《MayIhaveapie,please?》长春市南关区曙光小学王伊林本课中通过信息技术的应用，使得英语课堂教学变得更加主动，更加高效。下面我就从以下几个方面进行深入阐述。我将从以下六个方面进行解读教材解读2.教学目标3.教学重难点4.教学方法5.教学过程6.
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
教材解读1.本单元学习的主题是品尝食物。本课为第3课时，学生已掌握了一些食物单词并能用简单的英语询问他人的需求2.一年级学生，能听懂基本教学指令，并能用所学句型进行简单对话，充满好奇心，乐于参加各种活动。教学目标1.知识和技能目标①复习巩固4个食物单词：pie,hamburger,pizza,cake②能正确使用问句MayIhave…来询问别人是否可以吃某种食品。2.情感态度和文化意识通过本单元的学习，了解中西方饮食文化的区别，逐步养成良好的饮食习惯。3.教学重点：正确理解四个食物单词pie,hamburger,pizza,cake；能正确使用问句MayIhave…来表达自己的要求教学难点：能在情境中使用重点单词和句型模仿对话进行相关练习。4.教学方法：本节课以多媒体信息技术为桥梁，以语言训练为主线，以创设情境为手段，以综合运用为目的。使用任务型教学法、情境教学法、游戏教学法和合作体验法。配合教学助手、交互式电子白板、多媒体
课件
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、教学卡片，竞技比赛等多种教学辅助手段，让学生在情境中感知，在感知中运用和提升。5.教学过程：下面我着重说一下我的教学过程，成功的教学要从激发学生的兴趣开始，因此第一个热身环节我设计利用交互式白板的聚光灯功能让学生快速的说出之前学过的食物单词，通过链接功能播放flash歌谣，来复习上节课的
内容
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。通过多媒体课件来复习单词，请看课堂实录第二个环节，因为对MayI句型掌握有一定的难度，我设计了一个猴子摘桃的游戏来进行难点反复操练，这个环节让学生到白板上触摸选择，为这个难点的攻克增加了很多乐趣，请看课堂实录之后为了将重难点结合操练，我利用白板的媒体播放功能播放一段去饭店的视频，让学生观察模仿，然后进行分组练习和表演，请看课堂实录第三个环节，我利用孩子们都很喜欢的“愤怒的小鸟”游戏进行最后的重难点单词句型
总结
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，请看课堂实录第四个环节是作业部分，除了听读部分外，我还留了一项和父母制作菜单和画食物思维导图的作业，增加了完成作业的乐趣。在巩固操练阶段，我利用白板的智能笔功能设计了单词连线的练习。在小学阶段，单词的记忆是学生学习英语的最大障碍，尤其低年级的学生，刚刚接触英语，死记硬背的方法既吃力，又很容易遗忘。利用白板操练使单词的
检测
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富于变化性，有效唤醒了学生的注意力，单词的记忆变得轻松、容易。其实，我一直认为英语是一门学在课堂,功在课外的学科.如何在课堂之外为学生营造一个良好的语言环境是我所关注的,教育信息化的全面推进正好提供了这样一个平台。这节课前我在吉林省教育资源公共服务平台了布置了前置作业，看微课预习单词。这个过程都是学生自己操作完成的,有什么疑问，学生还可以通过平台和我交流。课后，我通过伴读平台和“一起作业”平台布置了朗读课文的作业，学生通过电脑或手机登录平台，在线提交音频作业，在检查作业后，给他们相应的评语给予鼓励，指出不足.我还通过一起作业这个平台布置认读单词的作业。家长纷纷表示：利用网络平台，调动了学生主动参与学习的热情，改变了孩子的学习态度。有时我也会用微信与家长交流，我想教育信息化的推进，为教师、学生与家长提供了一个多方的交流平台，也是个性化展示平台，更是一个多元化的评价平台。通过本节课的教学，让我真切感受到，信息技术的运用让英语学习发生了巨大的变化。首先，丰富多彩的教学情境，让单词教学妙横生，效果显著。这正是学习资源呈现方式的改变，带来的了教学方式的创新。利用白板动一动、说一说，提高了学生自主学习的能力，这正是信息化手段功能的转变，带来的学习方式的创新。课后，学生利用网络资源平台实现了现代学习的共享和供赢。教师利用平台与家长交流，与学生互动。这正是教育信息化的全面推进，实现了多方互动方式的创新。教学反思：本课根据教学目标、学习内容结合学生实际情况，将传统的教学手段和现代信息技术有机结合，使教学内容、形式和过程更为直观、生动、形象，适应儿童的认知特点。科学、合理、恰当的提升了学生英语学科的核心素养，高效的帮助教师解决了教学活动中的关键问题。这节课，让我感受到了在英语教学中信息技术创新与实践的魅力，它让老师教得轻松，让学生乐于参与，让英语教学高能高效，让英语学习充满乐趣！
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