高一化学必修2教案

1 目目目目 录录录录 第一章第一章第一章第一章 物质结构物质结构物质结构物质结构 元素周期律元素周期律元素周期律元素周期律--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2222 第一节 元素周期 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 3 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第二节 元素周期率------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 3 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第三节 化学键--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 归纳与总结---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第二章第二章第二章第二章 化学反应与能量化学反应与能量化学反应与能量化学反应与能量-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3333 第一节 化学能与热能----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第二节 化学能与电能------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第三节 化学反应速率与限度-------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第三章第三章第三章第三章 有机化合物有机化合物有机化合物有机化合物---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3333 第一节 最简单的有机化合物—甲烷---------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料---------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时 乙烯--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第三节 生活中两种常见的有机物------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第四节 基本营养物质------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 归纳与整理---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第四章第四章第四章第四章 化学与自然资源的开发利用化学与自然资源的开发利用化学与自然资源的开发利用化学与自然资源的开发利用------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3333 第一节 开发利用金属矿物和海水资源----------------------------------------------------------------------------------------- 3 第二节 化学与资源综合利用、环境保护--------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 1 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 第 2 课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 2 第一章第一章第一章第一章 物质结构物质结构物质结构物质结构 元素周期律元素周期律元素周期律元素周期律 第一节第一节第一节第一节 元素周期表元素周期表元素周期表元素周期表 第 1 课时 教学目标 一、知识目标 1.使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。  2.使学生了解原子结构、元素性质及该元素在周期表中的位置三者间的关系，初步学会运用周期表。 二、能力目标 通过对原子结构的初步认识，树立对立统一的观点，知道有关元素、核素、同位素的涵义及其简单的计算。 三、德育目标 1.通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历程，并以此来引导自己的实践，同时促使他们 逐渐形成为科学献身的高贵品质。 2.使学生了解元素周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进行辩证唯物主义教育。  3.使学生对核素、同位素及元素相对原子质量的测定有常识性的认识。 教学重点 元素周期表的结构、元素在周期表中的位置与原子结构的关系。  教学难点 元素在周期表中的位置和原子结构的关系、核素、同位素。  教学用具 投影仪、胶片、元素周期表挂图  教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 启发、诱导、阅读、讨论、练习、探究等。  教学过程 一、引入新课 ［引言］通过我们学习知道元素有一百多种。那么，有没有一种工具可以把我们已知的一百多种元素之间的这种周期性 很好地表现出来呢？答案是肯定的。那就是元素周期表，也是我们本节课所要讲的主要内容。 二、新课教学 ［板书］第一节 元素周期表(第一课时)  元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它反映了元素之间相互联系的规律，是我们学习化学的重要工具。下面我们 就来学习元素周期表的有关知识。  首先，我们来认识元素周期表的结构。  ［板书］元素周期表的结构  ［师］数一数元素周期表有多少个横行？多少个纵行？  ［生］(数后回答)有 7 个横行，18 个纵行。  ［师］对。我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期，每一个纵行称作一族。下面，我们先来认识元素周期表中 的横行——周期。  ［板书］1.周期  ［师］元素周期表中共有 7 个周期，请大家阅读课本 P4的有关内容。  ［学生活动］  ［问］把不同的元素排在同一个横行即同一个周期的依据是什么？  ［生］依据为具有相同电子层数的元素按照原子序数递增的顺序排列在一个横行里。  ［问］周期序数与什么有关？  ［生］周期序数等于该周期元素具有的电子层数。  ［师］如此，我们可以得出如下结论：  ［板书］周期序数=电子层数  ［投影练习］已知镁元素和溴元素的原子结构示意图：  Mg Br 它们分别位于第几周期？为什么？  ［生］镁有三个电子层，位于第三周期；溴有四个电子层，位于第四周期。  ［师］请把所得结论与元素周期表相对照，看是否正确。  ［学生看元素周期表］  ［师］元素周期表中，我们把 1、2、3 周期称为短周期，4、5、6 周期称为长周期，第 7 周期称为不完全周期，因为一 直有未知元素在发现。 ［请大家根据自己绘制的元素周期表，完成下表内容。］  ［投影］ 表 5—11 周期表的有关知识 类别 周期序数 起止元素 包括元素种数 核外电子层数 短周期 1 H—He 2 1 2 Li—Ne 8 2 2 8 18 7+35 5 2 8 2+12 3 3 Na—Ar 8 3 长周期 4 K—Kr 18 4 5 Rb—Xe 18 5 6 Cs—Rn 32 6 7 Fr—112 号 26 7 ［学生活动］ ［师］从上面我们所填表的结果可知，在元素周期表的 7 个周期中，除第 1 周期只包括氢和氦，第 7 周期尚未填满外， 每一周期的元素都是从最外层电子数为 1 的碱金属开始，逐步过渡到最外层电子数为 7 的卤素，最后以最外层电子数为 8 的稀有气体结束。  需作说明的是：第 6 周期中，57 号元素镧(La)到 71 号元素镥(Lu)，共 15 种元素，它们原子的电子层结构和性质十分 相似，总称镧系元素。第 7 周期中，89 号元素锕(Ac)到 103号元素铹(Lr)，共 15 种元素，它们原子的电子层结构和性质也 十分相似，总称锕系元素。为了使表的结构紧凑，将全体镧系元素和锕系元素分别按周期各放在同一个格内，并按原子序数 递增的顺序，把它们分两行另列在表的下方。在锕系元素中 92 号元素铀(U)以后的各种元素，多数是人工进行核反应制得的 元素，这些元素又叫做超铀元素。 元素周期表上列出来的元素共有 112 种，而事实上现在发现的元素还有：114 号、116号、118 号元素。  ［过渡］ 学完了元素周期表中的横行——周期，我们再来认识元素周期表中的纵行——族。  ［板书］2.族  ［师］请大家数一下，周期表中共有多少个纵行？  ［生］18 个。 ［师］在每一个纵行的上面，分别有罗马数字Ⅰ、Ⅱ、……及 A、B、0 等字样，它们分别表示什么意思呢？ ［学生活动］ ［教师板书］  ［师］罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等表示什么意思？  ［生］族序数。  ［师］A、B 又分别表示什么呢？  ［生］A 表示主族，B 表示副族。  ［师］什么是主族？什么是副族？  ［生］由短周期元素和长周期元素共同构成的族，叫做主族；完全由长周期元素构成的族，叫做副族。 ［师］元素周期表中共有多少个主族？多少个副族？  ［生］7 个主族、7 个副族。  ［师］元素周期表中还有哪些纵行没提到？  ［生］零族和第Ⅷ族。  ［师］零族元素都是什么种类的元素？为什么把它们叫零族？  ［生］零族元素均为稀有气体元素。由于它们的化学性质非常不活泼，在通常状况下难以与其他物质发生化学反应，把 它们的化合价看作为零，因而叫做零族。  ［师］第Ⅷ族有几个纵行？  ［生］3 个。  ［师］ 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 元素周期表中从ⅢB 到ⅡB 之间的元素名称，它们的偏旁部首有什么特点？说明什么？  ［生］其偏旁均为“金”，说明它们均为金属。  ［师］很正确。元素周期表的中部从ⅢB 族到ⅡB 族 10 个纵行，包括了第Ⅷ族和全部副族元素，共六十多种元素，通称 为过渡元素。因为这些元素都是金属，所以又把它们叫做过渡金属。  ［师］请大家根据本节的学习内容，填写板书中的空白。  ［把黑板上所挂元素周期表取下，让一个学生上黑板填写］  ［注：易把 16 个族错添为 18 个］  ［师］［指住板书内容］此即为元素周期表的主要结构。在中学化学里，我们主要学习主族元素的性质。 ［师］元素的性质主要是由元素原子的最外层电子数决定的。请大家分析讨论主族元素的族序数与主族元素原子的最外 层电子数有什么关系？可参考我们学习过的碱金属、卤族元素以及 1～20 元素原子的结构示意图。  ［学生分析、讨论］  ［生］主族元素的族序数等于其最外层电子数。  4 ［师］很好！由此我们可得出以下结论：  ［讲述并板书］主族元素的族序数=元素原子的最外层电子数  (或：主族序数=最外层电子数)  ［ 投 影 练 习 ］ 已 知 某 主 族 元 素 的 原 子 结 构 示 意 图 如 下 ， 判 断 其 位 于 第 几 周 期 ， 第 几 族 ？   ［生］X 位于第四周期、第一主族；Y 位于第五周期、第七主族。  ［师］能判断它们分别是什么元素吗？可对照元素周期表。  ［生］X 为钾元素，Y 为碘元素。  ［师］很正确。  ［过渡］以上，我们了解了元素周期表的结构。那么，科学家们在完成这张元素周期表时，经历了怎样的一个过程呢？ ［投影展示］阅读思考 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：  1.元素周期律发现的背景是什么？  2.元素周期律的发现和周期表的编制是否应完全归功于门捷列夫？  3.门捷列夫总结出的元素周期律是否就是我们现在所学的元素周期律？  4.门捷列夫在研究的过程中，最突出的两大功绩是什么？  5.通过这些资料，你认为人类认识世界的过程是不是一帆风顺的？所得到的知识是否都为绝对真理？  ［学生阅读、思考］  ［教师让学生分别回答以上各个问题，其中问题 5 由教师和学生一块完成］  1.从 18世纪中叶到 19 世纪中叶的 100 年间，随着科学技术的发展，新的元素不断地被发现。人们也逐渐积累了不少关 于这些元素的物理、化学性质的资料。因此，人们产生了整理和概括这些感性 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的迫切要求。  2.不应该。而是许多科学家不断研究、探索的智慧结晶。  3.不是。门捷列夫的元素周期律指的是：元素(以及由它所形成的单质和化合物)的性质随着相对原子质量的递增而呈周 期性的变化。如今的元素周期律已发展为：元素的性质随着原子序数的递增而呈周期性的变化。  4.首先是预言了某些未知元素，并为这些元素在表中留下了空位；其次是指出了当时测定的某些元素的相对原子质量数 值可能有错误。  5.人类认识世界的过程不是一帆风顺的，而是曲折的、螺旋式前进的。人们得到的知识不一定都是绝对真理，其中多数 是处于发展中，并且在发展中不断地被完善。元素周期表的发现就是一个很好的例子。  ［师］从以上史料可以看出，元素周期律的发现和元素周期表的编制是经过一个发展过程的。从 1789 年拉瓦锡提出将 元素分为四类，到 1869 年门捷列夫提出元素周期律为止，先后有德贝莱纳、高库尔特瓦、欧德林、迈耶尔、纽兰兹等科学 家为此做出努力。如果没有“三素组”“螺旋图”“六元素表”“八音律”等元素分类工作的基础，就不会有门捷列夫的元素 周期律。门捷列夫的元素周期律既是前人思想的继承，又是前人思想的创新和发展。元素周期律在门捷列夫之后又经过了不 断地完善和发展，1894 年拉姆塞发现惰性气体氩，继后又有氦的发现等。于是，在周期表中增加了一个零族，稀有气体排 在这族中。1913 年莫斯莱测定原子序数，并提出周期律的真正基础是原子序数而不是原子量。直到今天，还有许多人在研 究周期律，周期表也出现了多种形式，如维尔纳长式周期表、波尔塔式表等。另外，也一直有人工合成的新元素在不断地填 充元素周期表。  ［学生活动］  ［师］能说出该表上为什么没有 113、115、117 号元素吗？  ［生］这些元素尚未被发现，或正在研究中。  ［师］确实这样！美国的劳伦斯·贝克莱实验室曾预计，该实验室和德国重离子研究中心以及俄罗斯的研究人员不久将 会用氪离子来轰击铋靶子，以获得 119号元素。由于 119号元素会衰变成尚未发现的 117、115 和 113号元素，所以科学家 有可能一次就发现 4 种新元素！  ［问］在这么多人工合成新元素的合成者中，却没有中国人的足迹，大家是否为此感到遗憾呢？ ［生］(很懊恼地)十分遗憾！  ［师］那么，就让我们向纽兰兹、门捷列夫等科学家学习吧，他们的研究历程向我们揭示了这样一个真理，即：我们不 但要学习前人的知识，更要在前人所积累的知识的基础上，进行创新和发展。引申到我们现在的学习中，就是：既要牢固地 掌握知识，又要灵活地运用知识，更要不断地扩充和发展知识。 物理学家根据原子核结构理论计算，认为周期系最后可能出现的是原子序数为 175 的元素。人工合成的元素，将会完成 第七周期，并进入第八周期，甚至第九周期。不过，机遇总是垂青于那些头脑有准备的人。如我们前面学习碱金属时所知道 的英国化学家戴维，一生都是好学不倦，其仅在 1807～1808 年两年内就发现了钾、钠、钙、恩、钡、镁、硼等元素，当时 年仅 29 岁；1824 年法国化学家巴拉尔发现溴，当时才 22 岁。 ［师］因此，只要我们努力学习，不断进取，勇于为科学事业而攀登，那么，人工合成新元素的合成者中，出现中国人 的身影就不再仅仅是一个希望，中国诺贝尔奖金的空缺也终会弥补！  三、小结 元素周期表的结构、元素在周期表中的位置与原子结构的关系 四、布置作业 1.重新熟悉元素周期表，预习下节课内容。  2.试着写一篇学了这节课的感想。  5 第 2 课时 【课标要求】 知识与技能要求： 了解原子结构与元素性质的关系，能初步学会总结元素递变规律的能力。 过程与方法要求： 具有把元素的性质、元素周期表的位置与元素组成微粒的结构初步联系起来并在一定条件下相互转化的 运用能力。 情感与价值观要求：通过对元素性质的递变规律与元素组成微粒结构的联系。从而认识事物变化过程中量变引起质变的规 律性，接受辨证唯物主义观点的教育。 【教学重点】元素性质的递变规律与元素组成微粒结构的联系 【教学方法】讨论、比较、实验、归纳 。 【教学过程设计】 【复习导入】我们把ⅠA 称为碱金属族，我们为什么要把他们编在一个族呢？请同学们画出碱金属的原子结构示意图，分 析碱金属原子结构的共同之处。 [思考与交流]我们知道物质的性质主要取决于原子的最外层电子数，从碱金属原子的结构可推知其化学性质如何？是否完全 相同？ [实验 1]将一干燥的坩埚加热，同时取一小块钾，擦干表面的煤油后，迅速的投入到热坩埚中，观察现象。同钠与氧气的反 应比较。 [实验 2]在培养皿中放入一些水，然后取绿豆大的钾，吸干表面的煤油，投入到培养皿中，观察现象。 同钠与水的反应进比较。 [归纳与整理] 二、元素的性质与原子结构 （一）碱金属的化学性质 1、与非金属的反应 Li＋O2 Na＋O2 K+O2 K、Rb 等碱金属与 O2反应，会生成超氧化物。 Rb、Cs 在室温时，遇到空气会立即燃烧。 2、与水的反应 K＋H2O Rb＋H2O 除 Na、K 外，其他碱金属元素也都可以和水反应生成相应的碱与 H２。 [[[[小结]]]] 2M＋2H2O == 2MOH＋H2↑ 碱性: [思考与交流] 根据实验讨论钠与钾的性质有什么相似性和不同。你认为元素的性质与他们的原子结构有关系吗？ （二）碱金属的物理性质的比较（见课本第 7 页） 课堂练习 1:碱金属钫(Fr)具有放射性，它是碱金属元素中最重的元素，下列预言错误的是： Ａ.在碱金属中它具有最大的原子半径 Ｂ.它的氢氧化物化学式为 FrOH,是一种极强的碱 C.钫在空气中燃烧时,只生成化学式为 Fr2O 的氧化物 D.它能跟水反应生成相应的碱和氢气,由于反应剧烈而发生爆炸 [阅读教材]第 7、8 页 典型的非金属-----卤素 看看他们的性质有原子结构间是否存在联系？ [归纳与整理] （三）卤素单质的物理性质（见课本第 8 页） [思考与交流]请大家根据卤素单质的物理性质，总结出卤素单质在颜色、状态、密度、熔沸点、溶解性等各方面的递变规律。 [归纳与整理] 颜色： 状态： 密度： 熔沸点： 在水中的溶解性： ［设问］大家能否根据卤素原子的结构特点来解释一下卤素单质在性质上的相似性与递变性呢? [归纳与小结] （四）卤素的化学性质： 1、卤素单质与氢气的反应（见课本第 8 页） 卤素和 H2的反应可用通式 H2＋X2==== 来表示，反应时按 F2、Cl2、Br2、I2的顺序，反应条件越来越 ，反应 程度依次 ，形成的卤化氢的稳定性也依次 。 [实验 1]将少量新制的饱和氯水分别注盛有 NaBr 溶液和 KI 溶液的试管中，用力振荡后，在注入少量四氯化碳，振荡。观察 四氯化碳层和水层的颜色变化。 钠 钾 与氧气的反应 与水的反应 6 [实验 2]将少量的溴水注入盛有 KI 溶液的试管中，用力振荡后，在注入少量的四氯化碳。观察四氯化碳层和水层颜色的变 化。 1、卤素单质间相互置换反应：Cl2＋ NaBr===== Cl2＋ Br-===== Cl2＋ KI===== Cl2＋ I－===== ［小结］卤素单质随着原子核电荷数的递增，在物理性质和化学性质方面，均表现出一定的相似性和递变性。 [归纳与总结] 同一主族元素性质具有一定的相似性和递变性；同一主族，从上到下：原子半径逐渐增大，失电子能力逐渐 ，得电 子能力逐渐 ，金属性逐渐 ，非金属性逐渐 ； 课堂练习 2:现有下列几种物质的溶液 KCl、KI、新制氯水、KBr、淀粉、AgNO3,不用其他试剂，怎样鉴别它们？ 课堂练习 3：砹(At)是卤族元素中位于碘后面的元素，试推测砹和砹的化合物最不可能具备性质（B） A.砹易溶于某些有机溶剂 B.砹化氢很稳定不易分解 C.砹是有色气体 D.砹化银不溶于水或稀 HNO3 作业：1、整理、归纳本节教学案 2、完成【课时作业】 第 3 课时 【课标要求】 知识与技能要求： 了解原子结构与同位素、使学生懂得质量数和 AZX 的含义。 过程与方法要求： 具有把元素周期表的位置与元素组成微粒的结构初步联系起来并在一定条件下相互转化的运用能力。 情感与价值观要求：认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。 【教学重点】同位素、质量数和 AZX 的含义 【教学方法】讨论、比较、归纳 。 【教学过程设计】 【复习导入】请同学们回忆初中所介绍的原子结构的知识。我们按照元素在周期表中的顺序给元素编号，得到原子序数。 可见原子序数与原子结构间存在什么关系？ （结合 1--18 号元素原子结构） 1、原子序数= = = 2、原子是由居于原子中心的带正电的 和核外带负电的 构成的。原子核由 和 构成。 [归纳与整理] 一、原子结构 质子 1、原子 核外电子 构成原子的粒子及其性质 构成原子的粒子 电 子 质 子 中 子 电性和电量 1 个电子带 1 个单位负电荷 1个质子带1个单位正电 荷 不显电性 质量/kg 9.109×10－31 1.673×10－27 1.675×10－27 相对质量 1/1836（电子与质子质量之比） 1.007 1．008 [思考与交流]从表格得出原子的质量主要取决于哪种微粒？ 原子的质量主要集中在 ，质子和中子的相对质量都近似为 1，如果忽略电子的质量，将核内所有 叫做质量数。 2、质量数与质子数和中子数间的关系。 质量数（A）= + 在化学上，我们为了方便地表示某一原子。在元素符号的左下角表出其质子数，左上角标出质量数 A Z X。 [课堂练习] 1、若有某种新元素，它的原子核内有 161 个中子，质量数为 272。该元素的原子序数与原子核内中子数的 关系是( B ) A. 大于B. 小于 C. 等于 D. 不能肯定 2、填表： 粒子符号 质子数（Z） 中子数（N） 质量数（N） 用 A Z X 表示为 ①O 8 18 ②Al 14 27 ③Ar 18 22 ④Cl 3517 Cl ⑤H 11H 3、X元素原子的质量数为m，核内中子数为n，则WgX+含有电子的物质的量(mol)是( ) A. (m-n)×W/m B. (m-n-1)×W/m C. (m+n)×W/m D. (m-n+1)×W/m 科学研究证明，同种元素原子的原子核中，中子数 。如组成氢元素的氢 原子核 中子 7 原子，就有以下三种：我们把 原子叫核素。  三种不同的氢原子 原子符号 质了数 中子数 氢原子名称和简称 ① 11 H 氕（H） ② 21H 氘（D） ③ 31 H 氚（T） [提问]上面的 11H、 2 1H 和 3 1 H 就是核素。那么 1 1 H、 2 1H 和 3 1 H 间我们把他们互称为什么？ [归纳与整理] 二、核素： 同位素： 同位素的特点： [课堂练习] 4、在 6 3 Li、 14 7 N、 23 11 Na、 24 12 Mg、 7 3 Li、 14 6 C 中： （1） 和 互为同位素。 （2） 和 质量数相等，但不能互称同位素。 （3） 和 的中子数相等，但质子数不相等，所以不是同一种元素。 5、放射性原子在人类生活中的很多地方有着特殊的作用，对人类的科学研究有很大的帮助，其中最主要的作用是作为示踪 原子。最近医学界通过用放射性 14C 的羧酸衍生物在特定条件下可通过断裂 DNA 来杀死细胞，从而抑制艾滋病。 (1)下面有关 14C 的叙述正确的是（ ） A.14C 与 14N 含有相同的中子数 B. 14C 与 C60互为同位素 C. 14C 与 C60中普通碳原子的化学性质不同 D. 14C 与 12C 互为同位素 (2)自然界中存在很多像 14C 的放射性原子，这些天然放射现象的发现说明了什么问题（ ） A.原子不可以再分 B.原子的核式结构 C.原子核还可以再分 D.原子核是由质子和中子构成 作业：1、整理、归纳本节教学案 2、完成【课时作业】 第二节第二节第二节第二节 元素周期率元素周期率元素周期率元素周期率 第 1 课时 【学习目标】 1．了解关于原子核外电子运动特征和常识。 2．了解核外电子排布的初步知识，能画出 1～18 号元素的原子结构示意图。 3．培养学生的空间想象能力、归纳总结能力、类比推理能力。 【学习方法】 【教学过程】 [每日一题]： 下列各组物质中，互为同位素的是（ ） A．T2O 与 D2O B．4019K 与 4020Ca C．O2和 O3 D．21H 和 31H 【知识梳理】 1、在含有多个电子的原子里，电子分别在 不同的区域运动，把核外电子运动的区域由内向外分别为 n =1、2、 3、4、5、6、7 个电子层。这七个电子层又可分别称为 层。 2、在多电子原子中，电子的能量是不相同的。在离核较近的区域运动的电子能量 ，在离核较远的区域的电子能 量 。 3、原子核外电子排布的一般规律： 规律一：原子核外各电子层最多能容纳的电子数目为 个。 规律二：最外层电子数目不超过 个（当 K 层为最外层时，电子数目不超过 个）。 规律三：次外层最多能容纳的电子数目不超过 个，倒数第三电子层最多能容纳的电子数目不超过 32 个。 规律四：核外电子一般总是尽先排布在能量 的电子层里，然后依次排布在能量 的电子层里。 【疑难探究】 [探究 1]：原子核外电子运动特征 宏观物体的运动的特征： [总结]：可以准确地测出它们在某一时刻所处的位置及运动的速度；可以描画它们的运动轨迹。 微观粒子（电子）的特征： [材料]：（1）电子的质量极微小（9.109×10-31kg）；⑵电子绕核运动是在原子这样极其微小的空间（原子的直径约 10-10m） 中进行； （3）电子绕核作高速运动（运动的速度接近光速，约为 108m/s） [思考 1]：电子的运动特征与宏观物体有何不同？ [思考 2]：核外电子运动的规律？ [探究 2]：原子核外电子的分层排布 [问题 1]：原子核外的电子为什么是分层排布的？H 原子核外有几个电子层？ [问题 2]：如何表示原子核外的电子层数？ 8 [探究 3]：核外电子排布规律： 研究下列稀有气体元素原子电子层排布的情况： [问题 1]：从表中可看出，K 层、L 层、M 层最多能排布的电子数目？ [问题 2]：最外层电子数最多有几个？8 个（氦原子是 2 个）次外层不超过多少个？倒数第三层呢？ 试推断各电子层最多能容纳的电子数和电子层数之间有什么关系？？ 结论：从课本 P13 的表中可以看出：随着原子序数的递增，每隔一定数目的的元素，会重复出现原子最外层电子从 的情况（H、He 除外），这种周而复始的重现（但并不是简单的重复）的现象，我们称之为周期性。 由此，可得出如下结论：随着原子序数的递增，元素原子的最外层电子排布呈现 变化。 [问题 3]：根据能量最低原理，核外电子总是尽先排布在能量最低的电子层里，为什么铁元素的第三层没有排满就排到了 第四电子层呢？ [探究 4]：原子核外电子排布与元素性质的关系 ①稀有气体的不活泼性：稀有气体元素的原子最外层有 个电子（He 为 ）处于稳 定结构，因此化学性质稳定，一般不跟其它物质发生化学反应。 ②非金属性与金属性（一般规律）： 电外层电子数 得失电子趋势 元素性质 金属元素 非金属元素 【典例分析】 典例 1：按核外电子排布规律，预测核电荷数为 118 的元素的原子核外电子层排布是（ ） A．2、8、18、32、58 B．2、8、18、32、32、8 C．2、8、18、32、50、18、8 D．2、8、18、32、32、18、8 分析解答： 典例2：在第n电子层中，当它作为原子的最外电子层时，能容纳的最多电子数与n-1层相同，当它作为原子的次外层时． 其电子数比n+1层最多能多10个，则此电子层是 ( ) A．K 层 B．L 层 C．M 层 D．N 层 分析解答： 典例 3：原子序数为 1－18号的元素中，下列叙述正确的是（ ） A．最外层只有 1 个电子的元素一定是金属元素 B．最外层只有 2 个电子的元素一定是金属元素 C．原子核外各层电子数相等的元素一定是金属元素 D．核电荷数为 17 的元素的原子在化学反应中容易得到 1 个电子 [电子由内向外按能量由低到高分层排布，第 n 层最多容纳的电子数为 2n2,最外层电子数≤8。（K 层为最外层不超过 2 个）。次外层电子数≤18，倒数第三层电子数≤32。] 第 2 课时 【学习目标】 1．结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。 2．能够以第 3 周期元素为例，说明同周期元素性质的递变情况。 3、认识事物变化由量变引起质变的规律。 【学习方法】 【教学过程】 [每日一题]： 某元素 X，它的原子最外层电子数是次外层电子数的 2 倍，则 X 在周期表中位于( ) A.第二周期 B.第三周期 C.ⅣA 族 D.ⅤA 族 【知识梳理】 1、随着原子序数的递增，原子的核外电子排布呈现 的变化；随着原子序数的递增，元素的主要化合价呈现 的变化；随着原子序数的递增，元素的金属性和非金属性呈现 的变化。 2、金属单质与水或酸反应（非氧化性酸）置换出氢气越容易（反应的程度越剧烈），表明元素的金属性 ，金属最 高价氧化物对应水化物的碱性越强，表明元素金属性 。。 核电荷 数 元素 名称 元素 符号 各电子层的电子数 K L M N O P 2 氦 He 2 10 氖 Ne 2 8 18 氩 Ar 2 8 8 36 氪 Kr 2 8 18 8 54 氙 Xe 2 8 18 18 8 86 氡 Rn 2 8 18 32 18 8 9 3、非金属单质与氢气化合越容易，形成气态氢化物越稳定，表明元素非金属性 ，非金属元素的最高价氧化物对 应水化物的酸性越强，表明元素非金属性 。 【疑难探究】 [探究 1]：原子的电子层排布、原子半径和化合价的周期性变化 填写课本 P14—15 的表格，思考并完成下列问题： [问题 1]：什么是元素的化合价？ [问题 2]：原子的最外层电子数呈现怎样的变化？该变化与元素的化合价有何联系？ [问题 3]：通过作图，你能得出同一种元素的正、负化合价之间有什么联系？ [问题 4]：同周期或同主族元素原子的原子半径的变化规律如何？怎样解释之？ [探究 2]：钠、镁、铝的金属性强弱 观察课本 P15 实验，结合已有知识储备，完成课本 P16 填空内容，同时思考以下问题： [问题 1]：氢氧化镁和氢氧化铝能否使酚酞试液变红？为什么？ [问题 2]：铝能与 NaOH 溶液反应，而 Mg 不能与 NaOH 溶液反应。这能说明铝的金属性比镁强吗？ [问题 3]：在做镁、铝与酸反应的实验时应注意什么？ [探究 3]：硅、磷、硫、氯的非金属性强弱： 阅读课本 P16 材料，回答下列问题： [问题 1]：比较元素非金属性强弱的常用方法有哪些？ [问题 2]：由此得出它们之间的变化规律是： [总结]：通过对第三周期元素的金属性、非金属性强弱比较，得出的结论是： 。 [探究 4]：元素周期律 1、定义： 2、元素周期律的具体内容： 元素周期律是指：① ；② ；③ ； ④ 的周期性变化。 3、元素周期律的实质： 。 典例分析： 典例 1：下列说法正确的是（ ） A．原子序数越大，原子半径一定越大 B．电子层数越多的原子半径一定比电子层数少的原子半径大 C．元素性质的周期性变化不是元素性质的简单重复 D．按 C、N、O、F 的顺序，元素的最高正价依次升高 分析解答： 典例 2：下列递变情况不正确的是（ ） A．Na、Mg、Al 最外层电子数依次增多，其简单离子的氧化性依次增强 B．P、S、Cl 最高正价依次升高，对应气态氢化物稳定性增强 C．C、N、O 原子半径依次增大 D．Na、K、Rb 氧化物的水化物碱性依次增强 分析解答： 典例 3：下图是元素周期表的一部分。若 X 原子的最外层电子数比次外层电子数少 3，下列说法不正确的是（ ） A．X、Y、Z 的最高价氧化物对应水化物的酸性强弱关系是：Z＞Y＞X B．Z 的氢化物比 X 的氢化物稳定 C．X、Y、Z 各元素的最高正价与最低负价的绝对值之和均为 8 D．原子半径的大小顺序为：Z＞Y＞X＞W 第 3 课时 【学习目标】 1．掌握元素性质、原子结构、元素在周期表中的位置三者之间的关系。 2．了解元素周期表中的三角规则和对角线规律。 3．了解元素周期表和元素周期律的意义。 【学习方法】 【教学过程】 [每日一题]： 已知 X、Y、Z 三元素为同周期中相邻主族元素，且原子序数按 X、Y、Z 依次增大。已知 X 的氧 化物对应水化物呈弱碱性，Z 是同周期元素中非金属性最弱的非金属元素，关于元素 Y，下列说法中正确的是（ ） A．Y 的氢氧化物一定具有两性 B．Y 是金属元素，且既溶于酸，又溶于强碱 C．Y 单质能与水剧烈反应，并放出氢气 D．Y 元素能与氢元素形成稳定的氢化物 【知识梳理】 1、元素在周期表中的位置，反映了 。我们可以根据元素在周期表中的位 置 ；或根据元素的 。 2、主族元素的最高正化合价一般等于其 序数，非金属元素的负化合价等于 。 3、卤族元素的原子最外层上的电子数是 ，其中，非金属性最强的是 。卤素的最高价氧化物对应 水化物的化学式是 (以 X 表示卤素)。 10 4、元素周期表是元素周期律的 ，是学习化学的 。它为新元素 及 提供了线索；对于其他与化学相关的 。 5、请填写下表的空白处 主 族 ⅠA ⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA 元素符号 Na Mg Al Si P S Cl 最外层电子数 最高正价 最低负价 【典例分析】