与高三学生谈如何做好阅读理解

与高三学生谈如何做好阅读理解 一、设题特点及类型 培养学生的阅读理解能力，是英语教学的主要目的之一。阅读理解题型是英语高考试题的重要部分，近年来，它的难度有所增加，具体体现在以下几方面。 1．词汇量大，篇幅加长。因为考的是泛读，并非精读，太短则达不到出题的目的。 2．语言难。体现在句子长、结构复杂，即使通篇无生词，阅读下来也不能完全理解文章的意思。 3．在题目设置上简单题占40％，难题占60％。 4．体裁有记叙文、说明文、应用文、议论文和图表等。 5．题材多样化，涉及科普、社会、文化、政治和经济等诸多领域。 题目设置从内容分，可分为主旨类、细节类、推断类；从形式分，可分为完成句子型、答问型、正误判断型、识图型和选择填空型。 二、解题基本步骤 1．初读全文。初步了解短文的整体框架、大意及作者意向，抓住主要信息及几个段落中心大意，标出有疑问或重要的地方。当然也可先粗读文章后的理解题目，明确要求，以便于快速阅读全文时留意或抓住重要 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 及关键词语。 2．阅读 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 。这是很关键的一步，既要注意细节，又要在整体上把握上下文的联系。 3．复读核查。应该瞻前顾后，逐一核对答案。要充分注意和利用题目间的相互关联或对应，着力抓住整篇的关键题目，关键题目正确与否均会引起连锁反应。 三、解题技巧及策略 （一）主旨类型题 概括主题 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 应恰如其分地概括文中内容，面不能太窄，否则无法概括文章的全部内容；但也不能太宽，有的选项只涉及文章的细节，不能代表文章的主题思想。文章主题句多位于段落的开端（第一句或第二句），有的出现在段中或段尾，寻找主题句是解决主旨类题目的有效方法。有的文章没有主题句，需进行逻辑推理和概括，需要寻找具高度概括功能的语句。 在测试中，常常用于检查对主题思想掌握的问题有： 1．The main/central idea of this passage．．．． 2．The main point of the selection may be best expressed as．．．． 3．The passage is mainly about．．．． 4．What does the passage mainly discuss？ 5．The main purpose of this passage is．．．． 6．Which of the following best summarizes the main idea of the passage？ 7．The best title for this passage is．．．． 8．What conclusion can be drawn from the passage？ 9．The subject or topic of the passage is．．．． 10．The best summary of the passage is．．．． （二）细节类型题 A．情景题 1．主要针对事情发生的时间、地点、过程、原因等提问。当问及时间、距离，以及其他用数字表示的细节时，需计算或弄清相关的参照数字，如century，decade，score，dozen等。 2．解题时采用查读方法，要么快速浏览全文，要么带着问题查找。常用提问方式为According to the passage，when/where/why/how/who/what/which..．；...indicated that.... B．是非判断题 1．为了增加测试难度，有的测试者故意给问题本身或干扰项增加一些文字和意义上的干扰。文字干扰是指有些问题和选项的表述，常常不是采用文章中的原话，而是使用同义词或同一结构。意义干扰是指正确答案的细节与非正确答案的细节混杂，有时一个选项部分正确，部分错误；有的选项似乎在文章中能找到原词或原句，但仔细分析意义与问题不符。答题时应逐一分析、排除，找出正确答案。 2．应把选择项大体上看一下，找出文章中的相应部分，细读一下，与文中内容一致的即可肯定，不一致的即可否定。 3．看图题易采用此形式，最好使用排除法。对于排序题，测试的是阅读速度，争取了时间就争取了胜利。其方法是找开头，找结尾，中间进行比较。 4．在测试中，常采用如下提问方式。 （1）Which of the following statements is not true？ （2）Which of the following is not mentioned in the text？ （3）The sentence．．．implies that．．．．　　　 （4）All the following are true except．．．． C．语义题 1．在短文中找出跟某项同义或近义的词或词组，选择项是对文中某一句进行转换或释义，考查对一个概念的不同表达方式。文中常有or，that is，ie等。 2．解题时先看题干，在文中找出问题的确切位置，结合上下文把握该部分要表达的具体意思，再将选项与原文一一对照分析，得出正确答案。 3．画线题即属此部分。 （三）推断类型题 A．针对细节的推断 1．与语义题不同，语义题侧重于不同表达方式的测试，这类题侧重于细节内涵意义的判断，题干中含有indicate，infer，refer to，imply，suggest，mean，agree with．．．． 2．常用提问方式有：What is implied in the sentence．．．． It is implied in the passage that．．．． Which of the following can be readily inferred from the passage？ B．针对作者观点和态度的推断 1．定位要准，并非作为读者的意图，而是作者的意图。有的学生常犯此类 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 性错误。表现作者态度和观点的词有approval，doubtful，critical，praise，positive，negative，indifferent（不关心的），neutral（中立的），optimistic（乐观的），sympathetic（同情的），humorous，objective，subjective（主观的）。 2．解此类题必须通读全文，了解主题思想和主要事实。有时从句首和句尾即可判断出；有时作者先介绍某种观点，却接着在后面提出相反的观点，所以要结合上下文。注意文中陈述的内容并非都是作者的观点。 3．常用提问方式有： （1）What is the author’s opinion／attitude？ （2）Does the author agree with．．．？ （3）What does the author think of？ （4）How does the author feel about？ （5）According to the author，　　　　？ （6）The author suggests　 　　　？ （7）What is the tone（mood）of the passage？ C．针对作者思路的推断 1．此类题要求推测出作者对短文涉及内容的思路。 2．解题关键是把握文章体裁。若是论述文，要弄清文章是本着从一般到特殊，还是从特殊到一般的原则论述的。若是叙述文和说明文，要弄清文章的时空发展顺序及分类原则，同时要特别注意文章的第一句和最后一句话。 3．常用提问方式： （1）The paragraph preceding／following this may．．．？ （2）What does the paragraph preceding／following this one probably discuss？ D．针对文章出处的推断 1．此类题主要根据所述内容的特点，来判断文章的出处，即是选自杂志、广告，还是 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 、序言等。解题关键是要根据所掌握的社会常识、背景知识及文章内容的特点，对所选内容进行归纳总结，从而推断出文章的出处。 2．常设问题有：Ｗhere would this paragraph most probably appear（be found）？ 四、纠正不良阅读习惯 1．指字。这样做往往使注意力集中在字行上而不是文章的内容上。 2．逐字阅读。应以意群为单位，加大目光跨度，加快读速，主观上把领会作者要表达的主要意思作为第一阅读目的。 3．复读。它影响阅读速度。应该多做难度适宜或较小，并且不过分追求细节的阅读训练。 4．声读。实践证明，朗读对发音、记忆、增强语感有帮助，但理解性的阅读速度则可达到朗读速度的两倍左右。 5．心译。心译过程影响正常阅读速度，且难免歪曲原文。 五、备考应着手于“三量” 所谓“三量”，即词汇量、阅读数量和阅读质量。因此，在备考的过程中，词汇量要有保证，阅读数量和阅读质量也要有保证。了解构词法，对增加词汇量大有裨益；多进行阅读训练，根据上下文情景进行推断、理解，会对后两者有所帮助。 总之，瞻前顾后、首尾击破、先易后难、作图列表，是阅读理解的常用技巧。文章的第一段或每段的第一句往往包含了全文的主要信息或基本观点，而结尾常是结局或议论，寓言或幽默文章的结尾更是画龙点睛之笔。通过图表等可以帮助学生直观地进行理解和分析，辅助阅读，既能减轻心理压力，又可从中得到启示。只要学生一步一个脚印，从平常做起，持之以恒，定能有所收获。