小学生家长读本

小学生家长读本小学生家长读本  目录  序言第一讲做一个小孩子的合格家长一、家庭教育的意义二、给家长的建议三、正确爱护孩子第二讲认识小学阶段孩子身心特点一、小孩子的生长发育特点二、小孩子的心理特点三、做一个关心孩子心灵世界的家长第三讲面对刚入学的孩子一、了解孩子入学前后的生活和学习环境二、帮助孩子做好小学入学准备三、孩子入学之初家长应关心的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 第四讲教育孩子学会做人一、培养孩子的文明礼仪二、培养孩子的良好品质三、培养孩子的健全人格四、培养孩子的社交能力第五讲教育孩子善于学习一、培养孩子的学习兴趣二、培养孩子的学习能力三、开发孩子的学习潜能第六讲培养孩子良好的习惯一、培养孩子良好的行为习惯二、培养孩子良好的学习习惯三、培养孩子良好的生活习惯四、培养孩子良好的劳动习惯五、培养孩子良好的卫生习惯第七讲培养孩子的自信心和抗挫折能力一、培养孩子的自信心二、培养孩子的耐挫力第八讲注意安全珍惜生命一、认识有关事故的特点，提高自我防卫意识二、有关自我防护常识三、有关救助的小常识第九讲营造家庭育人环境创设节日假日生活一、构建积极向上的家庭氛围二、创设快乐充实的节假日生活三、网络的时代意义，网络游戏和电子游戏机第十讲特殊家庭的教育一、单亲家庭孩子的教育二、“留守小孩子”的教育  单单爱孩子们，母鸡也会这样做。可是要善于教育他们，却是一项伟大的公共事业。从事这种事业，必须具有相当的才能，具备广博的生活知识。——「俄国」高尔基第一讲 做一个小孩子的合格家长 说到教育，人们常常有种错觉，总以为这是学校和老师的事情。其实一个人的成长总要受到三方面的教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。学校教育和社会教育都是在家庭教育基础上进行的。父母仅是孩子的第一任老师吗？不是的。人的一生虽然会有许多的老师，但是每个老师只是与学生相伴一段时间。而我们的父母却和孩子永远相伴，并且无时无刻、无处不在地影响着孩子。父母对于孩子的意义是无可比拟的。可以这样说，我们的孩子将来能否得到幸福，得到快乐，能否成为祖国的栋梁之才，这将取决于我们家长自己！未来的社会是终身教育的社会，家庭是孩子的第一教育场所，父母是孩子的启蒙老师，也是终身的老师，我们家长应该承担起做父母的责任！ 一、家庭教育的意义 父母是孩子最亲密，最依赖的人，是孩子成长的一面镜子。父母的一举一动，一言一行时时刻刻在潜移默化中影响着孩子的成长。现任北京农业大学校长的陈章良，三十出头就成了世界级的科学家。有记者采访他，是哪位老师对他产生了最根本、最关键、最重大的影响，陈章良经过认真考虑后回答，是他的父母。陈章良认为自己并不聪明，能取得成绩，靠的是能吃苦、勤奋、有志气，而这些做人的良好品质主要来自家庭影响。陈章良出生在一个靠海的农村，父母是中国最普通的农民。陈章良12岁就跟随父亲出海打鱼。他说：“童年时的劳动给了我许多许多……母亲常常说，‘我们人穷志不穷，得有志气，有骨气。’这是家庭留给我的唯一财产。”可以说，是父母的言传身教使陈章良成才。不管父母们是否意识到家庭对孩子成长的影响是根本性的，事实上，家庭必将影响孩子的人格从而影响孩子的一生。英国哲学家罗素说过：“如果想让孩子成为一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。”家庭的血缘关系、情感氛围、教养方式在孩子的体能、智力、心理的发展中，起着决定性的影响，有着无可替代的作用。 二、给家长的建议 （一）父母的角色1、关心者家长每天都在为孩子的事情而忙碌，关心孩子的饮食起居，关心他是不是长高了。是不是生病了。考试成绩能不能拿100分。仅仅是这些吗？显然不是。家长还要关心孩子的情绪、品德、心理健康……孩子之所以容易产生心理障碍和行为问题，往往是因为没有得到父母足够的关心。2、期望者孩子是在父母的期望中成长的，家长对孩子恰当的、热切的、真诚的期望将促使孩子成功。爱因斯坦的母亲之所以伟大，是因为她始终对爱因斯坦有热切的期望，即使在他被认为是没出息、没用的时候也是如此。所以，不要放弃对孩子的期望，尤其在他困难的时候。但期望值是否越高越好呢？不是的。正确的期望应当是：○符合孩子的特点——这孩子音乐方面比较突出，希望他在这方面有所成就。○取得孩子的认同——爸爸，我喜欢下棋。○适时发展——孩子，这次比赛得了第二名，下回努力拿冠军。3、鼓励者“加油！”“别灰心，再试一次！”“你做的真棒！我为你感到高兴！”……经常给孩子这样的鼓励，孩子将会在家长的鼓励声中快步前进。孩子需要鼓励，家长的鼓励是他进步的催化剂！孩子比我们成人更需要鼓励、肯定。试着每时每刻都做一个敏感的家长，对孩子每一个微小的长处、进步和努力予以认可，及时给予奖励。俗话说，“数子十过，不如奖子一长。”这是很有道理的。4、指导者孩子在成长中会遇到无数的困惑，家长是他人生成长的指导者。家长要经常与孩子交流，及时发现他的问题并予以指导。孩子有时不知道自己做的是对是错，有时候他知道这样做不对，但却想试试，此时父母一定要及时进行评价，正确的就积极肯定，予以表扬；错误的更要及时指出，不能不置可否，直至还错误地鼓励。5、惩罚者不管家长愿意不愿意，家长都不可避免地会充当惩罚者。的确，惩罚可以阻止或削弱孩子的不良行为，是父母管教的有效工具。但是，如何做一个正确的惩罚者是需要格外关注的问题。有时，孩子想主动为父母做些事情，或自己尝试解决某些问题，但由于经验不足或没有这方面的知识，他们很可能会搞出一些乱子。比如，为了帮妈妈洗碗而打碎了一口碗；为了做个新模型而将爸爸的书房弄得一团糟，甚至还把一件很好的礼物给拆了。家长面对这些情况该怎么做呢？家长首先应该是一个奖励者，对孩子的良好动机加以表扬和赞许，同时针对孩子的不足进行指导。如果家长气急败坏地走过去，大声喊：“你是怎么搞的？”、“谁让你做这个的？”、“成事不足，败事有余。”、“就会添乱”……家长就错误地充当了惩罚者，孩子的满腔劳动热情或动手欲望很可能被家长的批评赶走。而当家长以后抱怨孩子太懒或没有创造性的时候，家长会不会想到当初的惩罚也是其中的原因呢？所以，对孩子的行为，我们家长应该先进行分析，再告诉他恰当的方法，不要无意中惩罚了良好行为。请家长们注意：○惩罚不是体罚。要温和，不要过度。○不要伤害孩子的情感，要与教育相结合。○不良行为发生后要立即进行教育，让孩子认识到为什么，错在哪里。（二）营造幸福民主的家庭氛围良好的家庭氛围有利于孩子的发育。美国伯克利研究中心曾追踪观察61名小孩子，结果发现，生长在情感氛围极差家庭中的20名小孩子，不仅智力落后于其他的小孩子，而且身体也较其他的小孩子矮小。良好的家庭氛围应当是：1、充满爱和关心，家庭成员关系融洽。2、父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或电视节目，有健康广泛的生活情趣。3、每个成员都对家庭承担义务，有平等、民主的意识。4、有共同向上的追求。（三）了解孩子父母要清楚自己是否了解了孩子，要知道孩子最（不）喜欢的老师是谁？最（不）爱跟谁玩？最（不）爱干什么……教育孩子的前题是了解孩子，家长要了解孩子的：1、性格、兴趣、爱好和愿望。2、情绪行为变化。3、学习、交友情况。4、优点、缺点。（四）当好“后勤部长”父母要当好孩子的“后勤部长”，这本是最基本的责任，然而有些父母却做不到。就拿最简单的一日三餐来说，有的父母懒，不能按时做好三顿饭；有的父母没有一定的营养知识，天天简单重复几种饭菜，不能保证孩子的营养；有的父母太忙，来不及做饭，就给孩子钱，让他自己在街上吃……这些父母都没有当好“后勤部长”。怎么做？1、父母即使辛劳一些，也要尽量按时为孩子做好饭菜。否则孩子放学回家，饿得不得了，等不及做好饭便会拿饼干、糖果之类的零食充饥，等吃饭时已经饱了，自然吃不下去。2、父母要懂得点营养学的知识，让孩子三餐做到科学搭配，营养丰富。3、只要有可能，最好让孩子在家吃饭。因为孩子自己在外面买的东西未必干净，是否有营养更难说，而且根本不能体会一家人其乐融融进餐的快乐。看似简单的三顿饭，竟然也有如此学问。所以，家长必须用心才能当好这“后勤部长”一职。（五）与孩子一同成长孩子从幼儿园来到小学，地位也从“小朋友”晋升为“小孩子”，生活发生了全新的改变。作为父母的你们会发现，你们的偶像地位也随之降格，“我们老师说……”这是孩子经常反驳家长的经典语言。此时，家长怎样教育孩子，怎样让孩子在新的环境里健康成长，怎样处理不断出现的新问题呢？总停留在原来的水平是不行的，因为孩子成长了。最好的办法就是和孩子一同成长。1、了解一些孩子感兴趣的东西。2、阅读报刊杂志、家教指导用书，学习教育孩子的常识。3、与其他家长相互切磋，虚心学习他人的经验。4、时常反思自己的教育方法和效果，以期自我改进。每解决一个新问题，父母与孩子就共同前进了一步。在共同解决问题中，父母与孩子一同成长。（六）孩子自己能做的事，父母不代替“哎呀，我一大早起床给孩子做饭，叫孩子起床，帮孩子穿衣服，送孩子到学校，放学后还要陪孩子做作业，检查作业，一天到晚围着孩子转，这颗心全给了孩子”。目前看来，这样的父母似乎不在少数。然而，仔细想想，不难发现，这些家长有点做过头了。正确的做法应当是：孩子自己能做的事，父母不要代替。应该让孩子从小就学会料理自己的日常生活，懂得一般的生活常识，能比较熟练地解决生活中经常遇到的困难，还要初步掌握基本的生活技能和简单的劳动技能。就我们台州市有这样一个事例：有一个刚上一年级的小男孩，他爱学习，成绩优秀。唯一的不足，就是动作比较慢，写作业他总是最后几个完成。经了解：原来，这孩子从娃娃到幼儿园，一直都是奶奶抱着长大的，上小学后，每天早晨起来，家里几个大人都围着他转，父母巴不得把什么事都替他做好算了，只要上课别迟到就行。孩子的老师对家长说，这样做会造成孩子依赖心理的，凡事都依赖父母，那孩子到什么时候才能真正长大呀？老师告诉家长，我的办法是先要求在生活上入手，就是每天早晨当孩子一睁开眼睛，就让他自己穿衣、叠被、系鞋带、洗脸、刷牙、整理书包、自己吃饭等等，而大人只需要在一旁，作些指导，督促他，掌握好时间就行了。作为父母，一定要想办法尽快培养孩子的自理能力并逐步要求加快速度，再由生活上的快节奏来带动学习上的快节奏。一年后，这孩子各方面都有了很大进步，于是，他就利用课余时间积极参加学校组织的各项活动。后来，他在全校算得上是一位多才多艺的学生了。现在这孩子已经是大学生了。上大学前，他在椒江一中学习期间，各科学习成绩名列前茅，并获得全校英语演讲二等奖；还担任学校歌咏比赛的指挥；书画获全国级特等奖；这孩子上高三那年，椒江一中在学生中发展了4个预备党员，他就是其中之一。在大学学习期间，他所获取的各项荣誉就更多了。几年来，一直担任学生会、党支部学生干部；每年度均获校“金家麟”、“荣盛化纤”等一等奖学金、三好学生、优秀团干部、优秀学生党支部书记、浙江省优秀毕业生等荣誉称号；在《经济纵横》、《武汉金融》、《河南金融管理干部学院学报》、《中国报业》等核心期刊发表专业 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 数篇；还荣获省“挑战杯”大学生创业 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 大赛二等奖；荣获全国“挑战杯”大学生创业计划大赛银奖；为我们浙江省赢得了不少荣誉。所以说，从7、8岁的娃娃开始就着手培养他们的自理能力尤为重要。家长们，你们不觉得这一事例很能说明问题吗？另外，我们做父母的都应该明白：只有一颗爱孩子和想教育好孩子的心是不够的，只有付出也是不够的，还应该学习科学教子的方法和学会怎样正确地爱孩子才是对的。家庭教育研究实践专家何振老师在教育自己孩子时做到6个字：“多想、少说和少做。”其含意是：“多想”就是遇到孩子问题要多想多思考，不要急于去说去做，想清楚再来跟孩子说和教孩子怎么做；“少说”是少抱怨少罗嗦少指责少打骂孩子，多看到孩子好的一面，多鼓励多肯定；“少做”是少帮孩子做事情，多宽容孩子的错误和不足，培养孩子独立面对困难和解决问题的能力。我们知道，孩子在7、8岁期间受到的教育，终其一生都会起巨大的作用。把握孩子的第一次教育，未来教育就会轻松百倍。也就是说要想教育好孩子，父母应该从自已做起，真实地、合情合理地生活、学习和工作，追求高品位的目标和情趣，这时，“教”也就在其中了。凡是自己想教给孩子的思想和行为，自己首先做到。如：要想让孩子遵守社会公德，自己乘车、买东西，就应守秩序。假如见到乘车、购物的人多，就去争先插队，在不经意之中就给孩子带了个坏头。同样的，父母不诚实，孩子也会学着撒谎。父母常与他人斤斤计较，孩子也会遇事过分强调自己的要求，与其他小朋友不能和睦相处。所以，要教好孩子，首先必须提高我们父母自身的素质，平时要抽空多看一些有关家庭教育的书籍，也可以从网上搜索解决孩子问题的方法，平时还可以多跟老师和家长们交流、探讨教育孩子的问题。这样，就会有很多新知识和教孩子的学问让我们耳目一新。我们深信，每一位父母都能通过自己的努力教好自己的孩子！ 三、正确爱护孩子 某地人民法院少年法庭随机调查了在押的100名未成年犯。结果显示，他们都来自溺爱型家庭，80%以上的未成年犯承认他们在家中都备受溺爱。家长关心爱护自己的孩子是人之天性，爱孩子是每个父母的本能。对孩子的爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础。因为没有这种爱，就谈不上教育，也就不可能达到好的教育效果。如果对孩子的爱属于爱而不教、管而不严的话，就另当别论了，因为这就已经到了“溺爱”的边缘了，对孩子溺爱永远也达不到教育的目的。因此，家长在教育孩子时，要注意把关心爱护和严格要求结合起来，力争做到爱而不溺、严而不厉。家长对孩子的关心爱护，应该以有利于孩子身心健康为前提，一旦离开这个前提就容易与“望子成龙”的愿望背道而驰。家长对孩子的爱应该是理智的、有分寸的，一定不能溺爱，否则，就可能为孩子身心畸形发展种下祸根。一个例子不得不让家长们警醒：李天出生在一个富裕的家庭，父母都是公司高层管理人员。在家里，李天这根独苗简直成了“小皇帝”，从来都是说一不二，父母处处惟命是从，真是“顶在头上怕摔了，含在口中怕化了”。父母对他的娇生惯养，达到了“登峰造极”的地步。眼看李天这个“小皇帝”一天天长大，可是什么事情都依赖父母，上三年级了，还让父亲背着去上学。这时候，父母才意识到这样下去会把他宠坏，将来难以成才，急需改变一下爱的方式，使李天能够得到正常的发展。可是，李天的父母却由一个溺爱的极端走上了另一个极端。他们在一起商量教子良方，反复酝酿，几经权衡，决定从经济上严加限制抓起。有一天的上午，“小皇帝”要买一支气枪，父母没答应。又一天，李天捂着肚子，硬要钱买哈密瓜吃，得到的是两只白眼。再一天，他要玩遥控飞机，伸手去爸爸口袋里掏钱，没想到竟然被打了一巴掌……一连几个月，他们严格地“控制”着儿子，连一些正当合理的要求也不满足他。“小皇帝”一下成了“阶下囚”，他心里的委屈层层叠加，内心深处产生了强烈的不满和怨恨。终于有一天，他的情绪爆发了。他趁父母不在家，撬开大立柜，摸出5张百元大钞，到街上吃喝玩乐去了。可是李天的父母蒙在鼓里，他们看见儿子不再像从前那样伸手了，心里暗自得意：还是严点好，这孩子倒还懂得父母心。有了“成功”的开端，李天这个“小皇帝”再无顾忌，隔三差五就偷家里几百块钱。但是这种小钱根本满足不了他的“胃口”了。有一天，他把大立柜里一个5000元的活期存折拿走了。他的父母终于发现了儿子的“秘密”，顿时火冒三丈——父亲抡起了巴掌，沉稳的母亲也动了脚，直打得儿子哭天叫地，好不悲伤。饱尝了皮肉之苦的李天，开始对父母疏远了，常常饿着肚子也不回家吃饭，全靠一帮小哥们的资助，并开始把手伸向了别人的腰包……他被人当场抓住过3次，只是被偷者见他年纪小，没忍心对他大动干戈。可李天并没有引以为戒，痛改前非，反而变本加厉。他甚至这样想：挨两巴掌，听几句骂，这些痛苦是暂时的，算不了什么！最后，李天终因“一发而不可收”，先后4次进了收容所。渴望孩子成器无可厚非。但是，良好的愿望只能通过正确的教育方法来实现，鲁莽和粗野只能使孩子产生逆反心理，最后走向歧途。李天走到今天的地步，可以说完全是由父母不当教育所致。首先是对孩子有求必应的溺爱，然后在意识到自己溺爱行为时，突然来了一个180度的急转弯，对孩子实行了“大棒政策”。应该说，李天父母的教子观念的转变并不算晚，但是，他们不应该从溺爱的极端转到严加管制的另一极端。他们懂得了溺爱对孩子的危害，却没有找到一个正确的方法来矫正孩子的行为方式，最终使孩子走上了歧途。英国著名教育家洛克在《绅士的教育》一书里有这样一段话：“被溺爱的孩子必定学会打骂人，他哭着要什么东西，便一定要得到，他心里想做什么事情，也一定要去做。如此一来，父母自己在孩子幼小的时候，呵护他们，把他们的本性弄坏了，他们自己在泉水源头下了毒药，日后亲尝这毒水，却又感到奇怪。”这一至理名言，家长应该牢记在心。不可否认，溺爱是家长给孩子亲手挖的一口陷阱，它会在无形中终止孩子的美好前程和丰富多彩的人生。家长只有放开双手，让孩子自己体验生活，这才是对孩子真正的爱。把一只青蛙放在热水中，青蛙一下了就跳了出来；而放在冰水中，青蛙就会躺在里面，如果加上了酒精，在下面用火烧，给冰水慢慢加热，可青蛙还是在里面，因为水温让青蛙感觉很舒服。最后，当水温足以烫死它时，它已经没有力气和勇气逃掉了。其实，这就像家长对孩子的溺爱一样，孩子就是水中的青蛙，一旦溺爱到一定程度，想让孩子跳出来都是不可能的事了。对此，专家也作出评述：“深度的爱比极大的恨对个性造就的扭曲更大，因为前者很难被溺爱的对象反抗，而这恰恰是中国独生子女家庭的普遍特点。”列宁说：“毁于溺爱的孩子比毁于小儿疾病的多。”因此，正确的教育方式是十分重要的，家长一定不能单靠自己主观愿望来教育孩子，必须按科学规律办事，育人不科学，孩子只能收获痛苦。那么，家长怎样才能做到不溺爱孩子呢？1、要有理智、有分寸地关心爱护孩子俄国著名教育家马卡连柯说：“父母对自己子女的爱不够，子女就会感到痛苦；但是过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。”邓颖超也曾经说：“母亲的心总是仁慈的，但是仁慈的心要用得好，如果用不好的话，结果就会适得其反。”对孩子理智、有分寸的关爱是避免溺爱最好的方法。因为，这既能让孩子感到家长真挚的爱，使其感受到家庭的温暖，能够激发其积极向上的愿望，又能让孩子关心家长以及其他家庭成员，如爷爷奶奶、外公外婆等。这也有助于培养孩子健康心灵。2、正确对待孩子的要求每个人都会有要求，而且这些要求是多方面的，有时候也是无止境的，当然，孩子也不会例外。孩子有合理要求，也会有不合理要求，所以，这就要求家长学会对孩子的要求进行具体分析。法国著名教育家卢梭说：“你知道怎样使你的孩子备受折磨吗？这个方法就是父母的百依百顺。”满足孩子要求应该以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，千万不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的期望，要知道，欲望无止境，一味满足孩子的欲望只能使其养成越来越贪婪的恶习。一旦家长无力满足其需求时，势必会引起孩子的不满，最终会导致难以管教的局面，甚至会使孩子走上邪门歪道。这应该是每位家长都要注意的。孩子一旦因为要求得不到满足而哭闹时，家长千万不可打骂，应该耐心给孩子讲道理，最好是用既生动又富有教育意义的小故事予以开导。但是，对孩子的合理要求，在家庭经济条件允许的情况下，就尽量给予满足。如孩子要求给买一些有利于增长知识、开发智力、丰富精神生活的小孩子书画以及必要的生活用品时，一般应给予满足。如果家长一时难以办到时，应该向孩子说明理由。在教育孩子时，家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，也要教育孩子注意节约俭朴，以免孩子养成挥霍浪费的不良习惯。3、不给孩子搞特殊待遇因为现在大部分家庭都是“4＋2＋1”式的，即6个大人——爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈和1个孩子。在这样的家庭中，一般孩子的地位可能就会高人一等，处处会享受到特殊的待遇，比如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；比如过生日一定要买大蛋糕，送好礼物，而爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈的生日可以不过。一旦孩子习惯了这样高人一等的待遇后，他就会自感特殊，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。所以，一定不能给孩子搞特殊待遇，不能以孩子为中心，什么事情都由着孩子，以免孩子养成讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格。家长一定要学会做一个理性的人，在教育孩子这个问题上不能“感情用事”。4、全家总动员，不要当面袒护孩子教育孩子时，家长一定要注意全家总动员，劲儿往一处使，不能一个教育孩子，另一个却出来护着孩子。这样的现象可能很常见。有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还是个孩子呢！”有的父母教孩子，爷爷奶奶可能会站出来说话：“你们不能要求太急，他长大了自然会好。你们小的时候，还不如他好呢！”出现这样的局面，对于孩子的教育来说，难度非常大。在这种环境下成长的孩子，因为时时有“保护伞”和“避难所”，所以，大都没有是非观念，其后果只能是造成孩子性格的扭曲。附自测题：您是合格的家长吗 各位家长：您想不想知道自己在这方面做得如何？那么，请家长先做一个小测验。下面的要求，如果家长总能做到，每项得2分；如果偶尔能做到，每项得1分；如果没做到，即得0分；最后把您所得的分数加起来。总分如果能超过40分，那您就基本上是一个合格的家长，如果达不到这个分数，那就请家长朋友们继续努力吧！父母自测项目：1、当孩子遇到失败的时候，不泼冷水。2、如果自己有了错误，能向孩子承认。3、不在别人面前数落孩子。4、对孩子问的“为什么”，知道就知道，不知道就承认，然后再去解决。5、每天都有和孩子在一起谈话的时间。6、每天都给孩子自由活动的时间、空间。7、知道孩子喜欢什么。8、当别人指出孩子的缺点时，不护短。9、经常和孩子讨论各种问题。10、让孩子承担力所能及的家务劳动。11、不管任何时候都对孩子满怀希望。12、批评孩子时，允许他辩解、反驳。13、孩子认为在家里很快乐。14、对孩子主动做的事，即使失败了，也认为是值得的。15、让孩子自己检查作业。16、不对孩子说：“你看人家××，每次都比你强。”17、不对孩子说：“就你笨，什么都不会做。”18、不命令孩子，给他选择的机会。19、不和孩子算总账。20、不打骂孩子。21、经常鼓励孩子。22、孩子有话对自己说的时候，不管多忙也要耐心听。23、对孩子许诺的事，要说到做到。24、欢迎孩子的朋友来家里玩。25、注意孩子的情绪变化。26、经常过问孩子的学习情况。27、与学校、教师保持经常联系。28、不在孩子面前说老师的坏话。29、不在孩子面前争吵。30、家中的事情要征求孩子的意见。  思考题：1、家长在实施家庭教育过程中应注意哪些问题？具体该如何实施？2、在科学教育方面，父母应怎样提高自身的素质？ 要千方百计地使你成为他的知心人，因为只有在你变成他的知心人的时候，你才能真正成为他的老师。——「法国」卢梭 第二讲 认识小学阶段孩子身心特点 养而不教，家长之过，父母在孩子的成长过程中有着独一无二的地位和作用。虽然家长们的态度和方法不同，但愿望是一样的，都希望自己的孩子能够喜欢学习、成绩好、表现好，自信而健康快乐地成长。大多数家长的感受也是一样的，总觉得孩子不尽人意，产生各种各样的苦恼，不知道怎么办才好。这一方面需要家长有正确的教育观念，对孩子有恰当的期望，重视对孩子学习、人格、情感等多方面的培养，另一方面需要家长了解孩子心理特点及学习特点等问题，有针对性地给孩子以教育和帮助。 一、小孩子的生长发育特点 小孩子处在生长发育的动态过程之中，各年龄期具有各自的解剖、生理和生长发育特点。我们应根据这些特点做好相应的保健工作，以促进孩子们的健康成长。处在小学阶段的孩子可以分为两个年龄期：第一个年龄期——童年期，从入小学起（6~7岁）到青春期（女9~11岁，男11~13岁）开始之前；第二个年龄期——青春期，女孩从9~11岁开始到17~18岁，男孩从11~13岁开始到18~20岁。处在这两个年龄阶段的孩子，不仅要担负学习的重要任务，而且处在生理、心理发育的关键时期。下面我们就这两个时期分别谈谈他们的生长发育特点及相应的保健措施。（一）童年期身体发育的特点童年期自6~7岁入小学开始，终止于青春期生长突增的开始。女孩一般为9~11岁，男孩一般晚两年。这时，孩子的身体结构在不断发育，功能也在不断地分化、增强。他们具有如下的特点：1、体格发育童年期男、女生的体格生长发育进入平稳发展阶段，平均每年身高增加约5厘米，体重增加约2~3千克。由于小孩子的活动量加大，热能消耗较多，加上生长发育的需求，必须注意满足各种营养素的需要，以促进他们生长潜力的发挥，并为青春期的到来奠定良好的物质基础。2、骨骼、肌肉系统的发育。童年期骨骼系统发育有很大变化。头围增加，颜面骨继续发育；管状骨也更加粗壮，其构成与成年时基本上无区别；腰椎歪曲已形成，但尚未固定。由于小孩子骨内含钙盐较少，富于弹性并易弯曲，应特别注意小孩子姿势的培养。必须注意为小孩子配备适合其身材的课桌椅和工作台，教育小孩子保持良好的坐姿和劳动姿势，以免造成脊柱弯曲、胸部变形等。小孩子期正是腕骨发育的关键时刻，因此，尤其是6~7岁小孩子不宜长时间做过多的书写工作。3、牙齿的发育牙齿在童年期变化比较突出。第一对恒牙（第一磨牙）常在6岁左右萌出，即所谓的六龄牙。乳牙开始脱落，随着长出接替的恒牙。在此后的7年内，替换的速度约为每年4个牙。该时期是预防龋齿的重要阶段，必须加强口腔卫生，培养正确、良好的刷牙习惯。4、呼吸循环系统发育心脏成长的速度较慢，其发育落后于血管。心率每分钟80~90次，剧烈运动或体力劳动时心率可显著增加。肺泡结构在6~7岁开始成熟，7~12岁肺泡显著增大增多，肺活量显著增加。5、视器官的发育此期视器官正在发育，晶状体较扁，发育中渐渐变凸，弹性渐减，眼球前后轴逐渐增长，屈光状况由远视逐渐趋向正视。为了保护小孩子视器官的正常发育，必须强调阅读卫生、书写卫生。6、神经与精神发育童年时期大脑重量继续增加，12岁时接近成人的脑重。同时神经细胞体积加大，神经突分枝增多，大脑额叶显著增大。随着大脑皮层的发育，抑制能力和综合分析能力得到加强，小孩子的行为也变得有意识。这时小孩子以直观形象思维为主，抽象思维能力较差，教育孩子应运用直观形象的方法。童年期记忆思维也有较大发展，机械记忆能力强，并发展了有意识的记忆。从幼年时的自我中心转移到关心周围的世界，求知欲旺盛，有鲜明和生动的想象力，但有时不能区分幻想和现实的界限。家长应引导小孩子扩大知识面，向科学的创造性方面发展，避免发生冒险行动。此期小孩子感情渐趋稳定，意志力逐步加强，自觉性开始发展，但仍保持着好动好问的倾向，自我控制能力也还不够强。要准确掌握小孩子的心理特点，防止挫伤其积极性。（二）童年期保健重点1、合理膳食，加强营养小孩子处于一个生长发育阶段，与成人比较，能量需求相对较高。如一个体重为63千克的成年男子，在轻体重劳动时每天需要热能2600千卡；而一个7岁的男孩子，体重22千克，每天需要的热量就达1800千卡。除能量外，童年期的孩子对其他营养素的需要也相对高于成人。孩子正在生长发育，所需蛋白质最多。奶类和豆制品，含有对骨骼生长所必需的钙和磷；鱼、虾、瘦肉、蛋禽等也含有人体所需要的蛋白质、维生素Ａ、维生素Ｄ和钙、磷；肉、蛋、奶等动物性食物所含的蛋白质最易被身体吸收利用，在孩子的食谱中应有足量的供应。童年期的孩子生长发育较快，某些营养素如钙、铁和一些维生素较易缺乏。小孩子应多喝牛奶，牛奶中不仅含钙丰富，而且还含有促进钙吸收的氨基酸和乳糖。动物性食物中的铁是有机铁，容易被身体吸收利用，小孩子应多吃一些牛肉、猪肝、猪血等。小孩子维生素缺乏，主要是由于膳食不均衡、挑食、偏食或食得过精所致。因此，小孩子的膳食要符合营养均衡的要求，这样有益生长发育。2、合理体育锻炼为促进小孩子骨骼和肌肉的发育，应尽力满足小孩子户外活动的需求。跳绳、踢毽子、踢小足球、荡秋千等均为有益的运动项目。另外，适量的体育运动，可促进呼吸和循环系统的发育。3、保证充足的睡眠处在生长发育期的孩子，在睡眠过程中有两个生长激素分泌高峰，一个是在夜里零点左右，一个在凌晨5点左右。如果晚上睡觉时间过晚，超过9点钟的话，必然会挤压零点的分泌高峰；如果早上又起得太早的话，又会破坏早晨的分泌高峰。当两个分泌高峰都被影响后，必然会影响孩子的生长发育，尤其是身高的增长。4、课桌椅卫生在日常生活中，经常可以看到一些家长不注意孩子学习时所用的桌椅高度是否恰当，这对孩子的生长发育无疑是极大的危害，可能影响体形和健康。因此，家长一定要给孩子制造一个高矮适宜的桌椅给孩子使用。一般来说。给孩子看书用的桌面与孩子眼睛之间相距33厘米左右，坐时双肘刚及桌面而又不耸肩抬臂；椅高以双脚平摆地面，膝关节刚保持直角状态最为合适。这样可以保持孩子良好的坐姿，减轻疲劳，提高学习效率。5、良好姿势的培养怎样的姿势才算端正呢？坐时身子要端正，两肩端平，两脚平放地上；阅读时，书本稍倾斜，身子不要趴在桌面上；写字时，双臂要等长度地放在桌子上，一长一短会使身子歪斜，胸要离桌面一拳头的距离。保持良好姿势，可促进正常的生长发育。6、健美牙齿，预防龋齿父母要督促孩子从小注意口腔清洁，养成早晚刷牙、饭后或吃糖果后漱口、睡前不吃零食的习惯。特别要强调晚间睡前刷牙比早上刷牙更为重要，还要教给孩子正确的刷牙方法。另外，孩子的日常饮食中应供给合理的营养，应多吃些豆类、乳、蛋类、芝麻、鱼虾和含钙质较多的食物以及富含纤维的蔬菜。要限制糖类的使用量，尤其不宜多吃黏稠的甜食、奶糖等。（三）青春期身体发育的特点青春期是由小孩子发育到成人的过渡时期，是人体生长发育的第二个高峰期，它起于生长突增的开始（突增开始的年龄，女孩9—11岁，男孩一般11—13岁）止于骨骺完全愈合、躯体停止生长，是决定人一生的体格、体质和智力水平的关键时期。青春期可分成三个阶段，早期、中期、晚期，小学高年级即五、六年级的孩子正处于青春发育早期。进入青春期发育的男女孩，在神经一内分泌系统的调控下，形态、生理、心理发育突飞猛进，其中最突出的是生殖系统的发育。这里我们只就小学高年级的孩子谈一下青春早期的发育特点。1、身高、体重迅速增长生长突增是青春期到来的重要标志，男孩因为主要分泌雄激素，所以以肌肉发育为主，女孩主要分泌雌激素，而雌激素有促进脂肪沉积的作用，所以女孩在雌激素的作用下，体脂肪在整个青春期都是持续增加的。2、身体各脏器功能的发展（1）心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，心肌纤维比童年时期显著增粗，张力增强，心搏出量明显增加，接近成人 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。（2）肺脏：重量增加为出生时的9倍，肺活量明显增加，10—13岁为1400毫升左右，呼吸功能日趋完善。（3）脑：重量及容量变化不大，但在青春期，神经系统的结构已接近成年。孩子的思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。3、生殖系统发育下丘脑—垂体—性腺轴系统逐渐发育成熟。分泌激素对女孩可促进卵巢开始发育，并分泌大量雌激素及少量雄激素，排卵后分泌孕激素；对男孩则促进睾丸发育，并开始分泌睾酮（雄激素）。性激素经血循环到达全身，引起性器官和第二性征的相继发育。4、心理的发育进入青春期的孩子，随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验加深，不安和好奇心相互交织，心理极不安定，常常表现为：（1）反抗。青春期的孩子，反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。（2）理想与现实的困惑。青春期的孩子，视野开阔，观察力加强，感受力提高，他们用好奇的目光审视面前的新世界，如发现与书本上所学的有很大差异，就会在理想与现实之间产生困惑。（3）劣等感。由于自我意识的增强，他们变得经常注视自己，有时只因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就自认为低人一等，而把他人看得过高，产生劣等感，变得孤僻。（4）自我显示。青春期的孩子虚荣心很强，他们有时穿上与众不同的服装，有时在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己。这种倾向虽是青春期的正常现象，但应加以正确引导，否则易于为了满足虚荣心而走上邪路。（5）关心异性。由于性激素的刺激，青春期的孩子对异性异常关心。异性成为同学中谈话的中心话题，有的孩子偷偷地阅读性知识书籍，更有的孩子试图建立一对一的男女交际等等。 二、小孩子的心理特点 （一）小孩子心理发展的特点1、小孩子的心理发展很迅速随着小孩子年龄的增大，知识经验的增多，小孩子心理活动发生了迅速的变化和进步。具体表现为：（1）注意力方面：注意力保持的时间越来越长，一般情况下，7—10岁小孩子注意力能集中20分钟，10—12岁能保持注意力约25分钟，12岁以上能保持约30分钟；注意的范围越来越广，低年级小孩子由于经验较少，注意范围相对狭窄一些，随着年级的升高，经验逐渐丰富以及阅读技巧的形成，中高年级孩子注意范围明显扩大，阅读速度相应增快；注意的灵活性越来越强。低年级小孩子集中注意某一事物时，经常出现顾此失彼的现象，要求他们边听、边思考是比较困难的，到了高年级已熟练掌握了一些动作，他们注意力才能灵活分配到边听、边思考上；而且从一门作业转移到另一门作业的灵活性也有显著变化。（2）学习兴趣方面：刚入学的小孩子主要是对各种各样的学习过程或学习活动本身感兴趣，如背书包去上学、一会儿上语文、一会儿上音乐，这时他们往往还不会考虑为什么要学、学习的内容和结果如何。从三年级起，小孩子开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。而且这个年龄阶段的小孩子也出现了学科兴趣，喜欢不同的科目，从喜欢童话故事、文艺作品到喜欢阅读科普读物。在阅读过程中，小孩子对读物中的人物有强烈的模仿倾向。（3）记忆方面：小学低年级孩子还分不清 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 内容的主次，不明确哪些该记，哪些该略，他们记忆往往凭兴趣，对有兴趣的知识记得很牢固，对不感兴趣，而又是必须学习的东西，却往往记不住。到了小学中高年级，记忆的有意性、目的性、自觉性和积极性都日益增强，他们能够主动去记忆那些不感兴趣，但又必须掌握的材料，能够有意识地去记难记的知识，还能够自觉检查自己记忆的效果；再者，小学低年级孩子由于知识经验的不足，智力还没有充分的发展，他们往往对知识缺乏理解，而只是死记硬背。在教学影响下，小孩子记忆的这种状况迅速地发生着变化，年级越高，越能理解所学知识，死记硬背减少。记忆内容也在迅速发展着，小学低年级孩子擅长记忆具体形象的东西，教师和家长在传授知识过程中如能提供一些具体的实物、模型可以增强他们记忆的效果。到了高年级，小孩子对词记忆能力发展更快，孩子年龄越大，具体形象记忆能力和抽象逻辑记忆能力差别越小。（4）思维方面：小学低年级孩子的思维还带有学前小孩子的特点，往往离不开具体的形象，如做加减运算时，要借助于实物。对概念的理解，对事物的判断主要是根据事物的外部特征，进行推理时，常常以事物表面的、偶然的联系为依据。如对寓言的理解，低年级孩子70%以上停留在故事的具体情节或词的表面理解，不能说出故事的含义或词语的意义。小学中年级的孩子思维处于过渡阶段，他们开始能借助于表象的概念进行思维，能在已有的知识经验基础上进行较复杂的判断，能间接理解事物因果关系，能理解较复杂的应用题、课文主题。小学高年级孩子抽象逻辑思维能力发展迅速，可以掌握比较抽象的概念，判断能力大大增强，对判断不仅能直接论证，而且能间接论证，能确定主次，对知识的理解力进一步发展。思维的这种发展，使得思维能力和智力发生了质变。所以，小学时期，可以说是智力和思维发展的关键期，家长要引起高度重视。2、小孩子的心理发展具有协调性小孩子的心理发展是迅速协调的发展。以品德发展为例，小学阶段是人的一生中道德品质发展最为协调的阶段。此时出现比较协调的外部的和内部的动作，言与行、动机与行为比较一致，道德知识系统化，并形成相应的行为习惯。比起初中阶段的“动荡性”、“矛盾性”“急风骤雨”式的情感来说，小孩子的心理发展的协调性成为重要特征。这个时期是发展和谐个性、良好品德和社会性的大好时机。3、小孩子心理发展具有开放性小孩子的经历有限、内心世界单纯，因此他们的心理活动显得纯真、直率，感情易于外露，喜、怒、哀、乐明显表现于面部，而且容易变化，不善于伪装，心里有什么想法也喜欢和老师、家长说，比起初中的“闭锁性”，小孩子具有明显的“开放性”。这个阶段，成人与小孩子容易沟通，师生之间、亲子之间的关系容易融洽。可以说，小学阶段是了解小孩子真实心理活动，从而进行有的放矢教育的最好时机。4、小孩子心理发展具有可塑性比起成熟的青少年，小孩子的心理发展具有较大的可塑性。小学小孩子的性格处在尚未定型的阶段，这是一个很关键的阶段。在这个阶段，小学小孩子一方面还没有形成稳固的社会观念与态度，还有相当大的模仿性和受暗示性，所以他们往往是近朱者赤、近墨者黑；另一方面，他们又正在把理解到的种种认识转化为稳定的观念与内容命令，把习得的行为方式变为习惯，所以他们不论是学好还是学坏，都会习以性成。总之，小孩子心理发展具有很大可塑性。学习态度、学习习惯、思维能力、品德、个性都能通过教育加以改变，家长应抓住这一大好时机，对小学小孩子各方面进行有目的、有针对性的塑造。（二）小孩子不同阶段的心理特点小孩子的心理发展，从一年级到六年级，大致有三个明显不同的阶段，即我们常说的小学低年级段(一、二年级)，小学中年级段(三、四年级)．小学高年级段(五、六年级)。1、小学一、二年级孩子的心理特点小学低年级孩子的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“我们老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。2、小学三、四年级孩子的心理特点三、四年级孩子大脑处于迅速发展的时期，大脑神经的机能得到进一步加强，特别是大脑内的抑制蓬勃发展，使心理活动更趋稳定，明显的表现是，他们比一二年级的孩子更容易集中注意力听课。他们的语言能力有—定的提高，但却正处在由第一系统向第二系统转换的过渡阶段，常常出现“有话说不清”的情况。同时，他们的逻辑思维开始迅速发展，他们在接触“好与坏”、“正确与错误”、“主要与次要”等概念时，尽管还有些模糊，但已有了初步的认识。处在这一阶段的小孩子，最明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。他们不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平”。由于这一阶段的小孩子在心理上处于“动荡”的过渡时期，不听老师话的现象开始出现，家长要及时进行引导。3、小学五、六年级孩子的心理特点五、六年级的孩子，身体发育再次进入一个高速发展期，被称为第二发展期。在心理方面，他们的智力有很大的发展，逻辑思维开始在思维中占优势，创造思维也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等，但往往见异思迁，朝秦暮楚；他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标，盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。 三、做一个关心孩子心灵世界的家长 孩子进入小学，特别在低年级的时候，常常会遇到一些意想不到的问题，感到陌生困惑，无法处理；感到力量不够，信心不足，需要家长教师的关怀爱护，所以家长不能只关心孩子的学习成绩，更要关怀孩子的心灵世界。（一）和孩子建立融洽的关系让孩子体验到你的关怀与爱。父母应该经常给孩子以关爱的眼神，给孩子营造和谐的家庭气氛，经常鼓励孩子。在这样的家庭氛围中，孩子有安全感，能放心地去从事自己的活动，主动去探索四周的环境，使得孩子精神愉悦，潜能得以充分发挥。（二）及时对孩子的情绪作出回应注意孩子的情绪变化，尽量了解孩子的内心感受，分享孩子的快乐，分担孩子的忧虑。在孩子入学初期，家长要更多地关注孩子，及时地了解孩子的想法和要求。（三）要发现优点，欣赏孩子小时候，几乎每一个父母都觉得自己的孩子是最好的，总是怎么看怎么好。进入小学接受正规教育以后，父母开始关注孩子的成绩，喜欢把自己的孩子和其他同伴进行比较，而且总是看到自己孩子不如他人的一面，多了很多埋怨和批评。如此下去会让孩子丧失自信，不愿努力。作为家长要学会欣赏孩子，善于发现孩子的优点和进步并及时给以肯定和赞扬，使之得以强化而稳固。（四）陪孩子阅读、交谈、娱乐和孩子一起唱歌、游戏、读故事书，讨论故事的情节。不能敷衍应付，而要对自己的孩子有足够的爱心和耐心。（五）认识孩子的个性差异每一个孩子都是不同的个体，作为家长，应该了解自己孩子的兴趣爱好、性格特点。在孩子兴趣爱好基础上帮助其选择，在孩子的个性特点基础上因势利导，有效进行家庭教育。（六）约束自己的行为孩子越小越喜欢模仿，最初模仿的对象就是自己的父母。如果家长有不良的行为和习惯，孩子就会形成同样的不良行为和习惯。家长应约束自己的行为，以身作则，凡要求孩子做的事，自己首先做到，给孩子树立一个好的榜样。（七）善于控制自己的情绪现代社会竞争激烈，每个人都会感到工作压力很大，都难免会遇到挫折和不顺心的事情，但你千万要注意，不要将自己的这些情绪迁怒于自己的孩子，不要因为孩子的努力总不如自己所想而对孩子失去耐心，训斥、挖苦甚至打骂孩子。（八）坚持经常和老师沟通许多家长往往因为工作太忙或其他原因忽视与学校和老师的沟通和交流。因此，一个合格的家长还应该经常性地到学校了解自己孩子学习和其他方面的情况，使各种教育力量达到整合，共同促进孩子的成长。 思考题：1、 童年期和青春期的生长发育各有哪些特点？2、根据小孩子不同阶段的心理特点，谈谈如何做一个关心孩子心灵世界的家长？ 学如弓弩，才如箭镞。识以领之，方才中鹄。——「清」袁枚 第三讲 面对刚入学的孩子 孩子到6—7岁时，要进入小学一年级成为一名小孩子了。孩子进入小学以后，在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，在孩子的生活中，这将是一个重要的转折。这非如我们家长所理解的，孩子到了年龄自然就会的。幼儿园与小学之间存在着巨大的差异，孩子入学以后会感到一些不适应。每年都有不少一年级的学生因为不适应小学学习而遭遇情感、学习、生活、交往等方面的障碍，若不能及时消除这些不适应，就会给孩子的以后学习埋下巨大的隐患。因此，家长必须有计划地使孩子在身体上、心理上、日常作息制度和生活习惯等方面做好准备，使其能更好地、更快地适应新的学习环境和学习生活。孩子要入学了，家长能为他们做些什么呢？ 一、了解孩子入学前后的生活和学习环境 在这个转折时期，为了帮助孩子顺利地从幼儿园过渡到小学，逐步适应小学生的角色，家长有必要先搞清楚幼儿园教育和小学教育究竟有多大的差别，孩子入学前后生活和学习环境将会发生哪些变化？（一）学习环境和学习组织形式的不同幼儿园以游戏为主，教室就是活动室，大家围着桌子团团坐，到处是玩具，上课和游戏交替进行，中午有睡眠时间。小学的环境则完全按学习的需要来安排，进了教室就要按照规定的位置坐好，有许多纪律要遵守。课堂教学是经过周密安排的，每节课的时间大大长于幼儿园，课间休息时间也短，没有午睡。学校放学后，老师会留作业，要孩子独立、认真、按时完成，这是和幼儿园很大的差别。很多孩子因缺少任务意识会不适应，需要家长的督促。紧张、高密度的智力活动时间突然增加，孩子会感到疲劳。（二）学习内容和方式的不同幼儿园是在游戏中学习，通过感知觉活动、模仿游戏，认识具体形象的事物，以口头语言学习为主，随机性强，参与活动重在兴趣。小学的学习是分学科的、细化的、系统的，通过对知识的掌握来学会学习，以书面语言为主。小学的学习更符号化，更抽象，它需要专注，需要观察能力、记忆能力、想象能力和思考能力的参与。学习的内容都是预先设定的，不管孩子有无兴趣，都要投入极大的努力。显然，所有这些要求，并非这个年龄段所有的孩子通过努力就可以达到的，出现学习困难是有的，处理不好，孩子可能会因为沮丧而自卑甚至厌学。（三）师生关系和同伴关系的不同幼儿园老师是“白天的妈妈”，常常亲亲、抱抱孩子，和孩子亲密无间，孩子有什么需求都可以依赖老师。小学老师在某种程度上是代表社会教育孩子，老师的一些要求具有规定性和强制性，而且小学老师的基本任务是教学，每堂课都有明确的教学目标。所以老师要求严格，孩子需要努力才能获得老师的认可。这种新的关系也使得一些孩子不适应。不同的课程由不同的老师来教，不同的老师有不同的个性，不同的表达方法，不同的标准，对于孩子来说一下子要熟悉几个陌生的老师也是不容易。幼儿园伙伴间游戏，常常是有人充当指挥、有人服从，随时角色互换，或各玩各的。同伴间关系亲密或生疏基本上没有什么标准和功利心。在小学，学习成绩和做小干部带来同学间的差别，这种差别常常决定孩子在同伴中间的不同地位，从而形成同学间的竞争。在小学，班级有了更多的集体的含义。它要求共同负责同尽义务，孩子需要为自己负责，也要为班级负责，这就需要孩子具有集体责任感和荣誉感。这些对于孩子都是巨大的挑战。（四）期望水平的不同幼儿园对孩子是没有多少统一的评价标准的，饭吃得快可以得小红花，午睡好也可以得小红花。而父母门只要孩子开心，一般对得多少小红花也不是很在意。小学就不同了。小学有各种明确的规则、要求，于是就有了期望，有了评价。小孩子应该遵守纪律，认真学习，积极思考，尊敬老师，团结同学，有一整套好学生的标准，老师和家长都希望孩子做得最好。在成人的期望下，孩子自己也对自己产生了期望，希望得很多的五角星，得到老师的表扬等等。假如做不到，心里就烦恼。孩子对学校、老师也有自己的期望，希望学校里有很多好玩的，或老师带他们去很多地方玩，等等。孩子的期望和学校、家长对他们的期望不一致，把握的标准也不一致，会成为孩子适应学校生活的障碍。（五）生活内容和行为规范的不同幼儿园是保育和教育并重的机构，幼儿在园里的衣食住行都有老师关照。游戏是幼儿园的主要活动形式，游戏就是幼儿的学习。这种学习生动、形象，趣味性强，没有严格的要求，重在培养学习兴趣，激发求知欲。小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式。孩子要根据国家规定的课程设置、教学大纲和教材，进行系统而严格的文化知识学习，还要接受考核和评价，所有这一切必须付出意志努力才能做好。学校的管理、校园环境管理有明确的制度，对每个孩子的行为规范均有具体、明确、严格的要求。这些都是孩子必须遵守的。比起幼儿园来，小孩子所受的教育要严格得多。在生活上，孩子上小学后，许多事要求他们自己去解决，加上活动空间扩大，接触的人和事增多，在各方面会遇到不适应的新问题，都需要孩子去面对。显然，对孩子独立生活和自立能力的要求增高了。家长们认识了上述诸多不同，就会心中有底，增加了教育的针对性，在帮助孩子当好小孩子上可少走弯路，让他们顺利地过好“入学关”。 二、帮助孩子做好小学入学准备 （一）激发孩子上学的愿望一般来说，入学愿望强烈的小孩子，人学后学习积极主动，表现较好。因此，家长要采取多种形式，激发孩子入学愿望。如带孩子到将要就读的学校参观，给他们讲少先队的故事，培养孩子对学校的热爱和对少先队的向往。家长平时要积极肯定地谈论学校，可以对孩子说：“啊，学校真是个好地方，到现在我还记得上小学时的事情。”告诉孩子上学后能认更多的字，读更多的书，学会算题，学会唱许多好听的歌，画很多美丽的画，学会说英语、用电脑……在那里，你还会结识许多新朋友、新老师。家长也可以利用孩子提出的问题进行引导，家长在给孩子解答之后，可以告诉孩子：“等你上学了，你也会慢慢知道的。”“学校里就能学到这些知识。”这样的引导会促使孩子对学习价值的理解，有效地激发他对学习的期望和热情。家长还要注意培养孩子尊敬老师。老师是孩子智慧的启蒙者，使孩子在入学前就形成对老师的良好印象，这在入学准备中是很重要的。父母要以本身尊敬老师、热爱老师的榜样去引导孩子，如向孩子讲讲自己小时候是怎样受到老师的耐心教诲和培养的，讲讲自己至今对老师的无限留恋之情，使孩子树立起老师和蔼可亲、知识渊博、热爱学生的第一印象。这样，孩子才能真正地尊敬