2019年人音版二年级下册小学音乐教案全套（表格教案）

2019年最新人音版小学二年级下册音乐教案第1单元春天来了总3课时1 课题 《大树妈妈》 课型 唱歌为主 第1课时 教学目标 1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。3、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。 教学重难点 1、体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。2、正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 备注 一、组织教学。二、导入新课:   1、讲故事,创设意境   2、倾听歌曲《我的好妈妈》   师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?生:抒情优美   师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?生:做饭很辛苦照顾我……XkB1.com   师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》   师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?   师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》三、新歌教学:   (一)学唱歌曲   1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”2、学唱歌谱   3、学生唱歌谱4、学唱歌词   5、完整的演唱四、歌曲处理,拓展知识,激发学生情感   师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?   师播放多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ,进行演示。生:蓝天   师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?生:树林大地海洋   师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?生:大自然   师:那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁?生:祖国   师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?   生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你   师:请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”   师:我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人,那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么?(播放多媒体祖国大好河山美景)生:祖国我爱你我们爱祖国   师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国我们爱妈妈”生随老师齐声赞美 五、小结:   这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情。 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计 《大树妈妈》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第1单元春天来了总3课时2 课题 《郊游》 课型 唱歌课 第2课时 教学目标 1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。 教学重难点 1、引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。2、引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆用自己的方式表达出来。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 备注 一、组织教学。二、导入新课1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师提问：小朋友，这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？2、学生欣赏歌曲《郊游》3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做）师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。5、指导学生朗读节奏。师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。请学生示范，集体示范。让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。学生集体朗读，请学生朗读。6、春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。（1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。（2）、跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，学生唱一句。（3）、完整演唱歌曲。（4）、有感情地演唱歌曲。师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？学生回答：1、可以通过歌声来回答。（教师用两种不同的唱法演唱，让学生选择）2、用表情来传达。3、可以边拍手边唱。教师组织用各种不同地方法来演唱。7、让学生完整的有感情的演唱。8、请个别学生演唱。9、跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。教师：老师感受到了小朋友们快乐，郊游的确是一件快乐的事，刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来，谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱，伴奏。（打击乐器演奏、学生加入动作表演。）三、学习欣赏曲目《快乐的小熊猫》师导入：我们欢乐的歌声、欢快的舞蹈，引来了一只小熊猫，看它在干什么？1、播放视频2、教师讲解。这是一首管弦乐曲，乐曲分为三个部分。（散板、主题、主题变奏）3、再次欣赏乐曲，学生欣赏老师讲解。4、教师总结这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段，乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格，以生动的音乐语言塑造了活泼可爱的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象。5、让我们再次欣赏《快乐的小熊猫》。播放视频。四、课堂总结音乐无处不在，在山林间，在小溪边，在马路上、有了音乐电影、电视才更精彩，我们小朋友们的动画片才更形象，如果我们平常多留心，你就会发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。 板书设计 《郊游》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第1单元春天来了总3课时3 课题 《春之歌》、《春风》 课型 欣赏课 第3课时 教学目标 1、能够用甜美的声音轻松愉快的感受歌曲《春之歌》和《春风》。2、感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。 教学重难点 1、歌曲的表演及情感的体验。2、用甜美的声音轻松愉快的感受歌曲《春风》。 教学准备 多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。 教学过程 备注 1、组织教学。教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。二、导入1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）2、学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧：《春天在哪里》春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧，小朋友们也跑来了。他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！三、新课教学1、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。2、在教师引导下，学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲三拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。3、师：春天有很多事物发生了变化，除了这些我还可以通过哪些感受到春天？外面有点冷，是因为什么啊？生：春风。。。。4、聆听范唱（放范唱）引出课题《春风》。师：春风唱的好听吗？（好听）同学们想不想学？指导学生用“lu”来模唱。师：请同学们听一下，情绪是怎样的？生：轻松，愉快的四、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。 板书设计 《春之歌》、《春风》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第2单元难忘的歌总4课时4 课题 《共产儿童团歌》 课型 唱歌课 第1课时 教学目标 1．指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。2．指导学生学会歌曲的歌谱。3．用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。4．通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。 教学重难点 1、熟练掌握歌曲难点节奏。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 备注 一、组织教学。二、导入1．看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2．你知道他们的目的是什么呢？这些小朋友是谁呢？共产儿童团：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等。他们的 口号 管理印章的关于负责的工作口号抗洪救灾口号体育运动口号宣誓口号公司企业文化口号 是：准备着，时时刻刻准备着。3．引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》。我们一起来欣赏一下。三、学习歌曲1．请大家看黑板：××．×××|/×．××××—|⑴用划拍的方式打节奏⑵这两种节奏在歌曲中出现了几次？2．可以把歌词有节奏地读一下吗？3．请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）4．歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？5．老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。6．请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱得和他们一样好听吗？让老师听听你们的声音。四、大军鼓、小军鼓1．在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。×××××××0×02．在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？3．现在有两种声音，你听听，分别代表什么？4．分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的）（分声部练后再合奏）5．老师来弹旋律，请大家伴奏。6．你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）（学生分两边，间奏时交换任务）五、走一走1．刚才录像中的小朋友拿到枪了吗？他们接下来做了些什么？你们想知道吗？我们一起来看一看。2．回答：他们的心情怎样？在做什么？我们能不能也来学一学？要求：听好音乐的节奏，边走边唱，声音响亮，步伐整齐。每段最后一句歌词家一个吹号的动作。（先学一学这个动作）六、欣赏1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）2．谁来给我们讲讲这个故事？3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。4．你能跟着歌曲唱歌词吗？5．我们一起来学一学歌词中的动作。 板书设计 《共产儿童团歌》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第2单元难忘的歌总4课时5 课题 《中国少年先锋队队歌》 课型 欣赏课 第2课时 教学目标 1、鼓励学生有感情地演唱歌曲《共产儿童团歌》，帮助大家回顾历史、展望未来。2、通过欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，让学生感受、体验进行曲的结构特点。并能跟着音乐做出队形变化。3、通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对入队和队活动引起回忆与向往。 教学重难点 1、能按进行曲的风格哼唱歌曲。2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏。 教学准备 录音机、磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。 教学过程 备注 一、组织教学。二、设问导入。通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在《共产儿童团歌》的背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片三、新授歌曲。1、完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？2、带领学生按节奏朗读歌词。3、采用整体听唱法哼唱歌曲。A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。B、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。4、创编活动A、歌表演：教师引导学生自行创编动作进行表演唱。B、分组合作，表现歌曲选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。5、模唱歌谱。四、欣赏《中国少年先锋队队歌》。1、介绍歌曲创作时的背景故事。2、初听音乐，体会歌曲的情绪。3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。五、拓展练习向学生介绍一些少先队的相关知识。wWw.xKb1.coM六、课堂小结 板书设计 《共产儿童团歌》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第2单元难忘的歌总4课时6 课题 《都有一颗红亮的心》 课型 欣赏课 第3课时 教学目标 1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。 教学重难点 感受和初步了解京剧。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 备注 一、组织教学。二、导入:同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。（学生聆听《说唱脸谱》）提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）师：同学们回答的很对，是京剧。（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）（继续欣赏课件）3、欣赏《都有一颗红亮的心》师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。今天我们就一起来欣赏这个唱段。（板书课题，课件播放）师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。2、京剧的地方语言（课件）师：《说唱脸谱》中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天…..”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么？（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。（课件出示视频）3、京剧的伴奏特征（课件）师：同样是《说唱脸谱》这首歌，里面有一句是这样唱的：“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件……”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？（锣鼓家伙三大件）师：（课件）京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。（课件出示视频）4、京剧的脸谱（课件）师：在《说唱脸谱》这首歌里，出现最频繁的就是脸谱了，（课件）如：“蓝脸的窦尔敦盗御马…..那么，五颜六色的脸谱都代表着什么呢？（课件）红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽.蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦……5、京剧的行当（课件）师：《说唱脸谱》中唱到：“生旦净末，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单……”这里面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”（课件介绍生旦净末）师：现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当？李奶奶属于哪个行当？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅的唱段，感受花旦的角色。（课件出示视频）6、京剧的唱腔风格（课件）师：今天，老师重点要向大家介绍京剧的唱腔风格。京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。如现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》段，一起来听。西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。如《都有一颗红亮的心》，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔风格。（课件出示视频，学生轻声哼唱）。7、拓展延伸前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧……）,老师在备课的时候特意学了一段京剧，想给大家表演一下可以么？（教师演唱）4、小结下课师：京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！ 板书设计 《都有一颗红亮的心》http://www.xkb1.com 作业设计 基础 拓展 教学反思 第2单元难忘的歌总4课时7 课题 《卖报歌》 课型 唱歌课 第4课时 教学目标 （1）了解歌曲《卖报歌》的典型节奏和歌曲的内容。（2）了解聂耳的生平及作品。（3）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 （4）感受、体验歌曲的情绪及力度变化，理解其音乐形象。 （5）能够参与演唱活动中的即兴表演，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 教学重难点 能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 备注 一、导入： 教师：请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里(播放“国歌”)。教师：你看到一幅怎样的画面？听了之后你的心情怎样？ 学生：……教师：这首歌曲的曲名是？学生：《义勇军进行曲》。教师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？学生：聂耳。二、新授歌曲： 教师：聂耳不仅创作了这首举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？(放歌曲范唱动画片)学生：……   教师：介绍《卖报歌》的由来，聂耳在上海工作的时候，结识了一位叫小毛头的报童，…… 教师：让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》。让我们分析这首歌曲，这首歌曲是由四乐句组成的，出项了两处不一样的节奏型，这种节奏叫做前八后十六，让我们做一个有趣的游戏吧！练习前八后十六节奏型。学生：做游戏，练习节奏。教师：让我们一起来分段学唱这首歌曲。   第一段：先跟琴轻声唱歌谱。你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？    学生讨论后，再演唱几遍，熟练以后加柯达伊手势。   第二段：先跟琴唱，解决难点部分，最后两句表现了小报童怎样的心情?那该怎样来唱呢?(学生回答，示范)   第三段：老师范唱，请学生找出最激动的乐句，思考该怎样唱?1．完整演唱全曲。 2．歌曲里的小报童是边唱边卖报的，如果你是小报童的话你会怎样做?(歌表演)    3．领唱、齐唱形式有感情地演唱，把你的表情放在脸上，唱出小报童的欢乐，唱出小报童内心的痛苦。  三、德育渗透   教师：在旧社会，小朋友为了维持生活，为了活命，不怕困难和痛苦去街头卖报，而我们生长在今天高度发达的信息社会，更应该珍惜来之不易的生活，这使我想到了四川灾区的小朋友，灾难使他们没有了学校，失去了家，让我们共同为他们祈福，愿他们早日重建家园，过上幸福的生活。师生共同演唱《让世界充满爱》。http://www.xkb1.com 板书设计 《卖报歌》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第3单元飞呀飞总3课时8 课题 《小蜜蜂》《蜜蜂》 课型 唱歌课为主 第1课时 教学目标 1．1．欣赏《蜜蜂》及学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。2．通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。 教学重难点 1、用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》2、歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。 教学准备 钢琴  录音机  磁带  头饰  打击乐等 教学过程 备注 一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜做个游戏，游戏的名字叫猜谜语，猜对的同学有奖励，同学们有信心猜对吗？2、学生回答：有。3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物，看看谁有一双音乐的小耳朵。三、聆听音乐1、老师弹奏两段不同表现音乐形象的音乐,一段音乐的谜底是体积比较大的动物(狮子),另一段音乐是比较欢快的音乐是体积比较小的动物(小青蛙)2引导学生明确不同的音乐效果表达的音乐形象不同.3播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。4、教师问：有猜出来的同学吗？5、学生指明回答，引导学生说出听完音乐的感受。3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。（复听音乐）四、学习和表演《小蜜蜂》1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。3、播放录音机让学生完整聆听，听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么。4、学生回答：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。5、复听音乐，边听音乐边用你的小手为音乐伴奏。让学生找找哪两句是一样的。6、教师范唱。6、用LU模唱旋律。7、交替唱，学生唱第一句和第三句相同的部分。8、学习八分音符部分××××|××××|××××|××××|先让学生打出节奏。然后带着歌词把节奏读出来。还要的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。读出三段歌词.9、学习完整学习歌词，读歌词时提示学生休止符要停一拍。10、双簧唱。11、学生小声学唱。12、自己完整的唱一变。13歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）五、拓展部分。1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。象小蜜蜂这样的益虫你还知道哪些？2、小学生分小组讨论，然后全班交流。3、我门过去还学过歌唱那些益虫的歌曲。请同学们唱一唱。六、创编与活动1、同学们喜欢小蜜蜂和小蜻蜓吗，你们想对他们说些什么呢？指名回答。2、除了这两个小动物大自然还有哪些爱劳动的小动物呢？3、学生回答。4. 大自然中有许多爱劳动的动物，你能不能把其他爱劳动的小动物编成歌词唱一唱。5、学生分组讨论，编写歌词。6指名学生将创编的歌曲展示表演。营造人人想，人人做，全面参与的气氛，初步培养对音乐的二度创作。七、课堂小结：师：这节课同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最后让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课！ 板书设计 《小蜜蜂》《蜜蜂》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第3单元飞呀飞总3课时9 课题 《一对好朋友》 课型 唱歌课 第2课时 教学目标 1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》。并感受2/4拍的节奏特点。2、通过一系列的游戏，情境创设，表演等活动，引导学生体会到同学间，师生间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、通过学习歌曲开发学生对音乐的感知力，体验音乐的快乐，同时让学生感受好朋友间的友谊。 教学重难点 1、培养学生用亲切、欢快的声音学唱歌曲《一对好朋友》，让学生感受同学间的友谊珍贵。2．培养学生的节奏感和模仿能力。3.一字多音的演唱、倚音的演唱。（难点） 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 备注 教学过程：一、组织教学1、师生礼仪  《扬基歌》节选2、律动（激发兴趣）《扭扭操》二、发声练习小动物的叫声（为导入做铺垫）（小鸡、小鸭、小猪、小羊、小牛、青蛙）三、新歌教学（激发情绪，引导参与）1、 情境导入：A、出示山村生活、景色图片，吸引学生入境。（讨论并共同认知）B、介绍山里的孩子（小伢伢、小妞妞）。C、小游戏——小伢伢和小妞妞ａ、节奏（跺跺脚、拍拍手X  X  X）ｂ、朗读（小伢伢、小妞妞）2、 初听音乐A、听歌词（问题：他们在山里做什么？）（培养认真聆听）B、看教材： 小伢伢——牛 mou        小妞妞——小鸭  ga        小游戏（师问，生对应回答并表演）3、 读歌词a 打节奏读歌词，师示范，生模仿。b 加入2/4拍强弱读歌词，师示范，生模仿。4、 师范唱问题：哪一句唱了两遍。问题：为什么这句话要唱两遍。指导教学，师生配合唱乐句。（指导难点）师生配合（师演唱的前部分乐句，学生演唱后部分乐句。）5、 演唱歌曲第一遍听（培养认真聆听的习惯）第二遍默唱（嘴型对上歌词但不出声）第三遍哼唱第四遍打节奏演唱聆听范唱，（提醒2拍子的强弱）。师示范一遍。师生一齐拍。6、 表演歌曲（启发创作，体验乐趣）创编动作、与老师共同表演（完整表演）7、 点题《一对好朋友》板书四、情感拓展（升华主题）1、     说朋友（小游戏）2、找朋友（小游戏）3、说友谊（拉勾勾）五、表演展示（总结、下课） 板书设计 《一对好朋友》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第3单元飞呀飞总3课时10 课题 《蝴蝶》 课型 欣赏课 第3课时 教学目标 1、归纳蝴蝶基本形态，找出蝴蝶的共同特征——对称。2、了解蝴蝶的生长变化过程。3、合作创编表演。4、动手制作蝴蝶。5、体验人与自然的情感交流，体验同学之间友谊合作的快乐。 教学重难点 创设教学情景,使学生有兴趣,富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。 教学准备 电子琴，图片，幻灯片。 教学过程 备注 （一）创设情景、揭示课题1、通过播放视频歌曲《春天在哪里》让孩子如同身临其境，感受春天百花齐放，万物生长，可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景。2、揭示课题《蝴蝶》（二）提练预习，自主学习。学生自主选择，自主进行创编、表演。A、播放音乐《花蝴蝶》B、朗诵《蝴蝶飞呀飞》C、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐?用什么样的感情和声音朗诵这一首诗?（设计意图：以开启蝴蝶大门金钥匙为激发点，调动学生原有的知识和生活经验，引导学生积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式，勇于加入艺术学习活动中，获取开启蝴蝶大门的金钥匙）。（三）问题教学，合作、探究学习。1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程（1）配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》同学们，美丽的蝴蝶是大自然的精灵，你们知道它是什么变成的吗？（生：……）下面就让我们来听一个故事:毛毛虫有一个美丽的梦，就是想变成一只漂亮的花蝴蝶，在花丛中自由地跳舞。为了实现这个美丽的梦，毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实的。茧里面黑得伸手不见五指，想伸个懒腰都不行，毛毛虫动摇了。但它马上想起了它那美丽的能飞的梦，这个美丽的盼飞的梦激励它坚持下来。它在茧里一次又一次地蜕变着，它心中只有一个信念，经历了风雨一定会看见彩虹。累了，歇一会儿，又努力地向外挣扎，决不放弃。成功了！它颤动着第一次属于它的翅膀，飞呀飞呀，越飞越高，从此，它在花丛中跳起了欢快的舞蹈。（2）故事感悟A 同学们，毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗？怎样不容易？B 你们有梦想吗？当你遇到困难与挫折时，你会怎么做？（3）演一演A、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易？B、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情？ （设计意图：通过观看图片，倾听配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》，丰富学生的情感世界，让学生感悟，为了美丽的梦不能放弃的精神，并通过故事背景配乐音乐，启发学生展开想象进行合作创编表演。）2、观察蝴蝶（1）欣赏蝴蝶标本、图片（2）归纳蝴蝶基本形态（3）找出蝴蝶共同特征——对称（4）实践探究A、画一画蝴蝶B、折一折蝴蝶C、剪一剪蝴蝶（5）展一展、评一评（设计意图：把主动权交给学生，引导学生自主探究，善于发现，并在动手制作活动中了解对称原理，在活动中促进学生的交流与合作，体验人与自然的情感交流，体验同学之间友谊合作的快乐，以及成果分享的乐趣。）（四）谈收获，延伸知识A、谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑问？B、课后仔细观察，发现我们身边对称的物体，并用对称的原理制作自己感兴的艺术作品装饰美化我们的生活。（设计意图：了解本节课学生学习的情况，拓展学生的思维与想象创作，学以致用，使学生初步了解艺术与大自然、艺术与人、艺术与生活的密切联系。） 板书设计 《蝴蝶》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第4单元美丽家园总4课时11 课题 《草原就是我的家》 课型 唱歌课 第1课时 教学目标 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重难点 1、能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。2、让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教学准备 钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。 教学过程 备注 一、感受蒙古风情。1、导入：师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）2、观赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。生：欣赏课件画面。师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？生：想。3、创编，声音创编同时进行。师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？生：试着表演创编的动作。师：谁能为这些动作配上声音呢？生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、游戏：找朋友师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。二、 新授歌曲《草原就是我的家》1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。2、熟悉歌词。师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。http://www.xkb1.com师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）生：一边欣赏，一边用身体来搬走。4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）生：第三句。（八度音程大跳和附点）师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）5、师生对唱一遍。（教师伴奏）6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？生：想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）三、课堂小结：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。 板书设计 《草原就是我的家》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第4单元美丽家园总4课时12 课题 《我的家在日喀则》 课型 唱歌课 第2课时 教学目标 1、通过学习，能准确表现歌曲《我的家在日喀则》，培养学生对家乡的热爱的感情。2、了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。 教学重难点 1、学唱歌曲《我的家在日喀则》。2、创编歌词及动作。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 备注 （一）师生问好（二）发声练习， 唱音阶。（三）新授　　1、师：中国是一个多民族的国家，除了汉族以外，小朋友，你们还知道哪些民族？（学生回答）　　2、师：是啊，还有很多，很多，一共有多少个民族？（学生回答）　　3、师：今天啊，老师将带小朋友一起走进其中的一个民族——藏族。　　4、师：小朋友，你们看……（课件展示）　　5、师：小朋友们，你们看到了什么？（学生回答）　　6、师：美丽的藏族，它的主要聚居地是西藏，西藏素有“世界屋脊”之称，美丽神奇，来吧，闭上你们的小眼睛听一首藏族的歌曲《在北京的金山上》，听过程可随音乐轻轻拍手或律动。（播放音乐）　　7、师：这首歌曲是有藏族最著名的歌唱家才旦卓马演唱的，是一首谢恩的歌，那整首歌曲唱了几遍？听后你的心情怎么样？（学生回答）　　8、师：听到了什么？有什么想法呢？（学生回答）　　9、师总结：整首歌曲简洁明快，是在藏族群众中传唱最多的一首歌，曲中形象的把北京天安门比做金山，把毛主席比做金太阳，表达了藏族人民对毛主席共产党解放西藏的感激之情和建设西藏的自豪之情。（四）学习歌曲《我的家在日喀则》　　1、师：藏族不但风景美，而且歌也很美，小朋友，你们想不想也来唱一唱啊？（学生回答）　　2、师：那今天我们一起来学唱首藏族民歌《我的家在日喀则》。（出示歌谱）　　3、初听全曲。（音乐播放）　　4、师：说说歌曲唱了些什么，它的情绪怎么样？（学生回答）　　5、师总结：听了这首歌，我们仿佛看到了藏族同胞们歌唱家乡，载歌载舞的情景，所以歌曲的情绪是很欢快、很活泼的。　　6、师：小朋友，你们知道日喀则在哪吗？（学生回答）　　7、师介绍：日喀则位于西藏自治区南部（出示地图），是西藏的第二大城市，　　那里有很多的山，它们平均海拔有3850米，那里的天气冬寒夏爽，阳光充足，盛产许多的名贵植物。而且还有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。好了，接下来跟老师用“LA”哼唱它的旋律。WWw.Xkb1.cOm　　8、用听唱法学唱歌词。（强调“啊索啊索马里拉”处高音要唱准）　　9、完整跟琴声唱一遍。　　10、创编歌词。　　师：小朋友，你们热爱自己的家乡吗？（学生回答）　　师：你的家乡在哪里？（提问个别学生）　　师：那能不能套上这首歌的旋律唱一唱呢？（学生回答）（五）组织下课　　1、师总结：今天我们不但学唱了一首藏族的歌曲《我的家在日喀则》和听了一首民歌《在北京的金山上》，而且也了解了日喀则这个地方和藏族的一些文化。我希望小朋友回家后复习好歌曲，并把你们创编的新歌唱给爸爸、妈妈听，好吗？（学生回答） 板书设计 《我的家在日喀则》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第4单元美丽家园总4课时13 课题 《吉祥三宝》 课型 欣赏课 第3课时 教学目标 1、听赏歌曲《吉祥三宝》，体验歌曲所蕴涵的和谐、幸福、吉祥的情感。2、 了解蒙古音乐的相关文化，知道蒙古族长调音乐的基本特点；欣赏和学唱歌曲《吉祥三宝》，能了解音乐等艺术来源于生活而高于生活，能根据自己的生活经验进行即兴创编。3、 能分角色演唱《吉祥三宝》，体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感，用歌声表达出对家的依恋与要家庭成员之间互相的关爱之情。 教学重难点 1、学生自主、合作地进行学习2、角色声音的模仿和情感的体会与领悟 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 备注 一、导入“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”同学们，这是唱的哪里的风景呢？上节课我布置同学们查找蒙古族的生活环境、民俗民风和音乐等文化，你们找到了吗？请你们把自己查找到的知识与大家分享吧。a)      生活环境b)      服饰c)      那达慕（舞蹈、摔交）d)      乐器e)      音乐从刚才我们了解的知识中，你觉得蒙古族的音乐与他们的生活和其他文化有什么联系吗？（舞蹈、马头琴、长调）艺术其实就是来源于生活的，你们能根据自己的生活编一小段音乐或舞蹈吗？学生自由编唱简单音乐。教师适当鼓励评价。过渡语：蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也和你们一样，关注生活、热爱创作，他创作了一首很好听的歌曲，那就是我们都非常喜欢的《吉祥三宝》。布仁巴雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说：“我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强，常常兴冲冲地跑过来缠着我问问题。而且她叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑去时地上咚咚的响声就好似音乐一般，《吉祥三宝》的旋律自然而然流淌出来了，于是，我把我们一家的对话用一首歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。后来我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了她。”原来这首歌曲是爸爸送给女儿的礼物，难怪听起来那么温馨。CAI播放 春晚版《吉祥三宝》二、         介绍相关文化1、这首歌曲的名字是《吉祥三宝》。上次在网络上说特别喜欢《吉祥三宝》的同学，你们收集了有关《吉祥三宝》的资料了吗？学生介绍自己收集的资料，手段：展示从网络上搜索到的资料，在电脑上边演示边讲解。2、教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。（CAI演示，马头琴演奏背景音乐）三、         听赏1、听内容  好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。（CAI播放）第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？（读第一段歌词）师读爸爸用低沉的音色 生读孩子师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问   ，女生答。妈妈告诉孩子什么呢？师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）2、听音色说得好，歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？CAI播放，出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。四、        表现1、跟唱熟悉歌词一遍     CAI播放2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象。3、自由组合选角色模仿带表情地演唱（CAI播放春晚录象）4、分角色表演唱选出几位同学当孩子     男生唱爸爸   女生唱妈妈五、        课堂小结孩子们，回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱《吉祥三宝》，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福！可别忘了，这需要我们每一个人的努力哦。 板书设计 《吉祥三宝》 作业设计 基础 拓展 教学反思 第4单元美丽家园总4课时14 课题 《我是人民小奇兵》 课型 欣赏课 第4课时 教学目标 1、通过欣赏《我是人民小骑兵》，感受并了解蒙古族音乐，并能跟着音乐学习表演“骑马、扬鞭、射箭”的动作。2、在聆听《我是人民小骑兵》中，能听辩出音乐力度的变化，感受体验，二分、四分节奏。3、通过欣赏乐曲，感受木琴的音色特点。 教学重难点 1、感受音乐力度的变化，体验、二分、四分节奏。2、在音乐活动中体验二分、四分节奏。 教学准备 多媒体课件、教材、打击乐、钢琴。 教学过程 备注 一、组织教学1、激发兴趣，导入新课演示内容：a：出示一幅蒙古草原景色图，提问：美丽的大草原上有些什么动物？b：节奏练习（结合律动表演）（师）我们一起来骑马（生）哒哒︳哒哒︳哒哒︳哒哒XX︳XX︳XX︳XX（师）我们一起来射箭（生）嗖--︳嗖---X--︳X---分析：通过多媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时通过律动等引出新课课题。是什么声音？你好像看到了什么？”（学生回答）师：“你是怎么知道的？”师：“听，这（学生回答）师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用＜这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲《我是人民小骑兵》。2、欣赏引子a、听辨主奏乐器师：“这段乐曲由哪种乐器演奏？”（学生欣赏后回答）师：“这段乐曲是由木琴独奏。”b、听辨木琴的音色师总结：木琴的音色清脆、明亮。3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪师：“听听乐曲的情绪？”（学生回答）师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。”4、欣赏第一段师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。”5、欣赏第二段师：“这段音乐情绪如何变化？”师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。&