体育与健康教学案设计说明一、指导思想本课遵循“健康第一”的指导思想，以《体育与健康》课程标准为依据，在教学方法上改变传统的教师示范讲解，学生模仿练习的方式，采用小组成员通过看视频与解说相互商讨
总结
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要领与教师示范解说相结合，在任务目标引领下合作完成学习任务的模式。通过这种学习过程让学生不仅要掌握技术动作，更重要的是培养学生自主合作学习的意识。二、教学目标1、学生复习简单步型，初步掌握少年拳1-4动的技术动作。学会观看武术视频学习动作。2、发展学生的力量、柔韧、协调等身体素质。3、加强学生的武德教育，养成学生的规则意识。培养学生勤学苦练的精神与互帮互助，合作学习的意识与能力。三、教材与学情分析武术是我国传统的民族形式体育和健身方法。具有独特的技击性和内外合一，形神兼备，磨炼意志等特点，对强身健体，防身怯病，发展力量、灵敏、协调、等素质，培养勇猛、顽强、坚韧不拔的意志品质具有积极地促进作用。是体育教学的重要内容，在教学中如果单纯进行技术的学习学生往往会感到枯燥，很难达到预期的目标。本课的授课对象是五年级学生，他们对新鲜的事物开始思考、探索，有一定的自我学习和合作学习的能力。因此我们借助这一特点，利用学生合作学习来激发学生的求知欲望，让学生们在良好的课堂氛围中学到知识。四、教学流程（一）启动阶段1、情绪导入：课堂常规，语言导入本课学习内容，通过观赏李连杰少年刻苦练武的故事，激发学生的学习兴趣。2、科学热身、自主体验：通过游戏“模仿秀”激发兴趣，集中注意力，让每个孩子动起来达到热身的目的。要求学生在5秒内完成，如果犯规则，则要做出图片动作定格10秒，以此来提高孩子的规则意识。（二）储备阶段以学定教、合作学习任务一：展示模仿秀中的步型动作通过学生展示前一段所模仿的步型，教师根据学生掌握的实际情况来进一步示范讲解，再带领学生一起练习，达到事半功倍的效果。任务二：小组根据视频学习少年拳1-4动的定格动作1、小组共同合作学习，提高学生的学习积极性，培养合作学习的能力。2、教师结合攻防含义示范讲解动作，帮助学生更好的理解动作，记忆动作。3、教师领做，针对指导。帮助学生更好的完成动作。任务三：小组分散练习小组内共同练习，观察同学的动作照片，相互评价和纠错，加深对动作的熟练程度，培养学生互帮互学的意识本课教法改变传统的教师示范讲解，学生模仿练习的方式，通过这种学习过程提高孩子自主合作学习的能力，培养学习兴趣，让学生不仅要掌握一项技能，更重要的是引导学生掌握一种自主合作学习的方法。（三）释放阶段通过游戏竞赛激发学生的练习积极性，培养学生的团队合作意识和竞争意识。（四）恢复阶段通过游戏“我是最棒的”是学生消除疲劳，身心由动到静，加强学生的健康意识。体育与健康教学案水平四（五年级）执教教师：彭锋课型：（新授）课题任务目标引领下的合作学习教学内容1、少年拳1-4动学习目标1、学习简单的手型、步型，能够掌握少年拳1-4动的技术动作。学会看视频学武术动作。2、发展学生的力量、柔韧、协调等身体素质。3、加强学生的武德教育，养成学生的规则意识，培养学生勤学苦练的精神与相互帮助、合作探究的能力。器材小体操垫4个重点难点重点：动作准确、到位。难点：动作路线清晰连贯。教学过程结构教学内容教师指导学生活动组织形式与要求时间次数启动阶段情绪导入1、宣布本课内容2、观看李连杰图片，听取李连杰少年刻苦练武的故事1、提出本课目标，并讲明要求2、语言激发学生3、与学生互动行礼1、认真听讲明确目标2、情趣振奋，提高兴趣组织：如图《一》2-31科学热身自主体验1、游戏：模仿秀学生分成四组，分别以绕圆心慢跑，当听到哨声，马上停止并模仿出不同的的步型。队伍根据教师提示，随时变换到别的位置。1、组织学生分组2、发出信号3、提示学生变换路线4、语言鼓励学生1、认真听教师讲解，跑进时保持队列整齐2、注意力集中听信号3、根据教师提示变换位置。注：5秒内模仿出动作组织：如图《二》5-61储备阶段以学定教任务一：模仿基本步型1、学生展示前一阶段所模仿的步型模仿1、引导学生做出之前所模仿的步型2、根据掌握情况进行步型示范讲解3、强调要领及时纠错4、阶段评价1、积极参与，勇于展示自己2、认真听讲仔细观察3、跟教师一起练习组织：如图《三》5-61结构教学内容教师指导学生活动组织形式与要求时间次数储备阶段合作探究2、教师根据学生之前的学习水平，有针对性的讲解步型要领，提高课堂效率3、教师领做,加强学生对动作的掌握。4、任务二：小组根据视频学习少年拳1-4动的动作培养学生自主合作学习的能力5、教师结合攻防含义讲解示范动作加深对动作的理解6、教师领做，针对指导7、任务三：分组练习，提高动作质量。8、集中展示观看同学武术照片1、提出小组学习任务2、提示学生根据视频和文字解释合作学习3、引导各组相互讨论，共同完成4、巡回指导，5、示范讲解6、领做7、根据学生练习中出现的问题进行纠正8、组织学生展示观看同学武术照片9、阶段评价1、与同组成员共同探究动作要领2、相互指导，评价、纠错3、认真听讲，仔细观察4、根据教师提示互查、自查，及时纠正动作5、跟教师一起练习6、小组内相互纠正7、积极展示，相互鼓励组织：如图《四》组织：如图《五》15释放阶段游戏竞赛游戏：攻城两组学生相对站立，排头学生分别两腿夹住软排球向前跳，相遇后，以虚步、弓步、马步来代表石头剪刀布猜拳，胜者前进后者返回将球给下一同学，与之猜拳攻城人多者胜1、讲解示范游戏规则2、组织学生分组3、强调安全4、强调遵守规则5、参与活动6、评定比赛结果7、阶段评价1、认真听教师讲解游戏规则2、严格按照规则与同伴一起做游戏3、相互商讨制胜方法4、注意安全组织：如图《六》10-11恢复阶段身心恢复1、我们是最棒的2、师生总结3、安排值日生收拾器材1、同学生一起做游戏。2、交流本课的体会3、宣布下课。1、相互交流畅谈合作的快乐。2、协助教师整理器材。组织：如图《七》51课后巩固
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