版数学课程标准测试题

2011年版数学课程MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714299573757_0复习资料一、填空。1、数学是研究（）和（）的科学。2、（）是人类文化的重要构成部分，（）是现代社会每一个公民应该具备的基本素质。作为促进学生全面发展教育的重要构成部分，数学教育既要使学生（）和学习中所需要的（），更要发挥数学在培育人的（）和(）方面的不行代替的作用。3、义务教育阶段的数学课程是（）的基础课程。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技术，培育学生的（），培育学生的（），促进学生在感情、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生的将来（）（）（）确定重要的基础。4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（）。5、课程内容要反响社会的()、数学的()，（）。它不但包含数学的结果，也包含（）和（）。课程内容的选摘要切近学生的实质，有益于学生（）、（）。课程内容的组织要重视（）办理好（）；要重视（），办理好（）；要重视（），处理好（）课程内容的表现应注意（）和（）。6、教课活动是师生（）、（）、（）的过程。学生是()。7、数学教课活动，特别是课堂教课应激发学生的（），调动学生的（），引起学生的（），鼓舞学生的（）；要侧重培育学生优异的数学学习习惯，使学生掌握合适的（）。8、学生学习应该是一个生动爽朗的、主动的和富裕个性的过程。（）、（）（）、（）、（）等，都是学习数学的重要方式。学生应该有足够的时间和空间经历（）、（）、（）、（）、（）、（）等活动过程。9、教师教课应该以学生的（）和（）为基础，面向全体学生，侧重（）和（）。教师要发挥（）作用，办理好（）与（）的关系，指引学生（）、（）、（），使学生理解和掌握基本的（），领悟和运用（），获取基本的（）。10、议论学生的主要目的是（），激励（）和改进（）。议论不但要关注（），更要关注（）。信息技术的发展对数学教育的（）产生很大的影响。11、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从四个方面加以论述，这些目标的整体实现对学生的（）、（）、（）发展有侧重要的意义。“综合与实践”内容设置的目的在于培育学生（），培育学生的（、、）累积学生的（）提升学生（）。是一类以（）为载体，以（）为主的学习活动。12、在数学课程中，应该侧重发展学生的（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。（）和（）13、空间看法主若是指依据物体（）抽象出（），依据几何图形想象出所描述的（）；想象出物体的（）和（）的地址关系；描述图形的（）、依照语言的描述（）等。14、几何直观主若是指（）15、（）是数学的基本思想方式，也是人们学习和生活中常常使用的思想方式。推理一般包含（）和（）。演绎推理是从已有的事实包含（定义、公义、定理）等和确定的规则包含（运算的定义、法规、序次）等出发，依照逻辑推理的法规证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于（）；演绎（）。模型思想的成立是学生领悟和理解（）的基本门路。（）是培育学生应意图识很好的载体。16、（）的培育应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的一直（）是创新的基础，（）是创新的核心（）是创新的重要方法。数学课程的总目标是（）17、在数学教课活动中，教师要把（）转变成自己的教课行为，办理好（）与（）的关系，侧重启示学生踊跃思虑；弘扬教课（），当勤学生数学活动的（）、（）、（）。激发学生的（），鼓舞学生（），创立性的使用（），踊跃开发利用各种（），为学生供给丰富多彩的学习（）。关注学生的（）18、为使每个学生都遇到优异的数学教育，数学教课不但要使学生获取数学的（），并且要把（），（、）（）四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。21、有效的数学教课活动是（）与（）的一致，应表现（）的理念，促进学生的全面发展。23、（）是累积数学活动经验的重要载体。24、（）（）（）是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。25、第一学期的议论应该以（）议论为主，第二学期采纳（）的方式，第三学段可以采纳（）方式。26、（）是对教材编写的基本要求。一方面要吻合（）的特色，另一方面要（）27、教材的编写特色（）（）（）（）（）（）２８、课程资源是指应用于（）中的各种资源。包含（）（）（）（）（）29、生成性资源是在教课过程中（）的，如师生交互及生生沟经过程中产生的（）（）（）（）（）等。30描述结果目标的行为动词有（）描述过程目标的行为动词（）31、数学思想蕴涵在数学（）中，是数学知识和方法在更高层次上的（）如（）等。学生在踊跃参加教课活动的过程中，经过（）逐渐感悟数学思想。32、（）是提升数学涵养的重要标记。33、数学知识的教课，要侧重知识的(“”)与(“”)，把每堂课教课的知识置于整体知识的系统中，侧重知识的（），办理好()与()的关系。34、学生掌握数学知识，不可以依赖（）而应以（）并在知识的应用中不停（）。35、教课中侧重结合详尽的学习内容，设计（）活动，使学生经历()过程，是学生累积数学活动经验的重要门路。36、感情态度的议论主要方式有（）（）（）37、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）38、数感主若是指关于（）（）()预计等方面的感悟，成立数感有助于（）符号感主要指可以理解并运用符号表示（）（）（）知道使用符号可以进行（）和（）获取的结论拥有（）性。二、选择题1、义务教育阶段的数学课程应突出表现（D）。A、基础性B、普及性C、发展性D、基础性、普及性和发展性2、教师是数学学习的组织者、指引者与（D）。A、组织者B、指引者C、教授者D、合作者3、此次课程改革采纳九年一向整体设置义务教育阶段课程的方式，成立（D）结构。A、文科课程B、理科课程C、综合课程D、解析课程与综合课程4、结合数学教育的特色，《标准》从知识与技术、数学思虑、问题、解决（A）等四个方面做出了进一步的论述。A、感情与态度B、合作与交流C、经历与体验D、技术与操作5、议论应成立议论目标多元、（B）、多样化的议论系统。A、议论过程系统化B、议论方法多元化C、议论过程简单化D、议论方法优化法6、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（C）是现代文明的重要构成部分。A、数据与整理B、推理和证明C、方法和语言D、计算与估量7、在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（A）四个学习领域。A、实践与综合应用B、解析与综合应用C、推理与综合应用D、操作与综合应用8、推理能力主要表此刻经过观察、（B）、归纳、类比等获取数学猜想。A、技术B、试验C、操作D、交流9、认识四则运算的意义，掌握必需的运算（包含估量）技术，是（A）学段中的目标要求。A、第一B、第二C、第三D、第四10、第一学段中数与代数的主要内容包含：数的认识、数的运算、常有的量、（D）A、式与方程B、数与式C、图形与地址D、探究规律11、在教课中，教师应充分利用学生的（C），设计生动、风趣、直观、形象的数学教课活动。A、生活习惯B、学习习惯C、生活经验D、解析习惯12、数学教课是数学活动的教课，是师生之间，学生之间，（A）与共同发展的过程。A、交往互动B、学科之间C、解析思虑D、合作交流13、着手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的（B）。A、重要门路B、重要方式C、重要手段D、重要过程14、（C）为学生的学习活动供给了基本线索，是实现课程目标，实行教课的重要资源。A、教课设计B课标C、教材D、教具15、教材编写应以（C）为基本依照。A、学生B、教师C《标准》D、师生16、教材的编写要有益于（B）进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。A、教师B、学生C、家长D、师生17、成立成长记录是学生睁开自我议论的一个重要方式，他能反响出学生（A）的历程。A、发展与进步B、解析与应用C、成长与提升D、探究与创新18、数学知识是一个有机的整体，教材应反响各部分内在之间的联系与综合，这将有益于学生对数学的（C）。A、整体提升B、整体进步C、整体认识D、整体发展19、学生的个体差异表现为（C）的不一样，以及认知水平易学习能力的差异。A、学习方式与思想方式B、解析方式与综合能力C、认知方式与思想策略D、探究方式与合作能力20、在第二学段中，教课时应重视口算，增强估量，鼓舞（C）。A、学法多样化B、教法多样化C、算法多样化D、作业多样化21、学校可以睁开课外数学小组活动，用以激发学生的学习兴趣，培育学生的（B），发展学生的个性与创新精神。A、操作能力B、实践能力C、应用能力D、解析能力22、几何与图形的学习，有助于促进学生（A）连续、友善地发展。A、全面B、片面C、能力D、智力23、教师要踊跃利用各种教课资源，创立性地适用教材，设计合适学生发展的（D）。A、教课方法B、解析过程C、议论过程D、教课过程24、 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 低 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的学生更多地关注（A）、好玩、奇特的事物。A、风趣B、直观C、形象D、好奇25、估量在平常生活与数学学习中有着十分重要广泛的应用，培育学生的（A），发展学生的估量能力，拥有十分重要的价值。A、估量意识B、计算意识C、笔算意识D、口算意识26、教课过程促进了（D）自己的成长。A、学生B、教育C、教课D教师三：简答题简述《标准》中整体目标四个方面的关系？1、教师应成为学生学习活动的组织者、指引者、合作者，为学生的发展供给优异地环境和条件，那么教师的指引作用主要表此刻哪些方面？2、教师的“组织”作用主要表此刻两个方面：3、教师的“指引”作用主要表此刻：4、教师与学生的“合作”主要表此刻：5、办理勤学生主体地位和教师主导作用的关系是什么？6、教课中应该注意的几个关系是什么？（1）“预设”与“生成”的关系是什么？（2）面向全体学生与关注学生个体差其他关系是什么？（3）合情推理与演绎推理的关系（4）使用现代信息技术与教课手段多样化的关系7、课程标准的教课建议是什么？8、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？9、对学生进行合适的数学学习议论包含哪些？10、学生的推理能力主要表此刻哪些方面？11、如何理解延缓议论的含义？12、如来理解探究？13、符号意识和应意图识含义是什么？