6单元《用“五入”法试商》 第四课时《用“五入”法试商》 【教学目标】 知识与技能：会用“五入”法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法 过程与方法：通过直观操作，掌握除数是接近整十数的试商方法。 情感态度与价值观：让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 【教学重点】 掌握“试商”“调商”的方法。 【教学难点】 能够正确计算除数是两位数的除法。 【教材分析】 本节课是在学生学习了...
【教学目标】
知识与技能：会用“五入”法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法
过程与方法：通过直观操作，掌握除数是接近整十数的试商方法。
情感态度与价值观：让学生通过解决实际问题，体验 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 与生活的联系，增强应用数学的意识。
【教学重点】
掌握“试商”“调商”的方法。
【教学难点】
能够正确计算除数是两位数的除法。
【教材分析】
本节课是在学生学习了用“四舍”法试商后学习的另一种试商的方法，由于学生已经掌握了笔算除法的基本方法，明白了四舍五入的道理，所以学习本节课内容不仅是前面所学“四舍”法试商的延续，为后面学习灵活试商的方法起到了铺垫作用。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
1、括号里最大能填几？（多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 2）
59×（ ）＜304 （ ）×46＜200
37×（ ）＜163 55×（ ）＜400
学生独立完成，教师订正。
2. 计算下列各题。（多媒体课件3）
480÷63＝ 324÷80＝
学生独立完成，教师点名回答，并说说自己是怎么想的。
二、情境导入
教师出示例4情境图。（多媒体课件4）
学校礼堂每排有28个座位，四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
学生读题后提问：要解决这个问题，可以怎样想？
学生交流后小结：要求可以坐满几排？还剩几人？要用总人数除以每排的座位数，所以要用除法计算。
提问：算式应该怎样写呢？
板书：197÷28
三、合作交流，探究新知
1．学习例4。笔算除法，197÷28＝ 怎么计算呢？（多媒体课件5）
师：这道题和昨天学习的知识有什么不同？（除数个位数字大于或等于5）这道题你会算吗？
教师引导。
提问：怎样计算197÷28的商呢？把28看作多少来试商？
学生讨论交流，然后回答。
教师：除数28接近整十数30，所以我们可以运用“五入”法把28看作30，再试商。
2、小组合作交流，讨论计算过程。
3、 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 结果。
指名学生板演。
可能出现这种情况，一种是试商6，算一下发现余数是29，比除数28大，说明商6小了，所以商要加1，改成商7。
教师概括：除数是两位数的除法，除数的个位数字是5、6、7、8、9时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。
4、解答问题。
197÷28=7（排）……1（人）
答：可以坐满7排，还剩1人。
5.验算。（多媒体课件6）
对于有余数的除法如何验算呢？
生1：可以用商×除数＋余数＝被除数 进行验算。
生2：用28×7＋1验算。
6.小结。
对于除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。
四、巩固拓展
1.用竖式计算。（多媒体课件7）
524÷69＝ 753÷88＝
2. 王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？（多媒体课件8）
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件9)
六、作业设计
完成练习十四12、13、14。(多媒体课件10)
【板书设计】
用“五入”法试商
197÷28=7（排）……1（人）
答：可以坐满7排，还剩1人。
浙公网安备 33021202002483