数学课堂,智慧闪现

数学课堂,智慧闪现数学课堂，智慧闪现摘要：有效教学既要研究教法，又要关注学法。实现有效教学，必须从教师自身开始，努力研究教学内容，了解学情，保证提问的有效性。在低年级课堂中，始终以学生为主体，以激发兴趣为基点，关注预设与生成的联系。同时，要重过程，重结果，更要重视有效教学的评价。关键词：情境创设；有效提问；图表相依苏教版一年级上册的“统计”，是建立在学生一定的认数计算以及一些物体简单分类的经验之上的。本课教学目标一方面要求学生理解并掌握基本的统计知识和方法；另一方面使其初步体会统计的意义和价值。在三次磨课中，我探索、思考着合适的教学...

数学课堂，智慧闪现摘要：有效教学既要研究教法，又要关注学法。实现有效教学，必须从教师自身开始，努力研究教学内容，了解学情，保证提问的有效性。在低年级课堂中，始终以学生为主体，以激发兴趣为基点，关注预设与生成的联系。同时，要重过程，重结果，更要重视有效教学的评价。关键词：情境创设；有效提问；图表相依苏教版一年级上册的“统计”，是建立在学生一定的认数计算以及一些物体简单分类的经验之上的。本课教学目标一方面要求学生理解并掌握基本的统计知识和方法；另一方面使其初步体会统计的意义和价值。在三次磨课中，我探索、思考着合适的教学方法。现摘录教学活动《统计》中的部分磨课环节进行分析和思考。一、创设情境，入情入境第一次打磨：【片段回放】师：小朋友们，今天老师带来一张非常好看的图片，你们想看吗？（出示蛋糕图）生：（齐答）想看！师：你们喜欢过生日吗？为什么呀？生1：可以收到很多礼物。生2：有生日蛋糕吃

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