四_年级英语下册第六单和复习二电子备课

安驾庄镇小学 四 年级英语下册电子备课 第 六 单元 第一课时 课题 Unit 6 At a Farm 课型 新授 执笔人 李昌峰 执教人 教学 目标 能听、说、认、读本课时的主要单词： hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的认读。 (b)能听懂、认读,并做出与农场相关的简单指令,如：Feed the hens…对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 教学 重点 能够听﹑说﹑认读主要单词：sheep hen lamb goat cow tomato cucumber potato onion carrot 教学 难点 能听懂、认读,并做出与农场相关的简单指令,如：Feed the hens…对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 教具 准备 录音机 课件 学具 准备 单词卡 句型卡 教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step1 Warm-up （播放一段音乐前奏） 《喜洋洋与灰太狼》 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：教师与学生进行日常对话,创设了语言环境，也鼓励学生大胆说英语。 创设情景,趣味导入,引出本课的 主线---小羊们在农场上开运动会。 教师带领学生开车前往农场中学习歌曲。 设计意图：创设轻松的情景,以歌曲调动情绪。 Step 2 Presentation: T：First, let me introduce the players to you：The first one , Mr Horse. 学习新单词horse 设计意图：以运动会选手来教授单词,激起学生学习的兴趣。 T：Do you know the next player ? （ppt上的图片遮挡了一部分，只露出一小部分特征） S: Goat 点图学goat 设计意图：以猜谜的形式展开学习新单词,激发学生学习的好奇心。 Step 3 Practice Task 1: 看谁朋友多 PPT 显示第一关，显示游戏规则 Task 2: What can you do at the farm? PPT 显示第二关，显示游戏规则 T： Now, Let’s have the second task. What can you do at the farm? Can you …? Let’s try it. OK? 学习Let’s do. 设计意图：教师与学生进行日常对话,创设了语言环境，也鼓励学生大胆说英语。 创设情景,趣味导入,引出本课的 主线---小羊们在农场上开运动会。 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 4 Add-activities Task 3: 一锤定音 PPT 显示第三关看谁猜得快： 设计意图：这个环节的任务是将新单词融入到句型训练中,内容贴近学生生活实际,在他们易懂的言语中自然地运用。 T：Let’s go to Task 3:Who can guess? T：The pig is lazy, he always sleeps. Guess, in Xi Yangyang’s family, who is as lazy as a pig? S：懒羊羊（每组选一个组长，用充气锤进行抢答） T：Yes .（点PPT） 懒羊羊 is as lazy as a pig . S：（跟读） T：The second question：(ppt图) look, Mike is running, he runs very fast. We can say：… S：(PPT：He’s as fast as a ) （抢答） T：Yes , He’s as fast as a horse.(together) S：再跟读 (He’s as strong as an ) T：Look, the boy is strong. He’s as strong as an…?(ppt出示图) 设计意图： 这个环节的任务是将新单词融入到句型训练中,内容贴近学生生活实际,在他们易懂的言语中自然地运用。 第3页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 设计意图：一节课通过这样的形式结束，让学生意犹未尽，对下节课充满期待。 Step 4 Homework: Introduce the players to your parents and dance for them. Introduce the players to your parents and dance for them. 板书设计： Unit 6 At a farm A Let’s learn Let’s do horse horses cow cows goat What are they? goats (贴纸) sheep sheep lamb They’re… lambs hen hens 教学反思： 第4页 安驾庄镇四年级英语下册电子备课 第六 单元 第二课时 课题 Unit 6 At a Farm 课型 新授 执笔人 李昌峰 执教人 教学 目标 能听、说、认、读本课时的主要单词：donkey 、hundred。 (b)能掌握重点句型Are they…?并进行准确回答。让学生课后做到善于主动询问，学会与他人合作、沟通。 教学 重点 ．能够听﹑说﹑读﹑写单词与句子：horse cat rabbit pig duck dog eleven twelve thirteen fifteen twenty Are they ducks?它们是鸭子吗？No ,they aren’t.不是。 How many horses are there?有多少匹马？Twelve.十二匹 教学 难点 ．能够听﹑说﹑读﹑写单词与句子：horse cat rabbit pig duck dog eleven twelve thirteen fifteen twenty Are they ducks?它们是鸭子吗？No ,they aren’t.不是。 How many horses are there?有多少匹马？Twelve.十二匹 教具 准备 录音机 课件 学具 准备 单词卡 句型卡 教学 方法 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 1 Warm-up 师生谈话活动，复习 How many... do you have? 设计意图：教师先询问学生熟悉的学习用品的数量，再让学生通过自己班级和学校的人数来引出新单词hundred，拉近了生活与课堂教学之间的距离，自然地引出了新单词的学习。从旧知到新知，过渡自然，学生乐于接受，并且学生能在轻松的 Free talk 中不知不觉地提高听说能力。 2、Let's do 师生共唱共做 Part A Let's do 部分的内容 3、Let's do 结束后，教师及时 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬及介绍本节课的评价方式：学生分成两大组，分别是灰太狼农场组和红太狼农场组。每位学生的积极参与和认真听课都能为本组赢得动物。通过合作与竞争，得到动物图片多的小组获胜。 设计意图：这节课的评价方式紧紧围绕着课文内容：自己拥有一个农场，并通过努力可以赢取动物为自己所有。形式新颖，并且能很好地发挥学生学习英语的主动性。小组比赛既能充分激发学生的积极性，又能引导学生学会与他人合作。 教师先询问学生熟悉的学习用品的数量，再让学生通过自己班级和学校的人数来引出新单词hundred，拉近了生活与课堂教学之间的距离，自然地引出了新单词的学习。从旧知到新知，过渡自然，学生乐于接受，并且学生能在轻松的 Free talk 中不知不觉地提高听说能力。 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 2 Presentation 灰太狼和红太狼想去农场偷动物吃，他们非常饿，脑中想到horses, cows, donkeys, hens, goats, sheep… 不知不觉来到农场。 2、Let's chant 学生看着黑板上的板书，吟诵歌谣： 设计意图：让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音、弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。 Step 3 Let's talk 教师从上面的猜一猜活动引到对话。出示一幅大农场图片，用动作和语言引导学生领会”This farm is so big.”。 让学生听一遍录音，并思考以下问题：Can we see the cows here? How many cows? Let's listen. 3．再听一遍录音，学生思考问题：What animals are there at the farm? 让学生找出动物图片贴在大农场的图片上。 4. 教师让学生跟录音朗读对话一次。 让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音、弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。 第3页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 5 Assessment 1. 师生共唱歌曲 Old Macdonald had a farm 2. 教师进行总结性评价。运用句型”What are they? Are they…”，师生共数每组的动物总数，最多的小组获胜。 3、课后布置作业：画下你心目中的农场，模仿课文编对话，可以个人完成，也可以 2-3 人合作完成。 设计意图：结束课堂之前，教师从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行恰当的评价，十分有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。 结束课堂之前，教师从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行恰当的评价，十分有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。 板书设计：Unit 6 At a Farm Part A Let's talk Are they sheep？/ goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？ Yes，they are. ↓ ↓ （动物贴纸） No, they aren’t. (They are…) 教学反思： 第4页 安驾庄镇小学四年级英语下册电子备课 第六单元 第三课时 课题 Unit 6 At a Farm 课型 新授 执笔人 李昌峰 执教人 教学 目标 能听、说、认、读、写本课时的主要单词 cat，rabbit，pig，duck，dog,以及句型Are they ducks? No, they aren’t. (b)能听懂,会说What can you see in the picture? I see … What are these? What are those? 教学 重点 够听﹑说﹑认读并运用句型： What are they / these?它们/这些是什么？ They are goats.是山羊。 教学 难点 Are these...?这些是...吗？Are those...?那些是...吗？ sheep单复数同形 复数加s lambs goats onions 等 potato复数potatoes tomato复数tomatoes 教具 准备 录音机 课件 学具 准备 单词卡 句型卡 教学 方法 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step1 Warm-up: Sing a song: Mary Has a Little Lamp 1) PPT显示一幅很多羊的图片，其中一个是喜羊羊，通过认识喜羊羊的朋友，复习单词和句型：horses, hens, cows, lambs, goats, sheep. Are they…? Yes, they are. No, they aren’t. Step 2 Presentation PPT 显示其他动物图片：cat rabbit dog pig duck 设计意图：评价方式为课文中可爱的小动物，紧紧围绕了主题的同时也激发学生学习的兴趣。 Step 3 Consolidation 1) Show some cards on the blackboard: they, are, Are, aren’t, yes, no, Yes, No, “?”, . 连词组句活动：教师说出一个句子，让学生从中选择出词卡贴在黑板上组成句子。 Ss read the sentences and practice writing down the sentences on their exercise book. （要求学生将单词套进句子中抄写, 并回答。） 设计意图：让学生自己找出要掌握的重点句型。远远要比教师直接告诉学生要强得多、学生记忆也深刻得多。 设计意图：评价方式为课文中可爱的小动物，紧紧围绕了主题的同时也激发学生学习的兴趣。 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step4Extension ( Part C Pronunciation) 1) Ss read the words cake\ hat me\bed kite\milk nose\box student\bus 读完后老师总结：元音字母a, e, i, o, u 在单词中的发音，既可发其字母本身读音，也可发其它音。 2) Pratice 1 Ss classify the provided words according to the pronunciation of the red letters. Provided words: name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much Pratice 2 A. Provide each student a paper: d_g r_bb_t h_n d_ck sh__ __p h_rse c_t p_g c_w B. Teacher say out a vowel, e.g. “ o”, and Ss try to fill in the blank as fast as possible. 元音字母a, e, i, o, u 在单词中的发音，既可发其字母本身读音，也可发其它音。 第3页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 设计意图：通过多种不同形式的练习。让学生对元音字母a e i o u 的发音掌握得更加牢固。 Step 6 Review the text & Homework 元音字母a e i o u 的发音掌握得更加牢固。 板书设计： Unit 6 At a Farm A. Read and write Are they ______ ? No, they aren’t. a e i o u ↙ ↘ ↙ ↘ ↙ ↘ ↙ ↘ ↙ ↘ cake hat me bed kite milk box nose bus student 教学反思： 第4页 安驾庄镇小学四年级英语下册电子备课 第六单元 第四课时 课题 Unit 6 At a Farm 课型 新授 执笔人 李昌峰 执教人 教学 目标 能听、说、认、读本课时的主要单词： potato tomato onion cucumber carrot. (b)能简单描述蔬菜的颜色和特点。 （c）能理解，跟说Let’chant的内容。 教学 重点 理解并能做动作： Feed the hens.喂鸡。Ride a horse.骑马。 教学 难点 理解并能做动作： Feed the hens.喂鸡。Ride a horse.骑马。 教具 准备 录音机 课件 学具 准备 单词卡 句型卡 教学 方法 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 1 Warm-up Let’s do in part A Sing a song: Mary has a little lamb. Game: Rearrange the letters to a word 老师把全班分为两个大组。每个组找五个代表上来。老师分别给两个组的五个同学一些字母卡片。当拿到字母卡片时，卡片有字母的那一面必须朝下，学生们不许看。当所有的参赛者都拿到卡片时，立即翻过卡片，找出自己组的这些单词卡片能组成哪个单词，所有的选手和下面的同学都不许说话，但是可以用肢体语言表示。然后根据这个单词的顺序，拿着单词卡片的同学排好队，最快的小组为赢。 Step 2 Presentation 1.教学carrot a. 在复习环节中出现rabbit一词时，由一学生戴rabbit头饰，另一戴喜羊羊头饰的学生，与其打招呼。 X：What do you like, Rabbit? R: I like carrots. They are yummy! T: Do you like carrots, Xi Yangyang? X: Yes, I like carrots. They’re yummy and orange. 设计意图：在本节课开始用给单词的字母排列顺序的游戏形式复习新四会单词，既紧张，又有趣，让学生在不知不觉中巩固了旧知识，也在课堂一开始便把学生的注意力牢牢地抓住了。 设计意图：通过已学过的句型和rabbit的喜好过渡到新单词carrot的引出，同时也教给了学生carrot的特点。 教师呈现carrot图，带拼三次。 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 2．教学cucumber. a: 接上游戏，放入cucumber，懒羊羊猜错，引出cucumber.让学生拼读几遍。 b: T：What colour are the cucumbers? Ss: They’re green. T: Do you like cucumbers, Xi Yangyang? X: Yes, I like cucumbers. T: They’re tender and green.( 带读tender and green，并讲解其意思) c: Passing game. Let’s chant. 传cucumber，音乐停时，拿到cucumber的同学说：“cucumbers, cucumbers, tender and green, 并咬一口，体会tender。全班传一轮。（ Lan Yangyang 控制音乐） 设计意图：此环节在游戏的同时也达到培养学生听,说,读的技能的目的,使学生形成正确的语音和语调并培养其语感. 4.教学tomato a.教师放tomato, 入袋，暖羊羊来猜。 b.带读tomatoes, tomatoes ，提醒学生注意复数形式要加es， 引出They’re juicy. (用刀切开，流出很多汁，让学生理解juice.They’re juice.) c. 暖羊羊说：“I like tomatoes. I like tomatoes. Juice and red. 5. 教学potato. a. 教师放potato入袋，由沸羊羊来猜。 b. 带读potato, potatoes, 注意es,引出tasty. c. 沸羊羊说：“I like potatoes. I like potatoes. Tasty and brown. （强调tomato和potato复数形式都要加es。） 6.一起温习五个单词（五只羊排顺序说） (1) T: tomato. Ss: tomato. 暖羊羊：I like tomatoes. I like tomatoes. Juicy and red. (2) T: potato. Ss: potato. 沸羊羊：I like potatoes. I like potatoes. Tasty and brown. 此环节在游戏的同时也达到培养学生听,说,读的技能的目的,使学生形成正确的语音和语调并培养其语感. 第3页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 3 Task time 1. Draw a beautiful farm. T: Let’s try to draw a beautiful farm. You must help each other. You only have 3 minutes. Let’s go. 2. Pair work : describe your farm to your partner. describe your farm to your partner 板书设计：Unit 6 AT a Farm B Let’s learn Let’s chant potato tasty brown tomato juicy red onion smelly white cucumber tender green carrot. yummy orange 教学反思： 第4页 安驾庄镇小学四年级英语下册电子备课 第六单元 第五课时 课题 Unit 6 At a Farm 课型 新授 执笔人 李昌峰 执教人 教学 目标 能听、说、认、读本课时的对话， 掌握重点句型What are these\those? Are these\those…? 及其简略的回答。能结合实际情况运用。 教学 重点 理解并能做动作： Feed the hens.喂鸡。Ride a horse.骑马。 教学 难点 理解并能做动作： Feed the hens.喂鸡。Ride a horse.骑马。 教具 准备 录音机 课件 学具 准备 单词卡 句型卡 教学 方法 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 1 Warm-up 1. Sing a song“Mary has a little lamb” 2. Free talk: 村长：I ’m so happy today. How are you? 小羊等：I ’m fine. ( I’m fine , too./I’m happy ,too.) 美羊羊：Look! There are so many foods for you. 喜羊羊：Wow. This is an apple. I like it . It’s red. It’s yummy. 设计意图：营造轻松的语言氛围，刺激学生学习的兴趣点，自然引入本课的教学内容。 Step 2 Presentation 1. 接着free talk 引出新课: 村长：Are these apples , 懒羊羊？ 懒羊羊：Yes , they are. I don’t like apples. I like tomatoes. They are juicy. What are these? (新授句型：What are these? 和Are these …? 并板书) 暖羊羊：They are carrots. They are yummy and orange. 沸羊羊：Look there! What are those? 美羊羊：They are onions. They are smelly and white. Are those cucumbers? 3. Listen to the tape and read after it, then read in groups. 设计意图：此环节根据学生的年龄特点，利用多媒体课件呈现 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，使学生通过课件里的图片、动画、以及课件里的语言理解故事的内容。故事教学是本节课的重点，故事中的主要句型是学生学习的重点，学生听懂了故事也就听懂了主要句型。 营造轻松的语言氛围，刺激学生学习的兴趣点，自然引入本课的教学内容。 故事教学是本节课的重点，故事中的主要句型是学生学习的重点，学生听懂了故事也就听懂了主要句型。 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 3 Practice Make a survey: 调查每人拿的蔬菜卡片是什么? 操练句型: Are these …? Are those …? 2. Let’s play（突然，懒羊羊发现了村长的眼镜不见了，高度近视的村长此时看不清桌子上的食物，小羊们想捉弄一下村长。我们全班同学帮一下村长，当村长答错的时候，我们帮他纠正过来。） （PPT打出图片，学生和村长一起判断。） e.g.: 懒羊羊：Are these watermelons, Principal？ 村长：Yes, they are . （其实不是） 全班同学（或个别同学判断） 设计意图：Are these …? Are those …? 这个句型是本节课所学的新内容，为了加强学生对这方面的学习而有不令学生感到枯燥，教师设计本环节，有效提高学生学习的兴趣与积极性。3．Performance （村长刚才给人捉弄，很不开心，我们现在表演节目给村长看看。）（学生带上头饰表演对话。） 设计意图：为了进一步培养学生读的能力，使学生更深刻理解课文内容，教师设计的本环节既巩固了所学内容也培养了学生小组合作意识。 Step 4 Story time 观看VCD，了解故事大意。 教师读故事，让学生找出新单词。 教师帮助学生理解生词的意思，学生大声朗读。 让学生通过故事找出人物的性格特点，让学生对人物的性格特点印象更深刻。 e.g. 每当Zip讲到喜欢某动物时，Zoom就联想到此动物的有关食物，体现Zoom贪吃的特点。 找学生表演故事。 为了进一步培养学生读的能力，使学生更深刻理解课文内容，教师设计的本环节既巩固了所学内容也培养了学生小组合作意识。 第3页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 5 Homework 1）听录音3次并跟读 2）表演对话给家长看 板书设计：Unit6 At a farm Part B Let's talk What are these\those? They are… Are these\those…? Yes，they are. No, they aren’t. (They are…) 教学反思： 第4页 安驾庄镇小学四年级英语下册电子备课 第六单元 第六课时 课题 Unit 6 At a Farm 课型 新授 执笔人 李昌峰 执教人 教学 目标 能听、说、认、读、写本课时的主要单词以及句型： twelve fifteen thirteen twenty；How many horses are there? Twelve. (b)能朗读、对话，熟练How many …are there?的问答。 教学 重点 Milk a cow .挤牛奶。 Shear a sheep.剪羊毛。 Hold a lamb. 抱着小羊 。 教学 难点 能够正确朗读pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。牢记五个元音字母： cake me kite box bus hat bed milk nose student 教具 准备 录音机 课件 学具 准备 单词卡 句型卡 教学 方法 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 1 Warm-up Greeting and say hello to the ManYangyang. 设计意图：通过对话拉近师生距离，自然地把学生带入故事情景中，让学生在故事情景中学习，保持学习的新鲜感。 ManYangyang welcomes us to join their Closing Ceremony of Sports. ManYangyang: Today is our Closing Ceremony of Sports. We invited Zoom and Zip to come to our ceremony. Now let’s welcome our sport players. (ppt显示) Step 2 Presentation. 1、First reading. （ppt显示）第一次阅读。慢羊羊：同学们，有些运动员们的名片卡不见了，你们可以通过课文找出他们的名片吗？在文中画出他们的名字，帮他们贴上名片。 设计意图：让学生带着简单的问题阅读，有利于培养学生的阅读技巧——略读法，同时也激发学生继续学习的兴趣。 2)教师教读以上的五个重点数字，用phonic教读。 设计意图：采用phonic教学方法让学生容易掌握。 让学生带着简单的问题阅读，有利于培养学生的阅读技巧——略读法，同时也激发学生继续学习的兴趣。 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Step 3 Extension 1、美羊羊宣布运动会成绩，请同学们记录选手获得的奖牌数。 Mei Yangyang: Now let me show you the competition result. First, the Cows get 16 medals（奖牌）. Horses get more, 25 medals. And lambs get 8, come on. Pigs get 15, goats get 12, and the hens get the same as goats. Rabbits get 13, ducks get 11, dogs get 11, too. And now sheep get 30. Congratulation! We are sheep, we are the best! 、再听一次录音成绩汇报，并填表。 根据美羊羊宣布的成绩，记录每个选手的取得的奖牌数。（同桌分开两个表） 设计意图：让学生通过练习实践阅读的技巧，体验学习的策略。 完成书写练习。 1）How many __ are there? . 2)How are there? . 3) ? . 让学生通过练习实践阅读的技巧，体验学习的策略。 第3页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 Homework. 写重点句型“How many horses are there? Twelve.”和四会单词。 2、运用句型，回家和父母互问。 板书设计： Unit 6 At a Farm B. Read and write How many horses are there?(写在四格线上) Twelve. (写在四格线上) 教学反思： 第4页 安驾庄镇小学 四 年级英语下册电子备课 第Recycle 2单元 第一 课时 课题 Recycle 2 课型 复习课 执笔人 李昌峰 执教人 教学 目标 Read and act中出现的新语言点。 What do you want to bring? They want to share the food. 给故事加结尾。 教学 重点 Read and act中出现的新语言点。 教学 难点 What do you want to bring? They want to share the food.. 给故事加结尾。 教具 准备 1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。 　　2．自制沙拉一盘。 　　3．自制的教学课件。 　　4．教材相配套的教学录音带。 学具 准备 　　 教学 方法 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 （二）呈现新课 （Presentation） 　　1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok. 　　2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。 　　3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。 4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。 　　教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 　　5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。 6．教师提问，学生回答。 　　 What are they going to do? 　　 What about the weather? 　　 What does Chen bring? 复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 复习有关天气的语句和词汇。 教师问学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they? 　　 What does Miss White have? 　　 What do John and Mike have? 　　 What does Zhang have? 　　 Does Wu like salad? 　　 Who want to share the food? Why? 　　 Is the warm and sunny at end of the story? 　7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。 　　8．启发学生给故事编个结尾。 　　9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。 　　10．教师让学生观看课件中的结尾部分。 　　11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。 　　12．学生分角色朗读故事。 （三）趣味操练 （Practice） 　　1．Weather report 教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in …? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。 2．Guessing game 　　教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。 　　例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。） 　 What are they going to do? What about the weather? What does Chen bring? What does Miss White have? What do John and Mike have? What does Zhang have? Does Wu like salad? Who want to share the food? Why? Is the warm and sunny at end of the story? 第3页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there？ 　　（四）扩展性活动（Add-activities） 　　以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。 They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师问：How many apples are there? How much are they? 板书设计： Recycle 2 Picnic 教学反思： 第4页 安驾庄镇小学四年级英语下册电子备课 第 单元 第二课时 课题 Recycle 2 课型 复习课 执笔人 李昌峰 执教人 教学 目标 （1）复习天气类、服装类词汇。 （2）学会运用所学语言进行购物。 教学 重点 本课时的重点是复习天气类、服装类词汇，并能运用所学语言进行购物。 教学 难点 学会运用所学语言进行购物。 教具 准备 1．制作服饰卡片和价格标签。 2．设计两张有信息差的关于天气的 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 。 3．多媒体课件。 学具 准备 教学 方法 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 1. Warm-up/ Revision（热身/复习） （1）Let’s chant（第四单元P47） 教师播放录音，全体学生边做动作边说唱。 （2）Let’s do（第四单元P49） 教师播放录音，全体学生边做动作边说唱。 （3）Sing a song: Who is wearing yellow today? 教师播放歌曲视频，齐唱歌曲。 Presentation（呈现） （1）复习服装类词汇 多媒体出示各类服饰图片。教师与学生展开如下对话： T: What is it? S: It’s a sweater. T: What colour is it? S: It’s blue. T: Do you like it? S: Yes, it’s pretty. （2）复习句型“How much …?”以及相关词汇 教师拿出一张jacket的图片，请学生来猜价格。展开对话如下： T: I have a jacket. Is it nice? Ss: Yes. T: How much is it? Can you guess? S1: Twenty yuan. T: Too cheap. S2: One hundred yuan. T: Too expensive. 教师与学生展开如下对话： T: What is it? S: It’s a sweater. T: What colour is it? S: It’s blue. T: Do you like it? S: Yes, it’s pretty. 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 教师示范一次以后，请一名学生上台，让他选一张图片并标上价格，叫其他学生猜。 （3）学习Read and think John wants a new hat. How much is it? Do you want to know? Please read the letter and answer the question. 请学生读课文，并回答下列问题：（多媒体出示） How much is the hat? Does John like the shorts? Does John have a new jacket? Where does grandma live? What is the weather like in Beijing? Practice/ Consolidation（操练/ 巩固） （1）帮Zhang Peng和Chen Jie购物 Zhang Peng is going to Hong Kong. Chen Jie is going to Haibin. They are going to buy clothes? Can you help them? First, we should know the weather of these two places. Let’s listen. 听录音P82，让学生了解天气并为他们选择所要购买的服装。 Now, let’s go shopping. 在教室内布置好几个服装店，请几名学生当售货员，其他学生为Zhang Peng或Chen Jie购买服装。买卖双方对话如下： A: Can I help you? B: Yes. I want a T-shirt. A: What colour do you like? B: I like red. A: What size? B: Size “L”. A: How much is it? B: Thirty yuan. A: Too expensive. Twenty yuan, OK? B: OK. A: Here is the money. B: Thank you. 学生读课文，并回答下列问题：（多媒体出示） How much is the hat? Does John like the shorts? Does John have a new jacket? Where does grandma live? What is the weather like in Beijing? 第3页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 （2）完成Read and think中的练习 请学生再次阅读课文，完成判断题，并进行校对。 Assessment（检测评价） 完成活动手册或课堂练习中的相应内容，并进行讲评。 Add-activities（课外活动） （1）统计自己一年四季所穿的服饰，并计算它们的价格。 （2）设计一张表格，统计每个月第一天与第十五天的天气情况。