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计划
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信息教育2.0教师个人研修计划教师姓名任教学科语文/数学/英语/道德与法治等任教学段小学/初中/高中等教育信息化2.0是教育信息化的升级，要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变；从应用融合发展向创新融合发展转变。我越来越感受到我们的信息技术不能只停留在学习环境中，而要嵌入学习系统中去，解决在教育教学工作中的困惑，实现课堂教学最优化。为此，我们一定要认真落实信息技术2.0培训，本年度研修任有以下几个方面：1、认真地学习整校推进校的规划
方案
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，学习中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划及项目开展的意义，开展教学创新活动，提高信息技术应用培训针对性与时效性。2、从10个微能力点中选择3项微能力点，分别在第二阶段、第三阶段、第四阶段各选择一个微能力点，要涵盖学情分析、教学本年度研修任务设计、学法指导和学业评价四个维度中的三个维度。3、按参训学员任务书中时间
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
，学习完第一个微能力点课程，完成该微能力点认证考核后，再学习下一个微能力点课程。4、提交能力测评作品是微能力认证考核的依据，所以，我一定要仔细阅读、认真领会、看懂吃透所选微能力点的要求，围绕所选能力点，按所选微能力点的要求提交能力测评作品（既有文本,又有小视频等形式，能力点要求做几个就完成几个，一个都不能少）。在视频作品中，我必须出镜，要严格证据的有效性。5、认真观看视频，聆听各位教授和专家的讲解，线上积极答疑，线下热烈研讨。
规范
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学习行为，严肃学习风气，严禁“挂机”“抄袭”等违规行为，争取网络研修合格、校本研修合格，总成绩合格。6、在独立研修学习的基础上，参加学区、学校、学科组的研修活动，通过组内协作，进行线上和线下学习。能力发展测评计划微能力名称选择理由计划认证时间学情分析（基础点）A1技术支持的学情分析学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计，便把握学情。9月一10月教学设计（研究点）A3演示文稿的设计与制作在现代教育教学中多媒本技术在现代教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。优秀的课件融教育性、科学性、艺术性、技术性于体,能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学效率。10月11月学法指导（发展点）A7技术支持的总结提升总结提升是课堂教学中的重要组成部分，包括课堂讲授中的内容提升、课堂结尾的内容小结以及单位或学期末的总结梳理等，重在通过知识和技能的联系、总结、归纳与拓展等方式帮助学生深化对内容的理解，巩固所学知识。支持实现总结提升教学目标的信息技术工具能够提升复习巩固的效率，强化学生对知识的理解和应用；能够对课堂学习内容进行结构化和可视化的梳理，通过多元化
表
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征方式促进学生对学习内容的理解或让每个学生用思维导图或其它工具进行知识整理，感受对知识的多元理解视角，形成个人的知识框架与结构;能够使教师的反馈调整更为及时，并且能依据学生认知水平采用更为多样、可视化及结构化的方式提升总结效果。11月12月
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