三年级数学上册第六单元测试卷

PAGEPAGE8小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》单元测验卷 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 案例象州中心校：韦信良班级姓名成绩同学们,时间过得真快!不知不觉,我们已经学完了这一单元的知识,通过学习,你一定有很多收获吧?接下来,可是你大显身手的时候,一定要认真仔细哦!祝你成功!一、脑瓜转转我会算。1.直接写出得数。（12分）70×8=14×7=80×0=3×33=7×800=24×4=400×3=7×6+5=2×45=23×3=50×6=4×4+4=2.列竖式计算。（12分）58×6=8×245=306×8=410×7=二、认真思考我能填。（23分）1.口算22×4时，可以这样想：①先算2个十乘4，得8个（），也就是（）；②再算4个二是（），合起来是（）。2.下面哪些题的结果比300多，在后面的□里画“√”。52×6□48×6□72×3□58×5□3.估一估，29×4的结果在（）和（）之间。4.□18×3如果积是三位数，□里最大填（）。5．8×300积的末尾有（）个0；250×4积的末尾有（）个0。6.在○里填上“﹤”、“﹥”或“=”。44×6○46×675×6○6×75370×0○730+0123×2×4○123×8300×2＋4○8×300200×5○200×2×37.明明家养了23只公鸡，养母鸡的只数比公鸡的2倍多一些，3倍少一些。养的母鸡最多有（）只，最少有（）只。8.明明读一本 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，每天读102页，4天一共读了（）页，第5天他应从第（）页看起。9．我每分钟打38个字。我每分钟打39个字。张老师和李老师两个人一分钟一共大约打（）个字，照这样的速度，两个人4分钟一共大约打（）个字。10．照样子填一填。45×9=450–45=40556×9=（）-（）=（）（）×（）=780－78=（）三、辨别是非我能行（对的打“√”，错的打“×”）。（5分）1．627×2×3的积与627×5的积相等。……………（）2．1乘任何数的积一定比0乘任何数的积大。……………………（）3．三位数乘一位数，积不是四位数就是三位数。…………………（）4．最大一位数乘最小的三位数的积是999.……………（）5．　在680<□×89中，□中最小能填的数是7.……………（）四、动动脑筋我能选。（在括号里面写出正确答案的序号）（5分）1．下面的积大约是3200的算式是（）。①4×897②391×8③8×4862. 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 有34人参加绘画小组，二年级参加绘画小组的人数是一年级的3倍，三年级参加绘画小组的人数是一年级4倍。这三个年级里参加绘画小组人数最多的是（）。①一年级②二年级③三年级3.学校芳芳家明明家390米810米明明中午回家吃饭，芳芳在学校吃饭。每天上学和回家，谁走的路多些？（）①明明多②芳芳③一样多④无法确定4.有8箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶矿泉水的售价是2元。求每箱矿泉水是多少元，正确列式是（）。①8×24×2②8×24③2×8④24×25.一台电风扇的价格是209元，妈妈要买3台这样的电风扇，全部付一百元一张的人民币，至少要（）张才够买。①5②6③7④8五、动手画画我最棒。（8分）1．圈一圈，填一填。（1）有（）个，的个数里有（）个（），的个数是的（）倍。（2）的个数里面有（）个（），的个数是的（）倍。2.想一想，画一画。画，的个数是的5倍。六、解决问题我拿手。（第5题第1题2分，其余每问3分，共35分）算算一共是多少天呢？从去年的六一儿童节到今年的六一儿童节经过了52个星期零2天。1．2.商场举行六一节儿童商品展销会。每枝10元每本5元每个40元每个？元（1）钢笔的价钱是练习本的几倍？（2）文具盒的价钱是钢笔价钱的2倍，一个文具盒多少元？（3）你还能提出一个用除法计算的问题并解答吗？（4）李老师要买一个书包和23本练习本发奖品，一共要用多少元？（5）体育老师想为学校器材室补充一些体育用品，清单如下：体育用品单价82元68元6元数量8个9个46个总价请你算出总价，并填空。3．六一儿童节，明明收到的礼物是一本 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 书，他已经看了19页。剩下的页数是已看页数的4倍。（1）还有多少页没有看？（2）这本书一共有多少页？4．芳芳和小伙伴动手做灯笼，一个灯笼要用6张纸。他们每人做了18个灯笼，送给幼儿园35个，还剩多少个？今日房价单人间98元双人间128元三人间148元5．左边是某宾馆客房的价格。够不够（1）宾馆有69个三人房间，180位游客全部住三人间，够不够？（2）住3个双人间和1个单人间，一共要多少元？（3）你还能提出一个问题并解答吗？智力冲浪。（做对一题加一颗★）用2、3、4、5组成一道三位数乘一位数的乘法算式。（1）要使积最大，是□□□×□（2）要使积最小，是□□□×□小学数学三年级上册第六单元《两、三位数乘一位数》单元测验卷组卷说明象州县象州中心校：韦信良在诸多的学习评价方式中，书面测验无疑是能比较全面了解学生学习情况的有效方式。《两、三位数乘一位数》单元测验组卷中，我们以本学段的课程目标和内容为依据，根据现代评价理念，既关注学生基础知识、基本技能的掌握，又关注学生的学习过程和方法，同时关注学生的数学思考和问题解决、情感态度，旨在通过测试题的分层设计，全面了解学生的学业水平，力求真正发挥评价的发展、促进、调整和导向作用。一、重层次，分层定位，全面评价，兼顾综合性和发展性本测试卷全面涵盖本单元的内容，包括两、三位数乘一位数的口算、笔算、估算以及解决问题，注重知识之间交叉、渗透和整合。测试题的组成体现出层次性，分为基础题、综合题和发展题，按照7：2：1分布。1.基础题：紧扣教材，难度较低，要求全体学生均要掌握。分值约占总分的70%。如：1.直接写出得数。70×8=13×7=80×0=3×23=7×800=24×4=400×3=8×6+5=2×45=32×3=50×6=4×4+4=考查学生是否能比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，是否达到相应的技能要求，同时关注学生是否形成良好的运算心理与习惯，如70×8与7×800的辨析，32×3与23×3考查学生能否看清数字，8×6+5这样的两步口算是进行连续进位笔算的基础。2.综合题：安排了相关实际应用、操作题等，注重课本知识与实际应用的结合，难度中等，适合大多数学生解决。分值约占总分的20%。如解决问题第2题综合性较强，以商店里进行迎六一商品展销活动为背景。第一、二小题主要练习求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的实际问题；第三小题让学生自己提问，发展问题意识；第四题运用乘加解决问题，第五小题主要是练习已知单价和数量，求总价，使孩子进一步明确三者之间的关系。3.发展题：安排了相关变式题、开放题等，对教材内容进行拓展和延伸，难度较大，面向少数学有余力学生，分值占约总分的10%。如填空题第7题，“明明家养了23只公鸡，养母鸡的只数比公鸡的2倍多一些，3倍少一些。养的母鸡最多有（）只，最少有（）只。”是一道变式题，发展学生的思维。4.思考题：最后安排的“智力冲浪”是对学有余力的学生而言，体现“下要保底，上不封顶”的原则。智力冲浪。（做对一题加一颗★）用2、3、4、5组成一道三位数乘一位数的乘法算式。（1）要使积最大，是□□□×□（2）要使积最小，是□□□×□二、重过程，注重知识技能形成过程的考查，体现过程性和探究性考试评价的目的不仅仅是考查学生的知识技能的掌握情况，还应全面了解学生数学学习的历程。就这一计算单元而言，如果评价中“忽视”算理，过分重视运算能力的“操作性”，计算技能的训练就会停留在机械模仿的层面。因而这份测试卷注重体现过程性和探究性。如填空的第1题，就是考查学生对算理的理解。口算21×4时，可以这样想：①先算2个十乘4，得8个（），也就是（）；②再算4个1是（），合起来是（）。再比如，填空题第10题，照样子填一填。45×9=450-45=40556×9=（）-（）=（）（）×（）=780－78=（）这是给学生提供一个发现探究的平台，在所提供例子的启发下，学生边模仿边思考，考试的过程不再是单纯地检测旧知，也是发展思维、提升数学思考力的过程，体现了数学的探究性。三、重应用，试题素材贴近儿童的生活实际，突出数学的实践和综合运用数学来自于生活，又应用于生活。本测试题在填空、选择、解决问题的题目设计中，注重选取儿童熟悉的生活素材，适当进行加工，把对数学知识的检测嵌入丰富的现实生活中，让测试题散发出时代气息。如，解决问题中的题目素材基本上围绕儿童喜爱的六一儿童节，进行命题设计。第1题，把用几个星期零几天的方式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达一年的天数换算成具体的天数，检查学生乘加计算的实际问题的掌握情况。算算一共是多少天呢？从去年的六一儿童节到今年的六一儿童节经过了52个星期零2天。1．2.商场举行六一节儿童商品展销会。每枝10元每本5元每个40元每个？元让学生充分利用有关的数学知识来分析解决日常生活中的数学问题，培养学生的应用意识。第4题：芳芳和小伙伴动手做灯笼，一个灯笼要用6张纸。他们每人做了18个灯笼，送给幼儿园35个，还剩多少个？题目中有多余条件“6张纸”，又有隐含条件3个人，学生需要调动生活经验，选择条件解决问题。四、重“形式”，让试卷显得“面目可亲”，凸显人文性和情趣性数学是一种文化，新课程理念指导下的数学教学的重要特征是彰显人文意识。如何让试卷的“面孔”不再严肃、冷峻、呆板，本测试题进行了一些尝试。首先设计体现人文关怀的导语。将题型名称换成含有教师激励的导语。如，“口算”换成“脑瓜转转我会算”，“填空”换成“认真思考我能填”，还有“动动脑筋我能选”、“动手画画我最棒”、“解决问题我拿手”等等，学生读到这些充满期待的导语，更加会充满信心，迎接挑战。其次，版面设计力求活泼、儿童化。那些新颖、生动的事物往往更容易引起孩子的兴趣，促使他们的思维始终处于积极状态。试卷中多处采用图文结合的形式，将数学问题生动起来。如第五题操作题，让孩子在圈圈画画中完成倍的概念的考查。的个数里面有（）个（），的个数是的（）倍。第六题的解决问题，贯穿在六一儿童节这个现实的情境背景中，学生在富有童趣的生活情境中完成题目，感受到思考的快乐，数学的价值。