科学《光的传播会遇到阻碍吗》教学反思（两篇）

科学《光的传播会遇到阻碍吗》教学反思（两篇）科学《光的传播会遇到阻碍吗》教学反思（一）延用上节课的实验，既温习了上节课的知识，又能将学生的关注点快速聚焦在本课要研究的课题上。希望学生能运用本节课所学知识，解释生活中看到的日食和月食现象，这也是对本课所学知识的巩固和运用。本课是光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系，教学重点是研究光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象。所以，本节课首先回顾前一课的内容，引出课题"光的传播会遇到阻碍吗"。然后通过探究活动探索光能否穿过透明、半透明和不透明物体，引导学生先，做出相关预测，再去探索、观察和发现。接着通过...

科学《光的传播会遇到阻碍吗》教学反思（一）延用上节课的实验，既温习了上节课的知识，又能将学生的关注点快速聚焦在本课要研究的课题上。希望学生能运用本节课所学知识，解释生活中看到的日食和月食现象，这也是对本课所学知识的巩固和运用。本课是光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系，教学重点是研究光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象。所以，本节课首先回顾前一课的内容，引出课题"光的传播会遇到阻碍吗"。然后通过探究活动探索光能否穿过透明、半透明和不透明物体，引导学生先，做出相关预测，再去探索、观察和发现。接着通过观察光照射烟雾的现象，引导学生采用对比的方式进行分析，指导学生用无烟雾、无"干扰"，看不见"光束"，有烟雾、有"千扰，"，清晰地看见"光束"等词进行描述。最后通过研讨交流，引导学生用光照射到个不透明物体时，光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了影子的道理解释日食和月食现象，从而圆满地完成了本节课的各项教学任务。   科学《光的传播会遇到阻碍吗》教学反思（二）本课属子物质科学领域的内容，学生利用本课所学，能够对地球与字宙科学领域的内容即日食和月食的天文现象进行解释和分析，拓宽学生的思维，深化对平传播特占的理解和掌握。 利用类似的情景，可以将学生的关注点快速聚焦到本课的主题上——光能以直线的方式一直传播下去吗?图片与上一节课的内容有所重复，相呼应，回忆光是沿直线传播的特点，同时提出新的疑问，光在遇到不同物体的时候还是沿直线进行传播的吗? 本次探索主要是光，传播特点的验证实验，验证光，在遇到透明、半透明和不透明物体的时候能否看清前方的物体，即光在遇到阻碍时的传播现象。其实还是加强学生对光是沿直线传播的概念的理解，引导学生利用"光的直线传播路径被中断了"进行现象的解释。 

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