名师面对面3.桂花雨【教学内容】教科书P6~8内容。【教学目标】1.掌握本课10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样
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达出来的。【教学重难点】1.引导学生体验摇花乐。2.体会母亲对故乡桂花的怀念。【教学过程】一、谈话引入1.谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。（板书课
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）2.简介作者：琦君，浙江温州瓯海人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》。3.介绍桂花。二、检查预习1.交流课前搜集的有关桂花的名句。因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句，来跟同学交流一下好吗？2.指名读课文，解决生字、新词。3.默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？（课文主要讲了作者回忆自己童年时故乡的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。）三、研读感悟1.自读自悟。（出示思考题）（1）默读第2~6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？画出有关的词句。（2）把你喜欢的句子或段落读给同桌听。2.细读悟情。（讨论交流）重点理解句子：（1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气弥漫，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。重点理解摇花时的乐趣：（2）为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（3）画出“我”摇桂花的句子。①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？四、品读体会1.“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花带来的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯一的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。2.“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句表达了作者怎样的思想感情？这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，只是这次母亲的话使她又一次想起；淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。六、课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
由学生
总结
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学习桂花雨这一课的收获。【板书设计】桂花雨桂花飘香十里摇花真像下雨爱花赏花拾花仿佛回到故里【教学反思】《桂花雨》一课是一篇优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。在设计这篇课文时我尽量以学生的自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法。同时通过课文的学习，引导学生回忆自己的童年生活，说一说自己不能忘记的人和事，在阅读学习中培养口头表达能力。
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