的高远气象。课后稳固检测参照答案：1、（1）夜晚西风（2）拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，显露了伤感不平之情，基调凄怨低落。后一首的“荷花”被西风吹动而潜藏于荷叶之中，似是“愁热”，却体现娇羞之态，显露了作者的垂怜欢乐之情，基调开朗风趣。2、（1）“悠悠”，写出了水面的平易、水流的悠久、也表露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较沉静容与，也暗显出他一丝羁旅的孤单。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。2）诗人的感情由孤迥孤寂而变得精神振奋。正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏瞭望。三、四两句所描述的这幅图景，色彩鲜亮，饶有画意，不如看作江南水乡风情画来赏识。在客心孤迥之时，意绪原来有些索寞无聊，流目江上，突然看见这样一幅美好的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间仿佛冲淡了许多。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇摆生姿的语调中能够感觉出来的。（或许这两句写正当客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情形时，一下子联想到家人也在期望自己回来，于是思家之情更为浓厚。）6