电力系统分析三大

*/筱课程发展历史沿革 “电力系统分析”课程是电气工程及其自动化专业的学位课程，也是电力类相关专业的主要课程。本课程具有很强的理论性和较强的实践性，注重理论与实践的密切结合。通过该课程的学习，培养学生的电力系统规划、设计、运行与运营的背景知识，同时也是学习后续专业课程的基础。我校自1988年开设电力系统及其自动化专业以来，“电力系统分析”就是本专业的重点课程。第一期教材选用的是华中科技大学何仰赞教授编写的《电力系统分析》上、下册，全国优秀教材。为了适应专业发展的需要，后来选用中国电力出版社出版的由东南大学陈珩老师编写的《电力系统稳态分析》，和西安交通大学李光琦老师编写《电力系统暂态分析》教材。目前选用的是《电力系统分析》，夏道止，中国电力出版社，普通高等教育“十五”国家级规划教材，2008年9月（第二版）。由于课程的重要性，自从开设本课程以来，我们一直配备本学科的骨干教师担任该课的教学工作，选用全国优秀教材。进入90年代，本课程的建设驶入了快速发展的轨道，并形成了重视教学改革、狠抓教学质量的优良传统，经历了从学校重点课程→校级优质课程→校级精品课程→省级精品课程的建设。在教学观念、教师队伍、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学等方面进行了全面改革研究与实践，并取得较好的教学效果，为本专业其他课程的建设起到了示范作用。2003年，我校“电气工程及其自动化”专业立项为湖北省品牌专业建设项目，以此为契机，我们将《电力系统分析》课程建设融入到品牌专业建设之中，对课程的理论教学内容和实践建学内容进行了改革，将实践教学分为课程实验和综合实验两大部分，课程实验重在课程基本理论的验证和提高学生对于基本理论的理解和运用能力，综合实验重在以《电力系统分析》课程内容为纽带，进行综合设计性、操作性实验，提高学生综合运用专业知识的能力和综合实践能力。在原有部级重点实验室“水电站仿真实验室”的基础上，进一步建设了“电力系统综合设计实验室”、“电力系统综合自动化实验室”、“电力系统继电保护综合实验室”，为本课程的课程实验和综合实验提供了先进的实验环境。2008年，本专业被批准为湖北省品牌专业和国家特色专业建设点，《电力系统分析》课程建设发挥了重要作用。 课程内容设计一、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标二、知识模块顺序及其对应的学时三、课程的经典与现代内容、重点与难点内容的处理四、科研及教研成果引入教学五、课程教学大纲六、课程考试大纲一、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标1、学校的办学定位、人才培养目标和生源情况（1）三峡大学的办学定位是:建设全国一流省属综合性大学。（2）人才培养目标是：培养德智体美全面发展，知识、能力、素质协调进步，具有广泛社会适应性和市场竞争力，面向经济建设和社会发展第一线的高素质、强能力的应用型专业人才。（3）生源情况：学校面向全国招生，近年来各专业录取线至少高于各省属二批本科录取分数线10分以上，第一志愿录取率100％，录取比例在1：1.2以上。电气工程及其自动化等特色专业录取线高于各省属二批本科录取分数线20分以上，录取比例1：10。2、本课程在专业培养中的定位与课程目标专业及课程背景：我校电气工程及其自动化专业是湖北省品牌专业和国家特色专业建设点。多年来，本专业以社会需求为导向，以水电为特色，以“高素质、强能力、应用型”为目标，进行了系统的电气工程及其自动化专业水电特色本科应用型人才培养模式改革与实践，在教师队伍、人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、专业课程体系、实践教学体系、专业教学条件、学生社会实践及课外科技活动等方面进行了全面建设，提高了人才培养质量。本专业培养的学生既能就业于电力工业主战场，也能服务其它行业的相关电气工程领域，享有良好的社会声誉，就业率始终保持在96%以上。课程建设是专业建设的核心内容。近五年来，我们以电力工业的发展需求为导向，以精品课程建设为龙头，以“高素质、强能力、应用型”为人才培养目标，进行了系统的专业课程体系建设，其中《电力系统分析》、《电子技术基础》和《电路》三门专业基础课程被批准为湖北省精品课程。《电力系统分析》课程重点解决了教学改革观念、教学内容、实践教学、教学方法及教学手段改革等4个关键问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。其中，实践教学改革体现了本课程建设的鲜明特色。《电力系统分析》在电气工程及其自动化专业的专业基础课与专业课之间架起一座重要的桥梁，起到承上启下的作用，它本身是一门专业基础课，又具备专业课的性质。因而，本课程教学质量的好坏，直接影响到后续专业课的教学。本课程的教学目标：（1）通过本课程的学习，使学生系统地获得电力系统规划、设计、运行与运营所必备的电力系统计算、电力系统运行调整与控制的基本知识。包括电力系统基本元件模型的建立、电力系统潮流计算、电力系统短路计算、电力系统稳定计算、电力系统有功功率与频率调整、电力系统无功功率与电压调整、电力系统经济运行基本理论等。（2）培养学生的工程意识和工程应用能力。从本课程开始，学生正式开始接受电力工业建设与运营的基础理论与实践知识。首先需要解决工程课程的学习方法问题，二是培养工程思想方法问题。关键在于工科课程的理论与实践的紧密结合，解决的是工程实际问题。引导学生注意自己的角色模拟或角色转换，把自己置身于工程实际之中，想象自己是工程师，如何分析解决实际问题。把理论的严密性和工程的规范实用性等结合起来，培养工程思维方法。这也是后续专业课学习所必须具备的学习方法和思维方法。（3）提高学生的综合素质和创新能力。人才的培养目标必须通过每一个教学环节来具体实现。在电力系统分析课程中，通过知识点的来龙去脉，介绍我们的前辈和现代工程技术人员所做的艰辛和富于创造性的努力，激发学生的使命感和创造性的学习热情，通过理论与实践教学的各个环节，在教学过程中不断地积累和提高学生的综合素质和创新能力。二、知识模块顺序及对应的学时《电力系统分析》课程的知识体系在大的层次上可分为电力系统稳态分析和电力系统暂态分析。如下表所示，在第二层次上可进一步分为若干个模块。表《电力系统分析》知识模块顺序及对应的学时模块层次一模块层次二学时讲授学时实验学时课程介绍课程特点，课程体系，学习方法等2  电力系统稳态分析电力系统元件模型88 电力系统潮流计算10122电力系统有功与频率调整66 电力系统无功与电压调整66 电力系统经济运行基础66 电力系统暂态分析电力系统同步电机模型66 电力系统对称短路计算66 电力系统不对称短路计算10102电力系统静态稳定计算882电力系统暂态稳定计算442其中，表格中模块从上到下的顺序为教学执行顺序，讲授学时包含习题课学时，由授课教师在课程教学进度表中具体安排并执行。说明：课堂教学72学时，实验教学8学时。综合实验单列，专门开设综合实验课：电力系统综合自动化实验1周，电力系统继电保护综合实验1周，水电站仿真培训实验1周。三、课程的经典与现代内容、重点与难点内容及处理1、经典与现代内容的处理《电力系统分析》内容既要反映电力系统设计、运行与控制的基础知识，也要反映现代电力工业的发展现状及电气工程学科发展趋势中所涉及的关键技术、设备、运营体制等基本内容，对于这部分内容的处理是进行《电力系统分析》课程内容改革的关键所在。经过研究与探索，针对不同内容，我们采用了两种处理方式：直接法和间接法。直接法是将已经淘汰的内容直接从教学大纲中剔除，将现代新出现的基本内容直接引入到教学内容之中；间接法则是将过时的内容减少其教学学时，调整其在整个知识体系中的位置，或在相关内容教学作适当引申、扩展。作为现代电力系统中要处理的这方面的问题主要包括：1）剔除原有电力系统短路电流的手算方法，而将其中有关电力网络等值的概念作适当介绍。2）电力市场运行机制的推广对电力系统教学内容的影响有：电力系统潮流计算的用途除了传统的规划、设计、调度外，还应涉及到网损的追踪计算，电力系统潮流控制的概念等；同时应适当介绍现代配网潮流计算的特点。3）现代电力电子技术（如FACTS装置）的应用：潮流控制，系统稳定性能的改善，电压及无功控制等；4）电力市场及大区电网互联：电力系统频率过程及其调整控制方式，电网互联后联络线潮流特点、系统的频率稳定特点等。在实施过程中，以国家优秀教材为蓝本，以我们对新旧内容的处理方法为指导，制定《电力系统分析》的教学大纲，教学过程中，进行相关内容的调整。这种调整每年进行一次，以便及时跟上电力工业的发展步伐。2、重点与难点内容的处理1）《电力系统分析》课程的重点内容（1）电力系统潮流概念及基本计算；（2）电力系统短路计算的序量法；（3）电力系统稳定概念及简单计算；（4）电力系统频率调整基本原理；（5）电力系统电压调整基本原理。2）《电力系统分析》课程的难点内容（1）电力系统潮流概念及建模过程；（2）同步电机模型；（3）电力系统不对称短路计算的序网形成；（4）电力系统频率过程及其调整；（5）电力系统稳定概念。3）处理办法：针对本课程涉及内容广、学时有限、理论性与实践性强的特点，对于应用型人才的培养我们从以下几个方面解决本课程的重点、难点问题。（1）重点内容是本课程必须掌握的内容，教学过程中要精讲、细讲，重在突出基本概念、基本原理。（2）难点内容的处理有两种方式。既是难点又是重点的内容，强调基本概念和原理。是难点但不是重点地内容，以够用为度。（3）教学方法。重、难点的处理，关键在对于不同的问题采用不同的教学方法。我们主要采用启发式教学方法，精心设计各种教学案例，科学提出启发线索，逐步引导，高效率解决问题。重视对学生的电气工程思维方法的训练。四、科研及教学研究成果引入教学1、科研成果引入教学：1）水电站仿真（部级）重点实验室：本专业教师经过多年的努力，建成了国家电力公司部级重点实验室建设项目，同时也是“211”工程建设项目“水电站仿真实验室”，实现了面向“全站、全范围、全过程”的水电站生产过程仿真，再现了水电站的正常运行、异常运行和事故工况下的水电站动态过程，提供了与真实水电站中央控制室相似的操作环境。该成果于2000年通过部级验收，达到国内领先水平，是我校“电气工程及其自动化专业”教师、学生的科研和实践环境。2）电力系统综合分析程序:将中国电力科学研究院研发的大型电力系统综合分析程序(PSASP)引入到《电力系统分析》的课程实验、课程设计、毕业设计的教学环节中。3）先进的电力系统综合自动化实验装置：引入武汉华大电自公司研发的PS-5G电力系统微机监控试验台一台及WDT-III电力系统综合自动化教学试验系统三套，建成了本专业的电力系统综合自动化实验室，是本专业教师和学生的学习和研究环境。4）先进的现场实习环境：我校与三峡电厂、葛洲坝电厂、清江电厂等大型水电站签订了长期合作协议，将这些电厂作为我校学生的专业实习基地。在这些电厂，特别是世界第一大水电站三峡电站具有先进的设备、先进的管理等，是学生接触新技术、新设备、新的管理理念的良好场所。2、教研成果应用于教学1）湖北省高等学校教学成果一等奖：湖北省省级教学研究成果“水电站仿真培训实验教学体系研究与实践”，于2004年6月通过省级鉴定，鉴定委员会认为该成果达到国内领先水平，并获得2005年湖北省高等学校教学成果一等奖。在该项目的建设成果中，重点体现了《电力系统分析》课程内容在水电站及其连接电网系统中的应用，如水电站的出力调节、频率控制、故障及保护、稳定与控制等都是《电力系统分析》课程的核心内容。2）三峡大学教学成果一等奖：湖北省教学研究项目“电气工程及其自动化品牌专业建设的研究与实践”获得2008年三峡大学教学成果一等奖，并推荐申报省教学成果一等奖。该成果中系统地研究并实践了省品牌专业的人才培养模式、人才培养目标、人才培养方案、课程建设、实践教学体系等，取得了良好的教学效果。3）2008年本专业被批准为湖北省品牌专业和国家特色专业建设点：省品牌专业和国家特色专业建设中，以精品课程建设为龙头，带动整个专业课程体系建设，并对其他专业课程建设具有良好的示范辐射作用。五、《电力系统分析》课程教学大纲课程名称：电力系统分析课程编号：CN101130A学——分：5总_学_时：80适用专业：电气工程及其自动化先修课程：电路原理，电机学，工程电磁场1、课程的性质、目的与任务本课程是“电气工程及其自动化”专业的必修专业基础课程，也是该专业的学位课，在专业课程体系中起着承上启下的作用，它和其他专业课程及专业选修课关系密切。通过本课程的学习使学生了解和掌握电力系统分析计算及运行控制的基本知识，同时为后续专业课的学习打下基础。2、教学基本要求了解：1、电力系统的基本组成及其特性；2、电力系统的运行状态和特性及其基本要求；3、电力系统分析计算的目的和内容；4、电力系统规划、设计、建设、运行和管理中常用的分析理论和计算方法。理解：1、电力系统元件的数学模型；2、电力系统计算机潮流计算的基本原理；3、电力系统三相短路的物理过程及其分析；4、电力系统静态稳定和暂态稳定的基本概念。掌握：1、电力系统元件参数的计算及元件模型的建立，电力网络模型的建立；2、电力系统稳态运行的电压和功率分布及其损耗计算；3、电压调整和频率调整的基本概念及基本方法，电力系统有功功率和无功功率最优分配的基本方法；4、电力系统简单不对称故障的分析计算；5、简单电力系统的稳定性分析。其中要求学生熟练掌握：不同计算目的的元件模型及其参数计算；简单电力系统稳态运行的电压和功率分布的计算原理和方法；电压与无功功率平衡的关系，几种电压调整的原理和计算方法；电力系统的频率特性与频率调整的基本方法；简单不对称故障的分析计算；简单系统静态稳定和暂态稳定的分析计算。3、教学内容《电力系统分析》教学内容可分为电力系统稳态分析、电力系统暂态分析、课程实验三大部分。总学时80，其中课堂教学72学时，实验教学8学时。教学内容要求如下：电力系统稳态分析1）电力系统的基本概念（4学时）（1）电力系统概述（2）我国电力工业和电力系统简介（3）电力系统的特点和运行的基本要求（4）电力系统工程学科和电力系统分析课程介绍2）电力网络的正序参数和等值电路（8学时）（1）电力线路的参数和数学模型（2）变压器的参数和数学模型（3）标幺制和电力网络等值电路3）输电线路运行特性及简单电力网络潮流估算（6学时）（1）电力网的电压降落和功率损耗（2）输电线路的运行特性（3）开式网和环形网络中的潮流分布4）电力系统潮流的计算机算法（8学时）（1）电力网络方程（2）功率方程及其迭代解法（3）牛顿拉夫逊法潮流计算（4）PQ分解法潮流计算5）电力系统的有功功率和频率调整（7学时）（1）电力系统中有功功率平衡（2）电力系统的频率调整（3）电力系统中有功功率的最优分配6）电力系统无功功率平衡和电压调整（7学时）（1）电力系统无功功率平衡（2）电力系统的电压调整—借发电机、变压器调压（3）电力系统的电压调整—借补偿设备调压（4）电力系统无功功率的最优分配电力系统暂态分析1）同步电机的数学模型（6学时）（1）同步电机的转子运动方程（2）abc坐标下的同步电机方程（3）派克变换及dq0坐标下的同步电机方程（4）用电机参数表示的同步电机方程（5）同步电机的简化数学模型（6）同步电机的稳态方程及相量图2）电力系统对称故障分析（6学时）（1）故障种类、发生原因及后果（2）无限大功率电源供电的三相短路电流分析（3）无阻尼绕组同步电机突然三相短路分析（4）有阻尼绕组同步电机突然三相短路分析（5）复杂电力系统三相短路电流计算方法简介3）对称分量法及电力系统元件的各序参数和等值电路（7学时）（1）对称分量法（2）对称分量法在不对称故障中应用（3）同步发电机的负序和零序电抗（4）异步发电机的负序和零序电抗（5）变压器的零序电抗和等值电路（6）输电线路的零序电抗和等值电路（7）零序网络的构成4）不对称故障的分析计算（5学时）（1）各种不对称短路处的电流和电压（2）非故障处电流、电压计算（3）非全相运行的分析计算5）电力系统静态稳定（8学时）（1）电力系统稳定性的基本理论和数学模型（2）电力系统小干扰稳定性分析（3）电力系统暂态稳定性分析（4）提高电力系统稳定性的措施4）课程实验（1）电力系统潮流计算2学时（2）电力系统短路计算2学时（3）电力系统静态稳定计算2学时（4）电力系统暂态稳定计算2学时5）教学参考书（1）《电力系统分析》，夏道止，中国电力出版社。（2）《电力系统稳态分析》（第二版），东南大学，陈珩，中国电力出版社。（3）《电力系统暂态分析》（第二版），西安交通大学，李光琦，中国电力出版社。（4）《电力系统分析》（上、下），华中科技大学，何仰赞，华中科技大学出版社。（5）《PowerSystemAnalysisandDesign》，J.DuncanGlover,机械工业出版社。（6）《PowerSystemAnalysis》，Bergen,A.R.，机械工业出版社。（7）《电力系统分析要点与习题》，韦刚，中国电力出版社。6）考核方式（1）平时成绩：主要是上课考勤 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、课堂练习、作业占总成绩的20%。（2）考试成绩：笔试闭卷（A、B卷任选）、110分钟、卷面100分。（3）实验成绩：根据实验过程和结果决定成绩，占总成绩的10%。（4）总评成绩：平时成绩（20%）+考试成绩（70%）+实验成绩（10%）。六、《电力系统分析》课程考试大纲1、课程性质及要求：本课程是“电气工程及其自动化”专业的必修专业课程，也是该专业的学位课，在教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 中起着承上启下的作用，它和其他专业课程及专业选修课关系密切，通过本课程的学习使学生对电力系统的基本知识有所了解，熟悉并掌握电力系统的简单计算，为其专业课，专业选修课打下基础。《电力系统分析》课程为考试课程，总成绩中卷面成绩占70%，平时成绩占15%，试验成绩占15%。2、考试内容及要求：《电力系统稳态分析》1）电力系统基本概念重点内容：电力系统的基本概念，运行应满足的基本要求，电力系统接线方式的特点，中性点的运行方式及消弧线圈的工作原理。2）电力系统各元件的特性和数学模型重点内容：电力系统各元件参数的计算和等值电路，电力网络的数学模型，有名制、标幺制等值网络。3）简单电力网络的计算和分析重点内容：电力网元件的功率损耗的计算，电压损耗的计算以及闭式网络中功率分布的计算——力矩法，开式网络及闭式网络潮流的计算方法，网络变换。4）复杂电力系统潮流的计算机算法重点内容：了解电力网络的节点电压和回路电流方程，掌握节点导纳矩阵的计算，牛顿——拉夫逊法，P—Q分解法潮流计算的步骤及方程式。5）电力系统的有功功率和频率调整重点内容：电力系统有功功率平衡的概念，有功功率的最优分配，等耗量微增率准则，掌握电力系统频率的一次、二次调整的原理和方法，互联系统的频率调整方法。6）电力系统的无功功率和电压调整重点内容：掌握电力系统无功功率平衡的概念，了解电力系统主要的无功电源。重点掌握电力系统的电压调整及调压方法、原理和应用并进行调压计算。《电力系统暂态分析》1）电力系统故障分析的基本知识重点内容：了解各种故障的概念，进行无限大功率电源供电的三相短路电流分析，掌握短路冲击电流和最大有效值电流的计算和作用。2）同步发电机突然三相短路分析重点内容：掌握同步发电机的基本方程及派克变换，以及暂态过程中的参数和等值电路。3）电力系统三相短路的实用计算重点内容：简单和复杂系统交流分量初始值的计算，并利用运算曲线求任意时刻短路点的短路电流交流分量有效值。4）对称分量法及电力系统元件的各序参数和等值电路重点内容：对称分量法，发电机、异步电动机的负序和零序电抗，变压器及输电线路的零序电抗和等值电路，以及电力系统故障时零序网络的组成。5）不对称故障的分析计算重点内容：各种不对称短路时故障处和非故障处的短路电流和电压，非全相运行的计算和分析。6）电力系统稳定性问题概述和各元件的机电特性重点内容：同步发电机组的运动方程式和发电机的功——角特性方程式7）电力系统的静态稳定性重点内容：电力系统静态稳定性的基本概念及其小扰动法理论和分析方法，电力系统的电压、频率和负荷稳定性判据，提高电力系统静态稳定性的措施。8）电力系统的暂态稳定性重点内容：电力系统暂态稳定性的基本概念及其分析方法，等面积原则和分段计算法，提高电力系统暂态稳定性的措施。3、考试形式与试卷结构1）考试采用闭卷、笔试形式。2）全卷满分为100分，考试时间为110分钟。3）试题分简答题、计算题、分析题三种题型。4）试题按其难度分为容易题、中等题和难题。三种试题分值之比约为4∶4∶2。实践教学内容设计《电力系统分析》课程的实验教学改革是本课程建设的特色。针对该课程的核心和枢纽地位的特点，我们将本课程的实验教学分为课程实验和综合实验两大部分。首先，针对《电力系统分析》的核心内容—三大计算（潮流、短路和稳定计算），进行了课程实验内容研究、实验环境建设及实验教学实施。进一步结合该课程的核心地位，以其教学内容为纽带，与其它专业课程相结合，研究设计了专业综合实验教学体系，进行综合实验环境建设，实施综合实验教学环节。解决两个关键问题：课程实验教学体系研究与实践，综合实验教学体系研究与实践。1）课程实验教学体系“电力系统分析”课程实验主要针对该课程的重点内容—电力系统的三大计算“潮流计算、短路计算和稳定计算”，研究设计了“电力系统潮流计算实验”、“电力系统短路计算实验”、“电力系统静态稳定计算实验”和“电力系统暂态稳定计算实验”等4个实验项目。编写了“电力系统分析实验指导书”。建设了“电力系统综合设计实验室”，该实验室配备了中国电力科学研究院开发的具有强大分析计算功能的“电力系统分析综合程序（PSASP）”软件，并在此基础上进行了相关实验项目的开发调试，配备了42台电脑作为学生实验终端。通过课程实验，提高学生对电力系统分析课程核心内容的理解，提高他们对于电力系统设计、规划、优化运行及调度的认识，为学生毕业后从事该领域的工作建立一个较好的专业基础背景。2）综合实验教学体系《电力系统分析》课程内容与后续专业课程内容联系紧密。我们以《电力系统分析》内容为纽带，研究设计了本专业的综合实验教学体系。如下图所示，上半部分为《电力系统分析》课程实验教学体系，下半部分为专业综合实验教学体系，包括电力系统综合设计实验、电力系统综合自动化实验、电力系统继电保护综合实验和水电站仿真培训实验。在这四个综合实验中，每部分实验内容都与电力系统分析内容紧密联系。实验过程中，注重教会学生如何将专业综合实验建立在电力系统分析知识的背景上，以电力系统分析为核心，与其它专业课程相结合，融入专业综合实验教学体系，这样将整个专业知识串起来，构成自己的专业知识体系，提高综合能力。教学内容组织与安排一、课程的重点、难点：1、《电力系统分析》课程的重点内容（1）电力系统潮流概念及基本计算；（2）电力系统短路计算的序量法；（3）电力系统稳定概念及简单计算；（4）电力系统频率调整基本原理；（5）电力系统电压调整基本原理。2、《电力系统分析》课程的难点内容（1）电力系统潮流概念及建模过程；（2）同步电机模型；（3）电力系统不对称短路计算的序网形成；（4）电力系统频率过程及其调整；（5）电力系统稳定概念。3、解决办法针对本课程涉及内容广、学时有限、理论性与实践性强的特点，对于应用型人才的培养我们从以下几个方面解决本课程的重点、难点问题。（1）重点内容是本课程必须掌握的内容，教学过程中要精讲、细讲，重在突出基本概念、基本原理。（2）难点内容的处理有两种方式。既是难点又是重点的内容，强调基本概念和原理。是难点但不是重点的内容，以够用为度。重、难点的处理，关键在对于不同的问题采用不同的教学方法。我们主要采用启发式教学方法，精心设计各种教学案例，科学提出启发线索，逐步引导，高效率解决问题。重视对学生的电气工程思维方法的训练。二、各教学环节的基本要求与相互配合1、课堂教学（1）课堂教学是教师向学生传授知识的主要方式。课堂教学以讲课为主，根据内容需要，可以讲练结合。讲授内容和深广度及进度符合课程教学基本要求及本规范的要求。（2）课堂讲授要把握课程内容的重点，概念准确，论证严谨，语言精练，条理清楚，板书工整，进度适中，不拖堂，不提前下课。（3）讲课要讲究教学方法，采用启发式教学，理论联系实际，激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，注意对学生的学习方法的指导，适当安排习题课以提高学生的计算能力，巩固基本理论和基本概念。（4）课堂教学应尽可能地利用多媒体，以加深学生的感性认识。2、习题课（1）习题课的主要任务是运用基本概念、基本理论来解决计算和论证问题，不是重复课堂讲授，而是课堂讲授的补充，应与课堂讲授密切配合。（2）应选择典型例题分析，以提高学生解题能力或加深对基本概念、基本理论的理解。（3）可适当讲授些技巧性习题，但要防止超过基本要求。（4）助课教师应认真备课，见习助教应与主讲教师在课前商定每次习题课的目的、要求、主要内容、习题类型及进行方式。3、辅导答疑与课外作业（1）辅导答疑每周要安排1~2次，要定时间、定地点，及时解答学生存在的问题，根据需要可指定学生质疑，填好答疑卡，分析学生存在的共同问题，以利改进教学。（2）课外作业是重要的教学环节，其目的在于巩固和加深对基本内容的理解，训练学生的计算能力及解决问题的综合能力。因此在课堂讲授与习题课之后，应布置一些有代表性和一定难度的课外作业题。要重视课外作业题的精选，宜分清层次。讲课之后宜布置基本题，习题课或一个单元结束后布置一些综合题。4、电化教学与计算机辅助教学在教学过程中要利用电化教学、计算机辅助教学来配合课堂讲授及习题课以提高教学质量。拟引进、开发计算机辅助教学，帮助学生复习、做练习，及时纠正学习中存在的问题。教学条件一、教材及相关资料1、教材使用说明2、教学参考资料二、实践教学条件1、电力系统综合设计实验室2、水电站仿真（部级）重点实验室3、电力系统综合自动化实验室4、电力系统继电保护综合实验室三、网络教学环境1、课程网站2、网络教学资源3、精品课程链接四、教学资源一、教材及相关资料1、教材使用说明本课程目前使用的是由夏道止老师主编的《电力系统分析》，普通高等教育“十五”国家级规划教材，中国电力出版社，2004年。该教材及时跟进现代电力系统的发展，结合了国内外电力系统理论发展的前沿技术，深入浅出，是一本适合本科学生使用的优秀教材。课程实验指导书采用《电力系统分析实验指导书》（自编），综合实验指导书采用《水电站仿真培训实验指导书》（自编）、《电力系统综合自动化实验指导书》（自编）、《电力系统继电保护综合实验指导书》（自编）。电力系统分析实验指导书：第1章PSASP概述及基础数据库第2章潮流计算第3章短路计算第4章暂态稳定计算第5章小干扰稳定计算水电站仿真培训实验指导书：第一册水电站仿真培训系统介绍第二册水电站认识实验第三册水轮发电机组开机实验第四册水轮发电机组停机实验第五册水电站电气故障及继电保护实验第六册水电站水机故障及水机保护电力系统综合自动化实验指导书：电力系统综合自动化实验指导书2、教学参考资料本课程一直使用全国优秀教材。第一期教材选用的是华中科技大学何仰赞教授编写的《电力系统分析》上、下册，全国优秀教材。为了适应专业发展的需要，后来选用中国电力出版社出版的由东南大学陈珩老师编写的《电力系统稳态分析》，和西安交通大学李光琦老师编写《电力系统暂态分析》教材。本课程目前使用的是由夏道止老师主编的《电力系统分析》，普通高等教育“十五”国家级规划教材，中国电力出版社，2004年。该教材及时跟进现代电力系统的发展，普通高等教育“十五”国家级规划教材，结合了国内外电力系统理论发展的前沿技术，深入浅出，是一本适合本科学生使用的优秀教材。配套的习题课教材有：《电力系统习题集》上海电院陆敏政编；《电力系统分析要点与习题》，韦钢，中国电力出版社；《电力系统分析复习指导与习题精解》——附研究生入学考试模拟练习及全真试题，杨淑英，中国电力出版社。本课程促进学生主动学习的扩充性资料主要有：《电力系统分析》（上、下），何仰赞，华中科技大学，华中科技大学出版社；《电力系统稳态分析》，陈珩，东南大学，中国电力出版社；《电力系统暂态分析》，李光琦，西安交通大学，中国电力出版社；《现代电力系统分析》，王锡凡，科学出版社；《电力系统分析与设计》（英文），J.DuncanGlover,机械工业出版社；《电力系统分析》（英文），Bergen,A.R.，机械工业出版社。二、实践教学条件1）电力系统综合设计实验室2）水电站仿真（部级）重点实验室3）电力系统综合自动化实验室4）电力系统继电保护综合实验室1）电力系统综合设计实验室三峡大学仿真楼一楼为培养适应新世纪国家经济建设和社会发展的具有创新精神和实践能力的人才，建立体现现代教育思想的电力专业课程新体系，加强培养学生的实践能力、科学研究和创新能力，2004年学校投资40万元，配置了中国电力科学研究院研发的“电力系统分析综合程序（PowerSystemAnalysisSoftwarePackage,PSASP）”，四十一台电脑（带41个硬件解密狗），1台服务器，21台DSP实验装置，21台示波器，21台DSP仿真器，建立了一个先进的电力系统分析课程实验平台及电力系统综合设计平台。该实验室占地120m2,主要承担着《电力系统分析》、《DSP技术与应用》、《电气设计CAD》课程的实验教学任务。为建设《电力系统分析》课程实验室，2004年实验室在PSASP软件的基础上进行了本课程实验项目的开发调试，编写了《电力系统分析实验指导书》，可同时供40名学生独立进行电力系统分析实验。针对《电力系统分析》课程的三大计算内容：电力系统潮流计算，电力系统短路计算和电力系统稳定计算，采用PSASP，按照《电力系统分析》课程教学大纲的要求，我们开发了4个必做实验项目：PSASP潮流计算；PSASP短路计算；PSASP暂态稳定计算；PSASP小干扰稳定计算。通过这4个必做实验，可提高学生对电力系统分析课程核心内容的理解，提高他们对于电力系统设计、规划、优化运行及调度的认识，为学生毕业后从事该领域的工作建立一个较好的专业基础背景。实验室还不断探索新的实验教学内容和手段：如开发一些选做实验，如电力系统最优潮流计算、电力系统电压稳定计算、电力系统网损分析计算、电力系统继电保护整定计算等；如把实验室建设成为一个开放型实验室，学生可方便灵活地进行预约实验时间和实验项目；如在课程实验教学之余，该实验室还可对相关专业的毕业设计及研究生课题设计提供一个分析研究平台。电力系统综合设计实验室2）水电站仿真（部级）重点实验室三峡大学仿真楼二楼国家电力公司部级重点实验室，“211”工程建设项目。国家电力公司投资385万元，我们自行研究开发了一套具有自主知识产权的大型水电站仿真培训系统。模拟对象是葛洲坝电厂，包括葛洲坝大江电厂和葛洲坝二江电厂。实验环境模拟了真实的大中型水电站的中央控制室，包括返回屏，操作台，计算机监控系统，现地操作台，学员培训台，教练员台，服务器，工作站等。实现了面向“全站、全范围、全过程”的水电站生产过程仿真，开发了诸如：回退、冻结、解冻、加速、慢放、初始工况设置、故障设置、动态曲线监视等教学培训功能。能够提供水电站的正常运行工况、异常工况和故障工况下的操作培训。“水电站仿真实验室”提供了一套现代化水电站仿真培训实验环境，是我校“电气工程及其自动化专业”本科学生的实验和实习基地。把水电站作为电力系统的代表，水电站仿真培训实验教学体系重在培养学生的综合实践能力和对电力系统运行与控制理论的理解和应用能力。其内容紧密联系了“电力系统分析”课程中的潮流、故障和稳定的基本理论。如调节水轮发电机组的出力实验，一方面要求学生按照实际规程要求进行准确的操作，提高其实际运行操作能力，同时要求学生观察、分析、记录水电站与电网联接系统的潮流分布变化，分析变化的原因等，从而提高学生对于电力系统潮流的深入理解，综合运用所学知识进行电力系统运行的分析、操作和控制，达到提高学生专业综合能力的目的。以此改革为背景的湖北省省级教学研究成果“水电站仿真培训实验教学体系研究与实践”，于2004年6月通过省级鉴定，鉴定委员会认为该成果达到国内领先水平，并获得2005年湖北省高等学校教学成果一等奖。在该项目的建设成果中，重点体现了《电力系统分析》课程内容在水电站及其连接电网系统中的应用，如水电站的出力调节、频率控制、故障及保护、稳定与控制等都是《电力系统分析》课程的核心内容。水电站电气主系统图水轮发电机组手动开机流程3）电力系统综合自动化实验室水电楼二楼学校投资80万元，配置了PS-5G电力系统微机监控试验台一台及WDT-III电力系统综合自动化教学试验系统三套，构成一个多机复杂电力系统物理模型，能够反映现代电能的生产、传输、分配的全过程，实现电力系统的检测、控制、监视、保护、调度的自动化，体现了现代电力系统高度自动化、信息化、数字化的特点。电力系统综合自动化系统主要体现现代控制理论及计算机自动化控制技术在电力系统中的应用。与“电力系统分析”课程紧密结合的内容有稳定与控制、潮流分布控制、故障计算等。一方面了解和掌握发电机励磁及其控制系统、发电机同期系统、保护系统等自动装置的工作原理及控制方式，另一方面要求学生掌握电力系统稳定理论及稳定控制的主要方式。本实验室可完成同步发电机准同期并列、同步发电机励磁控制、电力系统功率特性及静态稳定、电力系统暂态稳定、电力系统运行及调度自动化实验等五大类40多个实验项目，可配合完成电气工程及其自动化专业《电机学》、《电力系统分析》、《电力系统自动化》、《电力系统远程监控及调度自动化》等课程的教学实验。同时，还能够配合完成电气工程及其自动化专业本科学生进行课程设计、实习和毕业设计等实践性环节，并能够作为电力系统综合性应用研究与开发的试验平台，对教师、研究生开放。4）电力系统继电保护综合实验室水电楼二楼学校投资65万元，配置了两块微机线路保护屏，2台试验车，4面模拟负载屏（自行设计安装），1面电源屏，5台变压器，2台电脑，提供了一个先进的微机保护综合实验环境。电力系统继电保护系统主要是针对电力系统网络及设备故障而采取的保护措施，保护的设计及运行均依据电力系统分析中的故障计算。在进行这方面的实验时，学生要进行电力系统的故障计算，保护整定和操作实验，观察分析记录保护效果。《电力系统分析》的故障计算是其中的重要内容。三、网络教学环境1、网络教学环境从2002年开始，电力系统分析教学组在课堂教学中全面引进了多媒体教学，网络教学，传统的教学模式在合理适度地采用多媒体教学手段后，教学效果和效率得到了明显的提高。2005年三峡大学建成了“求索学堂”网络系统。我们利用“求索学堂”，初步建立了电力系统分析网上课堂。目前硬件环境运行机制良好。老师们充分利用了我校的网络教学环境与优势，把部分教学过程与内容搬到了网上进行，如将自己的电子 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 和讲义上传到“求索学堂”上，也可以上传一些好的教学视频和教学软件。老师和学生可以通过“求索学堂”进行交流，如网上辅导、答疑，网上批改作业等，为学生课后学习提供了非常好的场所，深受同学欢迎。目前网络资源有：电力系统分析电子课件；电力系统分析CAI学习软件（自制）；电力系统分析模拟试题；电力系统分析实验教学环境及实验内容介绍；电力系统分析授课录像。2、网络教学我们利用学校强大的“求索学堂”网络系统，在网络是建立了立体化数学课堂。老师们可以将自己的电子教案(上、下)和讲义上传到“求索学堂”上，也可以上传一些好的教学视频和教学软件，老师和学生可以通过“求索学堂”进行交流，为学生课后学习提供了非常好的场所。课程网络教学平台：三峡大学“求索学堂”:3、精品课程相关链接西安交通大学电力系统分析历年试卷清华大学武汉大学电气工程基础教学网站四、教学资源1、电力系统分析CAI学习软件（自制）（下载）；2、电力系统分析教学课件；3、电力系统分析模拟试题；4、电力系统分析实验教学环境：电力系统综合设计实验室，电力系统综合自动化实验室，水电站仿真（部级）重点实验室；5、电力系统分析课程实验及综合实验内容介绍：电力系统分析实验指导书，电力系统综合自动化实验指导书，水电站仿真培训实验指导书；6、音像VCD《水力发电厂》，中国电力音像电子出版社。本片为全实景拍摄，片中详细、系统地介绍了水力发电厂的类型、各种水工建筑物、各类水轮机、水轮发电机的结构和工作原理；对水轮机的调速系统、水电厂的辅助设备也做了详细介绍。（片长45分钟）7、音像VCD《输配电》，中国电力音像电子出版社。本片为全实景拍摄，片中详细、系统地介绍了输配电方面的主要知识和基本概念。内容有：变电所一次设备的作用、分类和结构；变电所的电气二次回路；发电厂和变电所的主接线；输配电线路的类型；主要组成设备（导线、杆塔、金具、避雷线、绝缘子）的种类、结构和特点。另外，对书店网络的分类、主要电气设备也做了介绍。（片长45分钟）8、习题一、教学方法教学方式主要是教师课堂讲授，教师在讲课中体现启发式教学原则。课堂教学的特点是讲出背景和思想的本质，讲出解决问题的思路和关键，讲出课程内容各部分的逻辑关系。在教学方法的改革与实践中，教师要从知识的传授者转变为学生学习的激发者、组织者和引导者，要求学生在自主学习的基础上主动积极参与、独立思考，自己主动地获取知识。具体做法如下：1、采用启发式教学法：注意教学内容表述的启发性，给学生留出充足的想象空间，引导学生积极思维。要求教师要善于激发、及时抓住学生在学习过程中闪现出来的创造性思想火花，并及时给予充分的肯定和赞扬。让学生从知识的被动接受者转变为主动参与者和积极的探索者。在传授知识的过程中，注重学生思维能力的开发，尤其是创造性思维能力的培养。课堂上，结合讲解内容，精心准备好教学案例，首先提出问题及要解决的关键点，然后让每位同学假设自己是现场工程师或电力系统运行调度人员，思考如何分析解决这个问题，教师主持收集同学们的解决方案或方法，然后和同学们一起探讨每一方法的合理性，最后引导到问题的答案上来，并进行具体原理或方法的讲解。这种方法使用后得到学生的普遍欢迎和好评，达到了提高教学效果的目的。在实践环节，注重锻炼学生的动手能力和综合分析问题解决问题的能力。这一点也反映在水电站仿真培训实验过程中。通过水电站仿真培训系统提供的与真实水电站中央控制室相似的环境，在这一环境中，学生感觉自己就像一个真实的运行值班人员一样。每个实验项目前，老师先介绍实验内容，然后要求学生根据自己所学的专业知识，提出应该如何操作，操作那一部分，操作步骤，及要出现的现象等。然后要求学生亲自动手严格按照实验指导书的操作规程进行实验，并分组配合，进行操作、观察、分析、记录等。这样可大大提高学生主动参与的学习热情，真正提高学生的综合实践能力和团队配合精神。案例一电力系统有功功率与频率调整（课堂进行）以水电生产过程为例，分析水能转变为机械能，机械能转化为电能的过程。分析当系统符合发生变化的情况下，系统的能量转换过程，提出系统的一次调频概念和二次调频概念案例要点：（1）当系统负荷发生变化时，会发生什么现象？（学生发表意见）提示：系统能量总是处于平衡状态，增加或减少的负荷能量从哪来弥补，代价是什么？答案：转子将其储存的机械能释放出来弥补负荷的增加，或者转子吸收能量储存在转子当中。代价是转子速度的降低或升高，最后导致系统频率的变化。（2）调速器将如何动作？能否将转速调到额定转速？（学生发表意见）提示：调速器的工作原理简介。答案：调速感受到转子速度的变化，会调节水的开度，增加或减少输入，尽量弥补负荷的变化量。但是，不能完全弥补。因为完全弥补会使机组的工作点处于飘移状态，机组不能稳定工作。这就是电力系统的一次调频过程，使电力系统的自然特性。（3）如何使机组转速恢复到额定转速？（学生分析，发表意见）提示：认为设定或自动设定机组有功或开度整定值。答案：认为调整定机组有功或开度整定值，直到机组转速恢复至额定转速。即，符合变化完全又输入的增加或减少得到弥补，引出电力系统二次调频的概念。（4）是不是所有机组一定都要参与二次调频？（学生分析，发表意见）答案：不需要。只要有机组增加或减少输入，完全弥补负荷的变化就行。引出系统设置调频电厂的概念。（5）加深内容（课本没有），在现代电力市场机制下，参与调频的电厂会有什么代价？（学生分析，发表意见）提示：简单介绍市场规则。答案：调频电厂会付出比正常运行情况下大得多的代价，有设备频繁动作的磨损，维护以及能源损耗等。结论：在介绍电力系统有功与频率调整的正式理论内容之前，进行该案例的教学，使学生从能量转换与平衡的角度，比较容易地理改知识点的核心原理。在此基础上，再讲解课本的理论内容，学生恒容易接受，学起来轻松、有兴趣，较好地提高了教学效果。2、采用问题式教学法：首先提出问题，然后分析问题的实质，探讨解决问题的思路，最后得出解决问题的方法。通过提问的方式，启发学生的思维，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、采用“示范性”的教学法：即教师通过自身提出、分析和解决一个综合性的问题给学生以示范，让学生在对示例的挖掘和思考中进行学习。特别是教师精心编排一些生动、有兴趣的教学案例，通过计算机调用预先编排好的教学内容，投影在大屏幕上，用文字、提问、思考、图形、图像、动画的方式为学生提供发现问题的线索和研究的方向，向学生展示生动形象的教学信息，有效地提升教学效果。4、课外研究性、设计性学习法：由于《电力系统分析》涉及到整个电力系统的规划、设计和运行的理论与实践背景，内容丰富，综合性强，要学好这门课程，学生需要较大的课外投入，课堂学时十分有限，为了更好地引导学生进行课外学习，提高学习效率，我们设计了系列课外设计性、研究性课题，如“功率的定义研究”、“什么是无功功率？”、“水电站能量转换过程与频率控制有关系吗”、“有功功率如何由电源送到负荷？”等，在课堂上适当讲解，激发学生的学习研究兴趣，鼓励学生积极去做，培养学生分析问题、解决问题的能力。案例二什么是无功功率？（研究性课题，课外进行，课堂总结）无功功率的概念是学习电力系统分析的难点内容，课本上一般没有直接介绍，但又贯穿于本课程的大部分章节内容，是保证电力系统正常运行、稳定运行的关键。由于课时的限制，将此案例设置为课外学习、课堂总结案例。激发学生兴趣：告诉学生，学好电力系统分析的方法有多种，其中一个有效的方法是：以无功功率概念为主线，分析其在电力系统中的产生、传输、控制等原理和过程，了解无功率的本质，同时也就学会了电力系统运行与控制的主要原理。案例要点：（1）什么是无功功率？（学生分析，发表意见）（2）无功功率真的有损耗吗？课本中的无功损耗是什么含义？（学生分析，发表意见）（3）无功控制和有功控制有何不同？（学生分析，发表意见）课堂总结要点：无功功率是实现有功传输的一种媒介，其能量储存于电磁场中，理论上没有无功损耗，只有电场能量和磁场能量的转换和分配。无功控制可采用分散控制、就地补偿的方式。结论：案例实施说明，学生对这一问题很感兴趣，课外搜集大量资料进行学习总结。有些同学进入大四，还在探讨这个问题，为了更深入地搞清楚，有些同学还接着进行《电力系统分析》的跟班学习。学生课外学习设计成果示例1）纸上得来终觉浅绝知此事要躬行基于牛顿—拉夫迅法的潮流计算程序的MATLAB实现“电力系统分析”课外学习设计成果2005级同学：邓翔天，2005109237指导老师：李咸善潮流计算是电力对电力系统正常运行状况的分析和计算，即电力系统中的电压、电流、功率的计算。而牛顿—拉夫迅法是解非线性方程的经典方法，即方程的精确解为近似解加上误差。MATLAB是矩阵实验室（MatrixLaboratory）之意。除具备卓越的数值计算能力外，它还提供了专业水平的符号计算，文字处理，可视化建模仿真和实时控制等功能。它的指令表达式与数学，工程中常用的形式十分相似，故用MATLAB来解算问题要比用C、FORTRAN等语言完相同的事情简捷得多。通过老师课堂上的讲解和课下自己对书本知识的理解，用MATLAB的M语言编写出基于牛顿—拉夫迅法的潮流计算……[全文.pdf]2）学习掌握重在实践电力系统潮流计算程序设计“电力系统分析”课外学习设计成果2004级同学：李飞指导老师：李咸善电力系统潮流计算是研究电力系统稳态运行情况的一种计算，它根据给定的运行条件及系统接线情况来确定整个电力系统各部分的运行状态:各母线的电压，各元件中流过的功率，系统的功率损耗等等。在电力系统规划设计和现有电力系统运行方式的研究中，都需要利用潮流计算来定量地分析比较供电方案或运行方式的合理性、可靠性和经济性。此外，电力系统潮流计算也是计算系统动态稳定和静态稳定的基础。所以潮流计算是研究电力系统的一种很重要和很基本的计算……[全文.pdf]3）亲自动手乐在其中电力系统频率控制过程仿真研究“电力系统分析”课外学习设计成果2002级同学：侯玉强指导老师：李咸善电力系统频率是电能质量的重要指标之一，频率控制是保证电力系统安全运行，为用户提供高质量电能的必要措施。本文对单区域及两区域互联电力系统受到负荷扰动后，频率的一次动态过程及二次调整方案进行了仿真研究。仿真结果表明在多区域系统的频率控制方案中，二次调频最好在本区域内实现；当采用区域控制误差的频率偏差方式进行二次调频时，为了使实际控制过程易于操作和实现，可以在频率恢复到额定值的同时允许联络线流动功率在微小范围内变动……[全文.pdf]5、采用互动式教学法进行教学：在课堂教学中发挥教师的主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用。精讲多练、讲、练、讨论相结合，充分调动学生学习的积极性，课堂上师生之间适当互动。师生互相提问，学生上黑板解答演示，使学生对教师提出的问题有响应，教师和学生之间有对话、有交流。有时还试点由学生课前准备,课堂讲解,教师总结的讨论班式的教学模式。这种方法不但可使得教师了解学生学习情况，更可以使得学生们在学习方法、理解问题上互相启发，找到适合自己学习正确的方式，并营造良好的学习气氛。6、恰当运用现代教育技术、方法与手段：通过在学生中的调查，反映出多媒体教学并非同学们乐于接受的教学方法，主要反映在课堂教学的实施受限于电子课件，缺乏灵活性；信息量大，学生难以跟上。基于上述情况，我们进行了教学方法及教学手段的研讨，将多媒体教学恰当地运用于教学当中，主要在需要大量公式、图形，及适当的动画可帮助学生对讲述内容的理解时，进行应用，将多媒体教学与传统教学方式结合起来。二、教学手段及现代教育技术的应用教学内容的改革与教学方法和教学手段的改革是相辅相成的，随着现代教育技术的发展以及多媒体技术的广泛应用，多媒体课件与教学网络已经成为十分重要的辅助教学手段，它们的开发和使用是教学手段现代化的重要标志。1、充分发挥现代教育技术优势，提高教学质量和效率从2002级开始，我校《电力系统分析》课程的教学已全部运用了现代教育技术—多媒体教学软件，几年来的教学实践表明，多媒体辅助教学以其直观形象、逼真生动、运动变化的画面，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，积极思考，有助于学生发挥学习的主动性。同时传统的教学手段如解题过程的分析、教具的使用、画图的过程的讲解等与现代教育技术有机结合，优化了教学过程、增强了教学效果，从而提高了教学质量，使我们由讲授型教学向创新型教学发展。多媒体课件授课，提供的信息量大，显示的速度快，大大地节约了教学时间，提高了教学活动的效率，有效地利用了有限的课程学时。2、恰当使用现代教育技术手段，使之与教学效果达到最佳匹配充分利用现代教育技术的优点，实现现代化教学手段与传统教学方式相辅相成的有机结合，注意多媒体技术的优化合理使用，处理好多媒体教学模式与传统教学模式的关系。经过长期教学实践，我们对多媒体教学有了较全面的认识：使用多媒体课件教学有很多优点，充分利用多媒体的形象化、直观、生动的优势，适度地使用多媒体课件授课，可以收到非常好的教学效果。但用法不当也存在许多弊端，如在公式推导过程中，学生更习惯接受老师在黑板上推导的方式，这与学生的思维方式、习惯与速度更接近于老师板书方式与习惯与速度有关；学生长时间盯看课件易