青浦区盈星幼儿园幼小衔接方案一、指导思想 1.幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到
小学
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两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展。 2.幼儿园幼小衔接活动的开展,要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律,并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。 3.幼儿园幼小衔接活动,应充分体现科学性、整合性和趣味性,并与幼儿园的新课程实施有机结合。 4.幼儿园幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合,尤其在儿童发展的评价问
题
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上,体现价值取向的一致性。二、活动目标 1.有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。 2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3.初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初步的规则意识、任务意识。 三、内容安排 1.时间安排: 幼小衔接活动从大班下学期开始,重点是毕业前的两个月,即5月和6月。 2.活动安排: 五月份,增加一节集体教学活动,确保一天上2节课;六月份,下午可再增加一节集体教学活动,一天上2—3节课。每节课的教学时间应当稳定,教学形式逐步接近小学。同时,加强对课间休息和自由活动的引导,让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。 从大班下学期开始,逐渐缩短每天的午睡时间。 3、内容
设计
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:“入学预备期”幼小衔接活动,重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织。四、活动评价:入学愿望:喜欢学校生活,有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。 学习兴趣:对周围的事物有好奇心和探索欲望,对学习活动感兴趣。 学习习惯:有倾听、专心阅读的习惯,有初步的任务意识等。 语言能力:有自主表达的愿望,能大胆、清楚地说清一件事。 生活能力:会整理自己物品,有自我服务和保护的能力,有初步的时间概念。 行为习惯:能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏,并有一定的控制能力。 交往能力:愿意与同伴、老师和周围的人交往,对人有礼貌,能友好相处。2014.3