临床路径课件

临床路径 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 新人教版一年级数学(下册)各单元知识要点新人教版一年级数学(下册)各单元知识要点PAGE/NUMPAGES新人教版一年级数学(下册)各单元知识要点第一单元认识图形认识和会画2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。3、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。缺了（?8?）块4、沿虚线折一折，它变成正方体。其中①号面与()号面相对。方法：中间隔一个①对③，②对⑥，④对⑤第二单元20以内的退位减法1、计算方法11-9=□方法一：破十法11-9=2先算：10-9=1，再算：1+1=2方法二：想加法算减法11-9=2因为：9+2=11，所以：11-9=2方法三：连减法11-9=211-1-1-1-1-1-1-1-1-1=22、解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 （1）选择有效信息，排除干扰信息。解决问题需要两个条件和一个问题。例：小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。问题是母鸡有几只？干扰信息：5只鸭。14-6=8（只）口答：母鸡有8只。（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？12-7=5（个）口答：小华比小芳多5个。例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？12-7=5（个）口答：小芳比小华少5个。第三单元分类与整理（要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。）分类的标准一致，分类的结果就一致。分类的标准不同，分类的结果就不同。1、按大人和孩子分大人孩子人数842、按男女分男女人数663、说一说你知道了什么信息？4、你能提出什么数学问题？并解答。第四单元100以内数的认识1、45、46、47、（）、（）、（）、（）、（）10、20、30、（）、（）、（）、（）、（）三十五接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）2、10个一（），10个十（）；我是由8个一和3个十组成（），我是由5个十和8个一组成（）；我是79，我的前面是（），后面是（）；我是85，比我少3是（）。3、五十二写作（），三十七写作（）；89读作（）68读作（），读数和写数都是从高位起。从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位（）。4、比较大小(1)先比较十位，十位大的数就大。例如：34○58(2)十位相同再比较个位，个位大的数就大。62○695、学会用多一些、少一些、多得多和少得多等语言来描述两个数之间的大小关系。例如：18比16多一些，16比18少一些；99比10多得多，10比99少得多。6、整十数加一位数及相应的减法几十加几就是加上几个一，结果就是几十几。例如：30+2=32方法：（1）数的组成30和2组成32（2）加、减的关系30+2=322+30=3232-30=232-2=30（3）继续数或倒着数。30+2=32接着数的方法：31，3232-2=30倒着数的方法：31，307、最大的一位数是（），最大的两位数（），最小的两位数（）。第五单元认识人民币1、填一填1元=10角1角=10分1元=100分5角=（）分6元=（）角20分=（）角3元9角=（）角1角2分=（）分13角=()元（）角26分=（）角（）分4元+8元=（）元5角+1元3角=（）元（）角4角+9角=（）角=（）元（）角2、比一比5角○5元3元○2元9角89角○8元9角5元6角○6元5角3角4分○3元4角3元6角8分○3元6角4分先比较元，再比较角，最后比较分3、换一换1张5元可以换（）张1元，1张10元可以换（）张1元；1张10元可以换（）张5元，1张10元可以换（）张2元；1张20元可以换（）张10元，1张50元可以换（）张10元；1张100元可以换（）张10元，1张100元可以换（）张50元；1张1元可以换（）张1角或换成（）张5角；1张5元可以换（）张1元和（）张2元；1张100元可以换（）张50元和（）张10元；4、（1）19元正好可以买哪两种玩具？（2）买洋娃娃和球需要多少钱？第六单元100以内的加减法1、整十数加、减整十数2+3=5表示：2个一加3个一等于5个一，就是5。20+30=50表示：2个十加3个十等于5个十，就是50。70-30=40表示：7个十减3个十等于4个十，就是40。整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。2、两位数加一位数、整十数（1）不进位25+2=27?25+20=45先算：5+2=7先算：20+20=40再算：20+7=27再算：40+5=45两位数加一位数、整十数，要注意个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。相同数位的上数才能直接相加（2）进位24+9=3324+9=33先算：4+9=13先算：24+6=30再算：20+13=33再算：30+3=33★两位数加一位数：个位相加不满十，十位的数不变；个位相加满十，一定要向十位进1。3、两位数减一位数、整十数（1）不退位35-2=3335-20=15先算：5-2=3先算：30-20=10再算：30+3=33再算：10+5=15两位数减一位数、整十数要注意个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。相同数位的上数才能直接相减（2）退位36-8=2836-8=28先算：10-8=2先算：16-8=8再算：26+2=28再算：20+8=28★两位数减一位数：个位够减，十位上的数不变，是不退位减法。个位不够减，要从十位上退1（作十），是退位减法。4、小括号10-2-3=510-（2+3）=5先算：10-2=8先算：2+3=5再算：8-3=5再算：10-5=5有括号的先算括号里面的5、解决连加问题3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？（1）加法解答6+6+6=18(个)（2）列表解答人数123小星星数612186、解决连减问题28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？（1）圈一圈解答（2）连减解答7、你能用3个●摆出不同的数吗？摆一摆，想一想十位个位组成的数●●●3●●●12●●●21●●●30第七单元找规律1、按规律接着画□△□△□△♀♂♀♂♀♂○○□○○□○○□2、按规律填数0246（）（）（）72625242（）（）（）5101520（）（）（）781013（）（）（）3、填一填4、下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来，并改正在横线上。2469101214510151625308877665545335、按规律涂颜色（1）★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆（2）◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇（3）○○●○○●○○○○○○聚乙烯醇溶液配制聚乙烯醇溶液配制PAGE/NUMPAGES聚乙烯醇溶液配制1．溶解设备可直接利用可消性淀粉的溶解设备，但至少需满足以下条件。(1)溶解槽聚乙烯醇基本为中性，无特殊腐蚀性，与一般水溶性糊料的情况相同，应使用不因生锈而使溶液污损的材质。因此最好为不锈钢制，根据不同情况也可以使用搪瓷和合成树脂衬里的铁制品或木槽。一般圆筒形便于使用：效率高。当搅拌不好时，装入的聚乙烯醇的大颗粒会沉积于槽酌底部，堵塞底部溶解液排出管，因此可如图137—A所示在槽底部的排出口安装一个可以从槽的上部开闭的栓塞。(2)搅拌机为了促进熔解，使溶液均匀，必须有搅拌机，其形状最好是既能防止生成聚乙烯醇块状物，又能有效地进行热传递。一般所用的是双翼螺旋桨型的搅拌机。搅拌速度过低，聚乙烯醇就会沉陈，溶解不好。搅拌速度过高溶解液面就会升高，溶解描的实际使用容量变小并卷入气抱。所以必须选择适当的搅拌速度。虽然因槽和搅拌机的形状不同，不能一概而论，促搅拌速度大体可在100转／分左右。特别是容易形成块状物的部分醉解聚乙烯醉的溶解及粘度高的高聚合度聚乙烯醉的治解。搅拌翼的大小及旋转速度对溶解效率影响很大，所以必须选择适当。搅拌男的大小为溶解槽内径的60-70％，搅拌轴与档底面垂直，转数为；60一80转／分时搅拌效果较好。一般来说搅拌翼越小，转数可越高。搅拌机所需的动力，若以配制yvA—117的10％溶液1000升的情况为基准。1／2马力已足够。既能搅拌又能吹人蒸汽的简便搅拌方法AJ团137—c所示。格内径1英寸管按十字形焊接，管上开蒸汽吹出儿?孔的位置要保证对水平面以45。仰角吹出消汽，通过蒸汽喷出给周围的水以旋转运动。假如在十·字管上按上蒸汽软件．还可搬动使用。溶解时，在槽的底部固定上这种族汽吹入十字管，吹入蒸汽，档内液体就会顺喷出蒸汽流产生水平旋转运动和由槽底部向上部的旋转运动的一个加成搅扦流。得到某种程度的搅拌效果，但对完全醇解聚乙烯醇得到溶解。低对部分酵解聚乙烯脖，这样的搅拌是不够的。(3)加热方法直接向镕解液中吹人蒸汽是一种热效率高、加热时间短的方法，蒸汽表压1-1.5公斤／厘米2即可。若是夹套间接加热，所需升温时长，热效率低，但无蒸汽冷凝水混入的现象，聚乙烯醇溶液浓度易于调英。枉无蒸汽热源时，须用火直按加热，但槽的局部过热会．引起聚乙烯醇热分解，因此最好采用水浴和油浴的间按加热法。2．溶解方法聚乙烯醇的溶解性随聚合度和醇解度不同而不同，这一点已在基础化学部分“对水的溶解性”一节中详述。在这里应该特别注意的一点就是，部分醇解聚乙烯醇在常温下即可镕解，溶解性的温度依存性小，但完全醇解聚乙烯醇在低温下溶解度极低，溶解性的温度依存性大。褥者，将聚乙烯醉装入溶解槽时，聚乙烯醇粒子的表面呈半溶解状态因而粒子相互拈结，容易形成大的块状物或粘因。考虑到上述各点，对于不同品种聚乙烁醇的溶解操作分别采用下列方法。（1)完全醇解聚乙烯醉在溶解槽内先装满15—25°c的水，边搅拌边装入聚乙烯醇。在这种水温下完全醇解聚乙烯醇几乎不溶解，故无块状物和粘团生成。聚乙烯醇装科完毕，立即开始加热，一面很好搅拌，一面升温，直至溶液温度达97—98Y，如果宜接吹入1．5公斤／厘米的蒸汽，并按前述办法进行搅拌，当溶液达到要求温度时，几乎完全溶解。(2)部分醉解聚乙烯醉在低温下溶解性较大的部分醉解聚乙烯醉，一被投入水中，表面便迅速呈半溶解状，粒子易于相互粘合形成块状物。特别是聚合度越高超易形成硬的大块。为了防止产生块状物，易于迅速溶解，必须适当注意选择加料水温，加料速度以及温度条件。①聚乙烯醇加料水温应征25°C以下。②聚乙烯醇加料要尽量缓慢进行，避免一次加料太多。⑧聚乙烯醉加料后不要立即升温，应在原有的温度下充分搅拌10-15分钟，待生成的块状物尽可能分散以后再开始升温。④为了缩短溶解时间，最好把溶解温度升至95。c。聚合度500的低聚合度聚乙烯醇在90℃以下就会迅速充分溶解。人生如茶,静心以对,时光如水,沉淀方澈人生如茶,静心以对,时光如水,沉淀方澈PAGE/NUMPAGES人生如茶,静心以对,时光如水,沉淀方澈人生如茶，静心以对，时光如水，沉淀方澈　看过人生繁华，还是平淡最真。我们经历了风雨，就已不在乎人生是否有彩虹，最重要的是我们曾经走过。在生活中，我们凡事都不要追求的太过完美。持一颗平常心，得之我幸，失之我命，释然生活中种种的不尽人意。或许你会感受到生活别样的轻松与知足。生命中很多时候，你越是强求，越是得不到；越是害怕什么，往往越是容易遇到什么。多一份洒脱，少一份抱怨，让自己在豁达的心态中，感悟生命，解读生活。人生苦短，不要为难了自己。让我们坦然愉悦的走过人生的春夏秋冬。花落无声，落叶知秋。在这个秋意阑珊的午后，采一束阳光，听一首钢琴曲，读几卷诗书，品一盏香茗，感觉日子陶然忘机，充满惬意。或许，我天生就是一个喜欢安静的人，有人把孤独写意成一种凄凉，而我却偏偏喜欢享受孤独。许是时光流逝，岁月叠加，在无形中给了我沉淀。曾几何时，也曾追求轰轰烈烈，而今，一切都已淡然。人生似水，有容乃大。我们总是要学会用一颗简单的心，来接受生命的风霜雨雪。人生无论是走到生命的哪一个阶段，我们都应该喜欢那段时光，交付那段时光该交付的情感，也完成那个阶段该履行的承诺。不无谓的沉迷过去，也不狂热的期待未来，顺生而行，且行且珍惜，如此最好。很多时候，当一份过往已变得无可回忆，牵挂便是多余。虽说，一切众生皆有情，可是，一切有情皆过往。当你发疯般痴狂的想念一个人的时候，你可能曾在内心幻想过无数个充满温情的画面，幻想着君心似我心，思也浓，心亦同。可是，当走出幻境，你却发现一切不过是自己的一帘幽梦，你所想所念的那个人，他根本就没有为你的深情而有丝毫的牵动，一切都是那么的云淡风轻，无关痛痒。至此，你总算是可以深刻的体会何谓凉薄。人这一生，梦，不能做的太深，深了难以清醒，醒来便是痛。情，不能投入太真，真了全是伤，伤到无以复加。终于，在成长中依稀的感知了时光的强大。它可以割碎一切，也可以修复一切。唯有时间，才是誓言的试金石，真假面纱，交给时间，终会揭开。人生总是不免有很多的遗憾。有时候，遇到一个人，产生一份情。好想能够执手偕老，不离不弃。却发现他的出现，不过是上天安排的一个过客，来给你上一堂体验课而已。你笑的无奈，哭的疲惫，抱怨假戏做的太真，伤的太深，却已是不能抹去的一道痕迹。其实人生就是这样，跌跌撞撞，哭哭笑笑，一路坎坷，一路向前。这个世界既然遗憾，就应该被原谅。相信没有谁愿意去伤害谁，原谅别人，也是善待自己。　　纵是情深缘浅，可也终归是相遇人海的一场不易的缘分。若爱，必定不离不弃，不爱，也目送安好。爱与被爱，都是一样，只要曾经真诚过，它就是生命中的一份美好。年少的爱情，或许是轻狂，亦或只是沿途的风景，是什么都已不再重要。时光早已泛黄，再怎么过不去的，也都已经是过去了！人生如茶，静心以对，时光如水，沉淀方澈。第一章教育与教育学第一章教育与教育学第一章教育与教育学第一章教育与教育学新增考点一：教育的基本形式从纵向看：落后的、原始的、以四大文明古国为核心的古代教育现象从横向看：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育（指渗透在生产生活过程中的口授身传生产生活经验的现象）新增考点二：教育平等教育平等是人类的基本理念之一，是人类价值的基本尺度，也是衡量社会公正程度的基本标准。其含义包括四个重点：1.人即目的，人受教育的最终目标是个体自由和谐的发展；2.教育权利平等；3.教育机会均等；4.差别性对待原则教育平等的理论：1.古代朴素（孔子“有教无类，因材施教”）2.古典自由主义（夸美纽斯“把一切知识教给一切人类”）3.民主主义学派（强调个人自由，教育平等）新增考点三：三纲领和八条目《大学》是《礼记》中的一篇三纲领：明明德、亲民、止于至善目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下新增考点四：韩愈的师道由“人非生而知之者”，肯定“学者必有师”。“传道、授业、解惑”是教师的基本任务。传道是仁义之道，授业是儒家的六艺经传与古文，解惑是解决学“道”与“业”过程中的疑问。以“道”为求师的标准，主张“学无常师”。提倡“相师”，确立民主性的师生关系。教育及其产生与发展教育的概念、属性和基本要素（一）教育的概念：教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。“教育”一词最早见于《孟子尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。许慎在《说文解字》中“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。1.从社会的角度定义广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者身心发展规律，有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有组织的对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。更狭义的教育指思想品德教育活动。2.从个体的角度来定义教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（二）教育的属性1.教育的本质属性：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的的培养人的社会活动，这也是教育的质的规定性。教育的具体而实在的规定性体现在：教育是人类所特有的一种有意识的社会活动；教育是人类有意识的传递社会经验的活动；教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。2.教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性（三）教育的基本要素：教育者、受教育者、教育媒介（教育影响）现代学校的教育者具有以下特征：主体性、目的性、社会性（P11)教育媒介是建构于教育者和受教育者之间起桥梁和沟通作用的一切事物的总和，是教育活动的中介。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。有人认为，教育者、受教育者和教育措施是教育的三个基本要素。教育措施是实现教育目的所采取的办法，它主要包括教育的内容和手段。教育者、受教育者和教育内容构成了教育中三对最为基本的矛盾。其中，受教育者与教育内容的矛盾是基本的决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。教育的功能教育功能指教育者在教育活动过程中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。按教育功能作用的对象，分为个体发展功能和社会发展功能按教育功能作用的方向，分为正向功能和负向功能按教育功能作用呈现的形式，分为显性功能和隐性功能三．教育的起源神话起源说（朱熹）生物起源说（法国的利托尔诺、英国的沛西能）生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说，根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育起源问题生物学化。3.心理起源说（美国的孟禄认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿）心理起源说把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。劳动起源说（苏联和中国）马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 卡片：教育的基本形态（P13）根据教育系统所赖以运行的时间标准及建立于其上的产业技术和社会形态，可分为农业社会的教育、工业社会的教育和信息社会的教育。教育的历史发展教育的发展经历了四个阶段：原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。原始社会的教育三个特征：（1）教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连；（2）教育具有自发性、全民性（普及性）、广泛性、无等级性（平等性）和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别；（3）教育具有原始性。古代社会的教育古代社会的教育一般指奴隶社会的教育和封建社会的教育奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，学校教育与生产劳动相脱产和相分离；封建社会的教育基本上也是与生产劳动脱离的；古代东西方教育共同特征：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。象征性功能占主导地位，即能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。古代社会教育的发展：古代中国学校萌芽：五帝时期已有名为“成均”和“庠”的教育场所，它们是萌芽状态的学校。夏代已有学校的设置，一类是“序”，一类是“校”；商代有了比较正规的学校教育场所，“大学”“小学”“庠”“序”，X宗是商代大学特有的名称，它是奴隶主贵族子弟学习礼乐的学校。西周“学在官府”又称为“学术官守”，并有了“国学”“乡学”之分，西周六艺（礼乐射御书数）礼乐教育是六艺教育的中心，当时的学校教育轻视体力劳动。春秋战国时期：稷下学宫是养士的一个缩影，它是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由，私学的发展是我国教育史、文化史上一个重要的里程碑。两汉时期的教育：西汉时“罢黜百家，独尊儒术”元朔五年设立太学，是最高教育机构；东汉设立鸿都门学，是研究文学艺术的专门学校。汉代地方官学通常称为郡国学或郡县学，其发展始于“文翁兴学”。隋唐时期科举制，六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）组成了中央官学的主干。宋元明清四书五经（四书指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，五经是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）明代以后，八股文成为科考的固定格式。古代印度四个等级，由高到低依次是：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。婆罗门记诵《吠陀》经，僧侣是唯一的教师。后来教育活动主要是背诵经典和钻研经义。古代埃及宫廷学校和职官学校（以吏为师，以法为教，招收贵族和官员子弟，肩负着文化训练和业务训练的任务，农民子弟和奴隶子弟没有受教育的权利。古埃及开设最多的是文士（书吏）学校，“以僧为师，以吏为师”是古埃及教育的一大特征。古希腊教育古雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容丰富，教育方法灵活，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。古斯巴达以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法严厉，教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。中世纪的西欧教会教育和骑士教育。教会教育的目的是培养教士和僧侣，教育内容是七艺，包括三科（文学、修辞、辩证法）和四学（算术、几何、天文、音乐）；骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。文艺复兴时期的欧洲教育文艺复兴时期资产阶级提倡的新的文化和世界观被称为“人文主义”，代表人物意大利的维多利诺、尼德兰的埃拉斯莫斯、法国的拉伯雷和蒙田等人。近代社会的教育19世纪以后的近代教育发展的主要特点有教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。初等义务教育的普遍实施。德国是世界上最早普及义务教育的国家。教育的世俗化（4）教育的法治化现代社会的教育现代教育的特征：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走相结合教育的公共性、普及性和多样性日趋突出教育的科学化水平日益提高20世纪后期教育改革和发展的特点：教育的终身化（法国教育家朗格朗最早系统论述了终身教育）教育的全民化。所谓全民教育，即全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。教育的民主化，包括教育的民主和民主的教育两个侧面。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等。概言之，教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。教育的多元化教育技术的现代化教育的全球化教育信息化教育具有科学性第二节教育学概述教育学及其研究对象教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。教育学的根本任务是揭示教育规律。教育现象（P19）教育现象被认识和研究，便成为教育问题但并不是所有的教育现象都可以构成教育问题，只有当教育现象中的某些矛盾引起了人们的注意，并具有研究价值的时候，才能构成教育问题，成为教育学研究的对象。教育问题（P20）教育问题是推动教育学发展的内在动力。教育规律是教育活动内在的本质的和必然的联系，包括教育内部诸因素、教育与外部诸因素之间的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育最基本的规律有两条：一条是关于教育与社会发展关系的规律，即教育的外部关系规律：另一条是教育和人的发展关系的规律，即教育的内部关系规律。资料卡片：教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系教育学不等于方针政策教育学不等于教育实践经验教育学是庞大的教育科学体系中的基础学科，普通教育学是研究教育的一般原理和中小学教育规律的一门学科，是师范学校的一门公共必修课程，是理论性和应用性相结合的一门学科。教育学研究的价值与意义（一）教育学的研究价值1.超越日常教育经验2.科学解释教育问题3.沟通教育理论与实践（二）学习教育学的意义（P21）1-6现代教师应具备三种专业精神：敬业精神、人文精神、科学精神。其中，敬业精神是核心，人文精神和科学精神相辅相成。学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。三．教育学的发展概况教育学的发展，大体可以分成萌芽、独立形态、多元化、现代化四个阶段。教育学的萌芽阶段《论语》《孟子》《老子》《庄子》《大学》朱熹的《四书集注》王守仁的《传习录》韩愈的《师说》柏拉图的《理想国》亚里士多德的《政治学》昆体良的《雄辩术原理》中国萌芽阶段的教育思想孔子：孔子学说的核心是“仁”和“礼”教育对象上主张有教无类论教育内容“述而不作，信而好古”《述而》中提到“子以四教：文行忠信”，这是孔子所主张的学习内容的四个方面。孔子的教学内容偏重社会人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。论教学原则与方法第一，启发诱导（P22）朱熹：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也;启，谓开其意；发，谓达其辞。”孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比苏格拉底提出的“助产术”早几十年。第二，因材施教第三，学、思、行相结合第四，温故知新孟子：性善论，教育的目的在于“明人伦”；大丈夫人格，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”荀子：性恶论，认为教育的作用是“化性起伪”；闻—见—知—行墨子：兼爱非攻，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。墨家教育内容的特色和价值主要体现在科学技术教育和训练思维能力的教育上，它们突破了儒家六艺教育的范畴，堪称一大创造。人的知识来源分为三个方面:亲知、闻知、说知。必须重视说知，即依靠类推和明顾的方法来获得知识。道家：主张“绝学”和“愚民”，认为“绝学无忧”，“道法自然”，主张培养“上士”或“瘾君子”；提倡怀疑的学习方法，讲究辩证法，提倡“用反”“虚静”等辩证原则。《学记》：《学记》收入《礼记》，是中国也是世界教育史上第一部教育专著，成文在战国末期，作者乐正克，以教学原则的总结最为突出。教学相长。“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”尊师重道，这是《学记》提出的教师观。藏息相辅。课内课外相结合相补充。“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”豫时孙摩，四条原则：（预）预防性原则，（及）及时施教原则，（孙）循序渐进原则，（摩）学习观摩原则。不陵节而施之谓孙，教学要遵循一定的顺序。启发诱导，反对死记硬背。“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”长善救失此外，《学记》还主张“学不蹋等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。西方萌芽阶段的教育思想（P23）三大里程碑：柏拉图《理想国》，卢梭《爱弥儿》，杜威《民主主义与教育》苏格拉底：以其雄辩术和青年智者的问答法著名（产婆术）分为三步：讽刺、定义、助产术。柏拉图：国家主义教育思想伴随着近代欧美民族国家的出现而产生，在19世纪达到高潮。亚里士多德：古希腊百科全书式的学者，认为追求理性就是追求美德，是教育的最高目的。《政治学》，提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。昆体良：是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。代表作《雄辩术原理》（论演说家的教育）是西方最早的教育著作，被誉为古代西方的第一部教学法论著。（班级授课制思想萌芽）教育学的独立形态阶段英国哲学家培根为地理形态教育学的出现做出了贡献，作为“近代实验科学的鼻祖”培根提出了实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。1623年培根还首次把教育学作为一门独立的学科提出来，与其他学期并列。夸美纽斯的《大教学论》洛克的《教育漫话》卢梭《爱弥儿》裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》赫尔巴特《普通教育学》福禄贝尔《人的教育》斯宾塞《教育论》乌申斯基《人是教育的对象》杜威《民主主义与教育》教育学学科的建立（P24）夸美纽斯：1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。泛智教育“把一切事物交给一切人”《世界图解》教育适应自然班级授课制教学原则提出了直观性、系统性、量力性、巩固性等原则卢梭：性善论，“归于自然，远离社会”，这是其自然主义教育的核心。“出自造物主之手的东西都是好的，而已到了人类手里，就全变坏了。”这是《爱弥儿》的开篇第一句。康德：《康德论教育》“人是唯一需要教育的动物”，认为自由是道德教育的最高目的，必要的管束和训导是实现自由的必要保证。作为哲学家，康德先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一。裴斯泰洛齐：是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。要素教育论包括德育、体育、智育等。裴斯泰洛齐虽不是第一个提出教育与生产劳动相结合思想的人，确实西方教育史上第一位将这思想付诸实践的教育家。洛克：反对天赋观念，提出“白板说”，天赋的智力人人平等。人之所以千差万别，便是由于教育之故，由此提出“绅士教育论”。《教育漫话》资料卡片：德国教育家特拉普成为德国也是世界上第一位教育学教授规范教育学的建立（P25）赫尔巴特：是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。《普通教育学》标志着规范教育学的建立，也是第一本现代教育学著作。教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，奠定了科学教育学的基础。两个概念“意识阈”和“统觉”，统觉就是新观念和旧观念同化和吸收的过程。教育目的教育的最高目的是道德和性格的完善，养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平五种道德观念。教育性道德原则在西方教学史上，赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的概念。教学四阶段论赫尔巴特的教学四阶段论，明了、联合（联想）、系统、方法。后来被他的学生席勒发展为五段，即预备、提示、联系、总结、应用，形成了传统教育“课堂中心、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 中心、教师中心”的旧三中心论特点。赫尔巴特对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看做是传统教育理论的代表。杜威：杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育的“旧三中心论”，他提出“儿童中心、学生中心、活动中心、经验中心”的新三中心论。《民主主义与教育》、《实用主义》论教育的本质教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。“教育即社会”论教育的目的教育无目的论从做中学在经验论的基础上，杜威提出“从做中学”，这种探究的五个步骤即思维五步说或五步探究教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。杜威的教育学提出以后，西方教育学便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。（三）20世纪教育学的多元化发展主要的教育学流派有实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学。实验教育学代表人物德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克，代表著作有《实验教育学》《实验教育学纲要》。基本观点：反对赫尔巴特（P26）文化教育学又称精神科学教育学，德国的狄尔泰、斯普兰格、利特。代表作和基本观点（P26）实用主义教育学兴起于美国的杜威和克伯屈，批判赫尔巴特为代表的教育学（P27）马克思主义教育学（社会主义教育学）克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。加里宁《论共产主义教育》、马卡连柯《论共产主义教育》《教育诗》，凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。我国教育家杨贤江《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作，指明了教育是社会上层建筑之一。（P27）批判教育学批判教育学兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布厄迪尔（P27）中国近现代教育思想蔡元培：毛泽东评价他为“学界泰斗，人世楷模”“五育并举”的教育方针：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育改革北京大学的教育实践抱定宗旨，改变校风。内容：改变学生的观念；整顿教师队伍，延聘积学热心的教员；发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣；砥砺德行，培养正当性趣。教育独立思想教育经费独立；教育行政独立；教育学术和内容独立；教育脱离宗教而独立黄炎培“使无业者有业，使有业者乐业”，提倡“大职业教育主义”，“敬业乐群”“利居众后，责在人先”晏阳初：被誉为“国际平民教育之父”四大教育：文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育三大方式：学校式、家庭式、社会式梁漱溟“创造新文化，救活旧农村”。乡村建设的实质是中国文化改造的问题。陈鹤琴“活教育”的目标。做人，做中国人，做现代中国人活教育课程活教育的教学原则活教育的方法活教育的步骤陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”提出教师的责任不在于教，而在于教学生学。强调道德是做人的根本。毛泽东赞颂他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄赞颂他为“万世师表”。当代教育学理论的新发展现代教学理论的三大流派布鲁纳、赞科夫、瓦根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高的教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。布鲁纳《教学过程》提出“结构教学论”，倡导发现法赞科夫《教学与发展》，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。瓦根舍因创立了范例方式教学理论其他学者的观点皮亚杰《教育科学与儿童心理学》，认为教学的主要目的是发展学生的智力保罗朗格朗《终身教育引论》被公认为终身教育理论的代表作苏霍姆林斯基和谐教育思想，认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人3.教育学未来的发展趋势（P30）商务礼仪之名片递送礼仪商务礼仪之名片递送礼仪PAGE/NUMPAGES商务礼仪之名片递送礼仪商务礼仪之名片递送礼仪名片的递送在社交场合，名片是自我介绍的简便方式。交换名片的顺序一般是：'先客后主，先低后高'。当与多人交换名片时，应依照职位高低的顺序，或是由近及远，依次进行，切勿跳跃式地进行，以免对方误认为有厚此薄彼之感。递送时应将名片正面面向对方，双手奉上。眼睛应注视对方，面带微笑，并大方地说：'这是我的名片，请多多关照。'名片的递送应在介绍之后，在尚未弄清对方身份时不应急于递送名片，更不要把名片视同传单随便散发。【具体步骤】1.存放得当，放在随手可取的地方(裤兜是不可取的)。2.站立对正，上身前倾，欠身。3.名片放低，双手拇指和食指分别持名片的两个角，字体朝向对方，齐胸送出，清楚简明的自我介绍。名片的接受接受名片时应起身，面带微笑注视对方。商务礼仪之名片递送礼仪商务礼仪之名片递送礼仪。接过名片时应说：'谢谢'，随后有一个微笑阅读名片的过程，阅读时可将对方的姓名职街念出声来，并抬头看看对方的脸，使对方产生一种受重视的满足感。然后，回敬一张本人的名片，如身上未带名片，应向对方表示歉意。在对方离去之前，或话题尚未结束，不必急于将对方的名片收藏起来。【具体步骤】1.立即起立，面向对方。2.双接下端，齐胸高度。3.表示感谢，认真拜读。4.存放得当，珍惜爱护。5.交换名片时，先接对方的名片，把自己的名片放在下面，接过后仔细阅读。注意：1.随身携带的名片应使用较精致的名片夹，最好放置在公文包中;2.在接名片时，应该礼貌起身，用拇指和食指持名片下方两角，接过并浏览片刻#from商务礼仪之名片递送礼仪来自end#(别忘了礼貌的说"谢谢");3.顺序：晚辈向长辈、下级向上级、男士向女士先递出名片，在人较多的情况下，我们应当遵循由近及远的原则。商务礼仪之名片递送礼仪文章商务礼仪之名片递送礼仪出自，此链接！。3.名片的存放接过别人的名片切不可随意摆弄或扔在桌子上，也不要随便地塞在口袋里或丢在包里。应放在西服左胸的内衣袋或名片夹里，以示尊重。名片礼仪注意事项1.到别处拜访时，经上司介绍后，再递出名片。2.如果是坐着，尽可能起身接受对方递来的名片。3.辈份较低者，率先以右手递出个人的名片。4.接受名片时，应以双手去接，并确定其姓名和职务。5.接受名片后，不宜随手置于桌上。6.不可递出污旧或皱折的名片。7.名片夹或皮夹置于西装内袋，避免由裤子后方的口袋掏出。8.尽量避免在对方的名片上书写不相关的东西。9.不要无意识地玩弄对方的名片。10.上司在时不要先递交名片，要等上司递上名片后才能递上自己的名片。商务礼仪之名片递送礼仪礼仪大全。如何整理获得的名片他人的名片就是资源和财产，那么我们就应该利用一切可能的机会，索取越多的名片，来增加我们的财产数量，为日后积累资源。聚会、会议、饭局、商务往来、日常工作等均是获取途径。获取之后当然是科学整理工作了，尤其对于商务人事，可以用名片夹和电脑整理名片。按工作关系，单位性质，工作性质，重要程度，利益关系等适用自己使用习惯和工作理念的标准分类。整理完还要定期更新，将变化的信息添加，该换的换，该刷新的刷新。保持名片的时效性，让你的名片经常处于更新状态。民族团结教育知识试题民族团结教育知识试题PAGEPAGE1民族团结教育知识试题民族团结教育知识竞赛试题一、填空题1.每年的5月份为自治区民族团结教育月。2.民族团结教育是各族人民的生命线,各族人民应当牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间相互也离不开的三个相互离不开的思想。3．民族团结教育是对公民进行以爱国主义教育为核心内容的学习民族理论、掌握民族政策、普及民族团结常识、树立民族团结意识、履行维护民族团结义务、增强维护民族团结责任的教育？4．新疆是祖国不可分割的一部分，是多民族聚居的地方,影响新疆社会的主要危险是民族分裂主义。5.1949年12月17日，新疆省人民政府宣告成立。6.汉代，新疆开始被称为西域。7.南疆最大的屯田中心在龟兹。8.伊斯兰教是新疆地区信仰民族和人口最多、分布最广、社会影响最大的宗教。9.1983年开始进行“民族团结教育月”活动。10.所谓“三股势力”，是指民族分裂势力、宗教极端势力、暴力恐怖势力11.“学雷锋日”是每年的3月5日。12.邪教的本质是：反人类、反科学、反政府、反社会。13.国家和自治区一直把?选拔、培养和使用少数民族干部?作为实行民族区域自治政策的关键，通过送去学习、加强培训、基层锻炼、异地交流、挂职轮换等多种形式，培养和造就了一大批优秀少数民族干部。14.伊斯兰教传入新疆的时间是公元10世纪初。15.奥运会第29届将于2008年8月8日在北京举行，其口号是：同一个世界、同一个梦想。16.每年9月份为公民道德建设月?17.在新疆，各族人民充分享有???宗教信仰自由??的权利，信教或不信教完全由公民自由选择，受法律的保护，任何机关、团体和个人不得干涉。18.2008年，新疆天然气产量240亿立方米，居全国1位。19.1993年颁布、2002年修改的??《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》，从法律上保障各民族语言文字平等的权利，提倡和鼓励各民族互相学习语言文字。20.648年,唐朝将安西都护府迁至龟兹,统辖龟兹镇、焉耆镇、疏勒镇、于阗镇，号称安西四镇。二、多选题世界四大文化体系是什么ABCDA、中国文化B、印度文化C、希腊文化D、伊斯兰文化E、玛雅文化2．中国少数民族四大史诗中新疆就流传了三种，分别是ABCA、柯尔克孜族史诗《玛纳斯》B、蒙古族史诗《江格尔》C、藏族史诗《格萨尔》D、维吾尔族《十二木卡姆》3.三山夹两盆地,是新疆最突出的地形地貌特征,三山具体指的是ABCA、天山B阿尔泰山C昆仑山D、祁连山4.建立ABCD的新型民族关系，不仅是党和国家在政策层面推动的结果，也是随着各民族间社会交往的日益增多，利益逐渐趋向一致、自然发展的结果？A、平等B、团结C、互助D、和谐5.丝绸之路上的经济贸易交流形式可分为ABC三种。A、贡赐贸易B、互市贸易C、民间贸易D、跨境贸易6.伊斯兰教，中国旧称“大食教”、“天方教”、“回教”、“清真教”等。公元7世纪初由麦加古莱什部落人穆罕默德创立于阿拉伯半岛。基本教义由ABC三部分构成？A、信仰B、宗教义务C、善行D、平等7.新疆现在仍保持着多种宗教并存的基本格局，现有宗教是：ABCDEFA、伊斯兰教B、佛教C、基督教D、天主教E、东正教F、道教8.依法管理宗教事务的要旨是:ABCDA、保护合法B、制止非法C、抵御渗透D、打击犯罪9.党和国家根据国情制定的民族政策主要有ABCDEFGHIA、坚持民族平等和民族团结的政策；B、实行民族区域自治的政策；C、帮助少数民族地区加速发展经济文化的政策；D、培养少数民族干部的政策；E、尊重少数民族语言和文字的政策；F、尊重少数民族习惯的政策；G、尊重少数民族宗教信仰自由的政策；H、同少数民族上层爱国人士建立统一战线的政策；I、进行社会主义改造和民主改革的政策。10.我国的民族政策是党和国家为处理国内民族事务而制定的行为准则或行动指南，主要包括ABCD方面。A、坚持民族平等团结B、实行民族区域自治C、促进各民族共同发展D、保护和发展少数民族文化三、判断题1.民族区域自治制度是中国共产党解决民族问题的基本原则和根本政策，是我国各项民族政策的基础。（√）2．维吾尔大型古典音乐套曲“十二卡姆”是集歌、舞、乐于一体的综合艺术形式,被誉为维吾尔音乐之母。（√）3.为了加强对新疆地区的管辖，清廷于1762年设立总统伊犁等处将军，简称伊犁将军。（√）4.中央政府重视少数民族地区的经济社会发展,从政治上看是为了促进民族团结和繁荣。（√）5.民族区域自治,就是在国家统一领导下,在各少数民族聚居地区建立区域自治,设立自治机关,行使自治权利,使少数民族自己管理本自治地方的内部事务。（√）6.民族自治地方是指在我国少数民族聚居地方，为实行民族区域自治而建立的自治区、自治州、自治县。（√）7.唐朝在西域设置的两大军政管理机构分别是北庭大都护府和伊犁都护府。（错）8.“法制宣传日”是每年的12月6日。（√）9.“中华民族的传统美德”是指：尊老爱幼、见义勇为、积善行德、扶贫济困、助人为乐。（√）10.“三德”指是：家庭美德、社会公德、职业道德。（√）四、简答题：1.什么是民族?答:民族是人们在历史发展过程中形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现与共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。2．什么是宗教极端主义？答:宗教极端主义是在宗教的幌子下，通过对宗教弯曲和极端化的解释，煽动宗教狂热和极端思想主张，制造不同信教徒之间的仇视和斗争，强烈要求摧毁一切现存秩序和世俗国家，以建立神权政治为目的的一种思想和行为体系。3.什么是民族区域自治制度?答:中国政府结合国内实际情况采取的旨在解决国内民族问题的一项基本政策，是我国家一项非常重要的政治制度。4.新疆维吾尔自治区不同信仰、不同种族的人们相互尊重、共同发展,全体人民安居乐业,彰显了民族区域自治制度的正确性.这反映的哲学道理是什么?答:实践是检验认识正确与否的唯一标准。5.民族团结和祖国统一是全国各族人民的根本利益所在，切实维护新疆社会政治稳定,有利于什么?答:有利于民族凝聚力的提升和国家综合国力的增强，有利于社会主义和谐社会的构建，有利于民族团结和国家统一，有利于边防和国家政权的巩固。6.根据国家统一要求,把民族团结教育课程列入地方课程实施的重要专项教育,我国将民族团结教育纳入中高考考试范围,体现了国家主要行使什么职能?答:发展社会主义文化的职能。7.民族团结的“五个互相”指什么？答:互相信任、互相尊重、互相学习、互相帮助、互相合作8.马克思主义“五观”是什么?答:国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观。9.“四个认同”指是什么??答:对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的高度认同。10.“五爱”指是什么?答:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。11.“四个人人”指是什么?答:人人讲民族团结、人人有民族团结的思想、人人懂得民族政策、人人做有利于民族团结的事。12.中华民族精神的基本内涵是什么?答:爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。13．汉武帝时代出嫁乌孙的两位公主是什么？答:细君公主、解忧公主14．清朝中央政府批准在新疆建省的时间是哪一年？答:1884年15．早在西汉以前，新疆地区原始宗教是什么？答:萨满教。16．与新疆毗邻国家的国家有哪些？答:从东北至西南分别与蒙古国、俄罗斯联邦、哈萨克斯塔、吉尔吉斯斯塔、塔吉克斯塔、阿富汗、巴基斯坦、印度八个国家接壤。17．新时期民族分裂主义的主要表现是什么？答:在意识形态领域进行渗透、非法宗教活动和恐怖暴力活动。18．当前做好新疆工作的关键是什么？答:处理好发展和稳定的关系19．我国解决民族问题的基本思路是什么？答:共同繁荣和发展。20．“四维护两反对”的内容是什么？答:维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、维护法律尊严；反对民族分裂主义、反对非法宗教活动。21．马克思主义民族理论的核心是什么？答:民族平等和民族团结22．“五观”教育是指什么？答:“五观”是指马克思主义国家观、民族观、历史观、宗教观、文化观。23．“四个认同”的内容是什么？答:对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华民族文化的认同、对建设中国特色社会主义道路的认同。24.什么是邪教？答:邪教是指冒用宗教，气功或其他名义标榜、神话首要分子，利用、制造、散布、迷信、邪说等手段蛊惑蒙骗他人，发展控制成员，危害社会的非法组织。25．党和政府处理邪教的基本政策是什么？答:对绝大多数上当受骗的群众要千方百计的团结教育挽救他们，对极少数邪教头目和骨干，要依法打击。26．我国民族政策的基本原则是什么？答：1、坚持民族团结2、维护民族团结3、实施民族区域自治4、发展少数民族地区经济文化事业5、培养少数民族干部6、尊重和发展少数民族语言文字7、尊重少数民族风俗习惯8、尊重少数民族尊教信仰自由27．“7.5”事件的性质是什么?答：“7.5”事件是一起有境内外三股势力精心策划组织的打、砸抢、烧严重暴力事件，其残忍程度令人发指，给各组群众财产造成极大损失，给社会稳定造成严重破坏。新中国成立以来，在同类事件中，乌鲁木齐“7.5”事件，造成的人员伤亡人数最多，财产损失最大，影响最为恶劣。CAD简答题题库CAD简答题题库PAGE/NUMPAGESCAD简答题题库*简答题(1)使用Sketch命令绘制了一些线，若想在新位置继续绘制，如何将笔移动到新的位置而在移动过程中不进行绘制?(2)射线和构造线有何区别?(3)如果正交方式关闭，使用射线的[垂直]选项结果如何?二、简答题：*这是因为点的样式不对，默认的点样式就是一个点，与线重合在一起，当然看不见。*没有相应的字体文件。*重新设置绘图界限，或将图重生成一下。*这是因为没有设置相应的捕捉方式。*可以用RE命令就会显示出圆形了！还有就是用VIEWRES命令把变量设置大点！*比例因子只对设置它的标注起作用，整体比例对全部的标注起作用。二、简答题(18分)*为何用点的等分时，没有出现点?*在输入汉字时为何出现'?'，怎能样解决?*当屏幕出现暂时无法移动时，怎么办?*为何在状态栏的'对象捕捉'选中的情况下，出现特殊点无法捕捉的现象?*圆在放大时，出现多边形的情况怎样解决?写出操作的完整过程。*在标注时的比例因子与整体比例如何控制?*简答题(1)[多段线]命令中的[半宽]和[全宽]选项有何区别?(2)举出在布置多线时不同对齐方式的结果。(3)对于多线元素线的偏移值来说，5和-5的区别是(　　)。第1章认识AutoCAD(1)AutoCAD是一个用于什么的软件?答：主要用于工程设计。(2)在AutoCAD中如何激活命令?答：可以通过下拉菜单、工具栏、命令行、右键菜单等方式激活命令。(3)AutoCAD中工具栏是固定不变的吗?答：不是，可以根据需要打开或关闭某一项工具栏，也可以拖动其位置，还可以使其固定或浮动显示。(4)默认状态下重复执行上一个命令的最快方法是(　　)。答：回车键(或空格键)。(5)如何终止一个命令的执行?答：ESC键。(6)什么快捷键可以在AutoCAD打开的多个文档间切换?答：用Ctrl+Tab键或Ctrl+F6键。(7)用什么方法可以更快捷的实现显示的缩放和平移?答：用鼠标滚轮，对于普通的两键单滚轮鼠标，在任意状态下(包括命令执行过程中)滚动鼠标滚轮可以实现显示的缩放，按下鼠标滚轮可以实现显示的平移。(8)在AutoCAD中怎样调用帮助?答：可以通过下拉菜单【帮助】|【帮助】或命令行键入“?”以及快捷