2023年学习新课标小学数学的心得体会

精品文档欢送下载使用精品文档欢送下载使用2022学xue习xi新课标小学xue数学xue的de 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会　　当在某些事情上我们有很深的de体会时，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的de书面表达能力。那么要如何写呢？以下是我精心整理的de学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会，欢送阅读与收藏。学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会1　　数学xue课程应突出表达根底性，普及性和开展性，使数学xue教学xue面向全体学xue生。既要加强学xue生的de根底性学xue习xi，又要提高学xue生的de开展性和创造性学xue习xi。让他们实现人人学xue有价值的de数学xue’。我通过对数学xue新课标的de学xue习xi，对如何让学xue生学xue好数学xue有了进一步的de认识。下面谈一下自己的de感受：　　一、要用新理念指导教育教学xue工作　　新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 把全面开展放在首位，强调小学xue生学xue习xi要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的de情感、态度、价值观和一般能力的de培养，创造一个有利于学xue生生动活泼，持续开展的de教育环境。在教学xue中既要关注学xue生数学xue学xue习xi的de水平，更要关注他们在数学xue实践活动中所表现出来的de情感和态度。　　二、转变教学xue方法　　(1)创设情境要为教学xue效劳　　恰当的de教学xue情景创设，不仅为学xue习xi数学xue拉开成功的de序幕，而且会成为他们主动探索数学xue领域微妙的de动力，因此，教学xue情景的de创设，不仅要有激趣的de作用，还要求情境与教学xue的de实际和学xue生的de知识背景，学xue生生活经验紧密联系起来。如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学xue情景那就不可能很好的de为教学xue效劳。　　2、鼓励学xue生独立思考，引导学xue生自主探索、合作交流。　　动手实践、自主探索、合作交流是学xue生学xue习xi数学xue的de重要方式。在教学xue中，教师要让学xue生在具体的de操作活动中进行独立思考，鼓励学xue生发表自己的de意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的de帮助和指导、善于选择学xue生中有价值的de问题或意见，引导学xue生开展讨论，以寻找问题的de答案。　　在“空间与图形〞局部的de教学xue中，教师应设计丰富多彩的de活动，使学xue生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的de空间，认识一些常见的de几何体与平面图形。学xue生通过观察、比较、想象，体会到在不同的de方向看到的de是不一样的de，逐步开展空间观念。　　3、加强估算，鼓励算法多样化　　估算在日常生活中有着十分广泛的de应用，在本学xue段教学xue中，教师要不失时机地培养学xue生的de估算意识和初步的de估算技能。　　4、生活气息不要喧宾夺主　　“数学xue教学xue生活化〞是时下颇为流行的de提法与做法，但在实践中教师常常不能处理好数学xue与生活的de关系，有的de为联系而联系，或牵强附会，有的de不加选择，追求原汁原味的de生活味，生活的de气息浓郁了，但数学xue思维的de培养缺失了。　　我认为，数学xue生活虽然与生活关系密切，但毕竟是两个不同的de概念，是两个不同的de范畴，适度而恰当的de联系生活，对于数学xue是大有裨益的de，但正如生活难以数学xue化一样，如果数学xue教学xue一味的de追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的de，数学xue课的de“主角〞永远只能是数学xue本身，数学xue学xue习xi可以吸收生活中有趣有益的de例子来为生活效劳，也可以用生活中培养学xue生的de应用意识和数学xue能力，但不能走失数学xue本身。　　5、培养学xue生初步的de应用意识和解决问题的de能力　　在教学xue中，教师应该充分利用学xue生已有的de生活经验，随时引导学xue生把所学xue的de数学xue知识应用到生活中去，解决身边的de数学xue问题，了解数学xue在现实生活中的de作用，体会学xue习xi数学xue的de重要性。　　实践活动是培养学xue生进行主动探索与合作交流的de重要途径。教师应组织学xue生开展生动有趣的de活动，使学xue生经历观察、操作、推理、交流等过程。　　随着社会的de开展，学xue生每天接受大量的de信息，电视、报刊、网络等都是学xue习xi数学xue的de场所。这要求我们打破课堂局限，把周围的de社会生活作为学xue生学xue习xi的de大课堂。在课堂教学xue中要充分利用并引导学xue生运用各类信息，使每个学xue生的de潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的de：使学xue生获得对数学xue理解的de同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。教师就应利用数学xue美激发学xue生的de思维，让他们积极地去感受教学xue美、去追求数学xue美。　　就“数学xue教学xue应关注学xue生的de情感〞提出，在数学xue课堂教学xue中，研究认识过程和情感过程的de知情统一规律，是具有现实意义的de。他们从创设情境，驱动探究数学xue现象的de好奇心;调动情绪，产生探究数学xue规律的de乐趣;交流情意，形成乐学xue数学xue知识的de态势几方面激发学xue生的de学xue习xi热情，提高学xue习xi效率，力图真正表达学xue生在学xue习xi中的de主体作用。　　“指引〞和“抱着〞想到，“引〞与“抱〞采取的de方式不同，效果也完全不一样。叶圣陶说过：“习xi惯的de养成在于教师的de训练和指导。〞“指引〞能使学xue生养成善思考的de好习xi惯，随时关注周围事态的de变化，明白事物之间并不是一成不变的de，已定的de事随时会在形态上或本质上产生新的de状况，事物的de形式或内容随时会换成另外的de一种。好习xi惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的de，不管是人还是动物，如果“抱着〞就会养成一种依赖情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会有人来指导他怎么做，至于做的de方式，做的de效果，那不是它所想的de事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引〞学xue生学xue习xi，而不是“抱着〞学xue生学xue习xi。　　总之，面对新课程改革的de挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想方法，密切数学xue与实际生活的de联系，使学xue生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的de过程中用数学xue、理解数学xue和开展数学xue，让学xue生享受“数学xue学xue科的de快乐〞且快乐地学xue数学xue。学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会2　　教师职业注定就是要终身学xue习xi的de。这些天陆陆续续翻看了?新课标?，也在网上看了一些专家对新课标的de解读，使我受益匪浅。?小学xue数学xue课程标准?指出：学xue习xi是一种个性化行动。作为教师应当在课堂教学xue环境中创设一个有利于张扬学xue生个性的de“场所〞，让学xue生的de个性在宽松、愉悦的de气氛中得到释放，展现学xue生生命的de活力。然而长期以来，我们的de课堂无视了学xue生情感、想象、领悟等多方面的de开展，我们过多地强调知识的de记忆、模仿，制约了儿童的de嘴巴、双手、头脑，压抑了学xue生的de主动性和创造性，最终使学xue生变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么，面对新的de课程改革的de挑战，如何能让我们的de小学xue数学xue课堂教学xue真正的de活起来呢？　　一、使学xue生能成为课堂的de主人，去体验数学xue、“玩〞好数学xue。　　?小学xue数学xue课程标准?的de一个重要理念就是为学xue生提供做数学xue、“玩〞数学xue的de时机，让学xue生在学xue习xi过程中去体验、去经历数学xue。学xue生有了兴趣，就会激发求知欲，形成积极的de情绪，在数学xue中我们不断创设与学xue生心理需要同步的de情境，唤起学xue习xi热情，让学xue生真切的de感受到“数学xue真好奇〞！从而产生“我也想玩一玩、试一试！〞的de心理。这样的de课堂教学xue，除了知识的de传递，更多了一份情感的de交流，一次思维的de碰撞，使学xue生能萌发出一种数学xue真有趣，我要“玩〞好数学xue的de愿望，从而更加乐意去学xue习xi数学xue，在数学xue世界里翱翔。　　二、增强学xue生自信、培养学xue生自主参与意识、参与能力。　　教师的de教学xue任务要靠教学xue过程来完成，实现短时、高效、省力、低耗的de教学xue效果，关键是要优化教学xue过程，要在教学xue过程中到达优化的de教学xue效果。实现素质教育的de目标，必须正确地处理好教与学xue的de关系，实现教与学xue的de最正确结合。只有这样才能确立学xue生的de主体地位，形成以教导学xue、以教促学xue的de新局面。　　1、让所有的de学xue生都能参与教学xue活动，人人都要动脑、动口、动手。需要教师们转变教学xue思想，摆正自己的de位置，真正地还给学xue生主人地位，充分发扬教学xue民主，处理师生之间主导与主体的de关系，多给学xue生创造动脑、动口、动手的de时机。像有些教学xue内容只要利用新旧知识之间的de内在联系，抓住知识的de生长点，通过启发、引导，让学xue生交流发现问题，自己探求规律归纳方法就能得出结论。从而使学xue生们感悟到新旧知识间的de关系，渗透了思想教育，到达了全体学xue生主动参与教学xue活动的de目的de。　　2、让学xue生主动探求知识规律，悟出道理，得出结论。素质教育要求教师在教学xue中，要把教学xue的de重点放在让学xue生去探求知识的de过程之中，放在揭示知识形成的de规律之上，让学xue生通过对新知识的de探求——概括——应用去发现、掌握规律。这既是学xue生掌握知识的de过程，又是开展能力的de过程。比方“长方形、正方形周长〞这一课，首先通过动手实践摸一摸、描一描让学xue生体会周长是求各边长度的de总和，然后启发学xue生通过观察和讨论，发现知识间的de内在联系，从长方形的de特征入手找寻长方形周长的de方法。学xue生在学xue习xi过程中会有许多算法，得出结论。在教学xue中抓住知识的de发生开展过程，运用小组讨论、合作交流、口述过程、直观演示等教学xue手段，到达让学xue生主动探索知识规律的de目的de。总之，要考虑怎样才能让学xue生去探求知识的de形成和开展的de过程，发扬民主、强化训练意识，多一些引导、点拔，让学xue生主动探索知识的de规律。　　三、提高学xue生学xue习xi数学xue的de能力，让学xue生能养成良好的de数学xue学xue习xi习xi惯。　　教师都知道，对小学xue生来说，培养良好的de数学xue学xue习xi的de习xi惯是很重要的de'，根据?小学xue数学xue课程标准?的de精神，小学xue数学xue教学xue活动的de教学xue，对学xue习xi新课程的de学xue生，首先要培养良好的de数学xue学xue习xi习xi惯。在这里，良好的de学xue习xi习xi惯不能简单地理解为只是要求学xue生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的de是逐步引导学xue生学xue会合作交流、学xue会独立思考，敢于提出问题，虚心倾听别人的de意见，勇于表达自己的de想法，乐于与人合作等内在的de学xue习xi品质和能力。作为老师还要明确，学xue生这些良好的de数学xue学xue习xi习xi惯的de养成，不是一朝一夕就能完成的de。教学xue法中，不要急于求成，不要对学xue生过早的de提出统一的de、硬性的de要求，把学xue生当成加工厂的de“机器〞，而应采取循序渐进的de方式，逐步让学xue生学xue会讨论、学xue会交流、学xue会思考、学xue会合作、学xue会倾听、学xue会质疑、学xue会分享，这些好的de学xue习xi习xi惯，可以为学xue生今后学xue习xi数学xue打下坚实的de根底，使学xue生终生受益。　　四、生活中充满数学xue，让学xue生体验数学xue之乐。　　实践 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 数学xue源于生活，生活中又充满着数学xue，让数学xue从生活中走来，有目的de地将数学xue问题提炼出来，再将数学xue知识回归生活，既能让学xue生感受到生活化的de数学xue，用数学xue的de眼光看待周围的de生活，增强学xue生生活中的de数学xue意识，又有利于开掘每个学xue生自主学xue习xi的de潜能，这无疑是提高了学xue生学xue习xi数学xue的de积极的de活力源泉。　　1、生活中充满数学xue。平时能让学xue生把身边的de实例融入到数学xue课堂，让教与学xue跳出教本，走到现实生活中，使数学xue课堂大起来，超市的de价格标签，银行的de利率，校园面积的de估计及食堂菜谱的de调查统计表等等，都可以成为学xue习xi数学xue的de源素材，这样的de学xue习xi无疑是极大的de激发学xue生求知欲的de内驱力，使所要学xue习xi的de数学xue问题具体化、形象化、生活化。　　2、数学xue问题回归生活。数学xue来源于生活，又效劳于生活，对小学xue生而言，在生活中形成的de常识，经验是他们学xue习xi数学xue的de根底。因此我们要创设运用数学xue知识的de条件给学xue生以活动的de时机，使学xue生在实践活动中加深对新知识的de稳固理解。比方要教学xue完?相遇问题?例题后，教师问：“现实生活中只有例题这一种情况吗？〞在教师的de引导启发下，学xue生列举出了现实生活中一些合情合理的de实际情况后，教师可让学xue生将提出的de问题重新编成应用题，自己探究解决；又如?元、角、分?教学xue中，开展模拟购物活动，给你10元钱最多可以买几样文具？只有真正运用数学xue知识解决生活实际的de问题，让学xue生既对数学xue内容进行了拓宽，又激发了学xue生的de学xue习xi热情，才能到达学xue习xi数学xue的de最终目的de。　　总而言之，新课改背景的de小学xue数学xue课堂不再是封闭的de知识集中训练营，不再是单纯的de知识递延，而是折射出“高智慧学xue习xi〞方式和能力的de一面镜子，让学xue生在课堂上自主学xue习xi、合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，使我们的de课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈，难道这不是我们一直在追求的de课堂魅力吗？学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会3　　我再一次参加小学xue数学xue新课程标准的de学xue习xi，使我对新课程标准有了进一步的de了解，对新教材的de编排意图有了更全新的de认识，知道了新课程突出数学xue学xue习xi的de根底性、普及性和开展性。使我明确了今后的de工作努力为学xue生创造一个良好的de有利益于学xue生全面开展的de教学xue情境，使学xue生积极主动的de参与到教学xue中来。下面就根据自己对课程标准的de理解谈点体会：　　在课堂教学xue中，教师要让学xue生充分感受到生活中无处不有的de数学xue，引起学xue生的de好奇和激情，产生强烈的de学xue习xi愿望，形成良好的de心理动力。利用生活中的de数学xue问题鼓励学xue生，提高学xue生解决实际问题的de能力。　　教师在备课过程中备教法，备学xue生的de学xue习xi方法。老师注意到自身要有良好的de语言表达能力，注意到实验操作应标准、熟练，注意到文字的de表达，也注意对学xue生的de组织管理。老师的de备课要探讨学xue生如何学xue，要根据不同的de内容确定不同的de学xue习xi目标；要根据不同年级的de学xue生指导如何进行预习xi、听课、记笔记、做复习xi、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的de培养。一位老师教学xue水平的de上下，不仅仅表现他对知识的de传授，更主要表现在他对学xue生学xue习xi能力的de培养。　　教学xue过程是一个变化开展的de动态生成的de过程，其间必然有许多非预期的de因素，即便教师对学xue情考虑再充分，也有“无法预知〞的de事情发生，教师要利用好即时生成性因素，展示自己的de教学xue机智，不能牵着学xue生的de鼻子走。教师要创造民主和谐的de课堂教学xue气氛。让我们的de课堂充满生气，教师要在教学xue中真正建立人格平等、真诚合作的de民主关系。在教与学xue的de平台上，做到教学xue相长，因学xue而教，树立随时捕捉教学xue时机的de意识，使我们的de课堂教学xue更加活泼有趣，更加充满生机，展示教师的de无穷魅力。课堂提问注意开放性。没有统一的de思维模式与现成答案，学xue生答复完全是根据自已的de理解答复，答案一定会是丰富多彩。教师同时给予肯定、或给予引导，使学xue生的de思想认识在教师的de肯定或引导中得到提高。促进课堂教学xue的de动态生成，要充分发挥教师的de教学xue智慧，把握就是这种动态的de生成。　　评价有终结性评价，还要有开展性评价，对学xue生学xue习xi过程中的de进步开展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的de综合评价，其目的de在于帮助学xue生制订改进 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，促进开展，鼓励学xue生的de开展。同时评价的de主体从单一转向多元化。并继续扩大评价主体，引导学xue生正确客观地评价自己，培养学xue生的de责任心，使其健康的de成长。　　总的de来说，通过对?数学xue课程标准?的de再次学xue习xi，我更深层地体会到新课标的de指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学xue生开展为本，指导学xue生合理选择课程、制定学xue习xi方案；帮助学xue生打好根底，提高对数学xue的de整体认识，开展学xue生的de能力和应用意识，注重数学xue知识与实际的de联系，注重数学xue的de文化价值。学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会4　　数学xue教学xue应当有意识、有方案地设计教学xue活动，引导学xue生体会数学xue与现实社会的de联系，加强学xue生的de数学xue应用意识，不断丰富解决问题的de策略，提高解决问题的de能力。结合有关的de教学xue内容，培养学xue生如何进行初步的de分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的de问题进行判断、推理、逐步学xue会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的de敏捷性和灵活性。在这几年的de时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多缺乏，并且对小学xue教学xue工作有了一些体会。　　一、设计生活实际、引导学xue生积极探究　　这种教学xue设计有利于激发学xue生学xue习xi兴趣，使学xue生对新的de知识产生强烈的de学xue习xi欲望，充分发挥学xue生的de能动性的de作用，从而挖掘学xue生的de思维能力，培养学xue生探究问题的de习xi惯和探索问题的de能力。　　1、在教学xue中既要根据自己的de实际，进行合理的de教学xue设计。注重开发学xue生的de思维能力又把数学xue与生活实际联在一起，使学xue生感受到生活中处处有数学xue。使教学xue设计具有形象性，给学xue生极大的de吸引，抓住了学xue生认识的de特点，形成开放式的de教学xue模式，到达预先教学xue的de效果。　　2、给学xue生充分的de思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学xue生非智力因素的de培养；合理创设教学xue情境激发学xue生的de学xue习xi动机，注重激发学xue生学xue习xi的de积极性推动学xue生活动意识。　　3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的de群体作用，锻炼学xue生语言表达能力。达成独立、主动地学xue习xi、积极配合教师共同达成目标。　　二、积极提问，贯穿课堂始终　　要想学xue生40分钟内都会专心听你的de课那是不可能的de，他们或多或少会开小差，他们有的de可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学xue生，这样会使其他学xue生答复以下问题的de热情消退的de。　　三、设计质疑教学xue，激发学xue生学xue习xi欲望　　1、充分挖掘教材，利用学xue生已有的de知识经验作为铺垫。　　2、重视传授知识与培养能力相结合，培养学xue生自主学xue习xi的de习xi惯。　　3、在教学xue中提出质疑，让学xue生通过检验，开展和培养学xue生思维能力，使学xue生积极主动寻找问题，主动获取新的de知识。　　4、教学xue中应创设符合学xue生逻辑思维方式的de问题情境，遵循创造学xue习xi的de规律使学xue生运用已有的de知识经验进行分析、比较、综合。　　总之，数学xue教学xue活动必须建立在学xue生的de认知开展水平和已有的de知识经验根底之上。教学xue过程是师生交往、互动，共同开展的de过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的de权威转向与学xue生平等对话，把学xue习xi的de主动权交给学xue生，鼓励学xue生积极参与教学xue活动。教师要走出演讲者的de角色，成为学xue生学xue习xi的de组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。教师在学xue生的de学xue习xi讨论交流过程中，只给予学xue生恰当的de引导与帮助。要让学xue生通过亲身经历、体验数学xue知识的de形成和应用过程来获取知识，开展能力。学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会5　　5月14日和15日，我参加了数学xue新课标的de学xue习xi，使我对新课程标准有了进一步的de了解，对新教材的de编排意图有了更全新的de认识，知道了新课程突出数学xue学xue习xi的de根底性、普及性和开展性。在教学xue中要面向全体学xue生，实现“人人学xue有价值的de数学xue〞，“人人都能获得必需的de数学xue〞，“不同的de人在数学xue上得到不同的de开展〞。要求课堂教学xue中师生互动等。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的de必要性和急迫性。在今后的de工作中我将会严格按照新课标的de要求,上好每节课，选用恰当的de教学xue手段，努力为学xue生创造一个良好的de有利益于学xue生全面开展的de教学xue情境,使学xue生积极主动的de参与到教学xue中来。下面就根据自己对课程标准的de理解谈点体会：　　一、联系生活实际，培养学xue生的de数感　　小学xue阶段，学xue生将学xue习xi万以内的de数，简单的de分数和小数、常见的de量，体会数和运算的de意义，掌握数的de根本运算，探索并理解简单的de数量关系。在教学xue中，要引导学xue生觉察自己身边具体、有趣的de事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的de活动，感受数的de意义，体会数用来表示和交流的de作用，初步建立数感。学xue生语言是思维的de外在表现，语言的de开展和思维的de开展密切相关，培养学xue生的de语言表达能力能促进他们思维的de开展。因此，在教学xue中，我会充分利用好教材中的de每一幅插图，让学xue生充分观察每一幅插图，充分领会教材的de编排意图，让学xue生在领会理解的de根底上充分地说，可以单独说、同座说、集体说，让学xue生在充分的de看说根底上培养数感。克服以往在教学xue中无视学xue生的de主体地位、无视人文精神和科学xue精神的de培养、过分追求学xue科知识系统的de错误倾向，真正确立教育的de新理念，通过教学xue任务的de完成，全面提高学xue生的de整体素养，注重提高学xue生分析问题和解决问题的de能力，积极倡导、促进学xue生主动开展的de学xue习xi方法，拓宽学xue习xi和运用的de领域，注重联系生活、跨学xue科的de学xue习xi和探究式学xue习xi，使学xue生获得现代社会所需要的de终身受用的de数学xue能力。　　二、培养学xue生的de观察能力。　　新课标指出：学xue生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学xue猜想，并进一步寻求证据，给出证明。作为教师确实有必要转变一下自己的de角色地位，顺应新课标的de要求，把放飞心灵的de空间和时间留给学xue生，营造宽松自由的de课堂气氛，在这种轻松的de气氛里真正地引导学xue生们积极、主动地学xue习xi，这样一来，学xue生有了较自由的de学xue习xi空间，有了与老师平等对话的de时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。使每个学xue生的de潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如课标指出的de：使学xue生获得对数学xue理解的de同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。小学xue生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的de观察是无目的de、无顺序的de，只是对教材中的de插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的de数学xue知识。在教学xue中我们要尊重他们的de兴趣，先给他们一定的de时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的de注意引入正题，按一定的de规律去观察，从而认识简单的de几何体和平面图形，感受简单的de几何现象，进行简单的de测量，建立初步的de空间观念　　三、做中学xue。　　?数学xue课程标准?指出：“提倡让学xue生在做中学xue〞。因此在平时的de教学xue中，我会努力领悟教材的de编写意图，把握教材的de知识体系，充分利用学xue具，让学xue生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学xue生的de创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学xue生在感性的de根底上自主获得数学xue知识，在操作中激起智慧的de火花，进行发现和创造。新课标要求全面提高学xue生的de数学xue素养，要求课堂教学xue中师生互动等。面对新课程改革的de挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想方法，密切数学xue与实际生活的de联系，使学xue生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的de过程中做数学xue、理解数学xue和开展数学xue，让学xue生享受“快乐数学xue〞。采取适宜的de教学xue策略，把根本技能、知识的de掌握和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学xue，提倡启发式、讨论式教学xue;积极开发课堂学xue习xi资源和课外学xue习xi资源，沟通课堂内外，沟通平行学xue科，创造性地开展各种活动，增加学xue生数学xue实践的de时机，让学xue生在实践中丰富知识积累，掌握学xue习xi方法，提高根本技能，接受熏陶感染，养成良好的de学xue习xi习xi惯，打下扎实的de数学xue根底;鼓励学xue生参加各种实践活动，促进学xue生数学xue素养的de整体提高。　　通过对?数学xue课程标准?的de再次学xue习xi新课标的de学xue习xi，我更深层地体会到新课标的de指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学xue生开展为本，指导学xue生合理选择课程、制定学xue习xi方案;帮助学xue生打好根底，提高对数学xue的de整体认识，开展学xue生的de能力和应用意识，注重数学xue知识与实际的de联系，注重数学xue的de文化价值，促进学xue生的de科学xue观的de形成。学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会6　　通过学xue习xi?新课标下的de小学xue数学xue教学xue设计?这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的de设计提出的de要求。文章结尾的de一段话让我感触颇深：“教师要改变以往将 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 简单拼盘式的de教学xue，将远期目标和近期目标相结合，让学xue生做更大一些的de事情，让学xue生看清核心概念是很重要的de。围绕核心概念，按照数学xue思想指引的de方向，从学xue生的de实际情况出发，通过多种方式将教学xue过程拉长，有目的de、有方法、有实效地进行教学xue。〞　　一、让学xue生做更大一些的de事情。学xue生是教学xue的de主体，学xue生是课堂的de主体，课堂上应当把更多的de时间留给学xue生，让学xue生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的de知识，而不是满堂灌。这样的de话学xue生对新学xue的de知识可以有深刻地体会，并且能在生活中灵活运用，这样可以说已经到达了数学xue的de目的de了。　　二、要改变以往将知识点简单拼盘式的de教学xue，将远期目标和近期目标相结合。　　以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的de知识即可，谁知在以后的de学xue习xi往往都有紧密的de联系。例如因数倍数的de知识点到了分数这方面的de就要用到了，由此可以看来许多知识点往往就是个根底，我们要把这个知识点打好了，那么在以后的de教学xue中将可以到达意想不到的de效果。所以我对将远期目标和近期目标相结合，是非常的de必要的de，我们并不只是单单看现在的de还要开未来的de，要高瞻远瞩。　　三、从学xue生的de实际情况出发，通过多种方式将教学xue过程拉长，有目的de、有方法、有实效地进行教学xue。　　这个从实际出发的de观点，非常的de认同，每一班每一个学xue生都具有不同点和相同点，所以在教学xue设计的de过程中我们要根据学xue生的de个性，知识水平来进行设计，过高让学xue生二丈摸不到头脑，过低让学xue生感觉到枯燥无味，没有一个探索的de动力。所以在备课时不但要备课本还要备学xue生，这样才能有效地收到教学xue效果。　　总之，在现在的de小学xue数学xue教学xue设计中我们要高瞻远瞩，要注意学xue生的de动手能力，能把数学xue用到生活中去,培养学xue生乐于钻研、善于思考、勤于动手的de习xi惯，让学xue生有时机在不断探索与创造的de气氛中开展解决问题的de能力，体会数学xue的de价值。学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会7　　通过新课程新教材的de学xue习xi，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学xue生学xue习xi方式的de彻底改革，更是我们教师教学xue方法上的de重大改革。　　新课标要求全面提高学xue生的de素养，要求学xue生扩大知识面，要求课堂教学xue中师生互动等，我将根据新的de数学xue能力实践系统，致力于学xue生综合素质的de提高，确立学xue生在学xue习xi中的de主体地位，努力给学xue生创造一个有利于素质教育的de空间。对于小学xue数学xue教学xue来说，既要转变教的de方式又要转变学xue的de方式,培养和形成“自主、合作、探究〞的de学xue习xi方式，在这两个转变中，教的de方式转变是主要矛盾，教的de方式一转变，学xue的de方式也随之转变。学xue的de方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的de方式转变，证明教师新理念的de真正树立。课改实践告诉我们，没有坚决的de新课程理念，真正意义上的de教与学xue方式的de转变是不可能的de。把课标学xue习xi与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学xue反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的de实验任务。在教学xue实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的de教学xue模式，主要将采取了以下几点作法：　　1、认真学xue习xi新课标，切实转变观念，克服以往在教学xue中无视学xue生的de主体地位、无视人文精神和科学xue精神的de培养、过分追求学xue科知识系统的de错误倾向，真正确立教育的de新理念，通过教学xue任务的de完成，全面提高学xue生的de整体素养，注重提高学xue生的de实践能力，积极倡导、促进学xue生主动开展的de学xue习xi方法，拓宽学xue习xi和运用的de领域，注重联系生活、跨学xue科的de学xue习xi和探究式学xue习xi，使学xue生获得现代社会所需要的de终身受用的de数学xue能力。　　2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与?课程标准?、教科书各教程之间的de内在联系，弄清教科书各种编辑设计的de意图和着力点，比较新课程与旧教材的de区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的de进步和收获，时代赋予我们的de是机遇、是挑战。　　3、教师要想方设法开阔学xue生的de视野，启发学xue生的de思维，要善于发现学xue生思维的de闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学xue生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的de正确性，提醒他们注意探究中可能出现的de问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学xue生活动。在这个过程中，学xue生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的de认识水平和口头表达能力，逐步由过去的de“学xue会〞向“会学xue〞转变。　　总之我要不断学xue习xi，积极进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学xue呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的de新面貌。学xue习xi新课标小学xue数学xue的de心得体会8　　这段时间再次学xue习xi?小学xue数学xue新课程标准?，使我领悟到了教学xue既要加强学xue生的de根底性学xue习xi，又要提高学xue生的de开展性学xue习xi和创造性学xue习xi，从而培养学xue生终身学xue习xi的de愿望和能力，让学xue生享受“快乐数学xue〞。因此，本人通过对新课程标准的de再学xue习xi，有以下的de认识：　　一、备课：变“备教材〞为“备学xue生〞　　教师在备课过程中备教的de方法很多，备学xue生的de学xue习xi方法少。老师注意到自身要有良好的de语言表达能力〔如语言应简明扼要、准确、生动等〕，注意到实验操作应标准、熟练，注意到文字的de表达〔如板书编写有序、图示清晰、工整等〕，也注意对学xue生的de组织管理，但对学xue生的de学xue考虑不够。老师的de备课要探讨学xue生如何学xue，要根据不同的de内容确定不同的de学xue习xi目标；要根据不同年级的de学xue生指导如何进行预习xi、听课、记笔记、做复习xi、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的de培养。一位老师教学xue水平的de上下，不仅仅表现他对知识的de传授，更主要表现在他对学xue生学xue习xi能力的de培养。　　二、上课：变“走教案〞为“生成性课堂〞　　教学xue过程是一个极具变化开展的de动态生成的de过程，其间必然有许多非预期的de因素，即便教师对学xue情考虑再充分，也有“无法预知〞的de场景发生，尤其当师生的de主动性、积极性都充分发挥时，实际的de教育过程远远要比预定的de、方案中的de过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的de教学xue机智，不能牵着学xue生的de鼻子“走教案〞。要促成课堂教学xue的de动态生成，教师要创造民主和谐的de课堂教学xue气氛。如果我们的de课堂还是师道尊严，学xue生提出的de问题，教师不答复，不予理睬，或马上表现出不快乐，不耐烦，那学xue生的de学xue习xi积极性一定大打折扣。因而要让我们的de课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学xue中真正建立人格平等、真诚合作的de民主关系。同时教师要高度重视学xue生的de一言一行，在教与学xue的de平台上，做到教学xue相长，因学xue而教，树立随时捕捉教学xue时机的de意识，就必定会使我们的de课堂教学xue更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的de无穷魅力。课堂提问注意开放性。开放性的de提问，没有统一的de思维模式与现成答案，学xue生答复完全是根据自已的de理解答复。答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们教师的de教学xue资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学xue生的de思想认识在教师的de肯定或引导中得到提高。要促进课堂教学xue的de动态生成，还要充分发挥教师的de教学xue智慧，教师对教育过程的de高超把握就是对这种动态生成的de把握。　　三、变“权威教学xue〞为“共同探讨〞　　新课程倡导建立自主合作探究的de学xue习xi方式，对我们教师的de职能和作用提出了强烈的de变革要求，即要求传统的de居高临下的de教师地位在课堂教学xue中将逐渐消失，取而代之的de是教师站在学xue生中间，与学xue生平等对话与交流；过去由教师控制的de教学xue活动的de那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的de是师生交往互动、共同开展的de真诚和激情。因而，教师的de职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮助、参谋；师生之间的de关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的de作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学xue生学xue习xi的de灵感不是在静如止水的de深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学xue生的de主体作用被压抑，本有的de学xue习xi灵感有时就会消遁。　　四、变“教师说〞为“学xue生多说〞　　教学xue中教师要鼓励、引导学xue生在感性材料的de根底上，理解数学xue概念或通过数量关系，进行简单的de判断、推理，从而掌握最根底的de知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学xue生思维过程的de缺陷，对全班学xue生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学xue生讲。有的de教师在教学xue中只满足于学xue生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的de顺序如何，教师不太注意。这样无助于学xue生思维能力的de培养。数学xue教师要鼓励、指导学xue生发表见解，并有顺序地讲述自己的de思维过程，并让尽量多的de学xue生能有讲的de时机，教师不仅要了解学xue生说的de结果，也要重视学xue生说的de质量，这样坚持下去，有利于培养学xue生的de逻辑思维能力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！