职业探索--小学教师

职业探索 -------小学教师 1． 职业描述: 如果说小学生是祖国含苞待放的花朵，那么小学老师则是辛勤的园丁。如何做好小学生的启蒙教育是小学老师光荣而又艰巨的一项任务，他要不辞劳苦地教授学生们学会新的知识，发现学生的兴趣爱好，及时找出学生存在的问题并寻求适当的解决，促使学生能健康快乐的发展。小学教师在付出自己辛苦的同时，也获得了诸多的幸福。 2． 职业的核心工作内容： 1．制订并执行规范学生行为的规则和维持纪律的方法。观察并评估学生的课堂表现、行为规范、社交能力培养和身体健康. 2.为课堂学习准备教学 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ，并安排教学场所。根据学生不同的需求和兴趣，调整教学方式和课堂资料。积极策划，开展融教学、展示和自己动手为一体的各类综合活动。采用多样化的教学手段，比如讲座、讨论和现场表演。 3.单独指导学生，并对学生小组的学习提供指导；必要的时候进行家访。 4.教授学校开设的各种课程，学校教学大纲，认真备课，按时保质完成学校的教学任务。布置课堂作业和家庭作业，并负责批阅，解答学生疑问。 5.通过组织、管理考试和练习作业来评估学生的学业掌握情况，并为其评分。 6．对学生开展思想道德教育，树立孩子正确积极的世界观、人生观。 7.保持与学生家长或监护人、各科老师、教学顾问和管理者交流，帮助学生解决学习和个人行为上出现的问题。与孩子父母或监护人会面，与他们交流孩子取得的进步；确定家长在孩子教育中最关心的方面和他们需要利用的资源。 8.根据法律、地区政策和管理条例的规定，准备准确完整的学生记录。 9.鼓励学生为自己争取更多继续学习和接受挑战的机会，帮助学生充满信心地面对今后的学习。引导学生积极调整自己，帮助他们解决在学习上遇到的问题，或对他们特别感兴趣的领域做特别的指导。 10．如实对学生的成绩表现、思想情况做出客观公正的评价。 3． 职业的发展前景： 教师职业的发展前景一直是大家所看好的。教师职业前景光明，教育部公布：我国2009年新增10万教师岗位。金融危机日益严重，就业成了国家的首要问题。教师职业的光辉前景使教师职业成为热门。随着各项教育政策的完善，教师职业开始备受青睐。2006年北京面向社会公开招聘教师，三天时间竟有9万人报考；上海、深圳等发达城市教师一跃成为了高薪金领一族。这一切说明了一个事实：教师职业开始火爆了! 收入大幅增长、当前就业压力大、教师职业稳定、带薪休假等因素导致教师职业火爆。 4． 薪资待遇及潜在收入空间: 国务院审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。根据小学的规模、教师级别、地域的不同，工资水平的差别很大，一般为1000-3000元。依据山东省的一项薪酬调查显示，超过半数的被调查者的月薪在2000元以下，1000—2000元者占43%，2000—3000元者占28%，调查中，月薪在1000元左右的教师多数来自农村，而城市小学教师的月薪多在2000元左右，城乡之间的薪酬差距较明显，另外，依据教龄的不同，薪酬也会有不同的级别，教龄越高，薪酬越多，不同教龄之间相差几十到几百元不等。 潜在收入空间较大，教师通过努力可获得不同类型的奖金。可获得补课费，学校离退休人员可获得生活补贴。 5． 岗位设置及不同岗位间的差别: 岗位设置： 小学教师专业内部等级岗位共分9个等级，包括高、中、初级3个层级岗位，高、中、初层级岗位内又分不同等级岗位。 高级岗位分3个等级，岗位名称分别为小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术五至七级岗位。 　　中级岗位分3个等级。小学教师岗位名称分别为:小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位、小学一级教师三级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术八至十级岗位。 　　初级岗位分3个等级，其中，助理级岗位2个，员级岗位1个。 　　助理级岗位的小学教师岗位名称分别为:小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位，由高到低依次分别对应通用的专业技术十一至十二级岗位。 　　员级岗位的小学教师岗位名称分别为:小学二级教师岗位和小学三级教师岗位，对应通用的专业技术十三级岗位。 不同岗位间的差别： （1）不同岗位的小学教师的职责不同 （2）薪资待遇不同 6． 入门岗位及职业发展通路: 入门岗位是普通小学任课教师。 发展通道：小学教师是儿童的启蒙老师，对儿童今后的成长和人生道路选择有重要的影响。小学教师一直受到人们的尊重，随着社会对孩子的关注越来越多，更提高了小学教师的学历、水平、待遇和社会地位。不管社会如何发展，对孩子的教育也不会放松，小学教师的工作也将越来越重要。多数学校要求小学教师具有教育学或心理学大专以上学历。小学教师在学校内可以晋升为教导主任、教学主管等行政管理职位。如通过更高级别的考试或者培训，有丰富的教学经验，可获得小学高级教师、特级教师职称。 7． 职业标杆人物 彭洁 彭洁，女，土家族，1980年5月出生，大专学历，小学语文一级教师。她1998年7月从吉首民族师范学校毕业,分配到花垣县边城镇中心小学任教。1999年9月调入花垣县花垣小学，先后担任数学、语文教学及班主任工作。今年9月，根据学校工作的需要，她担任了一年级（2）班的语文教师、班主任工作，兼一年级语文教研组长、学校语文教研员。自信、有朝气的她也成为了一名深受学生欢迎的好教师。她面对工作积极上进，面对生活乐观进取，在同事眼中，热情、开朗，朝气蓬勃；在孩子心目中，可爱、可亲、可敬。从事教育工作八年来，她把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的一大乐趣，以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰。 彭老师勤于钻研、勇于实践、敢于创新、成果斐然，2006年10月，她执教的《我爱故乡的杨梅》参加在厦门举行的“全国小学信息技术与课程整合优质课大赛”荣获“二等奖”。2006年11月，她执教的《圆明园的毁灭》在张家界举行的“湖南省十五课题优秀成果汇报活动”中荣获“一等奖”。2006年12月，她撰写的《合理运用信息技术，优化语文课堂教学》和教学设计《我爱故乡的杨梅》分别荣获国家级和省级教育技术 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 评选活动“二等奖”，2007年她撰写的教学设计《圆明园的毁灭》一文在《教育信息技术》杂志的2007年第二期上发表……为我校教育教学质量的不断提高做出了重要的贡献，是我校优秀教师中的一个典型代表。主要事迹如下： 一、爱岗敬业，默默奉献 迎难而上，勇挑重担 在工作中，彭洁老师勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。 彭洁老师处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作。为了更专注地投入教学工作，孩子才九个月的时候就交给婆婆照顾，有时候忙起来几天甚至一个星期才与孩子见上一面。而自己在这两年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承担了好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也取得了一项项骄人的成绩。拿她自己的话来说：“我可以是一名优秀的教师，但我却很难成为一位出色的妈妈。” 就拿上个学期来说吧，彭洁老师担任一年级语文教学和班主任工作。细小琐碎的事情格外多，再加上刚刚当上一年级语文组组长，工作又不熟悉，比起往年来显得忙多了。正在这时（九月底），她接到领导给她的“全国信息技术与课程整合优质课大赛”的入围通知，彭老师欣然接受了任务。回头一看，时间紧迫，就在十月上旬到厦门参赛，她细细一想，这一边是代表全县，甚至全州教育系统去比赛，任务艰巨，不能轻视。另一边是七十几双求知的眼睛等待着老师精彩的教学，半点都不能马虎。还有一边是割舍不下的需要妈妈爱护的儿子。彭老师的心潮澎湃，辗转难眠。终于在第二天的清晨，她拿起手机在大家和小家之间做出了选择：“妈，过两个星期我要代表学校去厦门参加上课比赛，为了能准备好比赛，这段时间我就不能回家了……”从这天起，为了不耽误正常的教学，彭老师白天认真备课、上课、批改作业。晚上回到宿舍连夜上网查阅资料，设计说课稿件，准备答辩材料，连续两个星期加班到凌晨2、3点钟。每天除了完成自己的教学任务和组内工作外，还要抽时间进行一次试教，存在问题马上和同志们讨论解决。就这样，在学校领导，教科室老师的精心指导下，历时两个星期的准备终于尘埃落定。直到临出发的前一天晚上，彭老师才匆匆回家看看儿子。功夫不负有心人，彭老师奔赴厦门参加比赛不负众望，以稳定的发挥，沉着的气质取得了国家级决赛二等奖的好成绩。 8． 职业的典型一天： 记录小学教师一天的工作（语文教师、班主任、每星期课16节，平均每天3或4节，不算早自修、午修课、作业整理课）： 9月3日   星期四   今天有课四节     7：20  ——7：50  到教室，管理学生早读     7：50  ——8：25  学生出操、大课间操活动，教师管理     8：35——9：20  第一节课（眼操），本人空课，批改家庭作业本2叠，共 100本（班级学生共50人）     9：30——10：10第二节课，上课     10：20——11：00第三节课，上课     11：00午餐管理，和学生一起吃饭     11：30 布置教室，指导学生出黑板报     12：00到会议室开会，学生进教室自修，小干部管理     12：45 ——13：30（眼操） 第一节课，上课     13：40——14：20第二节课，批改上午课堂作业本     14：30——15：10，第三节课，活动课，带学生活动     15：10——15：40，作业布置，安全教育，作业整理     15：40——16：00，学生打扫教室，因为是低年级，所以要和学生一起干     16：00——16：30，学习困难学生个别辅导     16：30出校门回家     20：00，坐下来备课，准备明天的上课内容     21：30，睡觉，一天工作结束 值日教师一天工作 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 1、  上午7：30以前到校，做好学生到校前的准备工作,如开办公室、各教室门等； 2、  上午7：50开学校大门，组织学生有秩序的进校，保证学生安全； 3、  上午7：50----上午放学，课外时间巡视校园和教室（以学前班为主）、操场，防止意外； 4、  放学5分钟后，集合学生站队，进行安全、卫生等教育； 5、  放学10分钟后，静校（学生全部离校，有特殊情况，包括雨、雪等恶劣天气，向送饭（或有关）的人交代责任，锁大门； 6、  下午，按照学生到校时间提前10分钟开学校大门，组织学生有秩序的进校，保证学生安全； 7、  开门时间到下午放学，课外时间巡视校园和教室（以学前班为主）、操场，防止意外； 8、  打扫卫生后，利用 5分钟时间，集合学生站队，进行安全、卫生等教育；（交接钥匙，教室门不用对号锁） 9、  放学10分钟后，静校（学生全部离校）； 10、检查各教室电扇、日光灯是否关闭，窗户是否关好，再锁上教室、办公室、大门等； 9． 职业通用素质要求： 1． 小学教师应该具备合理的知识素质。小学教师的主要工作是教书育人，而要想教给学生知识，自己首先必须具备足够的知识。小学教师的知识结构，应该包括两个重要的方面：一方面是学科知识，也就是书本上的知识。作为小学教师，必须对学生所问的书本上的问题以及相关的问题给予准确而合理的解答。能够娴熟地将书本上的知识传授给学生，这是对小学教师的最基本的要求。要做到这点，就要求小学教师不断更新自己的知识结构。不仅要掌握本学科的知识，而且还要掌握其它学科的必要知识。不仅要掌握现有的教科书上的知识而且还要阅读本学科的相关报刊，做到知识的不断进步与更新：另一方面，在小学教师的知识结构中，经验知识也是相当重要的。经验是实践的积累，实践是知识的重要来源。在小学教育中，一个富有经验的老师往往能够懂得在什么时候进行什么样的引导教育，知道对学生进行因材施教，他们能够做到具体问题具体分析，从而进行恰当的有针对性的教育。作为小学教师应该在自己的教学生涯中不断地 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 经验，形成一套关于如何教育优秀学生以及如何教育差等学生的知识体系，从而尽自己的最大可能实现关心每一个学生的健康成长。 2． 小学教师应该有着健康的心理素质。作为小学教师，他肩负着培养未来人才的重担，而对未来人才的要求不仅是知识的要求，更有心理要求，要想使自己的学生具备健康的心理素质，小学教师自身就必须首先努力培养健康的心理素质。首先，小学教师身上应该焕发出蓬勃的创造力，比如自然课的教师就应该能够在各种实验中，别具匠心，不断地转换思路，对学生进行创造力的训练。其次，小学教师要有不断进取的精神。进取精神体现在日常生活的各个方面，小学生的模仿能力很强，他们很多精神的培养都是从家长和老师以及身边的亲戚、同学身上学习来的。老师，作为与儿童接触最为亲切的一个群体，他们的言谈举止在无形中都会对学生的心理和精神产生巨大的影响，因此一个优秀的教师总是能够在生活的方方面面表现出不断进取的精神，让学生感受到奋斗的力量。 3． 小学教师应该具备高尚的品德素质。在孩子们的成长过程中，美德教育非常重要，而我们今天的学校教育好像总是停留在空洞的口号上，诸如什么五讲四美三热爱等等，这些道理是没有错误的，而且的确是我们的学生应该做到的要求，但要有合理的途径向学生们传述。我认为从教师的美德自我完善中，学生可以在潜移默化中培养自己的美德。教师的美德表现在很多方面，首先，教师要公平，教师必须在学生的心目中形成一个良好的公平的形象。比如一个好学生和一个差学生犯了同样的错误，教师就必须做出相同的处理，这是培养自己和学生美德的重要方式。其次，教师要在各个方面真正地关心每一个学生，让学生体会到真切的家庭般的温暖，在这样的环境里成长的学生，在将来就知道如何去关心别人，这就是教师今天付出而明天所得到的收获。教师要在日常活动中起带头作用，比如班级的活动里，教师可以为同学们朗读一首诗歌，或者弹奏一曲优美的音乐，或者在劳动中自己带头去做等等。这样的行为必将树立起教师在学生中的美好形象，也必将在未来培养出许多像今天我们的小学教师那样具有美德的国家栋梁之才。 4．小学教师应该具备能力素养。（1）了解学生的能力。教师必须善于捕捉学生真实的思想，及时了解学生的内心世界和心理特点，根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态，准确的判断学生的思想活动，做出迅速而正确的处理。（2）语言表达能力。教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有特殊的地位。因为语言，特别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具。教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外，还必须体现教育教学工作的特殊要求。具体而言，对教师语言表达的要求有：①准确、简练、具有科学性，要求教师做到发音规范，用语适当，表达确切、通俗易懂；②清晰、流畅、具有逻辑性，要求教师讲话条理清楚、脉络分明，推理严密；③教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息，配合语言，增强教育效果。（3）教育科研能力。教师应该在完成教育任务的前提下，积极参加教改和教研活动，悉心研究、认真探讨诸如教学模式、教学方法、教学内容和学生学习等方面的各种问题，研究和总结教育经验，不断提高自己的教育科研能力。并将研究探索的成果应用于自己的实践，以提高教育教学的效率和质量。 十．工作与思维方式及对个人的内在要求： 1． 动态性思维方式 课堂教学时教师不仅把自己看作教材的执行者和预定教案的实施者，还要对学生在课堂教学中的不同表现具有敏感性，能够关注学生在课堂上的个体差异，其倾听学生的言语，恰当地点拨和应对学生的想法。 2． 结构化思维方式 教师应把课堂教学组织成一个有机的过程，通过安排学生的体验、探究，关注学生结构化知识因式的形成和课堂教学结构的生成。教师不仅能根据学科的整体结构来看待一节课的教学设计，而且能根据学生的身心发展特点重构不同年级本门学科教学目标的逻辑性、层次性、序列性。 3．要认真倾听学生发言．认真观察学生的学习活动，而且要引导其他学生倾听、观察、参与、关注。所谓的学习共同体，首先是一个关心学习的群体，是一个相互之间有反馈、有回应、有共同学习兴趣的群体。 对个人的内在要求：要求成为通晓人文、自然等多种学科知识以及在音、体、美方面有一定特长的综合性、全能性的人才，成为儿童教育的专家。小学教师在组织班级教育活动中，不仅要设计，而且还要求身体力行，会唱、会跳、会画。具备现代教育技术、多媒体技术和教育教学等方面的技能技巧。爱岗敬业，诲人不倦；品学兼优，性格较活泼，热爱学生；严谨治学，团结协作；以身作则，为人师表；善于接受新生事物，勇于进取，谦虚谨慎；具有较强的口头表达能力与科研能力。学校校对教师风度的基本要求是：（1）语言文明；（2）举止端庄；礼貌待人；（3）仪容整洁大方