分子热运动说课说教材说教法学法说教学程序说板书设计学情分析 本节课作为第十六章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。本节课的内容是这一章的基础。教材首先介绍了分子的大小，然后从观察实验，分析宏观扩散现象出发，通过推理去探索微观世界。依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力。为学生探究温度和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。一、教材地位说教材二、教学目标1、知识与技能（1）知道一切物质的分子都在不停地做无规则热运动（2）知道分子之间存在相互作用力，能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释（3）知道分子热运动的快慢与温度的关系说教材2、过程与方法通过观察和实验，提高学生的观察实能力。探究扩散快慢与温度的关系，经历探究的主要环节，初步学会使用渗透物理学的研究方法，让学生学会分析、学会用对比法、模型法等方法处理物理问题,培养学生分析概括能力。说教材３、情感态度与价值观通过让学生积极参与讨论和探究的过程，培养科学思维能力及表达能力，渗透科学方法的教育，通过探究性学习活动，使学生体验成功的喜悦，保持对学习新知识的热情和渴望．说教材三、教学重点和难点重点：分子热运动难点：分子间存在相互作用力。说教材学情分析学生在第十章“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这些知识都是本节内容学习的认知基础。九
年级
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的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解。 根据微观世界不能直接感知的特点，在实验基础上，通过设疑，运用类比和对比等分析方法，结合多媒体辅助设备的直观性，将分子的教学内容具体化、形象化，引导学生结合已有的知识经验，建构新的知识体系，通过创设探究情境，鼓励学生质疑、判断、选择、分析、概括，培养学生处理信息和运用科学方法的能力。说教法学法导入新课说教学程序把适量墨水倒入水中我们会观察到什么现象呢，这又是为什么呢说教学程序一、物质是由大量分子组成的将二万个氧分子，一个紧挨一个排成一串，那么它们的总长度和一根头发丝的直径差不多。问：分子数量到底有多少？新课教学说教学程序二、分子永不停息地做无规则运动设疑：影响扩散快慢的主要因素是什么？实验1：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢新课教学实验2硫酸铜溶液的扩散归纳：扩散现象—不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象。实验1和实验2的结论结论：（1）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。这种无规则运动叫分子热运动。（2）分子的运动跟跟温度有关。温度越高，热运动越剧烈。说教学程序三、分子间存在着相互作用的引力和斥力设疑：１.既然分子在运动，那么固体和液体中的 分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一 起，保持一定的体积呢？ ２.既然分子之间有间隙，为什么压缩固体 和液体很困难？下面我们有一些现象来说明分子间引力与斥力新课教学探索1：被铅块吸引着的铅块的负重现象我们会发现两个铅块压紧后连在一起，证明分子间有引力探索2：用弹簧连接小球，用力压小球的现象小球会越来越难压迫，这说明分子间有斥力结论：分子间既有引力又有斥力说教学程序毒品“毁灭自己,祸及家庭,危害社会”，我国采用“禁种、禁贩、禁制、禁吸”四禁并举的禁毒方针。经过训练的警犬凭什么可以从旅客的行李箱中发现夹带的海洛因、摇头丸等毒品?动脑学物理新课教学分子数目有多少墨水扩散硫酸铜溶液扩散固体连接弹簧小球模型物质是由大量分子组成的分子永不停息地做无规则热运动分子间存在相互作用的引力斥力说板书设计 分子热运动
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