第三章幼儿教师形象礼仪第四节幼儿教师面部
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
情礼仪导入：环节名称幼儿礼仪目标教师礼仪要求入园能高高兴兴来园，见到老师会问好。早晨，教师应提前到校，做到衣着整洁、大方，在活动室门口笑脸恭候每一位幼儿和家长；幼儿问早，教师应回礼。晨间活动愿意参加活动，能与同伴一起玩。早操能情绪愉快地边听音乐边跟老师做动作早餐能喝完自己的一份牛奶，并学习将牛奶袋扔入垃圾筒。用餐时，教师要给予悉心的照顾。上课能专心倾听，在集体面前大胆发言。上课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，教师的动作、声调、表情要恰到其分，给幼儿一个完美的形象。休息离开位置时能将小椅子放好，及时小便、喝开水，不在室内奔跑。休息离开位置时能将小椅子放好，及时小便、喝开水，不在室内奔跑。幼儿一日活动部分环节的礼仪目标及教师礼仪要求问：幼儿一日活动部分环节的礼仪目标及教师礼仪要求中就教师礼仪提到最多的是什么？幼儿教师面部表情最重要的表现形式是什么？面部表情是指通过眼部肌肉、面部肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。美国心理学家艾伯特·梅拉比安把人的情感表达表示为有声语言45%（语言7%；声音38%）；无声语音55%（表情占70%）7%55%38%无声语音55%有声语言45%表情大全一、微笑 案例1：传达北京的微笑张艺谋是北京申奥宣传片的总导演。他想用一张张普通中国人的灿烂的笑容，表现一个世界文化历史名城所散发出的活力，表现民众热情参与和支持，以及中国人对奥运精神的理解。 奥运会的宗旨往大里说就是人类团结，通过体育竞争达到人类的和平。要想表现出这个主题，只有几秒种的画面该如何着眼？我觉得笑脸是最直接的，也是最明了、最有效的，因为微笑是无国界的，在3秒钟的时间里，不断切短镜头，人的笑脸，以及城市的笑脸，把微笑和热情传递给每一个人，向他们发出友好的信息———我们欢迎你们。案例2：微笑哥8月26日发生在陕西延安的特大车祸举国震惊，然而，惨烈车祸发生后，新华社拍下的的现场图片中，竟然有一当地官员在事故现场“傻笑”1、幼儿教师运用微笑的相关注意点三要三不要一要口眼鼻眉肌结合，做到发自内心的微笑一不要缺乏诚意、强装笑脸。教师应该由内而外发自内心地真诚微笑。微笑要由眼神、眉毛、嘴巴、表情等方面的动作协调配合来完成。生硬的、虚假的微笑则不可取。二要神情结合，显出气质。笑的时候要自信真诚、亲切和蔼、自然得体二不要皮笑肉不笑、不屑一顾的笑、阴阳怪气的笑、幸灾乐祸的笑等。三要与仪表举止的美和谐一致，从外表上形成完美统一的效果。三不要仅为情绪左右而笑。即便我们心中不悦，也应尽可能对孩子们微笑，不要吝啬自己的笑容。2、微笑的训练
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
对镜微笑法：找一面镜子，到一个光线充足的地方，调整呼吸，对镜观察自已不带表情，放松的脸。想像自己是一名幼儿，当你看到这样的表情，是什么样的感受？然后，用一本书挡住眼睛以下的部位，想象自己是一个最受人欢迎的人，想象一个自己最喜欢的人站在自己的面前。这时的你，眼睛和嘴唇都一定是带着笑的。放松嘴唇，保留眼睛的“微笑”。下一次，单独练习“眼睛的微笑”。含著法：选用一根洁净、光滑的圆柱形筷子横放在嘴中，用牙轻轻咬住（含住），以观察微笑状态。挑选出满意的笑容，并时常保持这种微笑。二、眼神礼仪 眼睛是心灵的“窗户”。师幼之间的交流首先不是语言，而是眼神，是表情，并可籍此表达师幼之间的理解，默契和爱的感情。1、幼儿教师合理运用眼神应注意：（1）注意视线接触的角度（2）把握视线接触的时间（3）把握眼睛注视的方式（4）善于运用目光的变化2、幼儿教师应研究了解幼儿的眼神，注意观察幼儿眼神所表达的反馈信息。手握铅笔头、蓬乱的头发下面是一双充满求知渴望的大眼睛——这是一个在中国家喻户晓的影象瞬间。16年来，这张名为“我要上学”的照片感动了无数人，却鲜有人知道这个“大眼睛小女孩”的故事。她叫苏明娟，因为这张照片，因为希望工程，她实现了“我要上学”的梦想，也由此改变了自己的人生。在拍摄者解海龙离开苏明鹃所在的金寨乡桃李小学之后，那张“我要上学”的照片开始在各种媒体传播开来，并迅速成为中国希望工程的宣传标志。互动环节根据音乐做动作和表情好一朵茉莉花（童声版）小贴士：心理学角度分析的一些面部表情信息解码。 1、如果对方叙事时眼球向左下方看，这代表大脑在回忆，所说的是真话；而如果对方眼睛一动不动地开始流利地叙述，则很有可能在撒谎，因为谎言不需要回忆的过程。 2、明知故问的时候眉毛会微微上扬。 3、嘴角上扬表示轻蔑。 4、惊奇、害怕的表情在脸上超过一秒钟，表示是假装的。5、微笑的时候眨眼睛，说明真的想到令人幸福的事。 作业：1、请分别站在孩子、家长和园方的角度谈谈幼儿教师形象应该是怎样的形象？2、在自然光线充足的条件下，对着镜子仔细观察和分析，自己属于哪种脸型，五官比例是否标准，眉形与脸型、发型与脸型是否搭配等。建议邀请几名同学组成一个小团队共同讨论分析，将观察的结果记录下来并根据实际情况进行修饰美化。3、请用练习法对面部表情进行一周的强化练习。“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人不能做教师”马卡连柯
浙公网安备 33021202002483