PAGE\*MERGEFORMAT#Lessonl3教学
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领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一、教学内容与分析Justtalk本部分通过设置记者来学校参观访问,了解学生一日课程安排,学生有礼貌地向客人提供帮助的真实场景,引出要学习的目标语言,让学生感知、模仿、学习和体验,最终引导学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言:Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehavefour.Theyaremaths,Chinese,EnglishandPE.Justreadandwrite本部分利用图片形式呈现新词语,要求学生能够听、说、认读maths,PE(PhysicalEducation);能够听、说、读、写Chinese和English,并能在四线格中正确拼写;进一步巩固介绍具体课程Theyare...结构,并把词汇融入句子中进行学习。Let'sdoasurvey本部分设计了一个问卷调查,了解对方上午有几节课,有什么课程的活动。学生可以两人一组,也可以个人随意挑选调查对象进行此游戏。然后与老师或同伴练习Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Wehave...Theyare..的.句子结构,通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。二、课前准备准备一些学生喜欢的课程小图片,奖励课堂上表现出色的学生。准备词语卡片和教学图片,创设情景,引导学习。准备实物教具,例如:话筒、照相机等给学生提供操练语言的道具。在黑板上准备好四线格,方便板书四会单词。准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)师生问好。T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,Miss/MrXXX.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!2)复习歌谣进行对话交流:A.教师带领学生进行歌谣说说唱唱。教师呈现LessonTen的歌谣,让学生集体或分组进行说说唱唱。Look,Look,Look!Look,Look,Look!Wehaveseventybags.Wehaveeightybooks.Seventybags,seventybags.Eightybooks,eightybooks.Forchildreninneed.Forchildreninneed.B.教师引导学生进行对话交流。Doyoulikereadingbooks?Howmanybooksdoyouhave?2.新课呈现(Presentation)1)用
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呈现一位带着照相机来到校园的记者,引导学生与他打招呼问好。2)教师启发学生,让学生猜一猜:记者今天来到学校想了解什么?此时学生可以根据自己已有的知识进行猜测。3)接着教师指导学生进行Justtalk环节的学习。学生猜测记者可能了解的问题后,用PPT呈现课文,学生听一听,感知整个对话。4)提出问题:Q1:Whatdoeshewanttoknowfirst?学生带着问题听、看、思考,并回答出:Howmanylessonsdoyouhavetoday?教师顺势教授lesson一词。Q2:Howmanylessonsdotheyhaveinthemorning?Whatarethey?学生捕捉关键词,并学说Theyaremaths,Chinese,EnglishandPE.教师板书。学习Chinese,English,maths,PE四个词。教师指着图片,引导大家学习四个词。例如:Chinese,Chinese,IhaveChinesetoday.English,English,IlikeEnglish.等等。在四线格中板书Chinese和English,在词语边上贴相应图片。5)再次播放视频,完整学习对话。3.趣味操练(Practice)1)用多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中语句。2)引导学生分角色表演对话,巩固语言。自编歌谣。例如:Howmany,howmany,Howmanylessonsdoyouhavetoday?Wehavefour.Wehavefour.Maths,Chinese,EnglishandPE.Let'sdoasurvey这是一个小组活动或者个人采访的活动。教师提出采访要求后,学生可以设计好自己的采访表格,选择采访对象,并用What'syourname?Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Howmanylessonsdoyouhavetoday?Whatarethey?进行操练。在做游戏的过程中,尽量提髙本课所学生词的复现率,使学生通过做游戏,逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用。教师可以根据学生的实际表现,适当扩充游戏中所需要的相关单词。语言运用(Languageuse)场景设置:孩子放学后回到家,父母询问他今天上了几节课,都有什么课程,喜欢哪节课。让学生运用语言尽情表达。语言支持:Mum,I'mback.Areyouhappytoday?Yes.Howmanylessonsdoyouhavetoday?Wehave...Doyoulike...?课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如,教师引导学生在真实的情景中学会询问及回答:Howmanylessonsdoyouhave?Wehave...Theyare...认识本课要求的四个单词Chinese,English,maths,PE,并能向他人介绍自己学习的课程。结合本课教学过程中的实际,注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。可以将课程图片制作成小卡片,作为评价的道具,鼓励课堂表现好的同学,学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。Stickers可设计成不同样式。2)完成活动手册的内容,然后给小印章涂色进行评价。(1)听录音,圈答案,然后仿照录音说对话。(2)看图写单词,巩固本课四会生词。读对话,根据内容找到对应的图画连线,然后进行对话练习。拓展活动(Extendedactivities)教师可以与学生通过猜谜语的形式猜一猜今天所学习的课程单词,鼓励学习能力强的学生用英语表达谜语内容。