高三语文复习备考策略

围绕2012年高考大做文章高考，是一场残酷激烈的战争！高考，是一次漫长的马拉松长跑！高考，是无涯学海中一次风浪最大的航行！--保定研讨会 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 材料河北定州中学许丽红勤巧兼备创佳绩——2011年定州中学高三语文备考经验总结第一部分：2011年高考，我校语文取得了较好的成绩。回顾高三一年以来我们的教学备考工作，可以用“勤”和“巧”两个字作概括。　　“勤”与”巧“所谓“勤”，就是弘扬“争分夺秒，全力以赴”的精神，就是“教师苦教，学生苦学”。　一、发挥钉子精神，挤出更多的复习时间。　　步入高三之后，常规教学之外，学校又严格要求、明细管理了四个时间段：1．早读：一三五早晨6：00－6：40为语文早读时间，明确任务，保质保量。2．午读：周一至周五午休时间发一份阅读类自助餐（亲近名家，特别关注，文化散文，时文选萃，同学美文），拓展学生视野，为学生阅读和写作服务。3．跑操时：一份念念不忘。4．晚自习：培优转差推中间精细化分层辅导。①在组内选出两位认真负责的老师，对语文弱科并有志于提升的学生，一周两次到固定的地点单独补课；②优秀生每天一份薄弱项专题训练或学案；③每班10名语文潜力生做为教师的重点帮扶对象。二、引导学生建立美好愿景，使之自发产生源源不断的动力。要想取得佳绩，光靠老师单方面的辛勤劳作是不行的，学生也必须全力拼搏。然而，高三的学习繁重艰辛，如何才能让学生由始至终保持昂扬的斗志，不懈的奋斗精神呢？年级主任高三动员大会上的一句话为我们指明了方向：“想高考考得好，就要在学生的内驱力上做文章。”如果我们能引导学生建立美好的高考愿景，他们就会心甘情愿地为自己的目标努力拼搏，在遇到挫折、想泄气时以之不断鼓舞学生，他们就能自发产生源源不竭的动力。为此，在步入高三的第一节课，语文老师便给学生展示了我校及同类学校近年高考的语文成绩，强调了语文学科在高考中的重要地位，并引导学生思考“一年后我希望以怎样的姿态步出高考考场”，“我希望获得怎样的高考成绩”，“我希望接到哪所大学的录取通知书”，“我希望以怎样的心情参加毕业聚餐”等问题。我们还经常利用课余时间与学生谈心，引导学生把自己的理想具体化，督促他们为之付出切实的努力。每次大型考试后，我们都充分肯定学生这一阶段的付出，与学生共同 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 失误原因，及时调整下阶段备考策略，不断给学生灌输“我们离目标越来越近了”“再努力点我们就成功了”等理念。事实证明，这样的做法是有效的。二、巧借他人经验，有选择地运用。　　我们很重视各级各类的教学研讨培训会，每次参加均做好详细记录，回校后马上根据我校学生的实际情况借鉴运用会上的理论及经验。例如在保定开的一模分析会上，我们与其他学校同行交流，得知有个学校“每周两套完卷训练，一套堂上完成，一套作为周末作业完成”，回来后，我们马上征得校领导同意，教导处重新调整了课表，为各学科排出了每周一次完卷测试的时间，每次测试我们都精心组题，测后都坚持流水改卷，及时汇总成绩作横向对比，并利用堂上时间作精讲，工作量是非常巨大的，但效果也是明显的。因为老师会认真批改，所以学生都很重视，每次训练时都非常认真；因为每次讲评时老师会有所侧重地强调不同考点的答题要点和技巧，所以每次训练后学生都会对失误处有新的认识；因为每次测试后老师都会根据各题得分情况的横向比较作小结并强调下次的努力方向，所以学生能及时调整自己的复习重心，及时查漏补缺。至于作为周末作业的一套完卷训练，我们则有所取舍地将它拆分为两份练习：一份由语基选择题、文言文阅读题及语言运用题组成，一份由古诗鉴赏题、现代文必考阅读、作文提纲式训练组成，以作业形式隔天交替训练，这样一周下来，我们就有三套试卷的训练量。这种做法我们一直坚持到三模。《中学语文教学参考》《中学语文教学通讯》《语文周报》《当代中学生报》《考试报》等报纸杂志里面登载的论文、教案、习题、素材等都具有很强的指导性和可操作性，因此每期我们都会仔细研读，把里面的理论运用到实践中。例如我们在二轮复习时就借鉴了《中学语文教学通讯》里登载的《对高三冲刺阶段备考策略的思考》一文里的宝贵经验，把考点划分为必得分点（语基、文言文阅读、默写）、抢分点（语用、小现代文）、难拿分点（古诗鉴赏、现代文大阅读）和必抓点（作文）。根据我校学生的情况我们把其中的部分备考目标调整为：必得分点中，前7道选择题争取上18分，默写必须满分；抢分点中，小现代文阅读争取拿满分。必得分点的备考策略则调整为：强调积累与多练，不搞阶段式的突击，而是贯穿整个高三复习的始末，或利用早读，或利用课前10分钟，或当作业，见缝插针地进行训练与巩固。作文也采用了他们以提纲训练的形式，对命题作文、话题作文和新材料作文三种题型都作训练，每周训练三次，采用堂上剖析题意和单独面评相结合的形式讲评。“他山之石，可以攻玉”，借鉴专家名家的智慧总比自己无头苍蝇一样乱撞好，成绩证明，效果不错。三、巧做积累归纳，记背化整为零。　　1．语音、文言实词、文言虚词等考点以主观题形式测试，以测试带动这部分知识的积累工作。　　这三个考点要求积累的知识量相当大，所占分值也不轻，文言实词、虚词除在选择题中会考核外在翻译题里也会考核，所以不容轻视。一轮复习时，我们从复习参考书中编印了“容易读错的字音表”“常见多音字表”“高考120个文言实词词义表”“高考18个文言虚词用法及例句表”，要求学生利用课余时间对有答案的复习参考书进行复习，堂上则以填空的形式检测学生记背的情况，每周安排一次测试，如果是字音则每次测试60个，如果是文言实词则每次测试10个，搭配一个文言虚词，测试不过关者用课余时间再测，直至达标为止。　　2．语音、近义词辨析、熟语运用等考点，要求学生做好知识归纳工作。　　我们要求每位学生设制纠错改正簿，在高三的所有测试中，凡是这几个考点出错的都要将相关知识分类记入簿内，平时要经常翻看，经常记背。四、巧选复习资料，抓好数据分析。　　市面的复习资料多如牛毛，品质优劣不一，我们根据高考的命题特点及自己的备考策略作认真筛选：　　一轮复习：《绿色通道》（系统复习用书）　　二轮复习：《基础夯实与纠错》　　三轮冲刺：《百所重点中学2011年高考语文仿真试题专辑》　　贯穿整个复习阶段：《早测晚练》　　此外，我们还非常重视数据的分析比对，每次测试后都做好小题得分情况的横向对比表，印发给备课组内每位老师，各位老师再根据任教班薄弱项调整复习重心。　　总之，2011年高考，我校确实取得了一定的成绩，但这些经验已不足以应对明年高考，首要原因当然是“课改”！课改对有些学校也许是改良，但对我们来说是改革！！第二部分：*明确四点一是变化到底在哪里三是增加或删除了哪些考试内容，提出了哪些新的要求二是题型、考试格局有哪些变化若想备考具有科学性，就必须明确四个方面的内容：四是我们备考的重点和难点是什么为此，我校高三语文备课组在暑假进行了三项认真分析：一、学课标背考纲；二、做五年宁海卷，再学考纲；三、制定备考计划。宗旨：不做无用功，少做低效功，杜绝做负功，尽量争取全面、高效。*2011年高考语文课标版与大纲版考试说明比较*考试性质相同1、课标版语文的考查能力由原来的五种（识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用）增加到六种，增加了“探究能力”。考试能力要求2、层级的变化：“鉴赏评价”由E级降为D级，“表达运用”由D级升为E级，新增“探究能力”层级为F。2011年高考语文课标版与大纲版考试说明比较　　新课标考纲按新课标标准把“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个目标的五个必修模板和选修课程中的“诗歌与散文”“小说与戏剧”“新闻与传记”“语言文字应用”“文化名著研读”五个系列，组成必考和选考内容考试内容*（一）现代文阅读2011年高考语文课标版与大纲版考试说明比较1、新课标考纲把能阅读“一般社会科学、自然科学和文学作品”改为“阅读一般论述类文章”（主要指一般社会科学类，自然科学类文章和文学作品归到选修模块中）。2、理解文中重要词语的含义中的“词语”改为“概念”。3、“分析综合”中删除“根据文章内容进行推断想象”一项内容（二）古代诗文阅读1、新课标考纲只保留“默写常见的名句名篇”（初中50篇， 高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 14篇），其他两项（①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作②识记文学体裁常识）均删去。2、原“理解常用文言虚词在文中的用法”变为“理解常用文言虚词在文中意义和用法”。3、“鉴赏评价”的能力层级由E降为D。一、必考内容*（三）语言文字的运用2011年高考语文课标版与大纲版考试说明比较把原来的“语言知识和语言表达”改为“语言文字运用”。1、字音：增加“常用字”三字。2、把原来的“识记现代汉字的字形”改为“识记并正确书写现代常用规范汉字”。3、“表达运用”的能力层级D升为E。4、增加“反复”的修辞手法，把正确运用常用的修辞手法由8种增至9种。（四）写　作1、把“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章”改为“能写论述类、实用类和文学类文章”。2、第六项由原来“书写规范，标点正确”变为“标点正确，不写错别字”。3、发展等级①“深刻”一项由“启发性”变为“启发作用”。*　　选考内容分“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”两大类，分别从“分析综合”、“鉴赏评价”、“探究”三方面进行解说，大纲版无此内容。选考内容及相应的能力层级如下：（一）文学类文本阅读2011年高考语文课标版与大纲版考试说明比较　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。　　1．分析综合C　　（1）分析作品结构，概括作品主题。　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。　　2．鉴赏评价D　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。　　3．探究F（新增）　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。　　（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。二、选考内容对应原考纲中的大阅读，具体要求有变化。*（二）实用类文本阅读（新增）2011年高考语文课标版与大纲版考试说明比较　　阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。　　1．分析综合C　　（1）筛选并整合文中的信息。　　（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。　　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。　　2．鉴赏评价D　　（1）评价文本的主要观点和基本倾向。　　（2）评价文本产生的社会价值和影响。　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断。　　3．探究F　　（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。　　（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神。　　（3）探究文本中的重点和难点，提出自己的见解*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析　　全国新课标卷与以前的试卷和其它大多数试卷相比，在试卷结构上出现了较大的变化，整套试卷分为Ⅰ卷（阅读）和Ⅱ卷（表达）两部分。考查内容分值第Ⅰ卷（阅读）必考题科学类（论述类）现代文阅读、古诗文阅读45选考题文学类现代文阅读（小说、散文、诗歌、戏剧）、实用类现代文阅读（传记、新闻、报告和科普文章），选择其中的一种作，命题遵循“题组等值”原则，最后一道题都是“探究题”25第Ⅱ卷（表达）必考题语言表达运用和作文80*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析这几年的选文都是社科类：2007年是关于文学创作方面的、2008年是关于艺术创作中的“变形”问题、2009年也是文学创作方面的、2010年的选材是关于书法方面的、2011年的是关于诗歌（《诗经》）方面的的，均属于社科类中的文的范畴。选材一、科学类（论述类）文章阅读分值固定在9分。三个小题，每题3分分值定格在客观单选题上题型必须关注的重点。一直固守在对词语与句子的理解、信息的筛选与整合、文章内容的理解分析归纳、根据文章内容进行推断和想象四个方面。其中，理解重要词语的含义（2008、2009、2010），理解重要句子的含义在2007年有两个小题（分值在6分），筛选并整合信息（2008、2009、2010、2011），根据文章内容进行推断和想象（2009、2010、2011），文章内容的理解分析归纳（2007年、2008、2011年）考点*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析选材全是史传类人物传记：2007年节选自《新唐书·韦丹传》、2008年节选自《晋书·嵇绍传》、2009年节选自《宋史·朱昭传》、2010年节选自《明史·花云传》、2011年节选自《宋史·何獾传》选材二、文言文阅读固定在19分，单选题3个每个3分共9分，翻译题有两个小题共10分。分值前三个是客观题：单选题，第四个小题是主观题：文言翻译。没有出现其它形式的主观题。题型这几年的新课标卷比较固定，只有四种：文言实词词义辨析、信息筛选、内容的概括和分析、翻译。文言虚词和文言断句则没有出现。考点*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析两小题，共11分，第8题5分，第9题6分。分值全部采用主观简答题的形式，没有选择题和填空题。题型特点 2007年2008年2009年2010年2011年题目《小斋即事》《题李世南画扇》《鹧鸪天·代人赋》《雨雪曲》《春日秦国怀古》作者刘一止蔡肇辛弃疾江总周朴体裁诗诗词诗诗朝代宋宋宋南朝·梁唐考点（第8题）句意意象和意境意境词语和意境思想感情考点（第9题）意象和意境思想感情和表达技巧思想感情、表达技巧和主旨思想感情和表达技巧意境和表达技巧三、古代诗歌阅读*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析四、名篇名句默写固定在6分。2007年和2008年是四选一，2009年、2010年、2011年均是三道小题、每小题2分。每小题两个空。分值均采用传统的默写形式，都在64篇指定篇目内：“补写出下列名篇名句中的空缺部分”。比较呆板，没有理解型的，也没有文学常识出现。题型 2007年2008年2009年2010年2011年初中教材杜甫《茅屋为秋风所破歌》苏轼《江城子·密州出猎》杜牧《泊秦淮》欧阳修《醉翁亭记》诸葛亮《出师表》刘禹锡《陋室铭》韩愈《杂说（四）》陆游《游山西村》《论语·述而》欧阳修《醉翁亭记》高中教材《庄子·逍遥游》李白《蜀道难》《诗经·氓》李商隐《锦瑟》李煜《虞美人》《荀子·劝学》李白《蜀道难》朝代先秦1、唐2、宋1先秦1、唐2、宋1三国1、唐1、五代1先秦1、唐1、宋1春秋1、唐2、宋3体裁诗2词1文1诗3、文1文2、词1诗1、文2诗1、文2特点*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析五、现代文阅读　　这一部分是选考题，文学类现代文阅读和实用类现代文阅读各一篇，分值相等，都是25分，题型一样，都是一个选择题（5选2），三个主观题，其中最后一个题是开放性的新题型——探究题（对文中某一问题或者重要人物某一方面问题等的探究）。其中选择题考查的都是对文本内容的分析和概括，几年不变，所不同的是2007年和2008年选择的都是不正确的两项。2009年和2010、2011年选择的却都是最恰当的两项。　　由于所选的材料都是小说，体裁一样，所以主观题考查的内容也基本一致:第一个题是对文本内容的分析概括，第二、三个题是表达技巧和人物形象的分析，第四个题是评价探究。从另一方面来说：①作用类。每年都有。情节的作用两次（2007、2010）、重要语句的作用一次（2008）、物象的作用一次（2009）。②人物类。2007年和2010年是关于人物形象的分析，2008年和2009年是关于人文性格的分析。对于环境描写、语言的鉴赏、文章布局和材料方面则没有涉及。*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析　　选择题和主观题相结合。第一个题是五选二的客观选择题，分值5分，第二、三个题是主观简答题，分值均是6分，第四个题是探究题，分值8分。2007年和2008年的题号是11到14，2009年和2010、2011年是11（1）到11（4）题型、分值　　所选全部是小说：中国当代小说一篇（铁凝的《孕妇和牛》2009）、中国现代著名女作家林海音的《血的故事》2011年、中国古代小说一篇（《林冲见差拨》，节选自施耐庵的《水浒传会评本》第八回2007）、外国小说两篇（欧·亨利的《二十年以后》2008年、莫泊桑的《保护人》2010年）。体裁考点（一）文学类现代文阅读　　主要考查下面几个方面的内容：对文本内容的分析概括、对文章内容的逻辑分析、筛选并整合信息、表达技巧和思想感情的分析。*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析　　选择题和主观题相结合。第一个题是五选二的客观选择题，分值5分，第二、三个题是主观简答题，分值均是6分，第四个题是探究题，分值8分。2007年和2008年的题号是15到18，2009年和2010、2011年是12（1）到12（4）题型、分值　　实用类文本的阅读，是新课标考区独特的考查文本。几年所选都是人物传记类文本，2007年、2008年和2009年所选都是社会科学教育方面的，2010年所选的是自然科学方面的，2011年所选的是现代杰出国画大师。传主均是现当代名人——叶圣陶、陶行知、盛宣怀、袁隆平和黄宾虹体裁考点（二）实用类现代文阅读*2007—2011年高考宁夏﹑海南语文试卷分析六、语言文字运用这一板块比较固定。五道小题20分。成语辨析、病句判断、句子仿写、语句衔接这四道题连续四年固定不变。成语辨析题2007年是选择使用恰当的一项，近几年是选择使用不当的一项，病句判断题每年都是选择没有语病的一句。句子仿写另外一道题每年都在变化。分值与题型考点正确辨析和使用成语的能力。高考试卷常见的错误类型：望文生义、误用褒贬、搭配不当、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。辨析和修改病句的能力。病句的类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等。语言运用的连贯得体。主要体现在每年的衔接题上。仿写句式和正确运用常见的修辞的能力。有变化：压缩语段（概括类试题），关联词填空（情景表达类试题），语言的得体（病句修改类试题），衔接连贯题，长句变短句（句式转换）达成了以下共识：考查内容：脱本扣纲，范围比较明晰，题型比较稳定，阅读量大，主干知识重过程，能力考查重思维。与日常教学对照：①高考命题关注学科素养和学习能力，我们的教学注重知识掌握。②高考命题强调深度理解和独立思考，我们的教学固守死记硬背和题海战术。③高考命题突出知识主干和联系实际，我们的教学坚持“以本为本”和现成结论。提升 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：①不可再信奉“多多益善”，应该遵循“少就是多”；②关注生活语文，关注思维训练；③把握住复习备考的重点，删减与高考无关的内容。学习和分析之后，我们又认真聆听了多位专家的指导，经过备课组再三研讨，最终确定了我校2012年高考备考的大致方案。*一、论述类文章阅读　　近几年全国高考试卷中社科类的选文占绝对优势，只有个别高考试卷选的是自然科学类文章。新课标全国卷这几年的选文都是社科类，属于文的范畴：四篇属于文学方面，一篇属于书法方面，历史、哲学和自然科学方面的还没有出现，这和总的发展趋势一致。　　从题型上来说，新课标全国卷五年来一直定格在客观单选题上，3个小题每个3分共9分，这和全国的形势也完全一致：五年来全国完全采用这种体型的试卷数明显站绝对优势。*　　多阅读社科类文章，尤其是文学、历史、考古、文化、教育、建筑、琴棋书画、美学理论等方面的文章，结合文章练习重要信息的筛选和整合。复习备考计划　　从考查点方面来说，新课标全国卷和全国绝大多数试卷一样，主要考察对文中词句的理解、信息的筛选与整合、文章内容的理解分析归纳、根据文章内容进行推断和想象四个方面。我校的复习备考基本方案：*二、文言文阅读选材：几年来，全国各省市区所选用的材料大多数还是人物传记，尤其是史传类人物传记占绝对优势。这几年的宁海卷也是清一色的史传类人物传记。相对于其它题材来说，史传类人物传记比较容易，容易找到出题和答题的规律，做题难度不大。题型：这几年全国试卷采用的是三个客观单选题和一个主观翻译题的形式，包括新课标全国卷。个别试卷有填空题、简答题。明年的新课标全国卷还会继续这样的题型。考点：几年来，全国考查断句的试卷共有12套，考查虚词的共有38套。考查的虚词主要是：以、于、之、而、其，其次是乃、则、者、与、焉），共有28套试卷考查的知识点一样：实词词义辨析、信息筛选、内容的理解分析、文言翻译，包括新课标全国卷。　　复习备考建议复习备考计划认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题规律并有针对性地研究总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规定的120个文言实词，认真总结这类文章出现率比较高的实词，如官职升降方面的术语。多掌握一些古代汉语中的委婉语和常用修辞，如讳饰。总结史传类人物传记中人物的性格和形象特点及于此有关的文章信息。回归课本，熟读课本，收集整理。两种配备资料：教材梳理与整合和随堂小练高效纠错。*　　除了关注人物传记类作品之外，我们也涉及一些论说文、文言小说、游记、序文、墓志铭等，选取其中的以叙事为主，叙议结合，即使是论说文也大多有故事，有情节，可读性强的作品。一是为了防万一，二是扩大学生阅读视野。我校的复习备考基本方案：*三、古代诗歌阅读中国古代的诗歌灿如星海，我们不可能都读到，我们要通过高考试卷的命题规律和特点，有针对性地、分门别类地阅读背诵一些名家名作和非名家的名作，以点带面，找出规律和解题方法，重点是唐宋诗词。了解一些重要作家的艺术风格、语言特点。积累并识记一些鉴赏术语。了解一些意象的文化内涵。尽可能多地了解和掌握一些古代文化常识。注意：几年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、李清照的作品没有出现过一次。复习备考中多关注下列作家的作品：李白、杜甫、白居易、杜牧、王维、王昌龄、苏轼、王安石、辛弃疾、陆游、欧阳修、杨万里、范成大等。一流作家的二流作品，二、三流作家的一流作品。结合对64篇背诵篇目中的诗词的复习，提升学生解读诗歌内容、情感、手法的能力。选材：新课标全国卷一直选用的是诗词，估计明年可能会用唐诗或者其它朝代的诗歌，词曲的可能性很小，比较鉴赏可能不会出。分值：11分。考点：新课标全国卷和全国多数试卷一样，考查的重点是意境意象、语言（主要是炼字方面）、思想感情、表达技巧四个方面。我校的复习备考基本方案：*四、名篇名句默写　　宁海卷这几年在这一块涉及的作品达15首（篇），初高中的比例是8：6，初中的占绝对优势。初中要求背诵的诗文在中考时已经考过，高考理当偏重高中部分，还要注意篇目的重复，如今年李白的《蜀道难》、欧阳修的《醉翁亭记》都是以前考过的。复习备考方案：复习课本时，突出高中课本的14篇，每天都有背诵默写任务，课上进行检测，不要有“名篇有的名句”“重点”意识，必须从前到后一字不差的都默写过方可过关。老师必须全部批改，给学生改正巩固的时间。在复习到名句默写专题前，结束初中50篇的检测任务。要注意分配到诗歌鉴赏和文言文阅读专题中去。*五、现代文阅读：是最有争议的一个专题　　文学类现代文阅读所选全部是小说，中外各半，都是名家。这两年，其他单独命题的新课标课改区（如浙江、安徽、辽宁）的高考试卷中屡屡出现小说这种大家所喜闻乐见的文学体裁。小说阅读除了培养学生关注生活、提炼生活的能力外，还可以培养学生的虚构想象能力。宁海卷已经连续五年考查的都是小说，在复习备考中我们除了继续关注小说以外，还应当把目光转移到散文方面。　　复习班抓小说，应届班抓散文？还是干脆全部重点抓实用类文本阅读？　　实用类现代文阅读都是人物传记类文本，2007年、2008年和2009年所选都是社会科学教育方面的，2010年所选的则是自然科学方面的。传主也从现代转到了当代。这也代表着一种变化。在复习备考时，除了关注现代名人以外，更要关注当今社会，关注当今社会某些领域领军人物的事迹及相关新闻文章。*现代文阅读，最能体现新课改精神的就是在每个阅读文本后面的探究题。重点关注：*　　　　探究题，就是在翔实地占有资料的基础上进行筛选、分析、比较、归纳，从而提炼、推理，并要求考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴涵的民族心理和人文精神，从时代背景、人物形象、环境范围、细节描写、语言表达等方面切入，进而提出自己的见解和主张，甚至发现新问题。探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。　　灵活多样的探究题，既是对考生的尊重，也是对作品的尊重，必将对语文教学中个性化多元化的精彩解读起到更好的促进作用。这也充分体现了教育部考试中心指出的一个命题方向，这些应引起我们的高度重视。不仅在复习备考时注意，而且在高一、高二年级的教学过程中也应该有这种意识，并采取切实可行的措施，加大培养学生的探究能力。一点题外话：*六、语言文字运用　　新课程考纲明确要求考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”“识记并正确书写现代常用规范汉字”。通观近几年高考语文试题，字音和汉字书写的考查呈现缩减的态势，去年多套考题就已不再单独设题。宁海卷及部分试卷的作文部分又明确提出“不写错别字”“每一个字扣一分，重复的不计”，实际上是考查的难度降低了，这两个考点将会淡化并默默地退出考试复习的范围。　　关于标点符号，考纲也提出了正确使用的要求，但在高考试题中，只有个别试卷单独设题考了，大多试卷都不考了。这一考点复习备考的重点应放与病文修改兼顾结合考查。*　　正确辨析和使用词语的能力方面。宁海卷没有考查实词、惯用语，虚词只出现一次，还是填空。成语辨析连年出现，例如2007年错误的三个句子病因竟然一样，全是不合语境，2009年错误的句子病因依然是不合语境。2008年和2010、2011年虽有改观，但变化不大，错误的句子的病因局限在使用不当和使用对象错误两种。　　辨析和修改病句的能力方面，病句的类型有的多次出现，有的竟一次也没有出现，而2009年的第16题又出现了应用文改错。　　语言运用的连贯得体、仿写句式和正确运用常见的修辞的能力的考查连年出现，不可小觑，在其他省区的试卷中也是比较看好的题目，应该最为备考的重点。*复习备考方案：淡化甚至省去字音、字形和标点符号这三个知识点的复习。成语辨析、病句辨析、语言连贯、仿句等四个考点应作为重点，常抓不懈。不可忽视对其它新题型的准备：1.扩展类重点抓—与课本相关的、新闻点评类的、诗词情景再现类的、话题阐释类--一箭双箭。2.压缩类重点抓—图表结构类筛选整合信息。3.重视漫画－突出哲理漫画和肖像漫，再就是与作文挂钩。3.听从专家指导，加入了对联和谜语。依旧重视新材料作文的命题形式。审题训练第一重要。引导学生关注社会热点、现实生活，关注“主流思想”和“传统文化”，培养学生思考问题的深度和广度，培养学生的思辨能力。不培养“愤青”，不培养虚无飘渺的“绣花枕头”。七、作文：重点关注：2011年的高考题尤其是作文试题重视考生的理性思维。今年的作文题目更偏重思辨性，有一定的社会关怀。首先是材料主题比较集中；其次，选题更加贴近生活，主要考察是学生对社会的思考和认识问题的深度、广度。除了全国新课标卷，像四川卷的命题作文“总有一种期待”，浙江卷“我的时间”，山东卷“这世界需要你”，广东卷“回到原点”，安徽卷“时间在流逝”，江西卷“孟子三乐”等，都有思辨的内涵隐藏其中，要求考生不但要有生活、有事例，还要有哲理、有逻辑思考。这也是在警示那些华而不实、追求虚幻缥缈文风的考生，要稳重务实，要遵循规律，要有深厚底蕴。总之，要引导学生：既要关心自己品德修养的修炼形成，又要关注国家、民族的历史传统、发展变化；既要有扎实的知识功底，又要具备解决实际问题的各种能力；抛弃埋头苦读、深陷题海的偏狭学习方式，走出书本，放眼窗外，关注社会，关注人生，关注时代，关注国际的风云变化。围绕作文教学的几个重点举措：与语言表达题挂钩，与自助餐挂钩，与课前活动挂钩，与阅读挂钩，与考试挂钩。大密度进行审题立意训练，找准切入角度；文体训练集中在议论文上，侧重练习起承转合式；常抓不懈常规－书写清晰工整，减少错别字，养成写提纲的习惯。*总的复习计划第三部分：依据考纲，立足实际，及时调整一、吃透新课标，明确“稳”与“变”，全组共研讨，统一几点认识：1.有意识通过降低练习难度，增强学生自信。2.讲与练力求统一，增强学生成就感。3.注意筛题、选题，杜绝重复做工或做无用功。4.立足全体，关注中差生，教学要有的放矢！*　　5、注重收集整理。高考考查的大都是基础知识和能力，考生只要平时多加关注，就不会失分；注重积累，注重语言积淀，学过的知识要不断地回头复习，“温故而知新”。指导学生会收集，勤收集，教师要经常收整理本。　　6、扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文积累素材，注重阅读能力的培养。周一至周五，每天至少一份自助餐，同时注意把自己读书看报的收获传达给学生。一星期一节阅读课。　　7、教师要重视学生练习时的以下几项内容：书写的规范性；审题的准确性；答题的程序性；时间利用的计划性。　　8、作文是主线，是重中之重，作文的成败直接决定了语文科的成绩，“一荣俱荣，一损俱损”。要树立一切专题都服务于作文的意识。①学“虚词、实词、熟语的正确使用”等专题，为作文储备充足的词汇。在复习这些专题考点时，有意识地引导学生，从作文的角度多积累词汇，然后学以致用，在写作过程中，有意识运用一些词汇。②学“字形的识记、病句的辨析和修改”等专题，养成良好的写作习惯。③学“名句名篇、诗歌鉴赏、文言文阅读”等专题，丰富作文素材的储备。　　此外，还有其他专题训练，也可以和作文串起来，譬如：现代文阅读训练，我们阅读文本，不单单就为了解决那些题目，还应该把它们当作美文、范文来品读、来学习、借鉴。为自已的作文的提高提供 范本 协议范本下载族谱范本下载临帖范本下载公司章程范本下载监理月检范本下载 。　　作文训练要关注社会、关注人生，关注自然、关注生态、关注发展，注意鲜活材料（经常收看焦点访谈、新闻调查、新闻联播、科技频道、感动中国人物等节目）的积累。第一阶段时间：2011年6月中旬——2012年1月期末考试内容：第一轮全面复习1、按高考知识点分专题进行第一轮全面复习。2、复习资料为专项练习《与名师对话》和《高三全程备考训练卷》两套资料。3、材料、话题作文写法专项训练，两周一次。4、两周一次周练（考题自出）5、月考和期中、期末考试二、安排好复习时间：一轮复习简述第一轮复习的目标是夯实基础，讲要突出重点，抓住关键；练要讲效果，明白透彻。第一轮复习的关键是落实，首先抓基础知识，同时抓紧逐一落实必修课本要求的背诵篇章。作文训练重点仍是材料作文，兼顾话题作文，预期目标是能使学生作文时审题立意要稳、准。每两周组织一次检测，以检查复习效果。特别注意对不同层次的学生进行分层指导。第二阶段时间：2012年1月期末考试后——2012年4月中旬内容：考点第二轮重点复习1、以小综合练习为主，专题复习为辅2、复习材料以典型的专项练习题和最新的高考模拟题为主（待定）3、作文训练重点在材料作文的审题、立意，语言，构思上，每两周一次。4、周练周周有（考题自出）5、一模考试二模考试目标：查缺补漏和提升能力，抓得分点。关键：提高应试能力编写练习题：精心编写10套以上的综合试题，目的是辨析各专题知识的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧。第三阶段时间：2012年4月中旬——5月下旬重点：综合训练1、进一步查缺补漏，强化薄弱环节2、强化综合训练（有质量的各地模拟试题）3、复习材料：各地最新模拟试题4、二模考试，三模考试三轮复习目标：强化能力，临考模拟综合训练，密切注意信息走向，总结解题技巧，提高解决问题的能力。教师准备：强调书写，审题等问题，研究新信息，答疑和考前指导。模拟考试：第三轮复习将包含两次模拟考试，给学生将各项基础知识综合的机会，巩固知识点，让学生满怀信心去参考。第四阶段时间：2012年6月上旬内容：考前指导及状态调整阶段教师任务：答疑和鼓励学生进入临考状态三、近期努力的几个方面：1、优化早读安排，夯实学生基础。对学生书写规范，背诵，积累语言、素材的要求是一直要贯彻始终的，这需要持之以恒。2、加强检查批改，做到全程监控。3、杜绝“满堂灌”，真正做到把课堂还给学生。学，是学生学；练，是学生练；做；是学生做；解决问题，是学生解决问题；创新，是学生在创新。4、注意真正做到因材施教，对优生有必要增加复习量。抛砖引玉欢迎指正2011年10月