课题序号4授课班级周期3授课课时2授课形式新授课授课章节名称《雨中登泰山》使用教具1.学习本文突出雨中泰山特点以及“移步换景”的写景MATCH_
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_1714204898916_1。2.了解泰山的景色和名胜古迹，培养学生对祖国壮丽山河和悠久文化传统的热爱之情。3.引导学生向作者学习知难而上，勇于攀登的精神。教学重点雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法；教学难点雨中泰山特点；学习本文移步换景”的写景方法；更新、补充、删节内容补充和泰山相关的风土人情。课外作业生字词文学常识积累；课后
练习题
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1。教学后记《雨中登泰山》一、字词正音: 绮qǐ有花纹或图案的丝织品二、词语补释: 绮丽: 鲜艳美丽 影影绰绰: 模模糊糊，不真切。 峥嵘: 形容山势高峻突出。三、作者简介: 一、( 1节)作者希望登游泰山的心情由来已久。 二、(2--8节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。 三、( 9节)作者在泰山顶上看到的景象。 四、(10--11节)作者登泰山的“独得之乐 ” 课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤杜甫《望岳》诗: 岱宗夫如何? 齐鲁青末了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决 入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。（东岳泰山被称为五岳至尊，西岳是陕西华山，南岳是湖南衡山，中岳是河南嵩山，北岳是山西恒山）学生迅速浏览
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，教师布置思考题: 1、作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物? 2、“雨中”泰山的景物有什么特色? 3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么?（三）字词正音: 绮qǐ有花纹或图案的丝织品 yǎo同窈:深、幽 gēng方言，粗绳索 柰nài水名 笊zhào笊篱:用金属丝或竹篾等制成能漏水的用具，有长柄，用来捞东西 塑sù不念shuò 提:提防dī，不念tí 模:模样mú不念mó 应: ①yīng答应、应该、姓 ②yìng回答、满足要求、顺应、应付（四）词语补释: 绮丽: 鲜艳美丽 影影绰绰: 模模糊糊，不真切。 峥嵘: 形容山势高峻突出。 意兴盎然: 兴致洋溢的样子。盎然: 形容气氛、兴趣等洋溢的样子。 洄漩: 水流回旋。 望穿秋水: 形容盼望得非常急切。秋水: 比喻眼睛。 淅淅沥沥: 象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 回环曲折: 环绕弯曲。 层峦叠嶂: P5注⑤（五）作者简介: 李健吾(1906--1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。1957年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。（六）泰山简介: 泰山位于山东省内，是我国五大名山(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之一，古称东岳。泰山最高峰玉皇顶(又叫天柱峰)海拔1524米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原和100--200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。泰山雄伟峻拔，巍峨壮观,文物荟萃，和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇高伟大的象征。（七）结构层次: 一、( 1节)作者希望登游泰山的心情由来已久。 二、(2--8节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。 三、( 9节)作者在泰山顶上看到的景象。（八）本文写景的特点: 一、能够抓住“雨中泰山”的特点。 作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣住一个“雨”字。着力描写烟雨云雾，处处突出雨中泰山的特点。 如: 课文一开始写“天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥”而且“越下越大”，点明作者冒雨登山。 第二段的描写，也处处围绕着一个“雨”字。顺着作者游山的路线，一会儿是“雨又大起来了”，一会儿“来到雨地”，一会儿是雨住了，“人走了一身汗”，一会儿又是“细雨打湿了浑身上下”。 二、随着立足点的变化，变换观察对象。（九）课堂练习，完成表格一篇成功的游记既使读者观其游踪全貌，又能突出景物精华之处，使读者留下深刻的印象，这就要处理好“线”(游踪全貌)和“点”(景物精华)的关系。课文登山路程历历在目，清晰分明，同时又有重点地选择了虎山水库的瑰丽、七真祠塑像的逼真、慢十八盘松树的千姿百态、南天门积石的奇形怪状、白云洞云海的变幻莫测作为描绘的重点，使
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成为一篇银线穿珠的佳作。 采用多种手法，行文活泼多姿:（十一）布置作业生字词文学常识积累；课后练习题1。作者把人生比作登山，试联系自己的实际谈谈感想，写一则读书笔记。（此题目适用于学有余力的同学）
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