校园学生心理安全数据管理系统2020年12月一、项目介绍为推动校园心理服务体系（校园心理安全预防+心理创伤干预+心理健康素质提升）的创新建设，结合校园心理服务中心工作新需求，开发出“校园心理安全数据管理系统解决
方案
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”。该方案采用“生物信息评估+大数据分析，结合心理学应用技术”，满足学生个体及群体差异化的心理服务需求，增强学生的心理调节能力，提升在校的适应性；精准掌握校园心理安全风险趋势，为校园安全提供管理依据，提升校内管理稳定性。二、政策背景国家政策：年12月30日，22部委联合发布国卫疾控发〔2016〕77号《关于加强心理健康服务的指导意见》；年11月16日，国家卫健委、教育部等10部委联合发布《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》；年12月18日，国家卫健委、教育部等12部委联合发布《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》；年11月27日，国务院发布《关于深入开展爱国卫生运动的意见》。2020年8月31日，国家卫健委发布《探索抑郁症防治特色服务工作方案》2021年6月1日，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》正式施行。教育部文件：2015年7月29日，教育部发布《中
小学
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心理辅导室建设指南》；年12月4日，教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》；年7月4日，教育部发布《高等学校学生心理健康教育指导纲要》。一是在高等院校建设心理健康教育与咨询中心（室），在中小学校设立心理辅导室等，设立心理发展辅导室、测评室、体验中心、团体活动室、综合素质训练室。二是完善心理测评方式，优化量表选用，关注学生个体差异，分层分类满足不同学生群体心理健康服务诉求；注重校园心理趋势的发展性与预防性相结合，对严重心理危机个案前置预警，健全心理危机预防和快速反应机制。三是各个高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。四是遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。五是教育主管部门要将心理健康教育纳入当地教育事业发展规划和年度工作
计划
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，统筹现有经费渠道，为教师和学生提供发展性心理辅导和心理支持。三、影响校园安全的因素影响高校、职校及普校学生心理健康的因素主要有风险因子和身心因子。风险因子，主要来自外界环境及个体的客观诱因，体现在人际关系、家庭因素、社会影响、自身缺陷、恋爱与性、生理变化、学习压力、财务管理及未来发展等方面。身心因子，主要来自个体主观心理健康与人格特征上的问
题
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或短板，体现在精神压力、神经均衡、精神情绪、身体疲劳、调试能力等方面。风险因子会引起身心因子波动，同时二者又进一步影响学生心理健康程度，可能带来心理失衡，比如自闭、抑郁、孤僻、焦虑、憎恨、恐惧、偏激、敌视、失控、冲动等。学生的心理失衡将会引发自残、自杀及伤害他人等失控或错误行为，造成严重后果，极大影响校园安全性管理。四、建设现状目前，绝大部分的高校、职校、普校已建立了心理服务中心，也给予了足够的重视，但还面临一定的困境与挑战，人力、物力、财力资源有极大整合空间。1、设备断点式操作中心设备多功能单一，自成体系，缺乏链接，难以形成解决方案的系统闭环。——如何克服设备独立性强的问题，打造一站式服务系统？2、心理问题隐蔽性强学生数量趋多，老师工作压力增大，难以前置发现群体的隐蔽性心理问题。——如何借助科技创新手段实现快速筛查？3、缺乏可视化数据管理平台难以持续掌握学生心理状态变化，无法对学生心理健康问题的早期识别与干预形成有力的数据支撑。——如何实现数据的持续汇总和分析，并提供针对性的解决方案？4、资源利用不足中心人、财、物无法做到有效资源整合，致使使用效率不高，呈现效果不佳。——如何实现资源有效整合，提升校园安全性管理？五、校园心理安全数据管理系统1．系统介绍校园心理安全数据管理系统，是基于当前校园的心理服务中心，从在校学生的适应性、安全性、稳定性角度出发，打造三位一体的“学生心理素质健康服务中心”的系统方案。2．系统组成心理安全数据管理系统包括：前端【数据采集区】、中端【数据管理中心】、后端【心理服务区】。（1）数据采集区利用手持式评估系统对学生采集身心因子和风险因子。设备采用医疗级心率传感器，可3-5分钟快速完成对个体生物的精准采集和筛查。设备支持刷卡或账号密码登录，支持本地查看数据报告，并及时上传数据管理中心，提高了心理健康素质测评覆盖面和科学性。2）数据管理中心汇总、分析所有个体心理数据，出具分析报告，进行校园安全的预防、预警、预研、预判。【个体分析报告】：分析学生的心理风险进行轻、中、重程度分级，掌握重点和弱势个体心理状态及发展趋势。【团体分析报告】：分析本校群体当前心理状态，发现共性问题，准确把握学生心理健康状况。【趋势分析报告】：分析本校群体周期心理发展趋势，准确把握学生心理健康变化规律，划分校园安全风险预防等级。3）心理服务区引导学生进行常态化放松训练和团体活动的区域。包括漂浮反馈室、音波放松室、催眠减压室、呼吸调解室、疏导室、团体活动室等。【针对个体解决方案】：根据个体分析报告，实施分类引导、分级干预，精准施策，完善“个体心理服务体系”。对于轻度及部分中度心理问题的个体，通过心理服务区的专业设备，采用设定目标值、采集生理值的方式，引导学生训练，掌握心理调节方法，增强心理素质。训练后数据实时同步至数据管理中心，不断提高心理健康素质能力训练的覆盖面和科学性。对于部分中度及重度个体，可由本校心理咨询老师一对一疏导，或转介相关机构处理。【针对团体解决方案】：根据团体及趋势分析报告，进行分级干预，建立“群体心理安全预防体系”，学校可根据报告有针对性的开展团体心理服务，解决共性问题，做到校园安全预防、预警、预研、预判。3．系统亮点(1)一站式平台：依托“采集+汇总分析+解决方案”的一体化系统。精准化采集：快速采集心理因子和风险因子，心理数据更科学。针对性服务：对群体和个体的心理状态分级，差异化定制服务方案。
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化流程：无需专人操作，系统自动运行，数据自动上传。人性化训练：设定目标值，采集生理基础值，实时引导达成目标。可视化平台：汇总周期心理发展趋势，提供直观数据分析和指导方案多重化加密：数据多层加密，系统局域网独立运行，人员信息随机编号六、建设意义“校园心理安全数据管理系统”能够提升学校安全性管理，实现心理健康素质服务中心常态化运行，增强学生心理调试能力。为提高学校心理育人质量、建设新时代文明校园提供有力支撑，是构建心理健康教育与咨询服务体系、健全校园心理危机预防和快速反应机制的强大助力。
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