科普版小学英语五年级上全册教案

Lesson1Whatisshedoing?教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 Lesson1Whatisshedoing?Let’slearnLet’ssing教学目标学习Let’slearn中的内容：语音复习拼读规则词汇：basketball(三会)语言结构：What’sEvedoing?She’ssinging.What’retheydoing?They’replayingfootball教学重难点1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。第一课时基本教学过程Step1GreetingFreetalk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性)Step2Revision1复习集中识词所学本课10个单词(playgroundfootballcentreoftenpingpongbasketballplayergrandpapoolwater)和以前学过的Sundayhorse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。2复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。可以分三种情况讲述：①在动词后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。]Step3Presentation1Introducethetitle“Lesson5Whatisshedoing?”（板书课题）2Reviewthewords：sing,swim.playfootball,playbasketball教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。3找一位同学做动作,教师用Whatisshedoing?提问,请同学回答,几次之后请几位同学一起做动作,换为Whataretheydoing?提问,学生之间互相问答，反复练习。[设计意图：教师边表演边引出新学的知识，让学生猜句子的意思，使学生的注意力集中到探求新知上来，同时激发了学生的兴趣。]Step4Practice1TheSsmakeupsomesentences.(学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌两人编对话)2TheteacherchecksthemStep5ConsolidationandCreation让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。（时间允许可以让几组学生展示给全班同学）板书设计:Lesson1Whatisshedoing?Let’slearnplay-playingWhatisshedoing?make-makingSheissinging.sit—sittingWhataretheydoing?Theyareplayingfootball.第二课时教学内容Book5Lesson1Whatisshedoing?Let’stalkListenandnumber教学目标语音:复习拼读规则：进一步复习和掌握这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词词汇:playgroundfootball(三会)交际用语：WhereisEve?Sheisintheclassroom.Whatisshedoing?Sheissinging.教学重难点1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。2、能够运用主题句进行交际。基本教学过程Step1GreetingFreetalk(warmup)[每节课始都要坚持，为学生锻炼口语进行交际提供平台]Step2Revision1复习上一课时所学本课的12个单词，其中Sundayoftenhorse和water4个单词有教师说中文，学生写英文，而playground等8个词由教师说英文学生写出中文即可。[经常练习，加深学生对单词的记忆]ReadtogetherTheteachersaysChineseandtheSssayEnglish.2现在分词：写出下列各词的现在分词do,sing,play,run等，注意run的现在分词形式要双写辅音字母n然后再加-ing。3围绕上节课内容“Whatisshedoing?”,教师提问学生边做动作边回答,一两组之后,学生之间互相提问。[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯和较强的语言表达能力，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。]Step3Presentation教师采用角色表演法导入对话A教师请几位同学做动作,自己同时扮演Lulu和Tom把课文内容为学生演一次,让学生有一个初步的感性认识。B放录音，学生看课本听录音加深对对话情节的记忆。C学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。D教师领读，强调纠正容易发错音的单词。D让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。Step4PracticeA同桌两人练习读对话，互相纠正发音B同桌两人分别扮演两个角色表演对话（学生可以看书并且强调学生在练习时要互换角色）C教师抽查几组学生了解一下学生的掌握情况D同桌两人分别扮演两个角色表演对话（要求学生不看书记不住的部分可以自己往下编）（此时教师往黑板上写本课对话的关键词）E师生一起复述对话内容F学生来表演对话（基础好的学生表演创编的对话）Step5Listenandnumber:第三课时教学内容Lesson1Whatisshedoing？Readforfun教学目标学习Readforfun中的内容：能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。教学重难点1主题句在生活中的应用。2掌握阅读中词组的运用。基本教学过程Step1：ClassopeningandReview.1复习单词：教师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让学生写出中文和英文，三会词只写出中文即可。[在学生会读单词后锻炼其书写能力，使得学生的读写水平共同提高。]2师生对话[师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学习英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力。]Step2：NewConcepts1、showthetitle2、出示词组begoingto,sportscentre,dosports,playfootball,swimmingpool,教师领读几遍，然后让学生说出中文意思，并试着用来造句。之后从文中找出词组所在的句子集体读。3、听音法导入，教师先把录音从头到尾放一遍，然后逐句放，学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。4、教师领读，强调纠正容易发错音的单词，并教学生如何读较长的句子。5、让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。Step3：Practice1、同桌两人练习读对话，互相纠正读音。2、由学生集体读，注意单词的发音以及句子的停顿和连贯。3、找个别学生读，每人读一部分，可以提到学生的课堂注意力。4、读熟后，根据课文内容回答问题。⑴Whatdayistoday?WhereareMikeandhisfamilygoing?⑵Wherearetheynow?WhatareMikeandJilldoing?⑶WhatdoesMrGreenlove?Whatishedoing?⑷WhatisMrsGreendoing?反思：Lesson2Don’tbelatenexttime?教学目标：1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词２、能够会拼读和掌握本课词汇３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学重难点：能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句第一课时基本教学过程：a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）Thetechershowsthecardsandstudentsreadthem.b.showthewordsof"lesson1"(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）Thestudentsreadthecardsonebyone.Step2bootthenewcontenta.showsomeobjects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,andsoon.(复习文具用品，为学习新知打下伏笔)b.learnthenewwordsof“dictionary,ballpen,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）c.playagame."我说你做"看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）d.运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“have”一词的用法）——Ihaveapen.Doyouhaveapen?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）——yes,Ido.e.listentothetape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）step3Drilla.practiseinpairs(运用实物，同桌两人相互练习）b.checkout.(教师抽查学生练习情况）step4let'spracticea.Learnthesentences(运用图片加配音的方法）——CanIuseit,please?——Certainly,Hereyouare.b.帮助并引导学生理解句子意思。c.checkout(小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）step5Homework第二课时教学目标１、进一步巩固have句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。教学重难点掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。基本教学过程Step1RevisionA复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）B复习上节课的两个句型．（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演）C学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力）OR/c:/forshathorsemorning……OW/au/showknowsnowlow……Step2.Newcontenta:利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听讲.）教师提前找一个学生充当Eve，教师充当DongDong导入第一部分对话．b：Listentotheradio(听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音)C:Followthetapereadit(跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）D:readbythemselves(给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）Step3bootnextparta.教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）b.Thestudentslistentoteacherandtranstateonesentencebyonesentence(检查学生学习效率)c.Listentothetape.(锻炼听力，模仿读音）d.Followthetape(大声说出来，加深印象）Step4Practicea.Lookatthepictureandretellthedialogue(看图复述对话，直观形象）b.Lookatthebookandreadbythemselves(给学生自由发展的空间）c.showthekeywordsandtrytoretellit.d.readinrole(满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）Step5HomeworkRecitethedialogue第三课时教学目标通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文内容、相关的问题教学重难点理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力基本教学过程Step1Revisiona:Words（考查学生记忆单词情况）TheteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyoneB:dialogue(检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）Callsomestudentsrecitethedialogue.Step2Newcontenta.Learnthephrases.(提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习）onefromtwo,twoofthem,oneofthem,howmany教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。b.bootthedialogue教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再放一遍。c.Thestudentsrepeatthetext(模仿录音，力求读音准确）d.Callsomestudentstranslatethetext(检查学生理解情况）e.readbythemselves(让学生自由读，体现自由发展的要求）step3Drilla.lookatthepictureandretellthetext.(锻炼学生记忆和复述的能力）b.Acordingtothekeywordstrytoretellthetextbythemselvesc.callsomestudentsretellthetext.d.showsomequestions(检查学生是否已经理解课文）callsomestudentsanswerit.Step4learnasong(活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）a.Learnthewordsofthesong.b.Listentothetapeandfollowit.c.trytosingit.Step5singthesongtogether.Step6Homework.反思：Lesson3Acomputerhasakeyboard教学内容BookfiveLesson3Acomputerhasakeyboard教学目标1、根据拼读规则ou读作|au|,al读作||的规律学习单词mouth,tall等单词。Eg:tall,small,ball,walk,talk……2、掌握四会和三会单词。3、复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。4、Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.教学重难点1.Newwords:mouth,tall,hand,write,letter,clever……2.Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.第一课时基本教学过程Stepone:singasong:Ihavetwohands.〖课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫〗Steptwo:Revision.1)Reviewlesson’stalk.〖Twostudentsinpairsaskandanswers,oneislulu,theotherisDongdongonebyone〗.〖简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗2）Reviewthenewwords.T:ReadtheChinesemeaning.S:studentswritetheEnglishwords.〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗3）Readthenewwordstogetherthreetwice.Stepthree:presatation.1)Askandanswer.T:Doyouhaveapen?S:T:Doyouhavearuler?S:2)Translatetwosentences:T:我有一支钢笔。S：Ihaveapen.T:他有一支钢笔。S：Hehasapen.3)T:Showthetitle.Acomputerhasakeyboard.4)Askandanswer.T:Ihavearuler.→Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon’t.T:Hehasaruler.→Doeshehavearuler?Yes,hedoes./No,hedoesn’t．[以旧代新，让学生很清晰明了的了解并掌握第三人称单数has的用法并以出本课主题句。4)Showthekeysentenceandwritethemontheblackboard.Doesacomputerhaveakeyboard?Yes,itdoes./No,itdoesn’t．[通过变换标题型式引出主题句即清晰又可以给学生留下深刻的印象]Stepfour:Drill.1)Readafterteacheragainandagainuntilmanystudentscanread.2)Readthembystudentsonebyone.3)Readtogetherthreetimes.4)Inpairsreadthekeysentenceonebyone.5)Twostudentsinpairschangetheboywordstopraeticethekeysentence.6)Teacheraskssometeamtoacttheirdialogues.7)Twostudentsinpairsmakeanewdialogues.8)Asksometeamtoacttheirnewdialogues.[多种多样的形式练习，即可以吸引学生的注意力，提高兴趣，而且能够从课内到课外多方面锻炼了学生，又能让他们熟练掌握了本课主题句，做到了学以至用]Stepfive:singasongTwolittleeges[紧张的练后学习一首英文歌，即活跃了课堂气氛又缓解了学生紧张很累的心态]Stepsix:Summary.Readthekeysentencetogetherthreetimes.Stepseven:Homework.1DoExtand八7.82Writethenewwordstwotimes.板书：Lesson3Acomputerhasakeyboard.Doesacomputerhasakeyboard?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.第二课时教学内容BookfiveLesson3AcomputerhasakeyboardLet’stalk教学目标1、Newwords:computer,keyboard,mouse,tall,mouth,hand,write,letter,E-mail,clever.2、keysentences:ItlookslikeaTV.Acomputerhasakeyboard.DoesaTVhaveamouse,too?3、studentscanusethekeysentences.教学重难点Canusethekeysentencesandchangethekeywords.基本教学过程Stepone:singthesong:twolittleeyes.〖活跃课堂气氛，让学生进入一种轻松愉快的课堂〗Steptwo:Revision.1)Asksomestudentsacttheirdialogues.〖课前对话练习既可以营造学习英语的氛围又可以练习学生们的口语交际能力〗2）Reviewthenewwords〖每堂对单词的复习，可以加深对单词的记忆，也可以让学生课上掌握已学内容〗3）Dosomeexercises.(showasmallblackboard.)①Acomputerhasamouse.②LuluhasaChinesebook.③QiQihasagoodfriend.④ATVhasaface.〖通过4道简单的句子变换题，可以让学生进一步掌握和巩固第三人称单数形式即has、does的用法〗Stepthree:Presatation1)Ishowapictureandkeywords,turnontheradio.andaskstudentstolisten“Whathappened?”2）Aftersometimes,asksomestudentstorepeatthemeaning.〖通过简笔画的形式可以引起学生的好奇心，听录音去找发生了什么，可以培养学生听的能力〗Stepfour:Drill1)Iandstudentstellthestorytogether.2)Openbooksandreadafterthetapesometimes.3)closebooks,IsayChinese,studentssayEnglishtogether.4)StudentsandIlookatthepictureandkeyboardandrepeatthedialoguetogether.5)Iaskssomestudentstorepeatthedialogueonebyone.6)Twostudentsactthedialogueonebyone.〖通过以上多种形式的练习，就会有一部分学生在课上掌握所学所有内容，同时也降低了学习班的难度。操练时一幅一幅图操练后把三幅图联起来。再进行操练。〗Stepfive:summaryLookatthepicturesandkeywordsandrepeatthedialoguetogether.Stepsix:HomeworkDoex5\6板书：挂图that|mouse|TVmouse|doesn’t挂图TV|No,computer|like|keyboard.挂图wheremouse,catch|HereLesson3Acomputerhasakeyboard,第三课时教学内容BookfiveLesson3AcomputerhasakeyboardLet’slearn教学目标1、Newwords:……2、Keysentence:Hehasnolegs.Doeshehaveamouth?Hedoesn’thaveamouth.3、Canknowtheread’smainidea.4、Canlookatthepicturesandkeywordsandrepeattheread.教学重难点1、Newwordsandkeysentence.2、Canrepeattheread.基本教学过程Step1.singthesong:Twolittleeyes.Step2.Review1)Reviewthenewwords.2)ReviewLet’stalk.①Asksomestudentstoactthedialogueonebyone.\②RepeatLet’stalktogethe.Step3Presatation.1)Showthetitie:Who’sherfriend?2)Listentothetapeandanwersomequestions.①DoesEvehaveanewfriend?②IsEve’sfriendtall?③DoesEve’sfriendhaveanylegs?④DoesEve’sfriendhaveamouth?⑤WhoisEve’sfriend?Doyouknow?3)Asksomestudentstoanswerthequestions.[学生带着问题去听，不仅可以让学生集中注意力，而且还可以提高学生的听力能力]Step4.drill1)T:Drawapicture,writesomekeywordsandrepeatthetext.S:Lookandlisten.T:Turnontheradio.S:Openbooksandreadafterthetapeagainandagain.S:Closebooksandreadafterthetapeagain.2)Likethisfrompictuer1topictuer6.Studentslookatthepictures,keywordsandrepeatthereadafterT.3)Studentslookatthepictures,againuithoutbeywords4)Studentslistentothetapeandrepeatittogether.5)Studentsrepeatthereadbythemselves.6)Teacherasksstudentstorepeattheread.7)Studentsreadthereadtogether.8)Studentsrepeatthetexttogether.[多样的操练形式从简到难，不仅降低了学生的学习难度，而且还给学生增加了学好英语的自信心，因为有部分学生装在课上能够把课本一的内容全部掌握]Step5.Summary.RepeatthereadtogetherStep6.HomeworkDoEx9板书：Who’sherfriend?挂图：ewfriend,play/who/guesstall/No,short.nolegshead/Yes,bigheadmouth/doesn’tcansinghands/doesn’t,write,E-mail.See,computer/clever.反思：Lesson4DoesJimlikeswimming？教学内容BookFiveLesson4DoesJimlikeswimming？(Let’slearnandagame)教学目标1学习生词draw，复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成。2．能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。3．培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。教学重难点掌握主题句型-Whatareyoudoing?-I’mreading.Whatishedoing?-Heisdrawing.并能用替换词造句。第一课时教学内容BookfiveLesson4DoesJimlikeswimming？(Let’stalk)教学目标1．学习单词just，复习现在分词的构成。2．巩固学习主题句型，并用现在进行时态谈论学习情况。培养学生的语言交际能力教学重难点Cards.pictures.recorder1.把下列单词变成现在分词.(复习现在分词的三条构成规则)dodrawplaysingtakemakeridedanceswimrunhopskip2.Agane传话游戏。把学生分成组，分别给他们每组第一个人一句对话：看哪一组最后传话正确。(1)Whatareyoudoing?I`mdrawing.(2)Whatisshedoing?sheisswimming(3)Whatishedoing?Heisreading(活动中复习主题句型，更能激发学生的学习兴趣)Step2.Newconcepts1.ShowthetitleandwriteRviewwords:drawlikelook(bycards)2.Readandwritetheword“just”.(师在四线格中板书，生书空加强书写练习).由生词引出难点句子:just-justlikeyou–Itlooksjustlikeyou.（由易到难教学句子，使学生易学、乐学）3．导入Let’stalk.4．教师扮演找一学生（提前准备）扮演表演导入Let’stalk.a.T:Openyourbooksatpage11.ListentothetapeanglookattheLet’stalk.b.Repeatandsaythemeaning.学生听录音，跟度并试翻译。6.Practise.a.“Readafterme.”师领读。b.Practiseinpairs.c.Readinpairs.d.教师出示挂图，板书关键词，学生看关键词试复述（2遍）Practiseinpairs.e.Actinpairsbykeywordsf..7.Drill。做练习册第8题Step3.Homeworka.Readthe“Let’stalk”b.Actinpairs.c.Step4.Classclosing.第二课时1、把下列单词变成现在分词.(复习现在分词的三条构成规则)dodrawplaysingtakemakeridedanceswimrunhopskip2.Agane传话游戏。把学生分成组，分别给他们每组第一个人一句对话：看哪一组最后传话正确。(4)Whatareyoudoing?I`mdrawing.(5)Whatisshedoing?sheisswimming(6)Whatishedoing?Heisreading(活动中复习主题句型，更能激发学生的学习兴趣)第三课时教学内容Lesson4DoesJimlikeswimming？(Readforfun)教学目标1.复习新单词所涉及音标及单词音标的拼读。学习单词ormomgivematereither,以及句子Itdoesn’tmater.2.巩固学习现在进行时态，能运用句型3.提高学生的阅读能力。教学重难点根据文章内容回答问题及复述短文。基本教学过程Step1Revision1.Singasong.（课前一首歌，活跃气氛）2.Writethewords:draw.just.（听写，指名板演，加强书写练习）3.Freetalk.a。师生对话b.Act“Let’stalk”inpairsStep2.Newconcepts1.Showthetitle.2.Learnnewwords。（可以把单词和音标写在带彩色图形的只派纸片上，如苹果、南瓜等，这样能够刺激学生的视觉神经，吸引学生的注意力，取得更好教学效果。3.A.Readthe“Readforfun”byyourself,thenchoose“√”or“×”.师小黑板问题：1。Peteisapupil.()2．Peteasksforapen.()3.Pete’smothergiveshimalittle.()4．Peteiswritingalettertojim.()5．petecanwrite.()（通过学生的自读并完成习题，给学生一定的空间与时间，来感受阅读带来的乐趣，培养学生的阅读能力。）B.ListenandRead.1.Listentothetape,repeatandsayChinesemeaning.(分段读，读熟后整篇读，先集体读，后个人读。2、Trytoanswerfollowingquestions:（小黑板）（1）WhoisPete?Canhereadorwrite?(2)WhatdoesPeteaskfor?(3)WhatisPetedoing?Whatdoeshewanttodo?(4)WhoisPetewriteingto?(5)WhatdoesPete’sfathersaytoPete?(6)CanJimreadorwrite?WhatdoesPetesaytohisfather?4.分角色读。5.看图与关键词复述。（1）给学生一分钟时间练习。（2）集体复述。（3）指名学生复述。Step3.Consolidation做练习册第九题.Step4.Homework.1.熟读并复述“Readforfun.2．抄写并记忆本课的单词。反思：Lesson5.Whatdoeshelike?教学内容LessonFive.Whatdoeshelike？(Let’slearn.Let’stalk)第一课时教学目标1、复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法；2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法；3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型。教学重难点掌握现在进行时在一般疑问句中的用法，并能用书中所给替换词造句基本教学过程StepOne：ClassopeningandReview.1、Singasong:Who’swearingyellowtoday.[歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动之一，课前组织学生唱英文歌曲不仅可以调动学生的积极性，而且这首歌曲和本课现在进行时，及现在进行时在一般疑问句中的用法这些内容有关联]。2、Revision.A、Preparedtalk.[这些对话是让学生在课下准备好的,这是学生课下的一项任务.除了在上课时间学习英语,课余时间也不能放松,让学生有学习英语运用英语的意识.同时对话可以练习口语,长期坚持下去能提高学生的语言表达能力.]B：复习现在进行时变一般疑问句。教师出示现在进行时句子：Iamcooking.→Areyoucooking?I’mdoingmyhomework.→Areyoudoingyourhomework?I’mwriting.→Areyouwriting?[通过复习，让学生进一步理解现在进行时的一般疑问句，复习出现的这几个句子，有的在阅读中出现，为学习阅读做准备。]StepTwo：NewConcepts.1、showthetitle.2、Reviewthewords.教师出示单词卡片：homework家庭作业.Slow慢的slowly慢地.supper晚餐.T:Let’sreviewthewordswehavelearned,first,let’ssaythemtogether,thenIwillasksomestudentstospellthewords.Clear?Ss:Yes.T:Let’sbegin.出示卡片时单词与汉语意思要对折起来,教师先出示汉语意思让学生说单词,先集体说再个人说,遇到黑体词要让学生拼读.3、Guiding.(导入).出示简笔画:第一幅introduceAnn.写关键词.Ann,girl,nine,GradeThree.出示完关键词后放录音,让学生看着关键词理解,听完后老师重复学生说汉语意思.第二幅:five,sitting,writing.1.Listentothetape2.TranslateitintoChinese3.Retell[阅读分三部分来完成，每两幅图为一部分，每讲一部分让学生跟读，翻译，复述，容量小，降低难度，使学生容易完成。]第二部分中出现的词组要告诉学生:doone’shomework,writealetterto……师生共同完成例句:1)domy/your/his/herhomeworkIoftendomyhomeworkatseven.2)Iamwritingalettertomymother.第三部分:havesupper.由此引出havelunch.haveto.只好,只得e.g:Ioftenhavesupperatsix.Myfamilyusuallyhavelunchattwelve.Ihavetodomyhomeworkmyself.三部分的操练程序相同:先听录音---翻译汉语意思---师生共同复述---学生分组复述---单个学生站起来复述全部复述完之后,学生已经理解了课文大意,然后出示问题,让学生回答:T:Let’slistentothetapeagainandfindOuttheanswerstothequestionsfollowing:1、HowoldisAnn？WhatgradeisAnnin？2、WhatisAnndoingatfive?3、IsAnndoingherhomework?What’sshedoing?4、IsAnnstillwritingatsix?5、IsAnn’sletterOKnow?WhatdoesAnnsaytohermother?[这些问题是阅读部分包含的,如果学生能回答这些问题说明学生已经掌握了阅读的内容,理解了大意,可以通过回答问题检查学生的掌握情况]问题的答案教师要事先准备好,写在纸上,学生回答正确后教师把正确答案贴到黑板上.1.Annisnine.SheisinGradeThree.2.Sheiswritingatfive.3.No,sheisn’t.SheiswritingalettertoGrandma.4.Yes,sheis.5.No.Shesays:“Grandmacan’treadfast,soIhavetowriteslowly.”回答完全部问题后,师生共同读黑板上的句子,以进一步理解课文内容,同时培养学生的语感.StepThree:ClassClosing.DoEX:7、8.第二课时教学内容LessonFive.Whatdoeshelike？Let’sChant,Listenandtick,andRevision.教学目标1、复习本课单词.2、运用自由对话,表演等教学活动形式,培养学生学习英语的积极的情感态度.3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.教学重难点现在进行时的三种形式：陈述句，特殊疑问句，一般疑问句。基本教学过程StepOne:ClassopeningandReview.1、shortdialogue.(师生对话)[通过师生之间简单的问候,让学生立刻融入到英语学习的氛围中,增强了师生之间的亲和力。]2、Revision.A、Reviewthewordsinthislesson.TeachershowstheChinesemeaningofthewordsandasksthestudentstowritedownthewordsinapieceofpaper.[每课单词必须让学生掌握,只有单词掌握了,课文才能理解,所以在平时的教学中要重视单词的学习.]B、复习现在进行时的结构:be+现在分词e.g:Iamsinging.Youaredancing.She/Heisrunning.通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式:1)直接加ing2)以e结尾的动词要去e加ing3)以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个字母再加ingStepTwo:NewConcepts.出示例句:Whatareyoudoing?(特殊疑问句)I’mreading.(陈述句)Areyoureading?(一般疑问句)根据所出示例句,让学生改写句子.如:I’mdrawing.(特殊疑问句).→Whatareyoudoing?(一般疑问句).→Areyoudrawing?[这种题型是考试的重点也是难点,在平时的教学中要给学生渗透这种题型,平时多练习,为考试提前做准备.]2、导入Let’sChant.通过复习现在进行时的三种形式导入.A、Listentothetapeandrepeat.B、TranslateitintoChinese.C、Practice:先让学生分组读,两人一组.然后让学生带有节奏地读,最后可以让学生打着拍子有节奏地读,多练习几遍,直到学生能跟着节拍读.2、Listenandtick.放录音,学生做题.[在做听力题的时候,要教给学生做题的方法,即抓句子中的关键词,特别是有图片的听力题,这一点更是重要.]StepThree:ConsolidationandCreation1)Now,let’smakesomesentencesT:你正在干什么?Ss:Whatareyoudoing?T:我正在唱歌Ss:Iamsinging.T:把这句话改一般疑问句Ss:Areyousinging?T:Good!Now,lookatthissentence:Sheisdancing.改成一般疑问句Ss:学生各抒己见,有学生说出正确答案:Isshedancing?教师由此 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出变一般疑问句的方法:把be提前2)practice教师出示简笔画练习:WhatisEvedoing?Sheiscleaningthewindow.---Isshecleaningthewindow?WhatisTomdoing?Heissweepingthefloor.---Ishesweepingthefloor?3)出示主语不是she/he的例子:Dongdongiswashingclothes.---Ss:IsDongdongwashingclothes?Myfatheriscleaninghisbike.---Ss:Isyourfathercleaninghisbike?They’replayingfootball.---Ss:Aretheyplayingfootball?StepFour:classclosing反思：lesson6Revision教学内容lesson6RevisionReadandact的前4段Abigcarrot教学目标1.复习现在进行时态Whatareyoudoing?Iamsleeping.Whatishedoing?Heisrunning.Whataretheydoing?Theyareplaying.2.复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.Let’sshareitwithMissSheep.Let’splaygames.指出Let’s=Letus译为:让我们3.词汇:house,sleep,out,face,food,carrot,短语:goandsee去看望,comeout出来,playgames做游戏,sharesth.withsb.和某人分享……4.读一读,演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事,要求能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,能根据图片及关键词进行复述,并能进行表演.教学难点重点根据图片复述并表演/复习现在进行时态及祈使句letsb.dosth.第一课时Step1SingasongWho’swearingyellowtoday?通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.Freetalk:What’syourname?Mynameis…….Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatareyoudoing?Iamswimming…….通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?IamfromChina.Areyoucooking?等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.Step2Revision1.复习现在分词的构成,分三种情况:(1)直接加ing(2)以不发音的字母e结尾的,去e再加ing(3)重读闭音节以一个辅音字母结尾的,双写最后一个辅音字母,再加ing.然后举出一些单词卡片,让学生说明如何加ing.2.现在进行时的含义:表示说话时同时进行的动作,或此时此刻正在进行的动作.由am/is/are＋动词ing构成.电脑操作:通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习.A:What____she_____?B:Sheissinging.A:What____they____?B:Theyareswimming.A:What____you_____?B:Iamplaying.A:What____hedoing?B:He_______(正在踢足球)A:Whataretheydoing?B:Theyare____(run)arace.3.Playagame通过此游戏进一步理解进行时态.老师课前准备好一些写有动词的卡片,叫三位同学上讲台前,一位同学是抽卡的,一位同学是看了所抽卡内容进行表演的,另一位同学是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的这位同学不能看卡片,只能看表演,)这样通过学生的行体语言,既活跃了气氛,又让他们在亲身感受中加深印象.4.电脑操作,通过多媒体出示第二张幻灯片,出示打篮球的画面,让学生用letsb.dosth.造句,学生们很容易说出let’splaybasketball.再出示游泳的画面，同学们说Let’sswim。等来复习有关let的句型。Step3Presentation1.学习单词：house,sleep,out,carrot,share,face,food,better,You’rewelcome.教师课前把单词写在卡片上，然后领读几遍，再让学生听录音跟读，之后让学生自由读，读完再让学生有节奏的把每个单词读三遍，最后对学生读的情况进行检查，可以按照学生的座位次序一条龙式的进行检查。2.进一步巩固操练所学单词及引出一些相关的词组:出示画有房子的图片,然后问What’sthis?学生很容易回答It’sahouse.教师做出睡觉的动作,然后问WhatamIdoing?学生答:Youaresleeping.拿出一个真实的胡萝卜,然后问学生:“What’sthis?”学生答:It’sacarrot.然后拿出一个小刀，把胡萝卜切开，然后分给大家，并且说：Letmeshareitwithyou.这样学生很好理解这句话的意思为：让我和你们一起分享这个胡萝卜。然后再设计情第二课时教学内容lesson6RevisionReadandact的后4段Abigcarrot教学目标1.复习单词：house,sleep,out,face,food及词组goandsee,comeout,playgames,sharesthwithsb.2.复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.Let’sshareitwithMissSheep.Let’splaygames.指出Let’s=Letus译为:让我们3.复习对话：让学生分角色复述并且表演。4.学习词组：muchbetter,notwell=ill,washmyface,havenofood=havenotanyfood,goouttoplay以及句子Howareyoudoing?=Howareyou?,Youarewelcome.=Notatall.=That’sallright.=That’sOK.(不用谢，没关系)5.读一读,演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事,要求能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,能根据图片及关键词进行复述,并能进行表演.教学难点重点根据图片复述并表演/复习有关词组基本教学过程Step1Singasong：Canyouswim?通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.Freetalk:Doyoulikemusic?Doeshehaveabook?等，通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.Dialogue(threeminutes)Whatareyoudoing?Iamsleeping.Let’splaygames.OK!等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.Step2Revision1.复习单词house,sleep,carrot,face,food以及词组goandsee,comeout,playgames。老师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复习。2.复习关于let的祈使句Letmegoandseehim.Let’splaygames.Let’sshareitwithMissSheep.3.复习Readandact的前四段。让学生两人一组朗读上一课所学内容，然后进行复述，最后两人一组戴头饰进行表演。Step3Presentation1.学习单词face,food，教师指着自己的脸问学生：“What’sthis?”然后学生很容易回答出“It’saface.”然后可以用电脑操作出示第8张幻灯片，上面画有一些面条、米饭、面包、鸡蛋，然后引出这些都是food。2.学习词组notwell=ill(生病)，muchbetter(好多了)，goouttoplay(出去玩),washmyface(洗脸)，把这些词组写在黑板上领读几遍，并译成中文，给学生做一些讲解，并让学