让学生做内心真正快乐的人——行为习惯之养成教育案例某天上午，我正坐在办公室备课，一个身影未经允许就走进了办公室，打断了我的思绪。这是一个平时非常调皮的学生，学生成绩不好，行为习惯也特别的差。上课时喜欢睡觉，照镜子；出口成“脏”，谎话连篇，还有抽烟的恶习；在宿舍里，不按时午休晚寝，不搞个人卫生，甚至连袜子也不洗……做任何事都是得过且过、心不在焉的样子，虽然多次对他进行教育，但是总是有反复。他不喊
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也不敲门的行为，也在我的意料之中了。他满脸生气的表情，满腹委屈的样子，让我感到很诧异。原来，他觉得同学们都事事排挤他，针对他，孤立他，就连同寝室的也不例外，他觉得很委屈，很不快乐。他的这番话让我想起了另外一件事：有一次学校组织春游的时候，其他人都是一队一队的，只有他是一个人，当时的表情相当落寞。我对他说：“你想做一个让自己快乐也让别人快乐的人吗？那么，请记住，把自己当成别人，把别人当成自己，把自己当成自己，把别人当成别人。比如，进办公室应先敲门，不是吗？”他听了若有所悟。为了让他得到同学们的接纳和认可，能够快乐起来，我决定从他的行为习惯入手：第一，明理激情，培养自信心。这样的学生其实需要更多的关爱、鼓励、宽容，因为他的内心或多或少都有一些自卑感，甚至动不动就说“不念书了反正成绩不行”。在平时的教学中，我将这种“自信培养
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”渗透其中，比如在召开了“树立自信”为主题的班会时，我鼓励他发挥唱歌的特长，展现了他的才华，在欢乐的气氛中获得了心灵的启迪。还比如在上语文课时我经常找他回答问题，背书，久而久之，他的学习兴趣也提高了起来，语文成绩进步明显。第二，激励强化，培养集体荣誉感。以前他做什么事情都打不起精神，甚至违反校纪校规。有一次，我微笑的对他说：“寝室卫生流动红旗就看你了，要记得搞好自己的个人卫生，做好值日工作，搞好了老师请你们吃冰棒。”所以，他和大家一起努力，结果他们寝室真的得到了流动红旗，他喜出望外，我也在全班同学面前兑现了我的诺言。从那以后，他对劳动积极多了，寝室同学也开始接受他了。第三，榜样示范，培养他与人交往的能力。古语有云：“见贤思齐”，我让班上几个班干部多接近他，帮助他，用榜样的行为习惯来影响他。比如体育课时，我叫体育委员和班长带着他一起打篮球，在寝室里，让寝室长多关注他，不和他接触。对于他的某些恶习，班干部也要指出来帮助他改正。第四，家校合作，培养他的责任感。我将他平时的表现经常性的反馈给家长，尤其是大周放假前，请家长对他严格监督，多多沟通。在他返校之后，家长也会把他在家的表现反馈给我。这样互通有无，双管齐下，他的状态明显改善，生活态度也认真多了。通过一个学期坚持不懈的努力，他渐渐明白：养成良好的习惯不仅是自己的事，还关乎身边的人。一个人征服世界不算伟大，能够征服自己、超越自己才是世界上最伟大的人，要勇于改错，勇于忍辱，勇于担当，勇于超越，不断克服自己身上的缺点、弱点，不断使自己的人格得到升华。真正的快乐不是只图一时的舒适安逸，而应该是有约束的，必须是在集体中被他人认可才行。现在，他已经学会了克制和收敛，养成了按时午休晚寝的好习惯，上课也尽量认真听讲，和同学们心也越走越近了。那天，我问他：“最近和同学们关系怎么样？”他有点自豪的说：“很好啊。”继而他笑了，那笑是发自心底的快乐，穿越了曾经的阴霾，驱散了心中的乌云，是那么的淳朴、阳光…………
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