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《挑山工》教学札记_文档1《挑山工》教学札记在教学《挑山工》这一课之前，我反反复复地把这一课读了十多遍，因为我知道这一篇文章写得非常棒，它也是我非常喜爱的一篇文章，所以我十分重视。在讲课之前，我就已经计划好怎样发挥我分析课文的强项，怎样在课堂上挥洒我认为设计得十分精彩的语言，怎样提每一个问题等等，我想这一课我一定会上得天衣无缝，让学生听的如痴如醉。上课了，我来到教室，在一段我认为很精彩的导语之后，我便按计划引导学生先来观察课文中的插图，问学生从这幅插图上都获得了什么信息，在同学们认真观察图片的时候，我已经在心里盘算着找谁来回答这个问...

《挑山工》教学札记在教学《挑山工》这一课之前，我反反复复地把这一课读了十多遍，因为我知道这一篇文章写得非常棒，它也是我非常喜爱的一篇文章，所以我十分重视。在讲课之前，我就已经计划好怎样发挥我分析课文的强项，怎样在课堂上挥洒我认为设计得十分精彩的语言，怎样提每一个问题等等，我想这一课我一定会上得天衣无缝，让学生听的如痴如醉。上课了，我来到教室，在一段我认为很精彩的导语之后，我便按计划引导学生先来观察课文中的插图，问学生从这幅插图上都获得了什么信息，在同学们认真观察图片的时候，我已经在心里盘算着找谁来回答这个问题，我又准备怎样为他作补充。有几个同学举起了手，我叫了一个学生来回答。出乎意料的是他竟然“嘟嘟嘟”地说了一大串，他观察得非常细致，有的地方是我都没有注意到的，我表扬了他的细心。这时，我发现许多同学也举起了手，看到孩子们那渴望站起来回答问题的表情，我决定打破原来的计划，

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