历史学论文的开题报告与答辩(详细版)

精选文库PAGEPAGE2—第八章开题 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 与答辩第一节开题报告的撰写方法一、开题报告的含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查争辩的基础上撰写的报请上级批准的选题 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。它主要说明这个课题应当进行争辩，自己有条件进行争辩以及预备如何开展争辩等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。争辩方案，就是课题确定之后，争辩人员在正式开展争辩之前制订的整个课题争辩的工作方案，它初步规定了课题争辩各方面的具体内容和步骤。争辩方案对整个争辩工作的顺当开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研阅历较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避开无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的状况，保证整个争辩工作有条不紊地进行。可以说，争辩方案水平的凹凸，是一个课题质量与水平的重要反映。二、写好争辩方案应做的基础性工作写好争辩方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和争辩方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域争辩的基本状况，争辩工作最根本的特点就是要有制造性，生疏了别人在这方面的争辩状况，我们才不会在别人已经争辩很多、很成熟的状况下，重复别人走过的路，而会站在别人争辩的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去争辩；其次，我们要把握与我们课题相关的基础理论学问，理论基础扎实，争辩工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难争辩深化进去，很难有真正的制造。因此，我们进行科学争辩，肯定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。三、课题争辩方案的结构与写法课题争辩方案主要包括以下几个方面：（一）课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不精确     、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。那么，如何给课题起名称呢？1、名称要精确     、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 精确     就是课题的名称要把课题争辩的问题是什么，争辩的对象是什么交待清楚，比如一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程争辩”，这里面争辩对象就是佛山市，争辩的问题就是教育现代化问题。有时候还要把争辩方法写出来，比如“学校生心理健康教育试验争辩”，这里面争辩的对象是学校生，而不是中同学或者高校生，争辩的问题是心理健康教育，争辩的主要方法是试验争辩，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是争辩什么。而有些课题名称则起的不是很精确     ，比如，“学科教学中德育渗透的争辩”这个名称，就没有把争辩的对象、问题说清楚，你是中同学或者说是学校生、高校生，是全部的学科或者是单指语文、数学等。　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。由于我们是在进行科学争辩，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培育同学自主学习力量，提高课堂教学效率”，这个题目作为课题的名称，不是很好，由于课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开头争辩，不能有结论性的口气。2、名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，一般不要超过20个字。（二）课题争辩的目的、意义争辩的目的、意义也就是为什么要争辩、争辩它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指消灭实当中存在这个问题，需要去争辩，去解决，本课题的争辩有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点。主要内容包括：⑴争辩的有关背景(课题的提出)：即依据什么、受什么启发而搞这项争辩。⑵争辩的价值，要解决的问题。（三）本课题国内外争辩的历史和现状（文献综述）假如是小课题可以省略。一般包括：把握其争辩的广度、深度、已取得的成果；查找有待进一步争辩的问题，从而确定本课题争辩的平台(起点)、争辩的特色或突破点。（四）课题争辩的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治、自然科学、历史、经济等理论，也可以是有关争辩问题的指导性意见等。（五）课题争辩的目标课题争辩的目标也就是课题最终要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题争辩要达到的预定目标：即本课题争辩的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要精确     、精练、明白。相对于目的和指导思想而言,争辩目标是比较具体的，不能笼统地讲，必需清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么。常见存在问题是：不写争辩目标；目标扣题不紧；目标用词不精确     ；目标定得过高,对预定的目标没有进行争辩或无法进行争辩。下面是《学科教学与素养教育》争辩试验方案所写的课题争辩目标：=1\*GB3①通过试验争辩，总结出中学校各学科实施素养教育的特点和规律；=2\*GB3②提出在中学校学科教学中实施素养教育的意见；=3\*GB3③制定中学校各学科教育中实施素养教育的目标和 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方案；=4\*GB3④初步形成素养教育机制下的中学校学科教学基本理论；=5\*GB3⑤全面提高试验学校同学的素养，促进试验学校教育质量的大面积提高；=6\*GB3⑥促进试验学校老师素养的提高，造就高水平的科研队伍。确定课题争辩目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。（六）课题争辩的基本内容我们有了课题的争辩目标，就要依据目标来确定我们这个课题具体要争辩的内容，相对争辩目标来说，争辩内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的争辩内容来实现，他们不肯定是一一对应的关系。大家在确定争辩内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的争辩内容特殊笼统、模糊，把争辩的目的、意义当作争辩内容。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。如课题:《学校生心理健康教育模式的争辩》，其拟定的争辩内容和重点为：=1\*GB3①目前学校生心理健康的现状。=2\*GB3②学校生常见心理问题及其分类。=3\*GB3③学校生常见心理问题形成的缘由分析。=4\*GB3④争辩我校同学心理健康教育机制的建立。=5\*GB3⑤构建学校生心理健康教育的模式及操作方法。其中第=5\*GB3⑤是本课题的争辩重点。（七）课题争辩的方法1、是否要设定子课题各子课题既要有肯定的相对独立性，又要形成课题系统。2、具体的争辩方法：如观看法、调查法、试验法、阅历总结法、个案法、比较争辩法、文献资料法、理论分析法等。3、确定争辩方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。4、提倡使用综合的争辩方法一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，肯定要严格依据方法的要求，不能凭阅历、常识去做。比如，我们要通过调查了解状况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随任凭便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。（八）课题争辩的步骤课题争辩的步骤，也就是课题争辩在时间和挨次上的支配。争辩的步骤要充分考虑争辩内容的相互关系和难易程度，一般状况下，都是从基础问题开头，分阶段进行，每个阶段从什么时间开头，至什么时间结束都要有规定。课题争辩的主要步骤和时间支配包括：整个争辩拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的争辩目标、任务；各阶段的主要争辩步骤等。一般而言，课题的完成可分为以下各阶段：第一阶段：争辩预备阶段=1\*GB2⑴确定争辩对象；=2\*GB2⑵搜集、查阅、分析相关资料。其次阶段：确定论文提纲，建立目标体系，设计内容，选择实施方法和途径=1\*GB2⑴确定各级目标；=2\*GB2⑵设计内容；=3\*GB2⑶选择方法、途径第三阶段：撰写阶段第四阶段：修改阶段（九）课题争辩的成果形式形式有很多，如调查报告、试验报告、争辩报告、论文、阅历总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、争辩报告、论文是课题争辩成果最主要的表现形式。其次节毕业论文答辩前的预备毕业论文答辩是一种有组织、有预备、有方案、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。为了搞好毕业论文答辩，答辩者(撰写毕业论文的作者)要作好充分的预备。答辩前的预备，最重要的是答辩者的预备。要保证论文答辩的质量和效果，关键在答辩者一边。论文作者要挨次通过答辩，在提交了论文之后，不要有松一口气的思想，而应抓紧时间乐观预备论文答辩。那么，答辩者在答辩之前应当从哪些方面去预备呢?一、要写好毕业论文的简介主要内容应包括论文的题目，指导老师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本课题的理论意义和实践意义。二、要生疏自己论文的全文要生疏主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的精确     涵义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要认真审查、反复推敲文章中有无自相冲突、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发觉有上述问题，就要作好充分预备——补充、修正、解说等。只要认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做到心中有数、临阵不慌、镇静应战。三、要了解和把握与论文相关联的材料如自己所争辩的这个论题学术界的争辩已经达到了什么程度?目前，存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等。这些方面的学问和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和把握。四、论文还有哪些不足还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而争辩过程中确已接触到了并有肯定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。五、论文的创新点对于优秀论文的作者来说，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人的争辩成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。六、了解答辩老师的提问原则在答辩时，就某一篇论文来说，主答辩老师会提什么问题，是很难说得准，猜得到的。但这并不等于说答辩老师出题是任意的、毫无规律可循的，同学没有必要预备了。事实上，答辩老师拟题提问是有肯定的范围并遵循肯定的原则的。了解答辩老师的出题范围和原则，对同学如何预备答辩是有挂念的。下面就答辩老师的出题规章作些说明。答辩老师出题是有严格的界定范围的，即答辩老师在论文答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题的大范围。在这个大范围内，主答辩老师一般是从检验真伪、探测力量、弥补不足三个方面提出三个问题。=1\*Arabic1、检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。它的目的是要检查论文是否是同学自己写的。假如论文不是通过自己辛勤劳动写成，只是抄袭他人的成果，或是由他人代笔之作，就难以回答出这类问题。2、探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测同学水平凹凸、基础学问是否扎实，把握学问的广度深度如何来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念、基本理论以及运用基本原理、参考文献等方面的问题。3、弥补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清楚、不具体、不周全、不精确     以及相互冲突之处拟题提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。对上述内容，作者在答辩前都要很好地预备，经过思考、整理，写成提纲，记在脑中，这样在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。第三节毕业论文答辩过程　　一、毕业论文答辩的一般程序1．交论文我系规定，同学必需在论文答辩进行之时交数份定稿论文。2．概述论文主旨在答辩会上，同学用几分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的缘由，较具体地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。3．答辩老师提问答辩老师一般提三个问题。我系规定，老师提问完后要求同学当场马上做出回答，随问随答。可以是对话式的，也可以是答辩老师一次性提出三个问题，同学在听清楚登记来后，按挨次逐一做出回答。依据同学回答的具体状况，答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。4．同学退场答辩委员会集体依据论文质量和答辩状况，拟定成果和评语。二、同学答辩时要留意的问题同学要顺当通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前充分作好预备外，还需要了解和把握答辩的要领和答辩的艺术。(一)携带必要的资料和用品首先，同学参与答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述，有的高等学校规定：在答辩会上，答辩老师提出问题后，同学可以预备肯定时间后再当面回答，在这种状况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。答辩时虽然不能依靠这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，略微翻阅一下有关资料，就可以避开消灭答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。通过记录，不仅可以减缓紧急心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。(二)要有自信念，不要紧急在作了充分预备的基础上，大可不必紧急，要有自信念。树立信念，消退紧急慌乱心理很重要，由于过度的紧急会使原来可以回答出来的问题也答不上来。只有布满自信，镇静冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自信念主要来自事先的充分预备。(三)听清问题后经过思考再作回答答辩老师在提问题时，同学要集中留意力认真倾听，并将问题回答略记在本子上，认真推敲答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。假如对所提问题没有听清楚，可以请提问老师再说一遍。假如对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到确定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避开答所非问。答到点子上。(四)回答问题要简明扼要，层次分明在弄清了答辩老师所提问题的精确     涵义后，要在较短的时间内做出反应，要布满自信地以流畅的语言和确定的语气把自己的想法叙述出来，不要犹迟疑豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”；三要条分缕析，层次分明。此外还要留意吐词清楚，声音适中等等。(五)对回答不出的问题，不行强辩有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满足，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和把握了这个问题。遇到这种状况，答辩人假如有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；假如不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很精确     也不要紧；假如确是自己没有搞清的问题，就应当实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后肯定认真争辩这个问题，切不行强词夺理，进行狡辩。由于，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过特地争辩，再超群的也不行能蒙骗他。这里我们应当明白：同学在答辩会上，某个问题被问住是不惊异的，由于答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，全部问题都答不上来，一问三不知就不正常了。(六)与答辩老师的观点相左时，可以与之开放辩论答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反对与自己观点相对立的思想。答辩老师在提问的问题中，有的是基础学问性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以相互切磋商讨。假如你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要由于答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩力量或你对自己观点的坚决程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应当抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之开放辩论。不过，与答辩老师开放辩论要留意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反对对方的论点要尽可能接受委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、围着说的方法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到损害。譬如，在一次答辩会上，一位老师在说明垄断高额利润时，把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润。答辩的同学听出老师的解释错了。就用平和不解的语气说：“那么，垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么理解呢?”提问的老师听后一怔，隔了一会儿，高声说：“问得好！”从提问老师的喝彩声中，我们知道，他已心悦诚服地同意了你的观点。这样的辩论，答辩老师不仅不会犯难你，相反会认为你有水平，基础扎实。(七)要讲文明礼貌论文答辩的过程也是学术思想沟通的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习，恳求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应当敬重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应当留意如此。答辩结束，无论答辩状况如何，都要从容、有礼貌地退场。此外，毕业论文答辩之后，作者应当认真听取答辩委员会的评判，进一步分析、思考答辩老师提出的意见，总结论文写作的阅历教训。一方面，要搞清楚通过这次毕业论文写作，自己学习和把握了哪些科学争辩的方法，在提出问题、分析问题、解决问题以及科研力量上得到了提高。还存在哪些不足，作为今后争辩其他课题时的借鉴。另一方面，要认真思考论文答辩会上，答辩老师提出的问题和意见，修改自己的论文，加深争辩，细心修改自己的论文，求得纵深进展，取得更大的战果。使自己在学问上、力量上有所提高。