南京市苏教版小学科学一年级下册第一单元《石头与泥土》全部教案（共3课时）

苏教版一年级下册科学学科 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 ：第一单元《石头与泥土》课题：《石头》课时：1《石头》优质教案教材分析：本单元由三课组成，《石头》与后面两课呈现并列和递进的关系，地球的物质圈层分为非生物圈和生物圈，石头、土壤等都是非生物圈的重要物质。与本课相关的课标内容要求有：14.地球上有大气、水、生物、土壤、和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核14.4地球表面覆盖着岩石；14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层15.地球是人类生存的家园；15.1地球为人类生存提供各种自然资源。本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：1.交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；2.观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；3.按一个特征标准给一堆石头分类，进一步认识石头的特征；4.举例说出石头有哪些用途。着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，引导学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。学情分析：石头是学生生活中的常见物质，大部分学生都有过玩石头的经历。所以应该基于一年级学生已有的日常概念，创建有趣的情境，通过有意识地观察，分类，对比等方法丰富对岩石的感性认识。一年级学生的观察、表达能力发展有限，所以为了学生能够更有效的观察、比较、分类，教师要做到帮扶合理。结合图形卡，颜色卡， 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 卡等辅助学生进行探究活动。给予学生就各自的发现进行交流、分享的机会，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成部分。教学目标：科学知识：从多方面观察、描述石头的特征；能举例说出石头的用途。科学探究：能利用多种感官和简单的工具进行观察和描述；初步体会气泡图这种科学的记录方法；会按照某一特征给石头分类；在活动中体会观察、对比、分类的研究方法。科学态度：通过探究活动，提升研究石头的兴趣，乐于分享发现，培养热爱自然世界的情感。科学、技术、社会与环境：意识到石头是一种重要的物质资源；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改变。重点：对石头的特征作结构性的观察。难点：用科学的语言描述石头的特征。课前准备：学生：具有多种特征的石头（每组一份：每个学生自寻一块，教师准备几块）、托盘（每组一个）、放大镜（每组4个）、彩笔、气泡图卡片、颜色卡片、形状卡片、词汇卡片等。教师：PPT、互动app等。教学内容：情境引入交流：你们在哪里见到过石头？你们喜欢玩儿石头吗？是怎么玩儿的？预设：路边、河边、花坛里等等，到处都可以见到石头；喜欢玩石头，打水漂，跳房子等等。视频介绍：身边的石头。你们最喜欢的朋友熊二也很喜欢石头，他因为一块石头特别的伤心，我们去看看发生了什么。板书：石头【 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：】结合生活经验进行交流，认识到石头无处不在，石头虽然普遍但是却是一种十分宝贵的资源。由有趣而又贴合学生认知的情境引入，创设熊二丢石头的情境，激发研究的兴趣。二、研究石头1、观察、描述石头的特征①示例描述微视频：熊二：我把最心爱的石头弄丢了，这块石头被光头强捡走藏进了宝箱，可是光头强却说：哼，我的宝箱里有好几块石头，我怎么知道哪个是你的？除非你能说出石头具体的样子，才能证明石头是你的。小朋友，你能根据我的描述，帮我找到这块石头吗？a这块石头比鸡蛋小。b形状像三角形。c是棕褐色的。d表面比较光滑。引导交流：你能帮助熊二找到这块石头吗？你们选的是哪块石头？验证答案。能说说你为什么这么选吗？预设：利用石头的各方面特征进行排除选择。引导小结：熊二很细心，他从各个方面仔细地描述了石头的特征。我们一起来回顾，熊二分别描述的是石头哪方面特点？板书气泡图：颜色、大小、形状、表面、斑纹。②自主观察描述引导观察：选一块你最喜欢的石头，可以借助放大镜仔细观察，试着像熊二那样详细、准确地描述它的特点！并且记录在气泡图中。提示：可以写出来，也可以画出来；描述大小可以利用与常见物品比较的方法；可以借助教师提供的颜色卡、形状卡、词汇卡等来描述石头的特征。引导交流：学生出示石头和气泡图汇报，师生评价。生生互动：你能通过同学的描述找出他（她）最喜欢的石头是哪一块吗？师生互动：你动用了哪些感官和工具帮助观察？【设计意图：】创设熊二丢石头的情境：一方面引导学生科学地描述石头的特征，一方面认识到观察、描述石头特征的重要性。先学习从哪些方面描述，再自主进行观察描述记录，最后生生互动---通过描述找到石头。教师设计了资源卡片，由帮到扶到自主，贴合学生的实际认知来设计探究活动，让学生产生研究科学的成就感。给石头分类引导分类：各个小组的石头中有一些在某方面很相似，是来自同一个家庭的兄弟姐妹，你能帮石头们找到自己的家吗？你想怎么做？预设：我们把颜色相同的放在一起；大小相同的放在一起；把斑纹相同的放在一起……交流方法：研究一块石头时我们可以按照气泡图这样的方法，当研究一堆石头的时候，我们首先要给他门进行分类。我们是从哪些方面来认识石头的特征的？分类标准：按照一个特征分。小组合作分类：尝试多种方法。展示交流：第一次是按照什么标准分的？第二次按照什么标准分的？分类的标准不同，结果也不同。你们小组的石头中什么颜色的最多？什么形状的最多?粗糙的石头有几块？……【设计意图：】由实际的问题启发思考：当我们研究一堆石头的时候，首先要给它们分分类。紧接上一个描述活动，给学生创造“比较”的机会，促进对石头的进一步认识。通过回顾总结帮助学生梳理：可以按照某一个特征来分类。根据情况，鼓励学生选择另一个特征，再次给石头分类。在分类过后，引导学生进行进阶思考获得新的发现，意识到分类的目的是更好地研究石头，发现科学规律。给与学生充分表达交流和辩论的机会。石头的用途交流：石头可以用来做什么呢？预设：学生思考回答：做成艺术品，在上面画画，放进鱼缸里等。石头的用途还有很多，我们一起走进石头的世界！微视频：石头的用途。引导小结：我们的衣、食、住、行都离不开石头，家、学校、公园等等到处都是石头。人们是利用石头的特征来进行加工制作的。板书：特征决定用途。【设计意图】充分启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。引导学生思考：人们为什么要这样利用石头？认识到石头的特征决定了它的用途，如：如艺术家善于借助石头在形状、纹理上的特征来创作美丽的图案；利用石头的大小和材质进行雕刻；利用材质、结实程度进行建筑等。三、练习、拓展：1.练习（ppt）2.拓展探究：了解科学家是怎么给石头分类的？【设计意图：】通过设置描述性的表述题促进学生思考，在表述中再次练习描述石头特征的方法，体会石头的特征决定石头的用途。判断题再次加深学生对石头是一种宝贵的资源，分类标准的选择的认识。最后拓展升华，继续研究科学家的分类方法，为高年级进阶学习岩石做好铺垫。板书设计：1.石头分类用途特征苏教版一年级下册科学学科教案单元：第一单元《石头与泥土》课题：《玩泥巴》课时：1《玩泥巴》优质教案教材分析：《玩泥巴》是苏教版科学一年级下册第一单元《石头与泥土》中的第二课的内容，本节课与第一课一起，引出第三课的学习，因此本节课的学习是以后知识的基础和铺垫。与本课相关的课程标准内容要求有：14.地球上有大气、水、生物、土壤、和岩石。14.3.陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。15.地球是人类生存的家园。15.1地球为人类生存提供各种自然资源。泥土是构成地球的重要组成，“玩泥巴”的泥巴就是指土壤，本节课通过学生动手感知，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。学情分析：一年级学生对于“泥”并不陌生,大部分学生都有过小时候玩泥巴的经验，本课能唤起他们对泥巴的记忆，激发他们浓厚的探究兴趣。由于一年级学生年龄较小，总结概括能力还有所欠缺，对于泥土的特点还不是十分清晰，因此在教学中，教师引导学生在玩中学、玩中悟，在学生已有的知识经验入手，了解泥土中混杂着各种物体，通过活动感受泥的特点。教学目标：认识泥土中混合着各种物体，泥土由颗粒大小不同的物质组成的。在教师指导下，通过拣、捻、筛三种方式亲身动手感触，更好的了解泥土。3.通过探究学习、动手操作，亲自体验大自然带给自己的快乐。4.了解生活中的科学知识，学科学、用科学改变人类的生活。重点：在玩中感受到泥土的特点。难点：学习用泥土捏一个泥塑物品。课前准备：泥土、一次性桌布、捏好的泥塑小组：一套筛子（2个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水教学过程：一、激趣导入1.小朋友们都喜欢看动画片吧！今天老师带来了一个动画片，我们一起欣赏。有没有看到动画片不一样的地方呢？2.（出示泥塑）老师带来了两个泥塑，想不想亲手做一个泥塑呢？3.今天老师就带大家一起来“”（板书），亲手捏一个你最喜欢的造型。【设计意图：】通过学生观看动画片，感知泥巴的神奇，可以做成很有意思的东西。教师展示泥塑的实物，让学生感觉到泥塑并不是离自己有距离，激发起学生学习本节课的兴趣，进一步引出本节课的主题“玩泥巴”。二、学习新知1.PPT出示两种土（颗粒大小不同）。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。老师带来了一些泥土。你们可以直接用它来捏造型吗？生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。生：不行，还要倒点水。没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：）。这样就行了吗？没错，这是老师处理过的土，才这样细，你们猜一下老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：）我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。生：孔的大小不同。6.想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。7.（演示筛泥土）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就会洒出来了。8.小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。2个筛子，2个盆，盆交替使用。（2）教师提醒：分工合作，人人参与。筛完坐正，注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。下面就请你们来动动手。9.学生操作，老师巡视【设计意图：】本环节通过教师带领学生观察，感知到泥土中混合着各种物体，同时通过学生的观察对比，认识了泥土是由颗粒大小不同的物质组成的，想要得到适合做泥塑的泥土，要通过不同的筛子进行筛选。在本环节的教学中，学生能够掌握捡、捻、筛的方法。三、动手实操1.细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了呢？泥土太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥2.水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。3.如果完全自己来筛出合适的泥土，要需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。4.先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。5.学生操作6.展示作品【设计意图：】让学生根据自己的已有经验，尝试和泥，在不断地探究和尝试中，进行小组的创作。引导学生不要怕弄脏双手，敢于尝试、敢于创作，体会玩泥巴的快乐。四、总结与拓展1.大家捏的泥塑不好保存，就需要再进行高温烧制，就成了陶器。不仅美观好看，而且防晒防水非常的结实。2.总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？【设计意图】介绍陶器的制作方法，对知识进行延伸，让学生感知中华文明的伟大。对本节课进行总结，让学生在分享中体会快乐。板书设计：苏教版一年级下册科学学科教案单元：第一单元《石头与泥土》课题：《沙子与黏土》课时：1教材分析第一单元《石头与泥土》，既是认识地球组成的专项单元，也是启蒙单元，为高年级学习地球的组成和环境打下基础。沙子和黏土都是组成地球的重要物质。本课从生活实际的沙画出发，逐步引导学生将目光投向沙子和黏土这两种重要的物质，通过实验探究来观察与描述它们的外部特征，丰富学生对它们的感性认识以及科学描述。学习活动按照总体（在生活中找到沙子和黏土）个例（观察沙子和黏土）总体（讨论沙子和黏土的用途）的逻辑结果来设计，共分为四个活动：1.采集一些沙子和黏土。2.观察并描述干沙子和干黏土的特点和不同。3.比较沙子和黏土的渗水性，可以从颗粒大小的角度进行描述。4.通过视频了解沙子和黏土在生活中的用途。本课的主要内容是通过观察沙子和黏土，比较二者的不同，并能从颗粒大小、细腻还是粗糙、沾不沾手等方面来描述和区别二者的特点。从而可以进一步解释沙子和黏土渗水性不同的原因。学情分析沙子是学生生活中常见的物质，但是黏土却不常见，因此本课着重介绍了黏土获得的方法。虽然学生经常接触沙子和黏土，但真正研究二者的特点和不同，还是需要引导的。因此本课基于一年级学生的认知经验和科学理解，创设情境，通过观察、对比、实验、总结等方法来加深和丰富学生对沙子和黏土的认识。有了观察石头和玩泥巴的经验，学生在观察物体时会更全面，但是在科学描述物质特征上有所欠缺。本课结合词语卡、实验单引导学生规范口语和书面语言。同时，一年级的学生在实验操作方面也不是很熟练和规范，本课的两个探究实验有利于学生形成良好的科学习惯，也加强了小组成员的合作交流能力。三、学习目标科学知识：了解沙子和黏土的外形特征和不同。2.知道沙子和黏土在生活中的广泛用途。科学探究：1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。3.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。科学态度：1.对生活中常见的物质表现出探究的兴趣和热情。2.愿意参与到活动中，亲手探究物质的特征。科学、技术、社会与环境：通过探究沙子和黏土的外形特征和不同，了解到它们是组成地球的一部分。四、重点与难点重点：能够描述并比较沙子和黏土的特征。难点：做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。教学准备教师材料： 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和塑料盒，渗水实验材料：沙子、黏土、烧杯、水、过滤杯、滤纸。学生分组材料：每组干沙子和干黏土若干、放大镜、塑料盒，实验记录单。六、教学过程设计一、引入课题1.（出示沙画视频）今天这节课老师带来了一段有趣的视频，让我们一起来看一看吧！（学生观看沙画视频）同学们，这里面可爱的小猪和熊猫，它们是用什么画的啊？（学生回答：沙子）沙子在生活中是很常见的，善于发现的同学们，想一想你在哪里见过沙子呢？（学生回答：淘气堡、海边、河边、工地等）今天老师就把沙子带到了我们的课堂，同时，老师还带来了一位新朋友。注意看老师用神奇的小瓶子，把它给变出来。（操作：把泥土放进瓶里，用铝箔纸给它封好，扎紧皮筋，再用细针扎孔，然后把它倒过来……同学们看（继续筛）……）你们发现了什么？你们知道这是什么吗？（学生观察发现：白纸上出现了极细小的泥土）引导出黏土：科学上将极细小的泥土颗粒称为黏土。5.今天就让我们走进沙子和黏土的世界，探寻他们的秘密。（板书课题）［意图解析：一年级的学生对沙子和黏土有比较丰富的感性认识，但对于黏土的概念理解却比较薄弱，因此本活动介绍了一种通过“筛”的方式来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。］二、比较沙子与黏土的不同1.大家看这就是我们的新朋友沙子和黏土，下面我们来认识它们，看看它们有什么特点和不同。2.根据之前的学习想一想，你可以用什么方法来研究沙子和黏土？（学生进行小组讨论）3讨论结束，哪个小组可以和大家分享你们的方法？（学生汇报：看、闻、尝、摸等）4.聪明的同学们，你们的方法很多很好，切记不可以用嘴尝。老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（学生：把放大镜放到观察物体的上方，调节好距离直到看清楚后再进行观察。）（2）按一按，注意按的时候同时将两根食指按在沙子和黏土上，然后抬起两根手指，看一看。（3）捻一捻，用食指和大拇指捏一点沙子或黏土，来回的摩擦，来感受一下。这三个方法，同学们掌握了吗？5.提供实验材料：沙子、黏土、放大镜和一张实验记录单。6.（ppt展示）解读实验记录单的填写（以看一看为例，提示：不会的字可以用拼音代替。）7.哪位同学可以说一说实验时，需要注意些什么？（1）沙子和黏土不能放到口、鼻里。（2）实验时，不用手揉眼睛。（3）小组合作，轮流观察。（4）做完实验要洗手。（学生：领取实验材料并实验，实验时间为6分钟）8.学生分组汇报实验现象引导总结：看一看：沙子颗粒大，黏土颗粒小按一按：沙子不沾手，黏土沾手捻一捻：沙子粗糙，黏土细腻板书气泡图：颗粒大、颗粒小、不沾手、沾手、粗糙、细腻。［意图解析：引导学生通过看一看、按一按、捻一捻等方法了解沙子和黏土的外形特征，并比较它们的不同。同时，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。］三、比较沙子与黏土的渗水性1.我们通过小实验了解到了沙子和黏土的特性，你们想不想了解他们更多的秘密？2.出示一杯水：如果我向沙子和黏土中分别倒入一杯水，可能会有什么现象呢？（学生进行猜想）让我们像小科学家一样来探索它们的秘密吧。实验用具：250ml烧杯、50ml烧杯、水、过滤杯、以及滤纸。强调实验要求：慢慢地倾倒水。等量的水全部倒完静置观察5.提供课前组装好的实验材料，学生实验，并仔细观察实验现象。6.引导总结：沙子渗水强，黏土渗水差。7.提问：为什么会出现这种情况呢？（学生联系实验现象进行回答）PPt展示沙子与黏土的放大图片，引导总结：沙子颗粒大，之间的空隙也大。黏土颗粒小，之间的空隙也小。所以沙子的渗水性强，黏土的渗水性差。板书气泡图：渗水强，渗水差。［意图解析：通过简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象的不同。并基于此前对沙子和黏土外部特征的认识，描述现象并猜想为什么会这样，了解造成渗水性不同的原因。］四、沙子与黏土的用途1.我们知道了沙子和黏土这么多的特点，那它们在生活中有哪些用途呢？（学生：沙子做沙漏、玻璃、用来修路等。黏土：做陶瓷、实心砖等。）2.同学们知道的真多。我们一起通过视频来了解沙子和黏土的更多用途吧。［意图解析：通过视频，介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们的生活所不可或缺的。］总结、拓展原来沙子和黏土有这么多的用途，接下来老师给大家布置个小任务，利用沙子和黏土的特点做一件小作品，下节课我们进行展示。［意图解析：学以致用，通过本节课了解的沙子和黏土的不同特性，分别做一件小作品。既锻炼了学生的操作能力，又满足了学生探究的乐趣。］【板书设计】3.沙子与黏土颗粒大颗粒小粗糙黏土沙子细腻沾手不沾手渗水差渗水强shāziyǔniántǔdebùtónɡjìlùdānzǔhào《沙子与黏土的不同》记录单组号：fānɡfǎcáiliào方法材料shāzi沙子niántǔ黏土......第14页