PAGE8/NUMPAGES8京剧脸谱美术教学设计 京剧脸谱美术教学设计 一．教学目标： 1.通过对京剧脸谱一课的学习，使同学了解京剧脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，激发同学热爱中国京剧脸谱艺术的情感，增强同学的民族自豪感。 2.使同学初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹左右对称式的脸谱图案。 3.培养同学对京剧脸谱的欣赏能力。 二．教学重难点： 教学重点：使同学初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识。 教学难点：表示左右对称式的脸谱图案。 三．教学具准备： 教具准备：京剧脸谱谱式资料、范画（十三张）、 步骤图、实物。 教具准备：铅笔、橡皮、脸谱资料。（第一节） 颜料、毛笔、调色盘、笔洗、脸谱资料。（第二节） 四．作业要求：按谱式、色彩，临摹一幅对称式的脸谱。 第一节：用铅笔临摹出脸谱的谱式。 第二节：上色。 五．教学过程： 教学结构时间教师指导同学学习阶段目标 导学局部 讲授新课 同学练习 一、京戏： 二、京戏是一种综合艺术。 [板书课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
] 一、分析京剧脸谱的特点： 1.整脸： （赵匡胤脸谱） 2.“三块瓦”脸： （姬廖的脸谱） 3．“十字门”脸： （张飞的脸谱） 4.碎花脸： （夏侯德的脸谱） 5．神仙脸： （齐天大圣的脸谱） 二、分析京剧脸谱的用色： 关羽的脸谱 窦虎的脸谱 窦尔敦的脸谱 牛邈的脸谱 包拯的脸谱 曹操的.脸谱 二郎神的脸谱 三、作业步骤： 四、作业提示： 五、课堂练习：2分 13分钟 22分钟 （教师播放录像资料） 设问：录像中人物唱的是什么戏？内容是什么？ 小结：人物唱的是京剧。戏里唱的内容是京剧脸谱。 京剧是我国的国粹，为什么这样说因为京剧溶入了文学、扮演、美术、舞蹈、音乐等许多艺术于舞台，是一种综合的艺术，所以有许多人都喜欢京剧，不但中国人喜欢，外国人到中国除了登长城、吃烤鸭，还无论如何要看京戏，大家看，连外国人都那么喜欢、崇敬京剧，作为我们同学应该尝试着了解它、认识它！ 《京剧脸谱》 （教师出示范画） 小结：在整脸面部图上一种颜色作为主色，以夸张肤色再勾出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，以表示出人物的神态。 小结：是在整脸的基础上进一步夸张眉、眼、鼻、口的画法，用线勾出两块眉眼，而使前额、左右面颊出现出三块明显的主色，平整的如同三块瓦，所以称三块瓦脸。 小结：是由三块瓦脸发展而来，特点是将主色缩为一个色条，从脑门顶至鼻头以下，用这个色象征人物性格，主色条与鼻窝在构图上形成一个“十”字，称“十字门”脸。 小结：与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。 小结：一般用于神话戏，主要用金、银色，以示神圣威严 出示电脑图片。 计算机出示脸谱人物的性格特点。 设问：京剧脸谱中的颜色也是塑造人物的关键，我们同学可以试一试，你对人物颜色是怎样的感觉？ 小结：忠义英勇——红色 小结：骁勇凶暴——黄色 小结：刚强骁勇——蓝色 小结：侠骨义肠——绿色 小结：公正无私——黑色 小结：阴险疑诈——白色 小结：虚幻之感——金、银色 教师运用计算机出示作业步骤。 1、画出京剧脸谱的轮廓和五官。 2、细致勾画出花纹。 3.上色。 4.制作成立体脸谱。 教师运用计算机出示作业要求。 1、格式：在纸的右下角写班级、姓名。 2、用笔：铅笔勾出图案花纹。 3、用色：水粉颜色上色。 4.画面：图案花纹细致，涂色均匀。 5.制作：干净、对称、富有立体感。 （播放音乐） 教师辅导个别绘画水平稍弱的同学定位，辅导绘画水平较强的同学创作出更好的作品。 同学欣赏录像，回答问题。 初步感受京剧的魅力。 同学欣赏京剧脸谱，并感受脸谱的美。 考虑、研讨整脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。 考虑、研讨三块瓦脸谱谱式与其它谱式有什么不同。 考虑、探 讨“十字门”脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。 考虑、探 讨碎花脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。 考虑、探 讨神仙脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。 同学观看电脑
课件
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。 同学分组讨论，自由交流。 观看教师示范。 同学说作业步骤。 了解注意事项。 同学练习。 随着优美的音乐绘制脸谱。引发同学进入课堂激发同学学习兴趣。 简介京剧 艺术，激发同学对京剧的热爱。 进一步感受脸谱的美。 进一步理解京剧脸谱的基本谱式。 同时感受图案的对称美。 进一步理解京剧脸谱的用色。 感受颜色给予脸谱的艺术美和表示人物的忠、奸、善、恶，具有鲜明 的思想性。 认识绘画的方法和步骤。 了解作业提示有助于绘画。 根据自身的喜欢选择脸谱绘画。 教学评价课堂小结： 请几个同学展示自身的作业。 3分教师组织同学展示作业；讲评作业。 （在实物投影上展示同学作业。）同学自评、互评。 同学进行展示和研讨。 六、板书设计： 近大远小的透视现象 七、优秀
教案
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思路： 京剧仿佛离小朋友们很远，他们经常认为：京剧是爷爷、奶奶们应该喜欢的。所以也不去尝试着了解它。本课重点是使同学初步了解京剧脸谱艺术，激发同学热爱中国京剧艺术，增强民族自豪感。 为了使课堂学习气氛活跃，教师运用录象、课件、图片，在小朋友们面前出现大量形象资料。以同学为主体，是同学的笼统思维与形象思维相结合，积极主动的理解知识。 本课共分两大局部： （一）教师运用歌曲《京剧。OK》，（内容是表示了外国人喜欢京剧，对京剧着迷。）引导同学对京剧发生初步感受，使同学对京剧发生兴趣。 （二）教师鼓励同学运用以看、以听过的京剧知识，分析京剧脸谱谱式、用色特点。 本课充沛调动同学的积极性，例：谱式、从很形象的文字动身，每组选一名同学上台，把文字与脸谱对号入座，不但调动了同学主动考虑的积极性，而且，假如出现贴错位的谱式，更便于教师对症下药。在分析脸谱的颜色上，选用小朋友们熟悉得人物。例：关羽—红脸，包拯—黑脸，曹操—白脸等等。以便同学理解人物的性格。 这节课使不少小朋友从根本上对京剧有了一个新的认识。
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