听评课
制度
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听、评课制度听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下:一、听课所有学科教师都要参加校内发生同学科的听课活动(包括本校及外校教师来校的讲课)，听课教师做好课程的提前调课，不能空堂和缺课。听课前一定要认真钻研教材，做好听课准备。听课过程要有记录，听课后要提出优缺点，即通过听课学到了什么，还有哪些地方值得探讨。听课形式包括教师之间协商的独立听课;校级或教研组组织的集体公开课、观摩课、汇报课等;还有外出学习听课。教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等参加听课的教师，要在课前3分钟进入做课班级。听课过程中，教师不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。听课教师要认真做好听课记录。教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。每学期，初级职称的教师听课25节以上，中高级职称的(骨干教师、各级学科带头人)教师听课15节以上，教研组长听课20节以上。二、评课大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做到当天听课当天评课，教研组长要做好评课记录。评课要以课程改革的理念和课程
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的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。4、评课前，执教者先谈自己教学
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思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。附:授课教师要主动征求听课教师的意见，遇外校或本校领导听课要主动邀请听课领导给予课堂指导。三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师业绩考评，教师外出参加听课的要填写外出教研记录表，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常不发言或发言马虎应付的，和业务考核挂钩。
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