积极期待陪伴成长—与孩子共渡青春期表现塞利格曼个体在受到接连不断的挫折后所产生的一种无能为力、听天由命、破罐破摔的消极心态。韦纳二维归因理论 内部外部不可控能力、长相、气质任务难度、材料特点运气、他人态度等可控情绪状态、努力程度、方式方法 自己能力不行沮丧、自卑不敢再尝试类似的任务抱怨、愤怒领导刁难我对领导心生不满、消极怠工努力不够方法欠佳下一次投入更多、做的更好自责、期待事件：没完成工作，被领导批评。 内部外部不可控能力、长相、气质任务难度、材料特点运气、他人态度等可控情绪状态、努力程度、方式方法 序号归因方式情绪感受可能的行为123引导孩子形成合理的归因模式 内部外部不可控能力、长相、气质任务难度、材料特点运气、他人态度等可控情绪状态、努力程度、方式方法 避免这样一语言：沮丧、无力、自卑……抱怨、推卸责任……沾沾自喜、骄傲自满…给予孩子无条件的爱—发现孩子独特的闪光点无条件的爱：不等于溺爱。而是发自内心对孩子的尊重、接纳和信任。加德纳—多元智力理论智力是多元的，不是一种能力而是一组能力，而且这组能力中的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在的。加德纳—多元智力理论（1）言语—语言智能加德纳—多元智力理论（2）音乐—节奏智能加德纳—多元智力理论（3）逻辑—数理智能加德纳—多元智力理论（4）视觉—空间智能加德纳—多元智力理论（5）身体—动觉智能加德纳—多元智力理论（6）自知—自省智能加德纳—多元智力理论（7）交往—交流智能（人际智能）加德纳—多元智力理论（8）自然探索智能加德纳—多元智力理论世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而只存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题大多数的孩子并不是天才，但我们却可以将其培养成为一个快乐的人才.给予孩子无条件的爱—发现孩子独特的闪光点给孩子多一份信任与自由—超越唠叨的用心陪伴记住三个不要：你的想法不错，很有意思。不过我能问一下你为什么会有这样的想法吗？你能告诉我你进一步的计划是什么吗？爸爸妈妈能帮你做些什么吗？先说yes，时机成熟时再说maybe，尽量不说no！给予孩子无条件的爱—发现孩子独特的闪光点给孩子多一份信任与自由—超越唠叨的用心陪伴遇事先处理情绪—给孩子树立情绪调节的榜样参考：爸爸非常理解你的感受，很多人在考试之前都会有和你一样的问题，这是很正常的。我在这样大的时候也会出现这种情况。青春期恋情给孩子的“青春期恋情”一个合理客观的评价帮助孩子正视“青春期恋情”多和孩子聊天，注意孩子的思想动向鼓励孩子多跟不同的异性交往爱孩子的最高境界，是在孩子的内心留下父母相亲相爱互相谅解的美好画面，留下父母努力工作、互相促进的生动印象，留下父母带着乐趣工作的幸福场景，留下父母看书学习的安静定格……等有天我们的孩子长大了，要离开家走自己的人生道路了，在他的记忆里已经存储了丰富的美好画面。真正自信的父母，总是思考如何做最好的自己，让自己成为孩子的骄傲；自卑的父母，总是琢磨怎么让自己的孩子比别人的孩子强，来为自己赢得面子。为人父母，不要总说，孩子是我们的未来。我们，其实更是孩子的未来。不要总期待孩子某一天会成为我们的骄傲，先想一想，我们，能不能先成为孩子的骄傲？ 感谢您的聆听！七中育才周玲此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
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