仁爱版初中英语七年级上册UNIT3TALKINGABOUTGOODFRIENDSTOPICPLEASECALLMEMIKESECTIONA教学设计课堂实录自我评价

Unit3TalkingaboutGoodFriendsTopicPleasecallmeMikeSectionA试验教师:大庆市五十六中学吴连顺教材：初中英语第七册上（湖南教育出版社）试验班级：初一年级一班教学时间：2005年10月内容简介：本课旨在以Englishcorner教学内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组织，通过多种评价手段，充分调动师生教与学的积极性，进而让群体学习过程中自主参与学习，形成积极模仿、大胆开口练习的学习习惯，为进一步提高言语的能力打下基础。一、教学与评价总体设计教学内容Unit3TalkingaboutgoodfriendsTopicPleasecallmeMikeSectionA教学目标语言知识AMayI…?Sure./Certainly./OfCourse./Noproblem.B.TheuseofsomeandanyC.You’rewelcome./That’sallright./That’sOK./Notatall.语言技能提高日常交际能力，学会用语言进行交流。学习策略1． 以学生为中心，充分发挥他们的主管能动性。2． 评价激励策略。3.竞争合作策略。情感态度1． 使学生学会本课出现单词、词组及句子，使他们体验成功的喜悦。2． 在评价中对学生公正、真诚、尊重、信任，创造出对学生学习与成长有利的环境。3． 通过评价增强他们的满足感，激发更高层次的学习动机，促进学生身心健康发展。4． 同过评价，培养他们克服困难的勇气，认真的学习态度和坚强的学习毅力。文化意识学会中西方文化背景的不同，学会西方交友的谈话方式。教学重点和难点A.Howtoaskforpermission,expressthankfulnessandmakeacommunication.B.MayI…?Sure./Certainly./OfCourse./Noproblem.C.Theuseof‘some’and‘any’.D．You’rewelcome./That’sallright./That’sOK./Notatall.学生情况分析此教案设计对象是初一学生。其特点是：经过两个月的初一英语学习生活，有一定的英语基础，已经能够用英语进行简单的交流，已经学会了10首英文歌曲。他们思维敏捷，富有想象力，语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述能力较强，能够自然地用日常英语进行交流。对英语学习表现出积极性和初步的自信心，充满了表现欲。学生已经较好地适应了各种教学评价，同时能够较好的接受教师的教学内容，并且经常能够给老师出乎预料的快乐和享受。 教学评价设计要点对学生的评价应是形成行评价（FormativeEvaluation）和终结性评价(SummativeEvaluation)相结合，使学生努力学习时，时刻感到有成功感，从而提高学习兴趣和增强学习英语的自信心。通过小组竞争，进行小组评价。 学生回答问题时，要用语言鼓励的评价方式。学生表现出色时，运用表情评价，可以用愉快的表情，用肢体语言（竖大拇指等）肯定学生。还有物质评价（小粘贴、校学习用品）和激励评价。有教师评、他评、自评、小组评等。课后，用表格进行终结性评价。二、教学过程设计教学过程教学内容与《评价手册》的结合点评价活动设计设计意图课前评价活动Greeting:Goodmorning!Nicetomeetyouinclass.Yourfacesarecheerful,Ibelieveyoucandoagoodjob.与《评价手册》的宗旨相符合。 进行表情评价，用高度的热情来鼓舞学生。 教师的热情能够在无形中感染学生。使学生在教师的表情评价中得到鼓励。步骤1EnglishsongThemorewegettogether评价要明确、肯定.用语言来肯定学生们的唱歌能力。（Thesongwhichyousangjustnowsoundsbeautiful.Ienjoyitverymuch!）英语是一种美妙的语言，同歌曲结合起来，是一种享受，也是组织教学的一种有效手段。同时能够使学生放松紧张的心情，拉近与教师的距离。 过程评价活动步骤2 Showtheteachingaims:(2mins)1)Howtoaskforpermission,expressthankfulnessandmakeacommunication.2).MayI…？Sure.3).Theuseofsomeandany. 运用期望值对自己评价用自评的方式，自测自己是否记住教学目标，是否了解了本节课的学习内容。组织教学：先出示教学目标，使学生对于这堂课的知识目标一目了然。对自己肯定的同时，也会产生压力。促进自己努力学习。因为这一课是第三单元的起始课，所以省略了复习这一环节。 步骤3 New word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 s:(competition1)Thisisagoodchancetopresentnewwords.Encouragemystudentstorememberthesenewwordsandphrasesasquicklyaspossible. 运用练习册上的补全单词来检测记单词的结果采用自评的方法，运用单词达标制，分优秀、达标、继续努力。 优秀者发给小红旗。单词和词组教学是英语教学中必不可少的一个重要环节，新课程理念下学习词汇的过程是学生自主学习、主动思维、主动记忆的过程。以竞赛的方式，激励学生快速记忆。步骤4Lead-in(4mins)competition2(竞赛Ask:1.DoyouknowwhatistheEnglishCorner?2.DoyoulikeEnglishCorner?3.Doyouwanttogothere?Whyorwhynot?(AskSstotalkaboutthesequestionsingroups,thenexpresstheiropinions.CollecttheinformationaboutEnglishCornerandhelpSstogetasmuchknowledgeaboutEnglishCorneraspossible.)运用了课前预习运用小组讨论，然后进行小组之间的竞争来进行评价。运用表格来确信哪一组收集的信息多，用英语陈述的观点是否新颖。新的教学内容通过问题进行语言信息的导入,通过问题引导学生了解英语角，同时通过所提问题，鼓励学生大胆说出自己的想法并要求他们展开想象力。步骤5Dialogue:AskSstolistentotherecorderandtrytounderstandthemainideaofthisdialogue.Readthedialogueandfindlanguagepoints:Thenexplainthelanguagepoints.《评价手册》的听力练习及回答问题的练习。突破重点难点合作互动，小组集体合作，发挥每个人的潜能，互相启发、学习，由集中到发散，再由发散到集中，同学间互相弥补、借鉴、点播。形成组内互评，看谁的意见好，看谁的语言点准确。1.在教学过程中做到精讲要点，主要是以学生为主体，发挥他们的主观能动性，要学生来分析对话中的重点和难点。鼓励学生自读，自主学习。2.在实际的运用语言的过程中，来感受语言，掌握语言，教师应当让学生充分地参与这些活动，在这些活动中，掌握语法规律。3.合作学习，进行探索性学习。进行组内互评。步骤6Competition3.(Workingroups)(4mins)AskSstoactoutthesedialoguesinfrontoftheclassroom.Competition4Freetalk(5mins)MakedialoguesandthenpleasegototheEnglishCornertomakefriendsandstudyEnglisheachother.(TheactivityisdesignedtogetSstothinkabouthowtomakedialoguesaccordingtheirownsituation.ItcanmakethemimaginetheyarethepeoplewhoareinEnglishCorner.)《评价手册》中的补全对话全班性进行评价，看哪一组的表演生动、活泼。富有感染力。同时应注意语音、语调、配合默契的情况。小组活动：小组合作学习是有效的组织形式，要求学生以小组为单位，想象自己是来帮助中国人外国人，或你特别想学好口语，进而模拟出英语角的情景，模仿新学的对话，编出新的对话进行语言操练。在这个过程中，我发现学生对本节课的内容能做到的灵活运用，他们能把所学知识同就知识结合起来表演自导自编的对话，实现或者可以说能够超越我所设计的教学目标。步骤7Exercises《评价手册》中的练习题。运用分值评价来检测本节课掌握的基础知识情况。每题定下10分，看全班有多少人打满分、优秀、及格、不及格。巩固知识：学生运用所学知识做练习题的时候，也是检测教师教学效果的最佳时机。为了掌握知识的理解程度，了解学生们的解题能力，给出习题，做题的同时要总结出课堂重点和难点。消化授课内容，强化记忆，培养学生对知识体系的总结概括能力及解决问题的能力，也是学生自我肯定的机会。教师要正确评价学生的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，无论学生处于什么档，都要予以微笑并要用语言的鼓励，如：Youdidagoodjob!Youaresosmart!Verygood!Excellent!步骤8 Classactivities:Let’schant.(3mins)Friendship 评价要公正合理， 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 具体明确，易于操作。教师评出最优秀的一组给予奖励。发给 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 习用品。 这一个环节是“chant”，英文chant欢快的节奏能激发学生学习英语的兴趣。“chant”在这里出现有两个目的：一是小结，二是让学生产生余兴未尽的感觉，能在今后的学习中继续保持浓厚的学习兴趣。步骤8Summary:Recitethese:(ThispartcanhelpSstorememberthelanguagepoints)(3mins)  结合《评价手册》上的练习总结自己学过的内容。通过再一次自评看自己是否完成教学目标，掌握教学重点难点。 最后一个环节是小结重点和难点。经过一堂课的听、说、读、写之后，学生再一次回顾一下自己在课堂上所学知识，整理自己的思路，给这堂课画上一个圆满的句号。步骤9 Homework:(1mins) 留《评价手册》中的本课练习。回家自我评价检测所学内容。 留作业的原则应少而精，不应该给学生太大的负担，应把时间还给学生，让他们快乐。课后评价活动表格（见附表）运用《评价手册》的评价理念。运用学生课后表现评价表，哪项活动表现优秀贴小红旗，一般贴小红星。使学生感到自己的努力得到了肯定。会更加努力学习，积极参加各项教学任务。学会同别人合作，同别人竞争，克服困难，超越自己。 课后评价活动表（附表）活动结果活动项目参与程度完成情况积极一般不参加轻松有困难完不成唱歌熟悉教学目标单词记忆竞赛小组讨论学习对话表演对话练习Chant活动姓名：班级：我参与了_______________活动。取得___________________成绩.____________没参加，应努力改进。教师评语：三、课堂教学及评价实录执教：英语教师 学校：黑龙江省大庆市五十六中Lesson:Unit3TalkingaboutgoodfriendsTopicPleasecallmeMikeSectionATeachingaims:Improvethestudents’speaking1)Howtoaskforpermission,expressthankfulnessandmakeacommunication.2).MayI…？Sure.3.Theuseofsomeandany.Focalanddifficultpoint:Helpthestudentspracticespeaking.Teachingandlearningmethods:evaluation,studentscenter,talking,competition,Teachingaids:media,projector,picturesTeachingprocedure:Step1:Greeting:（1min）Goodmorning!Nicetomeetyouinclass.Yourfacesarecheerful,Ibelieveyoucandoagoodjob.IhopethatmystudentsarewillingtohavethisEnglishclass.Undertheinfluenceofteacher,studentswillbemoreconfidence.Step2Englishsong(2mins)ThemorewegettogetherSsliketosingEnglishsonginclass.ThiscanmakeSsrelax.Whentheyfinishthesong,Iwillsay:“Thesongwhichyousangjustnowsoundsbeautiful.Ienjoyitverymuch!Step3Teachingaims(3mins)Improvethestudents’speaking1)Howtoaskforpermission,expressthankfulnessandmakeacommunication.2).MayI…？Sure.3.Theuseofsomeandany.(LetSstoknowwhatwewilllearnintheclass.Whentheyfinishthistask,Iwillsay,“Youdidagoodjob.Ibelieveyoucanfinishitverywell.”)Step4Lead-in(4mins)competition1TellSsthatwewilllearnaboutEnglishCorner.ThenencourageSstotakepartinthecompetitionofwords.Letthemtorememberthesenewwordsandphrasesasquicklyaspossible.Thisisagoodchancetopresentnewwords.may可以，可能very很，非常Sure确信，肯定much多，很call称呼，打电话verymuch非常，很any一些by乘（车，船），用study学习，研究bytheway顺便说problem问题，难题speak讲，说little小的，一点儿(AskSstohaveacompetitionandtrytheirbesttorememberthewords.Iftheyrememberallthewords,wewillgivethemredflags.)Step5Lead-in(4mins)competition2(竞赛Ask:Teacher:DoyouknowwhatistheEnglishCorner?Student:AplacewherepeoplecanpracticespeakingEnglish.Teacher:DoyoulikeEnglishCorner?Student:Yes,wedo.Teacher:Doyouwanttogothere?Whyorwhynot?StudentA:Yes.Becauseit’sagoodplaceforustolearnEnglish.StudentB:No.MyEnglishisverypoor.Idon’twanttogothere.Teacher:ThenhowtoimproveyourEnglish?….(AskSstotalkaboutthesequestionsingroups,thenexpresstheiropinions.CollecttheinformationaboutEnglishCornerandhelpSstogetasmuchknowledgeaboutEnglishCorneraspossible.Let’sseewhichgrouphasthemostinformationaboutEnglishCorner.)Step6:AskSstolistentotherecorderandtrytounderstandthemainideaofthisdialogue.(10mins)Let’sseewhichgroupcanfindasmuchlanguagepointsaspossible.Thengivethegrouphighscore.Task1:Readthedialogueandfindlanguagepoints:A:Excuseme.MayIknowyourname?Mike:Sure.MynameisMichael.PleasecallmeMike.A:Doyouhaveanyfriendshere?Mike:Yes,Ido.Kangkangismygoodfriend.A:Areyouinthesameclass?Mike:Yes,weare.Thenexplainthelanguagepoints:1)MayI…？句型.要向别人表达请求对方的允许和表示感谢.回答通常用:Sure/Noproblem.是口语中使用广泛的肯定答语,表示同意做某事或做某事没有任何困难.例:MayIcomein?MayIspeaktoMaria?MayIhelpyou?MayIborrowyourpen?MayI…?Sure.Certainly.Noproblem.Ofcourse.2)some、any：都可以表示“一些”，可用于修饰名词，但some多用于肯定句而any多用于否定句或疑问句中，如：Ihavesomegoodfriends.ButLiFengdoesn’thaveanyfriends.两个特殊用法：a、 在表示请求、邀请、建议或希望得到对方肯定回答的疑问句中要用some.如：What/Howaboutsomeapples?b、 any多用于否定句或疑问句。如用于肯定句则表示“任何一个”。如：Thisroomhasn’tanychair.Task2:Readthedialogueandfindlanguagepoints:(ThesametoTask1)B:Hello.MayIstudyEnglishwithyou,Jane?Jane:Noproblem.B:ThankyouJane:Youarewelcome.B:Bytheway,doyouspeakChinese?Jane:Yes,Ido.Butonlyalittle.Theexplanationofthelanguagepointsofthisdialogue1)Very/much/verymuch:作“很；非常”讲时，verymuch修饰动词，常位于句末；very修饰形容词、副词，常位于所修饰词的前面。如：Welikeourteachersverymuch.Heisveryold.2)Thanksalot.You’rewelcome.Notatall.That’sallright.That’sOK.3)alittle:程度副词，常用来修饰动词表示程度。如:IcanspeakEnglish,butonlyalittle.Step7Competition3.(Workingroups)(4mins)AskSstoactoutthesedialoguesinfrontoftheclassroom.Competition4Freetalk(5mins)MakedialoguesandthenpleasegototheEnglishCornertomakefriendsandstudyEnglisheachother.(TheactivityisdesignedtogetSstothinkabouthowtomakedialoguesaccordingtheirownsituation.ItcanmakethemimaginetheyaretheforeignerswhowanttohelpChinesetolearnEnglishoryouarethepeoplewhoareinEnglishCorner.)Whiletheyareactingoutthedialogues,teachermustgivethemcheerfulwords,suchas,Wonderful!Excellent!Step8.(8mins)Exercises:Afterfinishingtheseexercises,youcancheckoutstudents’markstofindhowmanystudentsmaketheperfectscore.Thenyoucanspeakhighlyofthem.I.Pairwork:Competition4(ThispartcanhelpSsconsolidatethedialogues)Numberthesentencestomakeaconversation.ThenPracticewithyourpartner:• A:___1.MayIstudyEnglishwithyou?• B:___2.Sure,mynameisMichael.• A:___3.MayIhaveyourname?• B:___4.Ofcourse.• A:___5.Noproblem.B:___6.MayIcallyouMike?II.Multiplechoice:1.Shehasapet.Shelikesit.A.alotsB.veryC.muchD.verymuch2.Wouldyoulikebananastoeat?A.anyB.someC.muchD.verymuch3.Dr.WhitecanFrenchverywell.A.speakB.talkC.sayD.tell4.IsheinAmericahisparents?A.andB.withC.fromD.or5.---IknowyourEnglishname?---Sure.MyEnglishnameisJean.A.DoB.doesC.MayD.Must6.MaryoftenmemyEnglish.A.help,withB.helps,inC.helps,withD.help,in7.Myfriend.A.callmyGeorgeB.callmeGeorgeC.callIGeorgeD.callmineGeorge8.SusancanspeakChinese,onlyalittle.A.butB.soC.asD.and9.–CouldIhaveyourname,please,sir?--.A.Oh,noB.You’repolite（礼貌）C.YoucancallmeJohnD.It’smypleasureIII.FillintheblanksaccordingA,B,andC(4mins)MikecomesfromAmerica.He1American.He2English.He3inShanghainow.He4inahighschool（中学）.He5classesonweekdays.Heoften（平时）6toschoolbybike（骑自行车）.7Parents（父母亲）8inShanghai.TheyteachEnglishin9sameschool.They10China.()1.A.amB.isC.are()2.A.sayB.speaksC.talks()3.A.amB.isC.are()4.A.studyB.studyingC.Studies()5.A.hasB.haveC.having()6.A.goB.goingC.Goes()7.A.HeB.HerC.His()8.A.workB.workingC.work()9.A.theB.aC.an()10.A.likesB.likeC.arelikeStep9Classactivities:Let’schant.(5mins)Findoutwhocanreaditloudly,givethebestgroupsomeschoolthings.• Friendship• Ihaveagoodfriend.• Hecomesfromafarland.• Wespeakdifferentlanguages.• Butkeepfriendshipinmind.• Wealwayshelpeachother.Welearnfromoneanother• Friendshipbringsusalot.• Wearelikesisterandbrother.Step10.Summary:Recitethese:(ThispartcanhelpSstorememberthelanguagepoints)(3mins)Ifstudentscanretelltheimportantpoints,teacherwillgivethemgoodwords.1、MayI…？句型.要向别人表达请求对方的允许和表示感谢.回答通常用:Sure/Noproblem.是口语中使用广泛的肯定答语,表示同意做某事或做某事没有任何困难.2、some、any：都可以表示“一些”，可用于修饰名词，但some多用于肯定句而any多用于否定句或疑问句中.两个特殊用法：A.在表示请求、邀请、建议或希望得到对方肯定回答的疑问句中要用some.B.any多用于否定句或疑问句。如用于肯定句则表示“任何一个”。3、Very/much/verymuch:作“很；非常”讲时，verymuch修饰动词，常位于句末；very修饰形容词、副词，常位于所修饰词的前面。4、alittle:程度副词，常用来修饰动词表示程度。Step10Homework:(1mins)Gohometoseeiftheycangrasptheimportantpointsbydoingtheirhomework.One:P54Exercise2Two:Recitethedialogues 四、教师自我评价黑龙江省大庆市五十六学校吴连顺  1．教学内容及其目标达成的概述 本节课基本内容由仁爱版初中新课标第七册Unit3TalkingaboutGoodFriendsTopicPleasecallmeMikeSectionA谈论去英语角怎样交朋友和怎样进行交流。通过教授本节课，感受到新教材的优势，教学应采取各种有效的、合理的、教学方法激发学生的学习兴趣，在积极的参与和思维中获得能力的提高。实验教科书内容新颖，体现了浓厚的人文意识和科学知识，贴近时代，贴近生活，贴近学生，灵活地使用教材才能可以达到更好的教学效果。通过多种评价手段，结合《评价手册》，对学生进行全面的评价。完全达到了课前所预计的学习任务，通过本课的一系列的教学活动，使学生乐学、愿学，记忆单词、总结重点难点、背诵对话、编排表演、巩固练习等通过竞争评价方式，圆满地完成了教学任务。2. 本节课教学过程及评价活动设计的理论依据本节课的教学过程由课前评价、英文歌曲、单词、导入新课、对话、练习、小结和chant组成。“新课标英语”强调学生综合运用语言的能力，课堂设计应以有利于学生基本语言技能的发展和良好的语言习惯培养为中心，来设计评价内容项目。从听、说、读、写个方面，从学生的能力方面去评价学生的英语水平进行评价。通过课堂组织形成性评价，主要有参与活动、会话合作、英语竞赛、巩固练习等活动，运用表情评价、语言评价、物质评价（小学习用品）、激励评价（小红旗和小红星）和学分评价。终结性评价用量化评价（表格形式）。通过开展评价来鼓励学生享受成功地喜悦，使他们拥有成就感。 3. 本节课较为成功的是：1． 单词达标评价：通过英语竞赛进行个体评价，运用单词达标制，分为优秀、达标、继续努力。激励学生能够快速地记忆单词，为顺利地进行教学打下良好的基础。全班四分之三的学生能够达到优秀。2． 会话合作评价：运用小组讨论，然后进行小组之间的竞争来进行评价。运用表格来确信哪一组收集的信息多，用英语陈述的观点是否新颖。促使学生发挥团体的力量，你一句，我一句地集体商议，发挥了团体的力量。3．巩固练习运用了学分评价：做练习时，要求学生认真思考，给每道题标上分值，测试自己的成绩。运用分值评价来检测本节课掌握的基础知识情况。每题定下10分，看全班有多少人打满分、优秀、及格、不及格。4．表情评价和语言评价：这两种评价贯穿于整个课堂，表情有喜怒哀乐。语言有夸赞、批评和鼓励。5．终结性评价用量化评价（表格形式），直接评价出这一堂课的效果。使教师及学生家长对学生的课堂中表现一目了然。4. 本节课所存在的问题及其分析    1．评价手段物质评价（小学习用品），使学生不太注重知识，而追逐物质。本意为奖励，但经费会成为问题。如果用小粘贴可以省时省力，但应要求把小粘贴贴在固定的本子上，满十枚发笑学习用具。2．激励评价（小红旗和小红星），对初一学生起一定的作用，但随着年龄的增长，他们会认为这种评价有些幼稚。大的孩子或许用对勾能达到预期效果。3．评价方式太多，会影响讲课进度。有时运用不适当，会造成负面影响。有时感到有些忙乱。经过思考总结，表情评价和言语评价可以贯穿始终。但在上课时如果任务量大，只适合在某一环节，用某一种评价来激励学生。5.            课后评价活动的设计 课后评价活动设计运用学生课堂表现评价表，哪像活动表现优秀贴小红旗，一般贴小红星。课后评价活动表可以使学生本人、教师和家长对学生在课堂上的表现一目了然。使学生感到自己的努力得到了肯定。会更加努力学习，积极参加各项教学任务。学会同别人合作，同别人竞争，克服困难，超越自己。教师可以根据课后评价表在以后的课堂上鼓励缺乏自信的学生机会。家长也可以配合老师，做学生的思想工作。课后评价活动表活动结果活动项目参与程度完成情况积极一般不参加轻松有困难完不成唱歌熟悉教学目标单词记忆竞赛小组讨论学习对话表演对话练习Chant活动姓名：班级：我参与了_______________活动。取得___________________成绩.____________没参加，应努力改进。教师评语：教学反思：以基础教育阶段英语课强调从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和人物型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，要求学生主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。要让学生按照他们自己的方式展开对话活动，因为语言的首要功能是交际，而交际的真正目的是为现实服务的。课堂的语言学习是运用于实际生活的一次重要排练，是演出前的走台，也是教学成果的展示。学生进行了自由的代换和发挥，进行了无拘无束的表演，学生的语言能力得到了充分的展现。他们的主体地位得到充分的体现。当这一切活动用评价方式来辅助教学时，使教学效果得到了充分的体现。本节课还有不足之处，在工作中应不断地努力，更好地贯彻评价教学的新理念。作者简介：吴连顺，大庆市五十六中英语教师，于91年毕业于哈尔滨朝鲜族师范专科学校。2002年就读于哈师大英语教育专业。在教学中不断学习探索，进行教改科研试验，不断提高自身的教学理论与教学水平，曾在《人民教育》刊物发表论文，并在英语周报教师版、学英语教师版及基础教育外语教学研究发表论文。曾在大同区讲过学习洋思汇报课，受到大同区教育局及全区英语教师的好评。作为五十六中英语组的教研组长，带领全校英语教师进行教研。