“课内”与“课外”融合: 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语阅读教学的必然选择

梁文婷

Summary：英语是小学教育一个重要的组成部分，为了培养小学生的英语素养，需要加强小学生英语阅读能力的训练，开展课内外英语阅读就是一个很好的方法。在阅读过程中，学生的思维能力和想象力都能得到锻炼，学生的英语阅读能力、写作能力都得到了提高。调查发现，开展英语课内外融合，还能拓展学生的视野，丰富学生的英语知识积累，提高了学生的英语核心能力。本文探讨了小学英语课堂课内外阅读的融合策略，希望可以提供参考。

Key：核心素养;小学英语;课内外阅读;阅读教学;融合策略

小学英语学习中，阅读课是培养学生英语素养的重要途径。目前，小学英语课本中的阅读内容都是为了考试需要，同时大部分英语教师也只重视英语单词和语言知识的教学，教学过程中非常枯燥、单调，这导致英语阅读课堂不能吸引学生的兴趣，影响了学生的阅读积极性。和课内阅读相比，英语课外阅读没有考试需求，使学生在阅读过程中 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 到了乐趣，提高了学生参与阅读的积极性。小学生的好奇心和探索欲望很强烈，因此英语教师要根据这个特点，将课内外英语阅读进行融合，提升小学英语的教学效果，培养学生良好的阅读习惯，锻炼学生的英语思維，提高小学英语的教学有效性。

一、核心素养视角下课内外阅读教学融合对英语教学的重要作用

（一）丰富教学手段、辅助英语教学

以往的小学英语教学都是教师作为主导，主要开展课堂灌输教学。英语教师在课堂上主要依赖教材，教学方法非常单调。这种传统的教学模式，不能丰富学生的思维，不利于学生想象力培养，也不能激发学生的阅读兴趣。在小学英语教学中，实现课内外阅读融合，能够让学生丰富英语知识，改变传统教学的缺点，激发学生的探索兴趣，培养学生如何欣赏英语作品，为学生以后的英语学习奠定相应的基础。

（二）启发学生思维、拓展英语教学内容

小学英语特别重视学生思维的培养。开展课内外阅读是促进学生思维发展，丰富学生学习资源的有效方法。通过课外阅读，可以给小学生打开新世界的大门。借助课内外阅读，学生对于世界上很多知识能有更多的了解。通过欣赏课外阅读 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，还能锻炼小学生的思维模式和想象能力。通过课内外阅读的融合，实现了阅读的拓展，培养了小学生的个人思考能力、表达能力以及英语素养。

（三）拓宽学生知识面，增加知识积累

英语学习的一个重要内容是做好基础知识的积累。要想积累英语知识，要求学生不断阅读各种英语内容。把小学英语教学和课内外阅读有机结合，丰富了学生的英语知识积累，拓展了学生的知识视野。做好英语阅读课教学，可以让学生更好的记忆英语单词和英语短语，这样可以实现英语词汇更好的学习。

二、核心素养视角下提升小学英语课内外阅读教学效果的途径

（一）营造良好的阅读氛围，激发阅读兴趣

营造良好的阅读氛围是提高课堂内外阅读效果的基础。教师在开展课内外阅读工作时，应注重为学生营造良好的阅读环境。通过声音、动画、图片、视频等效果，将阅读内容浸入式地呈现出来，在丰富多彩的阅读体验中激发学生的阅读兴趣，通过兴趣帮助学生养成习惯，促进课内外阅读效果。

在小学英语课外阅读中，一个重要的学习内容就是绘本阅读。绘本不光可以培养学生的英语学习兴趣，还包含了丰富的英语知识。因为绘本的趣味性和丰富知识，因此吸引了小学生的阅读兴趣，对于他们英语素养的提升也有很好的作用。

（二）选择有趣的课外阅读材料，提高学生参与课外阅读的积极性

大部分小学生英语阅读的意义和目的不清楚，他们参与英语阅读活动很大程度上取决于“兴趣”，当他们认为阅读是有趣的内容和形式，他们将增加兴趣，“不遗余力”，大胆探索，即使他们是困难的，他们会找各种方式去克服，否则，如果阅读材料使他们感到枯燥，课堂就不能吸引他们的注意力，阅读变成了老师的“引导和游戏”，学生就很难融入其中。因此，在课外阅读中，教师应结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择有趣的阅读材料，诱导学生阅读的冲动。

例如在五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册Unit 8 At Christmas中Story Time板块后，教师结合本单元话题展开了课外阅读Maddy's Christmas的活动，熟悉的话题很容易吸引学生的注意力，在布置课外阅读任务时老师设置问题，首先通过带领学生复习教材中相关话题的知识，使学生激发相关的知识经验，降低学生阅读的困难，让学生迅速融入话题中;接着老师引出This is Mike's Christmas？How about Maddy's Christmas？出示本课的主人公Maddy，让学生进行故事的预测What does Maddydo at Christmas？从而使学生对于英语阅读产生了强烈好奇心，培养了学生的阅读兴趣和学习积极性。英语教师要对学生进行鼓励，引导学生主动开展课后阅读，并设置阅读学习任务，当再次上课的时候，要求学生分成小组，小组之间相互交流。

通过上面的例子可以看出，教师在开展阅读课教学前，需要做好教学设计，选择合适的话题，通过课外英语阅读补充课内阅读的不足，还要设置有趣的阅读主题，设置相互的问题，从而培养学生的阅读兴趣和阅读积极性。通过有趣的阅读设计，培养了学生的阅读动机和独立阅读能力，培养了学生的自我阅读潜力，提高了英语阅读水平。

（三）结合教学内容，注重阅读书籍的选择

小学生具有强烈的好奇心和探索未知世界的精神。如果在小学英语教学工作中，将内外部阅读进行有效的整合，将内外部阅读与英语教学进行有效的联系，

提高了学生的英语核心素养。因此在小学英语教学中，需要同课外阅读相互结合。目前，英语课外读物非常多，有很多的类型。因此，把小学英语课本中的内容和课外读物相互融合，选择具有关联性的阅读内容，可以促进小学英语阅读教学的效果。同时，英语教师要帮助学生选择合适的英语课外读物。某些课外书籍难度高，小学生不能理解，这会影响教学效果。

（三）定期开展丰富多彩的课内外阅读主题活动

组织英语课外阅读活动，可以培养小学生的英语阅读兴趣，加强小学生英语阅读的交流沟通。英语教师要根据教学目标和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，制定适合课外阅读的主题活动，例如英语阅读周、英语阅读活动、英语阅读书角和舞台剧，这些有趣的活动可以提高学生参与课外阅读的参与积极性，最终促进课内外阅读水平的提升，保证小学英语学习有效开展。在英语默读教学中，要设置一定的时间，对于学生阅读中注意力持续时间进行观察，并分享学生的阅读体会和阅读感受，最终提升学生的英语核心素养。

（四）注重对英语基础知识的深入理解和转化

要想让学生更好掌握英语知识，开展有效的英语课内外阅读也是非常必要的。只有小学生掌握了基础的英语知识，才能更好的理解课内外阅读内容，这对于课内外阅读效果具有密切的影响。所以，小学英语教师要指导学生合理掌握英语基础知识。在阅读英语材料的时候，要指导学生自己思考，掌握基础的单词和短语，从而深刻理解英语全文。首先，指导学生对整篇文章进行联想、总结和分析，从而在扎实的英语知识基础上提高学生的理解能力，加强学生课堂内外英语阅读水平的提高。

（五）根据材料特点，选用合适的阅读方法

我们目前的阅读材料基本上分为两类：一类是吟诵的圣歌和押韵;另一种是读故事。针对不同的材料选择不同的阅读方法。

首先，在阅读材料中进行咏唱和押韵，为了方便学生唱，他们会加入押韵来达到押韵的目的。这样就会出现一些倒装句，或者把意义上不符合逻辑的内容安排在同一韵上。押韵或圣歌往往很难准确翻译。通过“读、想、画、说、演”的方法，使学生理解文章的意思，提高阅读能力。

第二，在阅读英语故事的时候，内容里面都包含一条主要的故事线，这构成了相关的故事情节。在学习过程中，英语教师要引导学生掌握感受-解答疑惑-模仿内容-进行创新这四个步骤，使学生更好的理解故事内容，培养学生独立解决问题的能力，在这个过程中，学生的想象力、创新精神都能得到提升。在感受故事的时候，要学会通过故事插图吸引学生分析故事内容;还可以设计和阅读内容相关的问题，学生一边听故事，一边阅读，还能同时思考。在解决问题的时候，要鼓励学生独立思考解决后，然后分成不同的小组，并在小组内相互交流，最后小组成员共同得到统一的答案，最后在班级内进行交流。在这个期间，教师要指导学生掌握阅读方法和技巧，使学生在阅读中不断掌握方法。在进行模仿的步骤中，教师要指导学生如何阅读，如何演讲，如何进行模仿造句，从而培养学生的英语使用能力，达到融合贯通。故事阅读的最终目的是创造性地应用故事。在这个过程中，鼓励学生用自己的语言复述、表演或继续;你也可以问一些关于背景的开放式问题，结合他们的生活经历和英语基础，感受故事背后的教育价值！

（六）有效的展示活动强化学生参与课外阅读活动的成功感

小學生课外阅读兴趣不仅要激发，而且要长期有效地保持和维持。结合学生的心理特点和学生的学习能力，安排学生参与课外阅读主题活动，使学生感受阅读乐趣，体会到阅读带来的成就感。通过阅读活动培养学生的阅读兴趣，从而使学生可以长时间开展英语课外阅读。因此，在小学英语课外阅读活动中，教师要学会用各种活动，给学生展示的空间，让学生展示自己，让课外阅读更加生动。

例如，在课外阅读辅导课《精灵与鞋匠》中，教师在学生理解故事后，引导学生起到巩固和拓展的作用。教室里生动的展示着指导，同学们时而紧张，时而哄堂大笑……充分调动学生学习语言的主动性和积极性，同时加深对故事的印象和感觉，引导学生想象故事的结局。如果你是故事里面的主人公，会发生什么？让学生进行热烈的讨论，激活他们的思维，引导学生思考，并与生活的现实联系起来。“谁是你们班上最勤奋的人？”进入了积极思考活动，老师让同学们以“找公鸡”为作业，做自己的报纸。在这种情况下，老人精心设计表演、猜测和手抄报纸来指导学生阅读。活动中，同学们兴致勃勃，既巩固了知识，又在轻松愉快的氛围中体验了阅读的乐趣。

为了提高小学英语的教学有效性，就要做好课内外阅读的融合，课外阅读可以补充课内阅读的不足，可以帮助学生积累英语知识，拓展学生的英语视野，从而提高了学生的英语阅读能力。本文探讨了小学英语课内外阅读融合的必要性，并阐述了如何开展有效的课内外阅读融合，目的是为了培养小学生形成英语阅读的习惯，从而提高学生的英语核心能力。

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