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学科科学年级三年级课题3.直线运动和曲线运动课时共（一）课时第（1）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.在教师引导下，用图示
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物体的运动路线。2.观察、描述并判断物体的运动方式。教学重点在教师引导下，用图示记录物体的运动路线。教学难点观察、描述并判断物体的运动方式。教学准备直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分一、聚焦：揭示课题1.出示立交桥图片，提问：马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？学生看图交流，我们把直直的运动路线叫直线，弯弯的运动路线叫曲线。出示立交桥图片学生已经对生活中常见物体的运动形式有了初步的认识。有的运动路线是直直的，有的运动路线是弯弯的。导学探究（24）分二、探索：直线运动和曲线运动（一）探索11.出示教材上的图片，提问：“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？”（二）探索21.击球。我们来玩击球，操作员将红蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。2.讨论：小结：小球在直线轨道上的运动，叫直线运动。在曲线轨道上的运动，叫曲线运动。分组讨论.学生汇报。预设：过山车是曲线运动，老鹰是曲线运动，台球是直线运动，垂直电梯是直线运动，自动扶梯既有直线运动又有曲线运动，掉落的苹果是直线运动学生相互合作进行活动。说说击不中的原因。预设：因为球的运动路线不确定。材料准备：每组一条直线轨道、一条曲线轨道、蓝色球、红色球、桶、学生活动手册初步感知它们的运动路线可分为直线和曲线。利用在直线轨道和曲线轨道上击球的趣味性活动，明确物体的运动可分为直线运动和曲线运动。在轨道上击球。要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。在学生活动手册上画出蓝色球的运动路线。导学探究（三）探索31.我们将小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滚动，再冲出桌面，直到停下，在整个过程中，它的运动路线是怎么样的？。2.（1）操作员将小红球放在桌面上相应的位置，用手推向桌子边缘。（每次推的力度尽量保持一致）。小组讨论，在活动手册上画出自己的猜测。展示想法。组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线。学生实验。画路线图。
课件
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、实物明确根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。展示运动路线图，思考它是属于什么运动？对于复杂的运动，我们应该采取分段描述的方式。测评反馈（6）分根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？学生举例说出。课件学生结合探索板块中对直线、曲线的初步感知。认识以及画出直线运动和曲线运动小结拓展（5）分判断生活中更多物体的运动方式。小组小结。通过介绍和例举更多的生活事例。引导孩子认识到物体运动更多的是直线运动和曲线运动的结合。直线和曲线的认识以及画出直线运动和曲线运动的运动路线。板书设计
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