史学概论课件.ppt11

nullnullnull第一章：历史和历史学 第一节：什么是历史 一、历史与历史著述的区别和联系 1、“历史”一词的内涵： 广义地来谈这个问题，历史是指一切事物以往的运动发展过程，它可以分为自然发展史和人类社会发展史。可以说宇宙间的一切都存在这个属性，任何事物都有它的历史。 马克思、恩格斯在谈到历史的内涵时，曾作过这样的界定：“历史可以从两个方面来考察，可以把它划分为自然史和人类史。但这两方面是密切相连的；只要有人存在，自然史和人类史就彼此相互制约。自然史、即所谓的自然科学，我们在这里不谈；我们所需要研究的是人类史……”null狭义地理解历史，历史是指人类社会发生发展的过程，即与自然界互相依赖、互相制约的人类社会以往的运动发展过程。 2、什么是历史著述 所谓的历史著述，是指历史记录者、研究者、认识者通过对客观历史的记录、描述、研究而形成的历史书籍。它是客观历史经过记录者、研究者的主体加工而形成的含有主体烙印的历史。 历史记录 历史著述 史学著作null历史纪录是较低层次，它是对历史事物、现象的记录，其基本特点是侧重于记人、记事、记物，而很少 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 其因果关系或相互联系。 史学著作是较高的层次，它是历史认识者、研究者通过对历史事务、现象和过程的把握，借助于一整套的理论和方法，对包括历史记录在内的各种史料进行鉴别，分析而达到的对历史事件或过程的相互联系或性质、特点等等的认识。 史学著作：一类是编著；一类是著作。 3、历史与历史著述的关系 第一、应该承认历史著述和历史本身是存在区别null的，它们之间有着本质的不同。 第二、历史与历史著述之间又存在着密切的关系 （1）、任何历史著述都在不同程度上反映着客体历史本身，即使是经著述者本人故意歪曲的历史著述，也在不同的侧面、不同层次上折射着历史的真实。 这种关系可以从几个层面反映出来： 当代人写当代的历史通常情况下都是可信的历史。 后代人写前代历史，如果作者能够进行实地考察、对大量的文献材料进行甄别，同时作者有正确的历史观，同样也可以写出可信程度较高的历史。 null（2）、历史著述有时会背离客观历史本身。 第一、主观原因 例如：故意的歪曲、伪造、篡改历史。 第二、客观原因 史料不足、阶级立场、政治立场、不同的历史观。时代的局限性等等。 二、历史是人类社会经过的客观存在的过程 1、为什么说历史是人类社会经过的客观存在的过程 第一、单个人的社会实践活动尽管是有目的、有意图的，但是，每个人的社会实践活动都必然会受到其他人的不同的目的、意图的制约。因为，每个人只有与他人结成一定的社会关系，才能参加社会实践活动，否则，它的活动就不具有null社会性。正是由于创造历史的每个个人都抱着不同的目的、不同的意图，这些不同的个别意志互相制约、互相抵消，才使的作为每个人共同活动结果的历史进程出现不以任何个人的意志为转移的结局。另一方面，各个个别不同的意志也可以相互促进，形成一种创造历史的“合力”，而这个“合力”所最终起作用创造出的历史也是个别意志所预料不到的。这种人的活动的社会性决定了作为人的产物的历史进程具有不以个别人的意志为转移的客观必然性。 第二、人的活动的历史前提也制约着人的主观能动性无限的发挥。null2、历史相对主义和历史客观主义 第一、历史相对主义 （Historical relativism） 历史相对主义认为历史解释不可能像以理论、观察和实验为方法论基础的自然科学解释模型那样客观。历史相对主义的基本观点：强调一切历史现象都是相对于历史认识者自己的认识而存在的；历史现象自身不具有独立于认识者之外的客观实在性，而只是由于历史研究者按照自己的认识把它们描述出来的。 主要代表人物是意大利著名的哲学家、历史学家克罗齐。 null第二、历史客观主义 历史客观主义也称为兰克学派。是一种机械唯物主义的史学认识论。主张历史研究者要保持一种超然物外、不偏不倚的“客观态度”，“排除自我”，保持纯客观的不偏不倚立场，切忌带着这样那样的理论、观点研究和解释历史，完全“让史料说话”, “让史实说话”，有的还主张“史学即史料学”认为历史学家只研究历史时“排除自我”的好恶情感，不要让自己的政治或宗教观点影响自己对史料的选择和解释，保持不偏不倚的纯客观态度把史料考证和解读清楚，就能恢复历史的本来面目。 主要代表人物是德国史学家兰克。 第三、怎样认识历史相对主义和历史客观主义 null就历史客观主义而言，他们虽然承认了客观上存在着真实的历史，但把真实的历史归结为某种“精神”的展现史，尽管包含有承认精神因素和精英人物在历史上的作用的合理因素，但是把这些因素无限夸大，从根本上抹煞了作为历史主体的人民大众的社会实践作用，必然导致对历史的客观性作片面的理解；在认识论上，他们强调排除历史认识者的一切主观意识去对历史作“纯客观”的认识，实际上，是根本办不到，因为一切历史认识都是在一定的社会历史观的制约下进行的。 null就历史相对主义而言，他们片面夸大了认识客观历史真相的困难和历史认识的相对性，进而否认人们认识客观上存在着的历史真相的可能性；由此他们进一步否认客观上存在着真实的历史，也就否认了历史学作为一门科学存在的资格。 3、马克思主义史学对历史客观性问题的认识 第一、历史本身是客观地存在着的，它独立于认识者、研究者的主体意识之外。不论你承认与否，也不论你认识与否，它都按自己的方式存在过并存在着。 第二、人类历史是以往经历过的客观存在的过程，它有自己独特的从低级向高级发展的运动规律。 第三、人类历史及其发展规律可以被认识，只是它被认识的途径、特点、方法与其它学科有差别罢了。null复习思考题 1、历史与历史著述有什么区别与联系？ 2、为什么说历史是人类社会经历过的客观存在的过程？ 3、为什么说历史相对主义和历史客观主义都是片面的？ 4、名词：历史、历史著述、历史客观主义、历史相对主义null第二节：历史学是科学还是艺术 一、“科学”与“艺术”之争 1、“科学”与“艺术”之争问题的提出 2、西方历史学界围绕着历史是“科学”与“艺术”争论 （1）、十九世纪前半期围绕史学是“科学”与“艺术”的争论 第一、主张历史是艺术的史学家及其他们的观点 英国学者马考莱：著作是《詹姆士二世即位以来的英国史》。 他的主要观点：他认为，历史著作应当是诗意和哲学的合成品，也就是说，要把艺术的想象力与对历史的理解认识结合起来。他认为，历史是有无数个微小的事实构成的，历史根本无规律可循。任何人都可以从历史资料库里抽取对自己有用的材料来为自己的观点辩护。从这个意义上null说，“事实只不过是历史的渣滓”，历史是一个任人随意打扮的小姑娘，你可以把他装扮成你喜欢的任何样子。 克莱尔和弗劳德： 克莱尔和弗劳德都是英国的学者。 克莱尔的观点是：认为历史发展没有客观规律可循，历史只不过是一幅幅生动的图画组成的历史场景。任何人都可以对它进行描述。随意在他的历史著作中甚至不惜编造历史事实。 弗劳德的主张：历史可以随心所欲地写，因为所谓的历史事实不过是“孩子们的一匣子字母片，我们爱把他们拼成什么字就能拼成什么字”。所以他把历史完全看作是戏剧，是为了教育今人，鉴往知来。null上述三位学者观点的谬误之处在于： 第一、他们认为历史可以由历史著述者随心所欲地去写，否认了历史的客观实在性。 第二、他们认为历史的发展是没有规律的，是可以由著述者任意来编造的。可以象文学作品一样进行夸张的。 第二、主张历史是科学的史学家及其他们的观点 客观主义史学： 实证主义史学：实证主义史学的创始人是法国社会学家、哲学家孔德。 他的主要观点认为：科学研究必须以实证事实为前提条件，社会历史领域与自然科学领域一样，同样存在着实证null的事实。科学的任务就是要发现这些“实证的”事实之间的因果联系，即事物发展的一般规律。他认为，在社会历史领域，“也可作出像几何学结论那样可靠的结论来”。 （2）、十九世纪末二十世纪初围绕史学是“科学”与“艺术”的争论 英国史学家布瑞，、英国史学家屈维廉 、英国哲学家罗素 。 3、马克思主义怎样认识关于历史是科学还是艺术的问题 在历史学是科学还是艺术的问题上，马克思主义历史学在肯定历史学科学性的前提下，又承认艺术对历史学的补充作用。null第一、马克思主义认为就学科个性来说，历史学是科学而不是艺术。因为，与其它社会科学、自然科学一样，历史学的任务即是从客观事实出发，探求历史事物、现象间的因果联系，寻找社会历史发展的一般规律。只不过在研究对象、理论、方法上具有自己的特点而已。 第二、历史学离不开艺术。首先，历史学离不开文字的表达，史学成果、史学发展要想让他人所知晓，必须借助于文字形成书籍，进行传播。文字表述需要讲求表述的艺术。其次，史学研究在规律的论证上虽然主要采取逻辑思维、抽象思维等科学认识形式，但在对个别事物的描述上却离不开形象思维及艺术思维形式。 null总之，马克思主义史学是在肯定史学科学性的前提条件下，承认艺术对史学著作的编撰、对史学个别事件描述的巨大作用。史学的艺术是以不损害史学的科学性为先决条件的。因此，我们也可以这样说，史学的内容是科学的，其表现形式是要讲求表达艺术的。 二、历史学是研究社会现象和过程并揭示其内在规律的科学 1、为什么说历史学是研究社会现象和过程并揭示其内在规律的科学 历史学与自然科学具有同样的科学性。 第一、同自然科学一样，历史学的研究对象也是客观存在null的事物，它也是不以任何人的主观意志为转移的。 第二、科学研究的目的不能仅仅停留在确定事实并描述事实这个层面上，它必须揭示事物、现象间的内在因果联系，揭示事物、现象发展运动规律。自然科学如此，历史科学也同样如此。 2、历史学是如何成为一门科学的 第一、它把社会历史视为客观自然过程，是不以任何个人的主观意志为转移的，这就使得历史研究的对象具有了客观实在性。 第二、唯物史观发展了人类社会历史的基本运动规律，并进而创立了一系列反映历史现象真实联系的概念、范畴与方法论体系，这给历史认识者和研究者提供了正确的理论武器。null复习思考题： 1、把历史学视为一门艺术的谬误何在？ 2、为什么说历史学是研究社会历史现象和过程并揭示其内在规律的科学？ 第二章：历史学与其他学科的关系及其学科结构 第一节：历史学与其他学科的关系 一、历史学与自然科学的关系 1、由于自然界和人类社会都统一于世界的物质性，自然科学与史学也因而具有统一性。 2、自然科学的发生发展史是历史学的一个重要研究领域，这不仅表现在科技发展史的研究方面，更重要的是从自然科学的发展对社会历史的影响和后者对前者的促进作用方面加以研究的。null3、史学与自然科学之间存在着相互促进、共同提高的关系。特别是在今天，两者之间相互影响、相互渗透的趋势进一步加强。 第一、自然科学领域内的一些研究成果可以直接运用于历史学领域，特别是与历史学关系密切的一些学科，。 第二、自然科学的某些方法、手段经哲学升华后可适用于史学研究。 第三、史学与自然科学的关系是相互的。 首先，自然科学的发展促进史学研究的提高。 其次，历史学间接推动这自然科学朝深度和广度发展。 null二、历史学与哲学和其他社会科学的关系 1、历史学与哲学的关系 历史学与哲学的关系体现在两个方面。 1）、历史学与哲学存在着巨大的差异。 2）、历史学与哲学又有着密切的联系 第一、哲学对历史学的研究具有指导作用。 第二、历史学的发展为哲学提供经验事实和理论素材 第三、，在认识哲学与史学的关系方面，要注意克服 “以论代史”和仅仅把历史看作是唯物史观内容的扩充。 第四、史学和哲学二者之间存在相互交叉、交融的关系。 2、历史学与其他社会科学的关系 null第一、历史学的总体性、综合性的特点决定了它在研究对象上与其它各个部门社会科学的研究对象有交叉重叠之处。 第二、由于第一个特点的存在，决定了历史学与其他社会科学研究之间又相互促进、共同提高的关系。 第三、史学与其他社会科学互相依存、互相贯通的关系又决定了它们之间在理论研究上、方法上可以相互借鉴。 复习思考题： 1、怎样理解历史学与自然科学的关系？ 2、怎样理解历史学与哲学和其它社会科学的关系？ 第二节：历史学的学科结构 一、以客观历史为对象的分支学科null1、以客观历史为研究对象的主要分支学科 第一、按研究的空间范围来划分，历史学可以分为世界史、国别史和地区史。 （1）、世界史：世界史是从总体上研究世界上各个国家和民族的历史发展及其相互联系和总体趋势的学科。 （2）、国别史：国别史是以某个国家的历史为研究对象的学科，如中国史、印度史、日本史、美国史、英国史、法国史等等。其中在国别史中包含在一个国家之内以研究某些地方历史为侧重点的地方史学科。 null（3）、地区史：地区史是以历史联系较为密切或具有较多历史共同性的、包含若干个国家和民族的某一地区的历史作为研究对象的学科。 第二、按研究的时间跨度来划分，有通史、断代史。 第三、按研究的历史活动领域来划分，有经济史、文学史、政治史、军事史、外交史、科技史、文化史、宗教史、民族史……等等专门史。 专门史是按所研究的人类历史活动领域不同而划分的分支学科。按研究空间范围，专门史可以是划分为世界史、国别史、地区史；按研究的时间跨度来看，它也可以划分为通史和断代史。null2、历史学诸分支学科之间的关系 世界史、国别史、地区史、专门史和按时间跨度划分上述诸史的通史和断代史，相互之间存在着密切联系和相辅相成的关系。如果没有国别史、地区史和专门史的深入研究的成果，就很难写出有相当深度和广度的世界史；反过来说，如果没有较高水平的世界史研究成果作为依托，国别史、地区史和专门史的研究容易陷入狭隘和片面。通史和断代史之间也存在着这种相互依存和相互补充的关系。 二、以历史资料为研究对象的分支学科 历史资料主要包括文字史料、实物史料、口碑史料与风俗习惯等 null1、目录学 目录学是研究文献图书著录的学科。目是指书名、篇名；录是指对目的说明和编此，一般包括书的篇数卷数、基本内容、学术价值、作者简介、流传情况等方面的内容。 2、版本学 版本学是研究版本的渊源、优劣、行款版式、流传情况从而确定其价值高低的一门学科。 在古代版本中，宋、元两个朝代刻本是最好的，在版本学上称之为“善本”。 清朝乾嘉时期学者重视考据、校勘之学，对古代典籍进行了一次大整理，因此，当时著名学者之手精校细刻后刊刻的书籍均是“善本”书。null3、校勘学 校勘，也叫校雔、校订，一般是指在各种版本中选择原本、初刻本或善本书作为底本，参以其它不同版本作比勘，以校正同一书籍中的错误，从而恢复书籍的原始面貌。 4、辨伪学 辨伪学是辨别伪书的一种学问。其主要任务是鉴别古书之真伪，揭示伪书的作者、成书年代及其史料价值，为历史研究提供可靠的史料。 为什么会出现大量伪书？ 究其原因主要有三个方面：第一、为了传播书籍，托古人之名。第二、为了向朝廷邀功请赏。第三、为了从伪造的古书上寻找论据战胜自己在政治上、学术上的对手。 null5、辑佚学 辑佚学是关于搜求、整理古佚书的方法、原则的一门学问。 古代图书散失率非常高，主要原因在于： 第一、是传播条件的限制。 第二、是由于战乱大量书籍被焚被毁。 第三、统治者出于政治目的有意销毁一些图书。 6、训诂学 训诂即是对古代文句的训释。所谓的训诂学就是关于训释古文字的方法、原则的一门学问。其目的在于注释古籍的文句。 null7、考据学 考据，又称考证，是在广泛搜集史料的基础上对史料真伪的鉴别。 考据学有广义和狭义两种理解：广义的考据学包括前面讲道的目录、版本、辨伪、校勘、训诂等诸学科的方法。狭义的考据学是指一种专门考证历史事实的学问。 8、历史文献学 历史文献学是和史料学关系非常密切而额且相互交叉的学科，主要运用目录、版本、辨伪、校勘、训诂等诸学科的方法，对历史文献进行系统的搜集、整理和研究。 9、考古学 考古学是以实物史料为主要研究对象的学科。 null三、以历史学本身为研究对象的分支学科 1、史学史 史学史是研究史学自身发生、发展历程及其规律的学科。它从纵的方面描述和 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 史学领域内的各种现象，从而对史学本身的发展勾画出一个清晰的、有规律可循的轨迹。 史学史主要的研究内容大体上包括以下几个方面： 第一、研究历史意识、历史思想发生、发展和演变的过程，主要表现为历史观的演变。 第二、史学认识论与方法论的纵向考察、包括历代史家对史学实践的理论探讨、方法论的总结。 第三、对史学典籍其著作的研究。 第四、对史学思潮及史学流派的研究null2、史学理论 史学理论包括史学本体论、史学认识论、史学方法论三个组成部分。 第一、史学本体论：史学本体论又称为历史本体论或历史理论，是关于人类社会历史本身的性质和特点的理论。其核心问题是社会历史观。 第二、史学认识论：史学认识论又称历史认识论是人们对历史认识、历史知识的性质、特点等进行的理论探讨。它关注的中心问题是：历史研究者的主体性如何体现在史学的认识之中，它与客体历史的关系怎样。 第三、史学方法论：史学方法论是关于史学研究方法的理论探讨。 null复习思考题： 1、历史学有那些主要的分支学科？ 2、历史学各分支学科之间的关系如何？ 3、名词：世界史、国别史、地区史、专门史、目录学、版本学、校勘学、辨伪学、辑佚学、训诂学、考据学、考古学、史学史 第三章：历史学的发展历程与现状 第一节：古代、近代的中国史学 一、中国古代史学 1、中国史学的产生 （1）、史前历史学的萌芽时期： （2）、中国史学的出现： null《春秋》《左传》这两部史籍对我国后世史学影响很大，标志着古代中国的史书撰述达到了比较成熟的形态。标志着中国史学的形成。 2、中国古代史学的发展 （1）、战国秦汉时期 第一、战国时代 第二、以司马迁、班固为代表的两汉史学 司马迁的主要贡献：一是写出不朽的历史巨著《史记》，创立了纪传体的史学体例；二是司马迁以“究天人之际，通古今之变”的历史观来探讨历史运动发展的规律。尤其是秉笔直书，对暴君暴政敢于揭露批判，对于勇敢反抗，揭竿起义的下层民众及起义领袖给予同情乃至歌颂。null班固的贡献：一是编撰了中国历史上第一部纪传体断代史。二是在体例上有所创新，将《史记》创立的纪、表、书、世家、列传合并为纪、表、志、传四个部分。《汉书》开创的体例多为后世史学家效仿。三是在记载内容上有所扩大，例如《汉书》创立了《艺文志》，专门记载历史上出现的文化典籍。四是在史学思想方面表露出了历史变化的观点，看到了经济因素在历史发展中的作用。 （2）、魏晋南北朝时期 第一、修史者众多，史书的数量、种类和体例都比以往多。 第二、史学逐渐成为一门独立的学问，在学术领域内逐渐取得了仅次于经学的重要地位。 null在图书目录分类中，这一时期正式确立了经、史、子、集的分类方法和分类次序。 经部：主要包括诗、书、礼、易、春秋、孝经、乐、小学（训诂、字书、韵书） 史部：正史、编年、纪事本末、别史、杂史、诏令、奏议、传记、史钞、时令、地理、职官、政书、目录、史评。 子部：儒家、法家、农家、兵家、医家、天文算法、术数（数学、相宅、占卜、相墓、命书、相书、阴阳五行、杂技术）艺术、（书画、琴棋、篆刻）谱录、（食谱、器物、草木鸟兽虫鱼）类书、释家、道家 集部：楚辞、词曲null第三、反映士族门阀 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 影响的普牒之学和人物传记十分盛行。 第四、各民族史学蓬勃发展。 （3）、唐、宋、元时期 《通典》、《通志》、《文献通考》后人合称为“三通”。宋代的司马光主编的《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史。 （4）、明清时期 钱大昕、王鸣盛、赵翼。钱大新著有《二十二史考异》，王鸣盛著有《十七史商榷》，赵翼著有《二十二史杂记》。 3、对中国古代史学的认识与评价： null第一、在中国古代历史上，史学的发展呈现出连续、不断提高的特点，史学发展水平举世无双。中国古代史学家们为我们留下了非常丰富的史学典籍，是任何国家无法比拟的。中国古代涌现出了一大批诸如司马迁、班固等为代表的杰出的史学家。 第二、中国古代社会长期保持官修史书的传统。官府开馆修史，对史学的发展有利也有弊。封建官府对修史的重视，直接推动了史学的发展，对于中国几千年文明史不断延续的记载和史书体例的创新、史学种类的增加都起到了推动作用。但是，由于受到封建王朝的严密控制，封建正统史学思想和天命史观始终在史学领域占有主导地位。 null第三、天命史观是中国古代的正统史观，与此同时，在古代中国史学的发展中，也有一部分史学家淡化、甚至反对天命史学观，提出了一些合理的思想内容，出现了朴素的唯物史观、进化史观。 二、中国近代史学 1、中国近代史学的产生 中国近代史学的奠基人是梁启超 2、中国近代史学的发展 （1）、夏曾佑与《中国古代史》一书 《中国古代史》一书贯穿了今文经学与近代西方社会进化论相结合的历史进化观点。夏曾佑按由图腾而宗法、由宗法而国家的社会历史进化公式论述中国史前史，按null“渔猎社会”、“游牧社会”和“耕稼社会”的历史进化顺序进行考察叙述。他还按进化论观点，依据考古学等方面的成就，将中国历史分为“上古”、“中古”和“近古”三个时代。在他的著作中，把中国历史放在连续发展演变的过程中考察，试图展示中国社会的进化规律。 他突破了传统史学编年、纪传和纪事本末三大体例的限制，采用篇、章、节的历史编纂体例，以年代为经、以重大历史事件和历史变化为纬，把几千年的中国历史简明扼要而有完整明晰地描述出来。 （2）、王国维对中国近代史学的贡献 他的主要贡献是他提出了“二重证据法”，即以地下实物资料与历史文献资料互相印证的方法。他利用这个方法对中国古史，特别是殷周史研究取得了创造性的成果。他著有null《殷卜辞中所见先公先王考》和《殷周制度论》，他对甲骨文的研究是非常有造诣，取得了较高的成就。 （3）、章太炎对新史学的贡献 他撰写了《訄书》、《史学略说》、《中国通史目录》等多种史学著作。他重视历史对现实的作用，用进化论分析考察了上古历史，在学术思想史的研究也取得了很大的成就。 3、中国近代史学的特点 第一、反对天命、循环史观，反对封建制度及其纲常伦理，提倡人性、理性史观，宣扬历史进化论。 第二、反对把历史撰述归结为给统治上层立传续谱，主张null写民族和国家的历史、文化的历史、社会的历史。他们提出，写历史不能只供统治者体验安邦治国之道，而应面向广大的国民，启迪民智。 第三、在史书编纂体裁上，便于综述和论证的章节体，代替了古代史书盛行的编年、纪传等体裁，成为史书撰述的主要体裁。 复习思考题： 1、司马迁、班固对中国史学的贡献。 2、魏晋南北朝时期史学发展的特点。 3、对中国古代史学的认识与评价。 4、对中国近代史学做出突出贡献史学家有哪些。 5、中国近代史学的特点。 null 第二节：古代、近代的西方史学 一、西方古代、中世纪史学 1、西方史学的产生： 在古希腊历史上，非常值得一提的是公元前9—8世纪的《荷马史诗》，有较浓厚的历史意识而且史料价值也比较高。它由《伊利亚特》和《奥德赛》两部分构成。 希腊史学诞生于公元前5世纪。其主要标志是希罗多德所著的《历史》（又名《希波战争史》）。希罗多德也被称为西方历史学之父。《历史》一书被公认为西方史学史上第一部真正的历史著作。 2、西方史学在上古时期的发展 （1）、修昔底德 他撰写了《伯罗奔尼撒战争史》一书。 null（2）、李维 李维是古罗马前期最杰出的史学家之一。其主要著作是《罗马史》，他修史的目的之一就是强调历史的道德垂训作用，在其史书中，大力宣扬爱国主义思想，希望罗马能够长盛不衰。 （3）、塔西佗： 是古代罗马最伟大的历史学家。其主要著作史《历史》（也称《罗马史》）和《编年史》（也称《罗马编年史》）等。 （4）、波里比阿： 是罗马统治后期的一位优秀史学家。其著作是《历史》null（也成为《通史》），他把整个地中海地区作为一个整体加以研究。其主要贡献是：一是他除了叙述历史事实以外，还力求揭示历史事件之间的因果联系，探求历史发展的规律。二是他提出了一套史学理论和史学方法。 他对史学家提出了两点要求，首先是史德，史学家治史要客观公正，要抛弃个人成见，更不能以主观好恶来书写历史。其次是史才，历史学家应该具备必要的地理知识、政治军事知识与才干和搜集整理资料的能力。 3、中古时期的西方史学 基督教史学也有某些创新。一是提到了历史发展的动力问题。二是它创立了公元纪年法。null4、古代西方史学的评价、历史观及主要特征： （1）、评价：中古时期的基督教史学对史学的发展虽然有过某些贡献，但是，从总体上来说，基督教史学同古代世俗史学相比较来看，是一个退步。西欧上古到中古的史学发展出现了明显的中断，而且基督教史学抛弃了希腊罗马史学的求真求知的优良传统，用基督教史学的神本主义史观取代了古典史学中的人本主义史观。 （2）、古代西方史学的历史观： 古代西方史学的历史观上古时期与中古时期存在明显的区别。就上古时期来说，西方史学的历史观是人本主义，即观察分析历史是以人为中心，人是历史发展的主宰，注意分析历史事件之间的因果联系，对任何历史事实不是盲目null加以轻信，而是进行一定的历史批判。 在中古时期，西方史学的历史观是神本主义，认为人类社会的发展是由上帝来安排，是上帝通过若干必要的历史阶段而最终救赎人类的一个必然的、进步的过程。人类历史的发展从根本上来自于上帝的旨意。 （3）、主要特征： 西欧上古、中古时期史学始终未能取得相对独立的学科地位。 二、西方近代史学 1、人文主义史学null意大利人文主义史学内部存在着政治修辞派和博学派两大流派。政治修辞派的史学家们主张历史应该主要研究人们以往的政治、军事和外交活动，以便总结历史上经验教训，为现实的政治服务。这一派最重要的代表是马基雅维里，他著有《佛罗伦萨史》和《论李维的〈罗马史〉前十书》。 博学派史学家主要把目光集中在搜集、鉴别和考证史料上。为此，他们开始建立和发展了古文字学、古文书学、钱币学、碑铭学、考古学等史学辅助性学科，开创了近代西方史学重视历史文献研究的传统。 人文主义史学家提出了新的历史分期法，比昂多提出了“古代”、“中世纪”、“现代”的三阶段分期法，被西方史学界沿用至今。 null2、理性主义史学 （1）、理性主义史学的产生 理性主义史学产生的前提条件主要有两个方面：一是新航路开辟后，世界形势发生巨大变化，西欧资本主义蓬勃发展，资本主义制度正迅速取代封建制度。二是自然科学革命对历史学的影响。 （2）、理性主义史学的主要观点： 第一、理性主义史学家提倡理性主义史观，认为人类的理性是历史发展的动力，人类社会的历史是在人们的理性与宗教迷信、封建专制等种种非理性的力量的斗争中不断展示和实现自己、从而推动人类社会不断进步的过程。认为历史就是理性的发展史，历史学家应该用理性去评判人类社会过去所发生的一切。null第二、理性主义史学家把揭示人类的发展作为历史研究的主要内容，他们反对那种以单纯追求渊博知识为目的而进行资料堆积、繁琐考证的历史学，而主张探索历史发展的规律性，写出具有哲学意味的历史著作。 第三、他们认为历史的舞台不应该被帝王将相所独占，历史应该反映整个人类的活动。他们提倡写广义上的社会文化史，把社会经济活动、民俗风情、文学艺术、科学技术等都纳入历史研究的范围，以便从中表现各个时代的精神面貌，追溯和展示人类理性和社会文明发展进步的轨迹和历程。 理性主义史学发展过程中主要代表人物有：伏尔泰、孟德斯鸠、修莫、康德等人。 null3、浪漫主义史学 （1）、浪漫主义史学产生： 浪漫主义史学出现在19世纪的前半期。 （2）、主要思想： 浪漫主义主要的思想核心是历史主义。他们认为人类历史是有机发展的过程，有着不可分割的历史连续性，研究社会现象应追溯其起源，进行历史的分析。对历史现象要以同情、理解的态度加以研究，具体了解各历史时期的特点，承认它们存在的合理性，而不能简单地加以否定。世界历史具有多样性和复杂性，不能用一般性的世界历史模式代替各民族具体的历史研究。 （3）、浪漫主义史学学派：null第一、贵族和大资产阶级保守派： 第二、小资产阶级激进派： 第三、资产阶级自由派： （4）、浪漫主义史学的成就： 浪漫主义史学的最大成就是法国复辟时期的史学家梯也尔、基佐、米涅、梯也里等人所提到阶级斗争史学。他们认为欧洲历史上存在着阶级及阶级斗争，阶级斗争是西欧历史发展的主要内容和动力，是理解中世纪以来英法两国历史的一把钥匙。阶级和阶级斗争存在的根源是利益的冲突，阶级关系实质上是利益和财产关系。 4、客观主义史学—兰克学派： 5、实证主义史学：null（1）、实证主义史学的产生及特点 实证主义史学出现在19世纪的30—40年代，到19世纪下半期成为十分流行的史学思潮。实证主义史学的主要代表人物有英国的博克尔、法国的泰恩和德国的浪普雷希特等人。 实证主义史学的最大特点是：按照自然科学的模式建设历史学，力图使史学成为像自然科学那样追寻“一般法则”的科学。努力探索历史发展的规律性。实证主义史学明确提出以探索历史发展规律作为史学的主要任务，这是史学思想上的一个重大进步。 （2）、实证主义史学的贡献： 实证主义史学最大的贡献是：首次明确提出历史学是一门科学。null6、欧洲近代史学的历史观及其特征 欧洲近代史学的历史观就是提倡人性、理性史观。其主要特征： 第一、人类的历史发展经过不同的历史时代依次更替、螺旋循环而不断进步，人类历史的发展是不断进步的过程。 第二、他们把人类社会历史发展的动力完全归结为人的理性，个人情欲以及对利益的追求。 第三、他们宣扬人性、理性史观，宣扬历史进步理论，但是他们在历史研究中并不尊重历史，他们阐述的历史发展理论并不是建立在对客观历史事实进行经验的研究之上，而是先验地构造出某种理论，然后拼凑一些历史事实作为证明理论的实例。null7、对西方近代史学的评价 第一、西方近代资产阶级史学获得了长足的发展，西方史学由后进变为先进，成为以后世界各国资产阶级史学发展的原型，对全世界产生了广泛的影响。在几个世纪中，西方史坛流派纷呈，史学思想日益深化，研究方法不断更新，历史学在追求科学化的方向上不断发展。 第二、近代西方资产阶级史学并非科学的历史学。 第三、近代西方史学家努力向自然科学看齐，按照自然科学的模式建设历史学，他们做出了不少有价值的探索。但是，由于历史观存在缺陷，在探索中也存在不少问题。 null复习思考题 1、古代西方史学的评价、历史观及主要特征。 2、理性主义史学的主要观点。 3、浪漫主义史学的成就。 4、实证主义史学的贡献。 5、欧洲近代史学的历史观及其特征。 6、对西方近代史学的评价。 第三节：马克思主义史学与当代史学 一、马克思主义史学的创立与早期发展 1、马克思主义史学的创立 （1）、马克思主义史学创立的历史条件 null第一、19世纪中叶，英法等西欧国家的资产阶级已通过革命或改革取得了政治上的统治权。随着工业革命的开展和完成，资本主义制度已全面确立和巩固下来。无产阶级与资产阶级的矛盾逐渐上升为欧美资本主义国家的主要社会矛盾，无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台。他们迫切需要用科学的历史观来认识现实社会，指导自己进行反对资产阶级的斗争。与此同时，涌现了一批以促进人类解放为己任的、最富有创造力的知识分子站在无产阶级的立场上，从历史与现实的结合中，从理论上探讨无产阶级的历史使命，探讨无产阶级和全人类获得解放的历史条件和道路，创立从理论上和实践中批判资本主义的思想武器，将无产阶级的斗争从自发斗争引导到自觉斗争上来。马克思和恩格斯是其中突出的代表。null第二、19世纪西方资本主义社会的发展，也为科学地认识历史创造了条件。资本主义生产的发展和阶级关系的简单化，无产阶级和其他劳动人民的历史创造作用日益显露在历史舞台上，使以往隐蔽在纷繁复杂的社会现象后面的历史发展动因比以往任何时代都更为明显的表现了出来，为人们正确认识它们提供了可能。 唯物史观的创立 第三、为了谋求无产阶级和全人类的解放，马克思、恩格斯一面从意识形态领域批判资产阶级，一面从现实资本主义社会的矛盾中探索无产阶级获得解放的物质条件，并进而对以往的历史进行总体的审视，终于发现了唯物史观。null（2）、马克思主义史学的诞生 第一、马克思、恩格斯亲自参与革命实践，认真总结革命实践及经验教训，运用唯物史观基本原理分析、观察社会，撰写一系列阐述唯物史观及史学研究的专著。 《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》、《德国的革命与反革命》、《路易、波拿巴的雾月十八日》、《德国农民战争》、 《法兰西内战》、《社会主义从空想到科学的发展》、《家庭、私有制和国家的起源》 第二、马克思、恩格斯对史学的治史原则、研究方法，也作了不少的论述。 首先，强调史学的最基本的要求和特点是实事求是，探索客观真理。null其次，在史料的利用方面进一步扩大了史料的范围，注重史料占有的原始性、可靠性、全面性和准确性。在历史研究方法上，注重多种方法的并用。 （3）、马克思主义史学的初步发展 主要有德国的梅林、法国的拉法格、意大利的拉布里奥拉和俄国的普列汉诺夫。 二、中国马克思主义史学的诞生和发展 1、中国马克思主义史学的诞生 中国马克思主义史学的奠基人是李大钊。 《我的马克思主义观》（1919）、《唯物史观在现代史学上的价值》（1920）、《史学思想史 讲义 氰化物测定慧律法师六祖坛经3集35控烟知识讲座讲义宋大叔教音乐完整讲义华为财务bp 》、《史学要论》（1924） 、《由经济上解释中国近代思想变动的原因》（1920） null2、中国马克思主义史学的发展 （1）、建国前马克思主义史学在中国的发展 郭沫若、吕振羽、翦伯赞、范文澜、侯外庐 郭沫若的主要成就：一是1930年出版《中国古代社会史研究》一书。首次把中国历史的发展进程划分为原始公社制、奴隶制、封建制和资本主义等几种生产方式有规律交替的过程。二是他在中国古代思想史和甲骨文及金文等古文字方面的研究取得了卓越的成就。可以说，郭沫若是中国马克思主义史学的开创者。 吕振羽：《史前期中国社会研究》、《殷周时代的中国社会》、《中国社会史诸问题》。 翦伯赞：中国古代史和史学理论。null范文澜：中国古代史和中国近代史。 侯外庐：中国思想史、中国古代史 这一时期，主要探讨了三个问题。第一、中国历史的分期问题。第二、关于亚细亚生产方式的讨论。第三、围绕着近代中国社会性质的论战。 （2）、建国后马克思主义史学在中国的发展 第一个时期是1949年至1966年。 第二个时期是1966年—1976年。史学研究遭到严重破坏，搞“影射史学”。一大批史学工作者遭到迫害和雅致。 第三个时期是1976年至今。其主要成就有： 三、当代西方史学 1、当代西方史学的产生与主要流派 null（1）、对兰克学派的批判： （2）、年鉴学派的产生： 所谓年鉴学派，是法国自1929年以来主持、编纂《经济与社会史年鉴》的几代历史学家。年鉴派的创始人是吕西安●费弗尔和马克●布洛赫，他们在1929年初创办了《经济社会史年鉴》（后屡经更名，并于1946年定名为《经济·社会·文化年鉴》），成为半个多世纪以来持相同主张的史学家们的主要阵地，年鉴学派便因此得名。 null年鉴学派的主要观点是： 第一、反对传统史学迷信史实和史料的倾向。 第二、反对传统史学把历史研究局限在狭隘的政治史范围内、孤立地研究和描述历史事件的做法，提倡“总体史学”，主张研究历史的全貌，研究经济、社会、思想、文化以及社会生活的各个方面，对具体的历史现象同样要作总体的把握和研究。 第三、反对历史研究以精英人物为中心，大力倡导“从下往上看的史学”，主张着重研究下层的普通大众的历史。 第四、反对传统史学局限于叙述历史事件，主张史学要按科学的程序提出问题，回答问题，用“问题史学”代替“叙述史学”。 第五、在史学研究方法上，他们采取跨学科的研究方法，借鉴和吸收诸如地理学、人类学、社会学、经济学、心理学、语言学等等学科的方法来研究历史。null1956年，布罗代尔成为杂志的主编，继承了费弗尔和布洛克的史学传统的基础上，他提出了长时段、中时段、短时段的三时段理论，尤其是提倡对历史进行长时段的研究，推动历史研究和历史认识走向深化。布罗代尔是二战后年鉴学派的主要代表。 （3）、“分析的历史哲学”和“批判的历史哲学” 2、当代西方史学的特点： 第一、当代西方史学包含众多的史学流派，而且他们大多都受到了年鉴学派的影响。 第二、当代西方史学的兴起和发展受到过马克思主义的影响。 第三、当代西方史学仍然是唯心史观占主导地位。 null3、历史学是随着社会历史进程本身的发展而发展 为什么说历史学是随着社会历史进程本身的发展而发展？其根本原因是：历史学作为社会文化和社会意识的一个组成部分，它的发展水平取决于社会物质基础的发展水平。这是历史学发展的一条根本规律。直观地看，历史学的发展水平取决于历史研究者对历史的认识和研究水平的高低，但研究者对历史的认识和研究水平的高低，又在很大程度上取决于他参与和感受现实的社会历史运动的深度和广度，这种深度和广度从主观上看取决于研究者主体能动的发挥程度，客观上则取决于他们所处的时代的整个经济和文化的发展水平。从古代史学到近代史学和当代史学，历史学不断从初级形态向高级发展：历史观从天命史学观演进到人性、理性史学观，在发展到马克思主义的唯物史观；null历史研究的重心从帝王将相、精英人物转移到普通民众；研究范围从政治史扩展到经济、社会、政治、文化等全部人类活动领域的整体的历史；历史研究的目的和历史学的社会功能从记事记言记行以提供历史教训发展到探寻历史发展规律、启迪人们顺应历史发展规律自觉地创造新的历史；其间每一步的进展都是在社会历史进程本身发展的推动下实现的。 复习思考题 1、马克思主义史学是怎样产生的。 2、简述中国马克思主义史学的发展历程。 3、年鉴学派的主要观点。 4、当代西方史学有那些新的特点。 5、为什么说历史学是随着社会历史进程本身的发展而发展。null第四章：历史认识的过程层次和检验 第一节：历史认识的主体和客体 一、历史认识的主体 1、谁是历史认识的主体 （1）、广义的历史认识主体：广义的历史认识主体就是现实的人类。 （2）、狭义的历史认识主体：就是指专门从事历史专业的历史研究者和史学工作者。 （3）、二者之间的关系： 第一、广义的历史认识主体与狭义的历史认识主体二者之间存在着区别。 普通人的历史认识是自发的、散漫的，常常是随事而发，不成系统的。而且，他所记忆的仅仅是他自己或与自己有密切关系的人和事的历史，不需要有专门的训练和培养，null只要生活在社会中，生活自会教会他如何记忆自己的历史和与自己直接相关的群体的历史。 历史研究者的历史认识是自觉的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的、有目的的，他们所获得历史知识是深刻而系统的。他们是经过专门的教育和培养，掌握一定的专业技能，要求确切地记忆相关的史实，还要总结前人的经验教训，探索历史发展的轨迹，揭示历史发展的规律，帮助人们正确的认识历史和历史发展规律。 第二、广义的历史认识主体与狭义的历史认识主体二者之间有着密切的联系。 在任何时代、任何社会都广泛存在的广义历史认识主体是狭义历史认识主体的社会基础。通常情况下，前者的状况、水平和性质，大体规定和制约了后者的状况、水平和性质；而后者的认识成果（如历史经验教训的总结，历史null发展规律的揭示）能否被他的同胞所接受，并影响和改变他们的生活方式，又往往取决于前者的状况和水平。 2、主体认识能力的构成和要素 第一、历史认识主体的感知和思维能力。主体依靠这些要素进行历史信息的采集、传递、储存和加工等活动。 第二、由理论、方法、知识等要素构成。 第三、由情感、意志等非理性要素构成。 二、历史认识的客体 1、什么是历史认识的客体 2、历史认识的现实客体和潜在客体 何谓潜在的认识客体？潜在的认识客体是指那些客观上虽然已经发生过，但尚未进入的认识活动，尚未被主体的认识所指向的客观历史。null何谓现实的认识客体？现实的认识客体是指已经被纳入主体的历史认识活动，并为主体的认识所指向的那些客观历史。 3、二者之间的区别 三、历史认识客体的三个层次 首先是作为历史原型客体的延伸体的现实社会，其次是作为历史遗存客体的实物和文字史料，最后是隐藏在历史的现实延伸体和遗存体后面的历史原型客体。 根据长期的历史研究经验，历史学家认识历史首先是从他对作为历史延伸体的现实社会的体验和认识开始。直观地看，历史学家认识历史，似乎是从对史料的认识开始的，null与他对现实社会的认识没有关系。但是，事实上通过对史料的研究，去恢复历史的原貌，离开对现实社会的体验和认识是不可能。 复习思考题： 1、广义历史认识主体与狭义历史认识之间的关系。 2、主体认识能力的构成和要素。 3、历史认识现实客体和潜在客体二者之间的区别。 4、历史认识的客体包涵那几个层次？ 5、名词：广义历史认识、狭义历史认识、历史认识的客体、历史认识的现实客体、历史认识的潜在客体。nullnullnullnullnullnullnullnull