《我爱这土地》示范课教学课件【统编教材部编人教版九年级语文上册】第1课时

《我爱这土地》示范课教学课件【统编教材部编人教版九年级语文上册】第1课时第一单元·第3课我爱这土地第1课时诗歌的意境情境导入自由体新诗的相关知识产生于欧美无限制自由白话文通俗易懂*我国在“五四运动”后流行*内容多反映民主意识和新生活文体知识1.艾青（1910年－1996），浙江金华人。2.童年的经历，他对农民有深厚的情感。3.诗作情感真挚，有浓重的民族忧虑感和爱国情怀。4.代表作：《大堰河--我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《光的赞美》《古罗马的大斗技场》等。作者简介作者简介本诗创作于1938年大面积国土沦丧抗日战争进入艰难的拉锯时期备注：作者在民族危机关头毅然决然投入到民族...

第一单元·第3课我爱这土地第1课时诗歌的意境情境导入自由体新诗的相关知识产生于欧美无限制自由白话文通俗易懂*我国在“五四运动”后流行*内容多反映民主意识和新生活文体知识1.艾青（1910年－1996），浙江金华人。2.童年的经历，他对农民有深厚的情感。3.诗作情感真挚，有浓重的民族忧虑感和爱国情怀。4.代表作：《大堰河--我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《光的赞美》《古罗马的大斗技场》等。作者简介作者简介本诗创作于1938年大面积国土沦丧抗日战争进入艰难的拉锯时期备注：作者在民族危机关头毅然决然投入到民族解放斗争中这个时期的诗歌，字字看来皆是血！创作背景创作背景汹涌嘶哑喉咙生难字音xiōngyǒngsīyǎhóulóng【汹涌】水猛烈地向上涌或向前翻滚。【嘶哑】声音沙哑。【腐烂】机体由于微生物的滋生而破坏。【止息】停止。【悲愤】形容悲痛而又愤怒。词语释义1.朗诵基调2.节奏划分3.教师示范4.学生自主朗诵5.朗诵点评整体感知深沉爱国之情内在节奏朗诵者感受我爱这土地艾青假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明——然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。为什么／我的眼里／常含泪水?因为／我对这土地／爱得深沉……示范朗读课堂小结“假如”领起全诗，鸟儿的歌喉是“嘶哑”的。鸟儿用生命在歌唱，直到腐烂也要用身体滋养这片热爱的土地。鸟儿的灵魂是不灭的，恰好是诗人的爱国灵魂。这是诗人直抒胸臆，那颗真挚的赤子之心感染每一个读诗的人。1.收集艾青的诗歌，并简单分类。2.写一篇300字左右的读诗感受。布置作业谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！

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