机械制图课程建设项目申报

Goodisgood,butbettercarriesit.精益求精，善益求善。机械制图课程建设项目申报附件二：附件二：PAGEPAGEPAGE34PAGE34附件二：PAGE四川大学精品课程建设项目申报表学院名称：制造科学及工程课程名称：机械制图课程层次（本/专）：本科所属一级学科名称：工学所属二级学科名称：机械类教务处制二0一0年三月日填写要求一、以Word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1-4名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1、课程负责人情况（1）1-1基本信息姓名干静性别女出生年月1968年2月最终学历博士职称教授电话028-8540530113708044039学位博士职务副院长传真028-85460940所在院系制造学院工业设计系E-mailganjing01@scu.edu.cn通信地址（邮编）四川大学制造学院（610065）研究方向工程图学、计算机图形学、产品设计理论1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）（1）近五年来讲授的主要课程机械制图：类级平台课，周学时3，讲授2届，学生总人数270余人工程制图（Ⅰ），类级平台课，周学时3，5届，学生总人数450余人产品设计原理，专业课，5届，学生总人数305人产品设计（Ⅰ），专业课，5届，学生总人数305人（2）承担的实践性教学模型制作，学生总人数100人产品设计实验，学生总人数320人毕业设计，学生总人数30人（3）主持的教学研究课题四川大学新世纪教育教学改革项目，工业设计专业2004级学分制指导性教学计划的修订，2004.3，项目负责人四川大学“523实验室工程建设项目”二期、三期，制造学院项目负责人，2006年，2008年（4）获得的教学表彰/奖励2009年四川省优秀教学成果一等奖，2009.03，排名第51997年四川省优秀教学成果二等奖，2007.09，排名第32004年四川大学教学成果奖二等奖，排名第12003年川大优秀教师“实得奖”、2002-08年7届校“青年骨干教师奖”2005，06，08，09年四川大学优秀优秀毕业设计指导教师一、二、三等奖多次。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（1）近五年来承担的学术研究课题国家高技术研究发展计划（863计划）/现代集成制造技术专题（编号：2006AA04Z108）四川省科技厅：面向工业设计的产品创新活动流程及其评价（编号04JY029-073-2）成都市科技局：面向定制的工程机械工业设计平台的建立（编号05HJDZ315）成都市科技局：板式家具的样式设计及其产品数据管理技术的研究（编号09GGYB944GX-012）四川普什宁江机床有限公司：机床外观设计（ 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 号08H628，08H1133）四川华庆机械有限责任公司：线切割机床的形象设计（09H0831）四川眉山新筑建设机械股份有限公司：眉山新筑系列产品的形象设计（合同号09H1037）（2）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（第一作者或通讯作者在国内核心期刊发表的部分论文）生态设计策略映射到环境评估指标的设计方法，2009年12月，工程设计学报基于模块化的家具定制模式的研究，2007年9月，包装工程面向工程机械个性化定制的色彩调和算法研究，2007年11月，四川大学学报（工程版）EI检索，080911124355干洗机外观改型设计，2005年4月，工程设计学报基于功能的铣刨机外观改型设计，2005年8月，工程机械铣刨机色彩设计原则的应用及研究，2005年12月，筑路机械与施工机械化面向客户化定制的铣刨机功能模块设计，2006年4月，机械设计与研究设计中的三段式，2006年10月，包装工程工程机械可视化定制系统的研究与构建，2006年12月，工程设计学报机床面板外观设计的人机效率研究，2007年6月，工程设计学报课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师课程负责人情况（2）2(1)-1基本信息姓名马俊性别男出生年月1966.1最终学历研究生职称副教授电话85403528学位硕士职务传真028-85460940所在院系工业设计E-mailMajun268@126.com通信地址（邮编）四川大学制造学院工业设计系（610065）研究方向工程图学2(1)-2教学情况（1）近五年来讲授的主要课程和实践性环节机械制图：类级平台课，每周3学时,所教学生五届共1600余人；画法几何及工程制图：类级平台课，每周4学时,所教学生1届共90人；工程制图：类级平台课，每周3学时,所教学生5届共2000人；指导本科毕业设计/论文，学生总人数16人；（2）主持的教学研究课题主持编写 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 《机械制图》及《机械制图习题集》第三版，北京邮电大学出版社，2003年9月；主编十一五国家规划教材《机械制图》及《机械制图习题集》第四版，北京邮电大学出版社，2007年12月；主持工程制图系列课程建设项目四川大学2003（3）获得的教学表彰/奖励2001年获四川大学优秀教学奖二等奖，独立2004年获四川大学优秀教学成果奖二等奖，优秀教材二等奖，均排名第12005，2006，2007年，3届四川大学“青年骨干教师奖”课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2、主讲教师情况（1）2⑵-1基本信息姓名王玫性别女出生年月68．8最终学历博士研究生职称副教授电话85405309学位硕士职务传真028-85460940所在院系工业设计E-mailsc_wm@263.net通信地址（邮编）四川大学制造学院研究方向机械制造及自动化2⑵-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）机械制图公共课周学时35届1200余人工程制图公共课周学时35届1000余人毕业实习5届250余人毕业设计5届30余人参与《工程制图》系列课程建设获得获校教学成果二等奖参与《机械制图》及《机械制图习题集》编写获得校优秀教材二等奖。参与《画法几何及水利土建制图》及《画法几何及水利土建制图习题集》获得校优秀教材奖。主编十一五规划教材《机械制图》及《机械制图习题集》。获得校级优秀教师二等奖。“华为”优秀教师奖2⑵-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）基于Web技术的集成化图文档管理系统的研究与开发，四川省重点科技攻关项目专项基金（02GG006-054），2002.6～2005.6，第一主研计算机辅助产品形态设计创新方法的研究北京凯思网络科技发展有限公司2006.4-2007.8第一主研基于PDM原理中小企业图文档管理系统的开发,四川电力技术,2002.6第一作者线花键拉刀设计专家系统的研究与开发，现代制造工程，2003.9,38-40第一作者《ResearchonComputerAidedProductFormCreativeDesignSystem》InternationalTechnologyandInnovationconference20062006/11第一作者2.主讲教师情况（2）2⑶-1基本信息姓名熊艳性别女出生年月74.10最终学历博士研究生职称讲师电话85405309学位硕士职务传真所在院系四川大学制造学院E-mailxyconnie@163.com通信地址（邮编）四川大学制造学院610065研究方向机械制造及自动化2⑶-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）机械制图公共课周学时35届800余人建筑制图公共课周学时45届400余人水利制图公共课周学时33届300余人计算机辅助工业设计专业基础课周学时24届200余人毕业实习4届200余人毕业设计5届20余人参与《工程制图》系列课程建设获得获校教学成果二等奖参与《机械制图》及《机械制图习题集》编写获得校优秀教材二等奖。参与《画法几何及水利土建制图》及《画法几何及水利土建制图习题集》获得校优秀教材奖。2009年校青年骨干教师。参与十一五规划教材《机械制图》及《机械制图习题集》的编写。2⑶-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）基于策略化创造性设计思维的产品创新设计国家高技术研究发展项目计划（863计划）2006.12-2009.12项目第四参研人遇有认知机理的创新设计理论、方法及工具研究国家自然科学基金工程与材料科学部2007.1-2009.12项目第二参研人《ResearchonComputerAidedProductFormCreativeDesignSystem》InternationalTechnologyandInnovationconference20062006/11第三作者2.主讲教师情况（3）1-1基本信息姓名杨随先性别男出生年月1965．06最终学历博士职称教授电话13666221983学位博士职务系主任传真028-85460940所在院系工业设计E-mailysx@scu.edu.cn通信地址（邮编）四川大学制造学院（610065）研究方向工程图学、机械设计及理论1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）（1）近五年来讲授的主要课程机械制图（Ⅱ）-1，基础课，周学时3，5届，学生总人数480人机械制图（Ⅱ）-2，基础课，周学时3，5届，学生总人数480人工程制图（Ⅰ），基础课，周学时3，5届，学生总人数450人产品结构设计，专业课，5届，学生总人数300人产品设计（Ⅱ），专业课，5届，学生总人数300人（2）承担的实践性教学生产实习，学生总人数300人工程制图实验，学生总人数930人模型制作，学生总人数100人产品设计实验，学生总人数300人毕业设计，学生总人数35人（3）主持的教学研究课题四川大学新世纪教育教学改革项目，工业设计专业2002级学分制指导性教学计划的修订，2002.3，项目负责人“523”实验室建设项目“工业设计专业实验室建设”，2006，项目负责人（4）获得的教学表彰/奖励四川大学优秀教师二等奖，2002.09四川大学青年骨干教师奖，2003.02四川大学教学成果奖二等奖2项，2004.12四川大学优秀生产实习队，2005四川大学优秀生产实习指导教师一等奖，20062⑶-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（1）近五年来承担的学术研究课题构件的几何参数和惯性参数可变的可调机构研究，国家自然科学基金项目（50375104），04.01-06.12，第二主研。产品创新设计的创造力模型及关键属性研究，国家自然科学基金项目(50475172)，05.01-05.12，第二主研。大型发电设备数字化综合集成技术开发与应用，国家科技攻关计划（2006BAF01A07），2006-10-4－2009-10-4，第一主研。产品形态创新思维方法研究（06SXS-04），四川省人事厅，2006-3-1－2006-12-31，项目负责人。创新设计平台研究，四川省重点科技攻关项目（06PT-08），2007.1-2009.12，第一主研。国家自然科学基金项目，2009年（2）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文杨随先、韩志甲、徐礼钜，惯性可调RSSR机构动态静力分析，机械设计与研究专刊——中国机构与机器科学学术会议（国际会议）（CCMMS2006）论文集，2006年22卷专刊，2006.8，中国银川，pp.180-182。李婷，杨随先，李彦，产品形态的两次创新设计方法，机械设计，2005.12，p.6-9。易伟、杨随先、徐礼钜，可调节型空间RSS′R机构刚体导引综合，机械设计与研究，2005年12月，第6期，pp.36-39.胡光忠、杨随先，空间并联机构运动学与动力学分析的新方法。《机械设计与研究》，2004，No.1，p.21-24。（3）获得的学术研究表彰/奖励863/CIMS计划项目“东方电机计算机集成制造系统工程”于2000获四川省科技进步一等奖，第三主研。863/CIMS计划项目“东方汽轮机厂计算机集成制造系统”于2001年获四川省科技进步一等奖，第四主研。2、主讲教师情况（4）2⑵-1基本信息姓名尚利性别女出生年月1968年7月最终学历研究生职称副教授电话88832082学位博士职务传真所在院系制造学院工业设计系E-mailS0723@163.com通信地址（邮编）四川大学制造学院研究方向工程图学、机械制造自动化及其控制2⑵-2教学情况主讲课程：机械制图：类级平台课，每周3学时,所教学生五届共500人；画法几何及工程制图：类级平台课，每周4学时,所教学生3届共300人；工程制图：类级平台课，每周3学时,所教学生5届共1200人；市场学：专业科，3学时/周，6界，400人技术经济学：专业科，3学时/周，5界，300人实践性教学：1毕业设计，25人。2⑵-3学术研究学术研究课题：1德阳装备制造业企业分包信息系统共性技术开发与应用。科技部火炬计划项2007-2009年，项目负责人。2面向网络化制造的动态联盟生产过程建模及管理，四川省科技应用基础研究项目，2004-2006年，项目负责人。3德阳装备制造业网络化制造研究与开发，四川省科技攻关项目，2004-2005年，项目负责人。4基于遗传算法的车间调度系统，横向委托课题，2007-2008年，项目负责人。5四川省生产力信息网络平台技术研究，横向委托课题，2006-2008年，项目负责人。学术论文：1支持网络化制造的虚拟企业过程建模.四川大学学报（工程科学版）.2005.37（2）：134-138.EI收录：05199092697.第一作者。2支持中小企业区域性动态联盟的ASP解决方案.计算机集成制造系统-CIMS.2004.10（5）：590-594.EI收录：04338313538.第一作者。3VEProcessModelingBasedonImprovedIDEF3MethodforNetworkManufacturing.InternationalConferenceonInformationsandControlTechnologies2006proceesing，513-519.第一作者。4集群理论指导下的装备制造业区域性网络化制造.中国制造业信息化，2007.210(3):13-16，第一作者。5基于Petri理论的虚拟企业过程建模研究.机械设计与制造.2007.3：174-175，第一作者。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3、教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作干静女1968.2教授工业设计教学、科研马俊男1966.1副教授机械设计教学、科研王玫女1968.8副教授机械设计教学、科研熊艳女1974.10讲师机械设计教学、科研杨随先男1965.6教授机械设计教学、科研牟柳晨男1964.10副教授机械设计教学、科研周兵男副教授工业设计教学、科研胡萍女1982.4讲师工业设计教学、科研尚利女1968.7副教授机械设计教学、科研3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）机械制图课程教师总数：9人学历结构：博士3人，在读博士生4人，硕士2人年龄结构：35岁以下2人，35-45岁6人，45岁以上1人。学缘结构：8人分别获四川大学、重庆大学的工学博士或硕士学位承担全校各类制图课程的教学，任务繁重，师生比为1：400。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）不断进行机械制图系列课课程建设，解决了因专业方向和专业课程设计调整对图学提出的新要求。如：植入计算机绘图技术，普及和提升学生的绘图能力，满足社会需求；针对我校相关专业对课程专业图的要求，融合部分专业知识，满足了各专业对机械制图课程的要求；更新机械制图 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ；2004年获校教学成果二等奖。设计制作了《机械制图》的全套多媒体课件。大量利用计算机辅助设计（CAD）新技术和多媒体技术建成了全课程的课件。课件包括Powerpoint常用技术、动画、视频以及交互式的虚拟再现，提高课程信息量；扩展学生对图学以及机械工程新技术的了解和认识，更大大提高对本课程的兴趣。建立了完整的教材体系。摒弃了一些传统的理论内容，增加和更新了跟进各领域的新知识新应用。从教材和习题集解决了“强基础，宽口径”的培养模式，体现了四川大学的制图特色。2003年7月，出版《机械制图》（第三版）及《机械制图习题集》北京邮电大学出版社2007年12月，出版国家十一五规划教材《机械制图》（第四版）及《机械制图习题集》，北京邮电大学出版社2008年9月，出版《工程制图》教材和《工程制图习题集》，北京邮电大学出版社2007年承担四川大学“523”实验室建设项目——工程制图实验室建设。穿插课堂教学中的模型绘制、测绘等实践性环节深受学生的喜爱。虽然为技术基础课，但增强实践性环节，从 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 开始注重学生动手能力的培养，渐进性接触工程实际；培养解决问题的能力，同时在实践中培养创新意识。建立了《机械制图》教学资源库。从2006年秋，在制造学院网站的教学栏目中，建立了机械制图的习题库、模型库、动画演示和视频库等，为学生课后学习，培养空间想象力，解决工程实感薄弱等问题提供了保障。此项工作不断还在不断更新中。获得的教学研究表彰/奖励：《工程制图系列课程建设》系列课课程建设项目，2004年获四川大学教学成果二等奖。《机械制图（上、下）》、《机械制图习题集》获得四川大学2001－2003年版优秀教材奖；《画法几何及水利土建制图》及《画法几何及水利土建制图习题集》获得四川大学2006－2007年版优秀教材。系列课《现代机械制图》、《现代工程制图》的课件设计。该课件于2002年获得四川省教育厅颁发的“四川省优秀电教科研成果三等奖”。《机械制图课程建设》，1997年获四川省教学成果二等奖。有1人获得四川省优秀教学成果奖一等奖、2人获得校优秀教学奖二等奖、十五人次获得四川大学“实得奖”、“华为奖”及“校青年骨干教师奖。”两位课程负责人和王玫、熊艳主讲教师在历年的学生评教中均为“优”且在学院排名领先。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效学校、学院对师资队伍建设和青年教师培养有明确规划。教研室针对本单位具体情况采取了以下措施：充分发挥老教师的“帮、传、带”作用。帮助青年教师掌握教学基本功、传授教学经验、技巧和方法。返聘老教授对青年教师进行指导，新、老教师发挥各自优势，使本课程50余年的教学积累得到了传承和发扬。鼓励和要求青年教师参加科研和学术活动，促进教师知识结构的更新，将新知识、新成果反馈到教学中。安排他们参加教学研究项目和教材建设项目，定期开展教学研讨活动，激励他们快速成长。青年教师在教改和教材建设实践中，表现出良好的新技术应用能力、创新能力；发挥了重要作用，成为教师队伍的骨干力量。已连续编写出版了《机械制图》第三、第四版。注重对外交流和培养教师的国际化视野。每年参加国际国内图学学术会议，定期与上海交通大学、浙江大学等高水平院校交流图学教育理念和办法，扩展发展思路，提高教学水平。从2006年至今，已派出3人到英国、澳大利亚、美国培训和进修，为双语教学做好准备。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学位的人的比例。课程组成员含课程负责人不超过10人。4、课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革“机械制图”课程是高等学校理工科各专业的技术基础课和必修课程.早在上世纪50年代就成立了工程图学教研室，在５０余年的课程建设中，积累了丰富的教学改革成果，教材建设、实验室条件建设和师资队伍建设成绩显著。建设了大印量全国统编教材，国家“十一五”规划教材，先后多次获得四川省教学成果奖。学科目录改革前是西南唯一的图学硕士学位授权点，为西南地区各高校培养了一批图学人才。我校的制图教研室在全国有一定声望，在西南地区有较大影响。成立工程图学学会后，一直为四川省图学会理事长单位。本课程教师多次担任四川省应用图学专业委员会副主任委员和全国图学委员会委员及全国成教研究会图学委员会副主任委员。以科研促进教学，充实、丰富、更新了教学内容；开展教育教学的研究，更新教学观念，改革教学方法，提高了教学质量和效果。并在历年教学评估中获得多项奖项。在原有制图课为基础，延伸开设了许多新的课程，如CAD、曲线曲面、透视投影、微机绘图、绘图语言、工业设计等。顺应教育现代化和信息化的发展趋势，并从认知心理学层次研究工程图学的教学模式，创建能培养学生独立学习能力和创新精神的人一机协同的教学环境，使学生真正成为学习主人。不仅编写出版了教材，还开发研制了配套的多媒体课件，是全国较早采用多媒体教学的院校之一。此阶段完成的主要工作：2003年出版了《机械制图》及习题集等系列教程，与之配套的电子教案、电子解题指导、电子模型库、电子挂图库等立体化教学软件已经投入使用。马俊、王玫主编的国家级“十一五”规划教材《机械制图》（第四版）和《机械制图习题集》（第四版）2007年出版。教材修订中，将我校多年的教学改革成果应用于教材建设，使教材在继承的基础上实现了创新和超越。以新出版的教材和教案为引导，使整合后的教学在内容和体系上符合２１世纪人才培养的需求。这一阶段的教学改革在提高课堂知识含量、加强知识的严密性与科学性和按认知规律组织教学方面进行了认真的研究与实践。在充分教改实践的基础上，突破了传统教学内容、体系和教学方法的限制，在对传统教学内容和计算机处理画法几何问题、计算机造型等新知识的整合上，完成了顺利的过渡。在教学手段和方法上，总结探索出了一整套适合电子化教学特点的教学方法。起到了培养能力、增加课堂知识含量、提高教学效率和教学效果的作用。教师队伍与时俱进，准确把握科技进步的脉搏，不断更新知识结构，在科研和教学改革、教材建设的带动下，在课程体系、教学内容、教学方法、现代教育技术的应用等各个方面进行了再创造。2人校优秀教学奖二等奖、十五人次获得校青年骨干教师奖。完成了省级及校级教学改革项目4项；编写出版了教材与教学参考书4套；研制开发了6套教学软件；正在开发功能齐全的网络课程；发表教学研究论文多篇。除理论性的自拟研究外，还承担了部级科研项目，及横向科研项目。教师对不断发展变化的现代教育形势的适应能力不断提高。成为一支出色的爱岗敬业，教学水平高，年龄、学历结构合理，能够实施素质教育的教师队伍，使教研室５０年的历史成就得到了发扬光大。4-2理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标作为理工科一门重要的技术基础课，每年面向全校工科1000名以上的学生，定位为全校工类各专业的专业基础和必修课程。机械制图通过培养空间想象能力、形象思维能力，建立不可或缺的基础工程意识和专业基础知识；教授绘制和阅读各类工程图样的原理和方法，起着无可替代的作用。课程建设目标：基于四川大学培养高素质创新人才的办学理念，依据理工科本科生各专业培养计划要以及教育部工程图学教指委课程制定的教学基本要求，通过“理论教学与动手实践相结合，理性知识与感性认识相结合”的多途径、混合型学习方式，培养学生看懂工程图和应用计算机绘图技术绘制工程图的能力；针对各类专业普及工程意识，为后续课程打下基础。并将创新思维方式、实践能力、科学道德、敬业精神和合作精神的培养融入教学过程。4-2-2知识模块顺序及对应的学时根据２１世纪人才培养需求对教学内容进行了优化重组，充分注重了传统图学内容与以计算机图形学技术为主体的新知识的融会贯通，推陈出新。力求做到提高课堂知识含量、加强知识的严密性和科学性及按认知规律组织教学。以机械类课程为例，教学内容由4个知识模块＋贯穿始终的实践环节构成，各知识模块理论教学与实践教学紧密结合。画法几何学（32学时）：内容包括投影法、点线面的投影、相对位置、投影变换、立体的视图及截交和相贯。在本模块中对画法几何综合问题进行了大幅度内容重组；规则曲线、曲面问题与立体整合；对基本立体进行了科学的分类；在此模块中通过强化实体模型测绘训练与电脑三维动画模型展示相结合的方式，有效解决由于空间想象力缺失引发的“相贯”、“截交”等课程难点问题。制图基础（20学时）：内容包括组合体画图、读图、尺寸标注和国家标准规定的机件的表达方法。组合体教学环节采用形体分析法对尺寸进行了实际应用，对掌握零件尺寸标注非常有益。机械制图（28学时）：内容包括标准结构、标准件、常用件的表达，零件图、装配图的绘制和阅读。该模块中传统内容与现代技术有机结合，应用电子课件进行零件和装配体建模、零件图和装配图图形的动画展示。教学内容与时俱进，草图、建模、二维投影等表达手段综合运用，同时注重与各专业背景密切结合，选择机械、化工、电气等专业的典型零件进行综合表达训练。为后续课程设计、毕业设计环节打下完整的设计手段基础。计算机绘图（16学时）：结合各部份，讲授CAD知识，做到尺规作图和计算机绘图同步。5．贯穿课程始终的实践环节（16学时，已分解并包含在上述4个知识模块中）：通过精心设计的实践教学环节，使学生了解现代设计理念，掌握现代设计的初步方法，培养构型思维和创新实践能力。本课程有针对性地设计了以下完整的实践教学训练环节：图样的规定画法→截交相贯模型作图→组合体模型作图→表达方案确定→测绘（徒手图）→零件图表达→装配图表达（尺规图）→计算机出图。该实践环节依据学生将来的工程设计需要而设计。在构型表达上具有足够的深度。将构型设计表达方法作为教学内容而不是知识扩展在课程中贯彻。制图教学与工程实际相结合，教学模型和电子课件实例尽可能选用工程实际中的结构和产品模型。实践教学既增加了学生对本课程的学习兴趣和求知欲望，又培养了构型设计能力，对提高学生综合素质起到了积极的作用。实践证明具有良好的可操作性。各知识模块理论与实践相结合、传统内容与现代技术应用紧密结合，充分体现了课程的时代性，适应社会需求。我校的工程图学课程分为机械类和近机类两种。机械类机械制图：96学时,两学期完成近机类机械制图：68学时,两学期完成4-2-3课程的重点、难点及解决办法课程重点：培养工科学生的图形思维能力；掌握现代工程图样的绘制和阅读方法。课程难点：学生普遍具有较好的数学基础，但部分学生的空间想象和解决问题弱；大部分学生除了纯粹的数学、物理知识，没有对所学专业基本的感性的工程概念。培养把实际问题抽象成为空间几何模型并求解的能力；对复杂形体如回转体相贯线等投影的想象与表达；将零、部件运用标准化的表达方法绘制以及阅读图样理解为各专业领域常用零、部件的能力。解决方法：１．采用电子教学软件在思维层次上指导学生，通过观察现象、进行空间分析、总结出投影规律和投影特性，在解题思维、投影定理应用、作图方法选用和操作等方面给予指导。２．在组合体、零件图读图教学环节中，教师通过采用电子课件动画展示，使读图的思维过程可视化；装配图读图教学环节中，利用实物模型与虚拟模型相结合进行，使学生直观地了解装配体工作原理及拆装顺序；在组合体授课阶段采用计算机模型辅助教学，能够强化学生对空间形体尺寸的理解；讲授零件综合表达时，以典型零件的表达方法为例讲述零件图的内容、特点及常用表达方案。３．通过课程的实践教学环节，使学生掌握现代工程图表达与理解的初步方法。具体实施内容如下：（１）图样的画法规定；（２）截交相贯模型作图、组合体模型作图；（３）表达方案采取实践环节与理论教学有机融合，没有明确界限，最多可占用20课内学时+20课外学时。（４）零件测绘和装配体拆装及测绘，采用“表达方案确定、测绘(徒手图)、标准工程图样表达”方式完成。为加强图学思维能力、创新能力培养，设计了计算机自选题构型作业，模仿实物形状及功能进行构型。学习复杂形体的多种造型方法、多种表达方法、多种绘图方法，引导学生研究、探索。4．多年来，在教学中一直采用多媒体技术和实物模型相结合等多种教学手段。课堂上运用“启发、讨论式”的教学方法，课后采取多种途径，比如在教师的辅导下完成课程作业，或利用工程图学电子素材库和网络资源，学习解题方法和技巧，或通过教学论坛解决疑惑；对提高学生分析问题和解决问题的能力起到了很好的促进作用。4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）实践性教学的设计思想与效果：本课程有针对性地设计了以下完整的实践教学训练环节：图样的画法规定→截交相贯模型作图→组合体模型作图→表达方案确定→测绘（徒手图）→零件图表达→装配图表达。教学内容与工程实际相结合，教学实例和教学模型大量选自工程实际，培养学生的空间想象能力和图样表达能力。教学效果好，学生反映良好。具有较强的实验指导性。4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）教材使用与建设：结合我校各专业实际，积极组织开展教材建设,在教材编写中广泛涉猎了本课程的优秀教材，听取了并吸收了同行老专家、老教师的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 和建议，保证了教材的编写水平。力争在三年时间内完成教材更新并形成具有我校特色的系列教材。现已完成并由北京邮电大学出版社出版发行了《机械制图》（第三版）上、下册教材和《机械制图习题集》；已在本校广泛使用。获得教材二等奖。已完成并由北京邮电大学出版社出版发行了国家十一五规划教材《机械制图》（第四版）上、下册教材和《机械制图习题集》。已完成并由北京邮电大学出版社出版发行了《工程制图》教材和《工程制图习题集》。教改观点和教材得到了国内图学教师的认可，研发的与新版教材配套《画法几何学》和《机械制图》ＣＡＩ系列课件，提升了工程图学ＣＡＩ教学的应用层次。取得的教学成果在传授知识、现代教育技术应用等方面处于国内领先水平。具相当深厚的教学改革基础。面向学生的立体化教学软件，已全面应用于校园局域网上教学。部分素材和电子模型基于网络三维技术制作；采用VB编程提供了样条曲线生成和绘制立体表面展开图的交互式练习环境；flash动画展示空间思维过程。制作技术和教学设计、内容编排上均达到了同类软件的领先水平。促进学生主动学习的扩充性资料使用情况：从2006年12月起，在制造学院网站的教学栏目中，我们为学生自主学习和研究性学习准备的有效文献资料有：电子教案：有利于通过观察和进行空间分析、总结出投影规律和投影特性，指导画图和看图。教案模拟黑板教学详尽的作图步骤，保持了黑板教学的优势。电子解题指导:涵盖习题集中的全部习题，每个题目均有详尽的解题过程，在按照解题步骤一步一步地作图方面做得非常到位，细致而清晰，具有示范作用。除了解题过程之外、还提供解题提示、答案显示。解题提示从思维层次上指导学生解题,对题目进行的空间分析和书写作图步骤符合认知规律;教会学生怎样在题目的已知条件和习题解答之间建立联系，在解题思维、投影定理应用、作图方法选用和操作等方面给予指导。网上电子模型库：该电子模型库提供纸介质教材中的全部立体模型素材，可使用鼠标拖拽从不同角度观察模型，辅助空间思维。动画库：提供14个知识点下148个二维动画。视频库：提供14个机械加工视频资源。网络课程：提供机械类“画法几何学”、“机械制图”网络课程。课堂录像：提供4位教师的教学录像。实践性教学环境：实践教学是工程制图课程教学体系中一个不可缺少的重要环节，对学生创新能力的培养，综合素质的提高，具有不可替代的作用。实践教学条件是实现实践教学改革设想的载体，是实现素质教育和创新人才培养目标的物质基础，以实验设施、装备的现代化促进教学手段的改革和教学质量的提高，进而促进教学观念、模式和方法的全面改革。画法几何及工程制图模型及典型零件陈列室及学习展板为工程制图课程提供了良好的环境。画法几何课程具有很强的实践性。为此，本模型室结合课程教学内容，分别按点、线、面及综合解题，立体的截切和相贯，组合体，视图、剖视图和断面图的顺序，对画法几何的基本理论和基本做图法做了归纳、总结。通过典型例题，介绍了画法几何的解题方法和作图步骤。并在学习指导书中配有相应的思考题，以培养学生独立学习的能力。模型室还配有大量实物模型。通过对典型零部件结构、表示及工艺表达的系列直观展示，使学生较全面了解机械产品零件的结构设计，工艺过程实现及图形表达的基本知识，开拓视野，增加学生对机械产品实现过程的感性认识，为培养学生工程素质和综合设计能力奠定了基础。目前开设的实验有：模型测绘（4学时）、部件装拆实验（2学时）、测量工具认识实验（1学时）零件实物测绘实验（2学时）、计算机绘图实践性环节（10学时）。网络教学环境：通过校园网为学生提供自主学习环境。在“机械制图”精品课程网上提供了电子教案、电子解题指导、电子模型库、视频库、动画库、常见问题解答库、等丰富的电子资源；教学论坛提供了在线讨论、答疑功能；课件下载栏目提供教师授课教案，便于学生预习、复习课堂教学内容。4-4教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）四川大学的机械制图课程十分重视充分应用各种教学方法和手段，发挥不同教学方法的长处，以提高学生的学习热情和效率，提高教学效果。在教学过程中，我们特别注重教学方法与手段：1．以多媒体技术为代表的现代教育手段并配合有传统的黑板教学手段，以增大课堂信息量、提高教学水平和效果将多媒体技术应用于CAI课件设计，使之具有图、文、声并茂的特点，能为学生提供生动、友好、多样化的人机文互界面以便，灵活、多样的人机文互方式。它是一种较理想的教学系统，也是当前世界教育技术发展的新目标，受到学生的好评并取得了很好的教学效果。通过几年的使用和不断调整、完善，系列课CAI课件已达到一个较高的水平。2．配合理论教学，增强实践性教学环节，组织参观零件陈列室和各类机械设备陈列，提高学生空间思维能力本教研室研制了一套《机械制图》教学辅助软件。该软件成为一综合性教学课件，它集合了工程制图的多种教学功能：电子挂图、三维立体模型与动画、演示解题过程。该软件涵盖了目前工程制图的几乎所有教学内容，不但具备了“挂图、模型”式教学软件的功能，而且可以演示具体的作图步骤，部分代替了老师在黑板上用粉笔画图。这大大节省了老师在黑板上的绘图时间，提高了教学效率。该软件综合运用了AutoCAD2002，3DMAX、PhotoShop、solidworks2001plus，powerpoint等软件，动画演示形象逼真，色彩丰富，演示效果良好。现在这套软件已经全部完成并用于教学。3．全面开展计算机辅助教学充分利用现有的教学条件设计了一条全新的课程教学路线：首先在多媒体CAI课室进行教学，之后学生进行复习或个别化学习，然后在仪器绘图室做作业练习。从2000年起我校《机械制图》课程已经全部采用我教研室开发研制的《机械制图》媒体CAI课件上课。它大大优化了教学过程，解决了课时减少而教学内容增多的矛盾。采用多媒体CAI课件上课，节省了教师课堂板书的时间，增加了课堂的信息量，使教师可最大程度地发挥其主动性。4．加强手工绘制草图能力和加强标准工程图样表达能力的培养培养和提高图示能力是机械制图的教学目标之一。这样既提高学生自己动手和构图的能力，又加强了绘制标准工程图样的能力。为了充分发挥学生的想象力，培养他们的创新设计意识。5．开发远程教育系统实行网上教学与管理是现代教育发展的必然趋势。为此，我们开发了远程教学与管理系统。这个系统包括虚拟真实教学系统，复习、答疑、测试以及成绩管理系统。学生能在任何时候、任何地方在网上利用我们开发的软件系统地进行学习、复习、测试和答疑。6．改革训练和测试方法我们还开发了计算机习题和测试系统和网上测试系统，题库提供了每一道题的分析与答案。在计算机网络实验室，学生利用这个CAI软件进行适合自己情况的个别化的学习，自行控制学习内容和学习进程。4-5教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）《机械制图》课程的教学效果得到了校内校外同行的好评。近年来，作为学校质量监控的措施之一，教务处聘请的专家组每年都对全校的基础课教师听课并进行评价，专家对本课程的教学质量、效果给予了高度评价。后续课程的老师对本课程的教学效果也给予了肯定。机械设计课程教师和指导学生毕业设计的教师一致认为近年来学生的绘图能力有了进步，尤其是徒手绘图能力、计算机绘图能力、构型创新设计能力、计算机三维造型能力、对国标的掌握程度等与以前的学生相比有了较大的提高。具体评价如下：校外专家评价重庆大学国家工科机械基础教学基地主任，中国工程图学学会常务理事及数字化设计制造专业委员会主任，国家名师何玉林教授——四川大学的《机械制图》是机械类（含机械设计及自动化、测控、高分子模具、化工机械等专业）的技术基础课，该课程历史悠久，并根据人才培养要求和课程特点，不断进行教学改革，课程体系合理，教学内容传统与现代有机结合，能够满足各专业对图学基本理论和专业基础的要求。多次获得四川大学和四川省的教学成果奖，在国内高校同类课程有较大影响。课程负责人干静教授是国内工业设计和机械制图教学领域的专家，所带领的课程组结构合理、骨干教师学术水平高、团队敬业精神强，长期积极进行教学手段和方法的改革，长期精心制作教学课件和教学资源库，充分利用了各种现代教学手段，提高了教学效率，教学效果好。课堂讲授与实验教学相结合，突出了素质教育的主题，加强了学生综合应用和创新能力的培养。该校《机械制图》课程体系知识点设置合理、教学方法先进、内容新颖，注重图学理论与计算机技术结合，注重通过实践性环节培养学生工程意识和动手能力。将课内讲授、实践性感知与课外学习三个环节有机结合，制作大量的三维模型、动画、视频和习题库以支持课后学生的学习。扩展了学生的视野，增强了学生解决问题的能力。综上所述，该校《机械制图》课程特色鲜明、成果丰富、教学效果好，具有示范和辐射作用，已经具备精品课程的条件，特推荐该课程申报四川省精品课程，并建议推荐申报国家级精品课程。浙江大学机械制图教研室主任，工程图学学科教学指导委员会委员施岳定教授——干静教授带领的课程组不仅把《机械制图》课程充实以许多计算机图形学等新内容，而且注重新内容对本科低年级学生的承受力。例如：虚拟设计技术就成为该课程网络资源库的主要技术，通过实时观察教学难点中的立体模型，学生在空间想象中的问题、疑惑迎刃而解，同时对计算机交互技术的学习和研究热情被点燃。各种测绘实践和机械加工视频使学生理论联系实际，对后续课程的学习起到了专业基础课的强基础作用。这是激发学生创造力的教学思路。课程组编写的规划教材《机械制图》和《机械制图习题集》，将近年来图学、计算机辅助设计以及与其他学科交叉的新进展及时适度的引入到基础课教学内容中，使教材不仅有清楚的理论脉络，又有着图学的现代面貌，充满时代的气息。四川大学的《机械制图》课程具有一支强有力的教学队伍。负责人干静教授从事图学和计算机图学及其应用多年，在西南地区颇有影响。教师队伍虽然年轻化，但继承了四川大学图学教育的优秀传统，经过多年建设，该课程已经形成了自己独特的教材体系、多媒体课件和网络教学平台。综上所述，个人认为四川大学的《机械制图》课程是一门优秀课程，我无保留地推荐该课程参选四川省精品课程并希望它入选。中国矿业大学机电工程学院教授，工程图学学科教学指导委员会委员江晓红老师评价——四川大学的《机械制图》课程是四川大学工科重要的技术基础课之一。该课程教学团队由干静教授和马俊、王玫副教授等组成，师资力量强，具有丰富的教学实践经验。经过十多年的积累，取得了突出的成效。课程采用多媒体教学，配以动画、视频等多元化教学手段；教学中层层推进，促进了师生互动，使教学内容与课件的有机配合。几位教师在讲授时，运用启发式、问题式的教学方法，引导学生了解学科的前沿和所学知识的工程应用，激发学生的学习热情，启发学生的思维，注意培养学生扎实的图学理论基础和实际绘图能力，以及对计算机绘图技术的热爱。讲授过程中语言流畅，重点突出，概念准确。教学节奏张弛有度，感染力强，非常受学生欢迎。编著的教材体系完善，重、难点突出，有解决各专业机械制图问题的针对性。注重工程意识的培养，为后续课程的衔接做了很好的铺垫。该课程教学方法先进，注重基本理论、计算机辅助设计技术和生产实践的有机结合，同时注重学生课后学习的网络资源库支持，在教材建设、实验安排，形成了较为有效地体系，既有利与学生对课程的学习兴趣、理解和实践能力的提高。经过长期的不懈努力，课程建设已取得了显著成效，在四川省同类课程中居领先地位。本人推荐四川大学的《机械制图》为四川省省级精品课程。校内专家四川大学制造学院机械专业学术带头人李彦教授——《机械制图》课程经过50多年不懈的改革和建设，在教材建设、教学内容更新、教学方法和教学手段改革、现代教育技术的采用等方面取得了显著成绩，形成了一套完整的教学体系。长期以来作为四川大学制造学院的品牌课程，教学环节完整、严谨，教师上课效果好，学生评价一直名列前茅；在本学院基础课程的教学中起到了积极的示范作用。工程图学，特别是机械制图是西南地区创建最早的图学学科，为西南许多学校，如成都理工大学、四川轻化工学院以及成都航空职业技术学院等培养、输送了不少学术人才。……人员配置合理、教学思想先进，教学水平高。其成员长期在一起从事教学和科研工作，形成了团结协作相互配合的工作作风，是一个年龄和知识结构合理、充满活力的梯队。……四川大学督导专家胡义教授——《机械制图》课是我校工科制造、设计类学生必修的重要的技术基础课。……自上世纪80年代开始，随着计算机技术的发展，该课程就将计算机技术植入，作为本课程持续发展的要务。通过十余届研究生的培养，其成果以应用到本课程的教学实践中，形成了完善的，具有我校特色的多媒体课件系统。……在同行中获得良好声誉，且具有示范意义。……学生评价：本课程得到了学生的普遍好评。在学校教务的学生评教中，机械制图课程组多年来始终保持制造学院第一。近五年教务处组织的学生评教结果显示：机械制图课程教师评价优秀率达95%左右，主讲教师的测评成绩名列前茅。王玫、马俊老师的机械制图课程的学生评教多次为学院第一名。课程组为了进一步提高教学质量，找出问题，在2009级机械、高分子、化工机械等专业学生中做了问卷调查，见下页表，返回的有效问卷208份。统计结果如下。学生从教学体系、方法和手段、教学态度和学生的收获中得到了充分的肯定，这样的结果也是缘于课程组教师自觉进行的频繁的教研活动。课堂教学录像资料包括课堂教学与实践环节，资料规范齐全。《机械制图》课程教学评价表序号评估内容及参考标准评价（满分10分）1认真执行教学计划和大纲9.872课前准备充分、有完善教案和课件，并不段更新9.823概念、难点讲述清楚、重点突出9.784治学严谨、内容丰富、信息量大。含原理动画、立体模型、零部件和装配动画、加工视频等多媒体技术增大课程的信息量9.725内容先进、注意介绍本课程的前沿内容，理论联系实际9.626编写的教材和习题集适合本专业和本课程，为后续专业课做出铺垫9.717目前“讲授+讨论＋实践”的教学模式与单一的讲授模式相比，学习的收获是否更大9.638能较好地因材施教，采用启发、参与式教学，注意启发学生的创造新思维9.649善于进行课堂管理，注意言传身教，强调作业规范，培养工程师所需的严谨品质9.7710教学要求布置和批阅作业，耐心答疑9.77总评（满分100分）97.34095、自我评价5-1本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）经典制图教学方法与现代制图技术的有机融合。经典教学流程结合计算机辅助设计、多媒体技术的教学手段使学生容易掌握制图理论和绘图方法，成为懂工程图的人；计算机绘图技术的介绍和实践让学生掌握现代绘图手段，满足社会需求。利用动画、工程实践视频和模型实物树立学生的工程理念，配合理论分析、抽象和解决问题实例；以此培养学生将工程模型转化为工程图的能力。建设了具有川大特色的完整的配套教材并已使用。5-2本课程与国内外同类课程相比，所处的水平本课程具有悠久的历史，早在上世纪90年代，率先在国内开展计算机绘图教学改造传统图学。在西南地区有较强影响力和辐射作用。长期以来，课程有明确的教学改革目标；根据基础系列课程的改革规划，在教学改革的研究与实践中提出了具有鲜明特色的新的教学体系；提出计算机绘图与传统内容结合的融合式教学模式，取得良好的教学效果。教研室教师自主开发出版了体现教改思路与成果的系列教材、教学辅导光盘、网络课程等丰富的教学资源。因此我们认为本课程在国内同类课