《走近劳动模范》教案课时2【一、教材
分析
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】《走近劳动模范》是北京大学出版社《劳动实践指导
手册
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》四年级的教学内容。本课
设计
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围绕身边的劳动模范，设计了“我是新闻小记者”和“我是职业体验员”两个主题活动，鼓励学生采访劳模事迹、体验劳模工作。在采访活动中，学生需要调查身边的劳动模范、了解相关事迹并进行相关采访、宣传、报道，培养学生信息调查、收集、总结的能力；职业体验环节，学生需要走入劳模工作岗位，学习岗位操作的基本知识和技能并进行职业体验，在实际工作中感受劳动模范的魅力，并将劳模精神外化于行，落实到校园劳动和家庭劳动中，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。【二、学情分析】四年级是小学阶段的过渡期，学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维方式由具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展，对于社会生活萌发兴趣。四年级学生对于家庭劳动和校园劳动有一定的技能基础，但对社会劳动缺乏认知与体验，对于社会劳动者和劳动模范缺乏了解。本活动在设计上鼓励学生走入社会，寻找劳动模范，体验社会劳动，在满足学生社会探求欲的同时让学生深入了解社会劳动和劳模精神，帮助学生树立尊重劳动、尊重劳动者、成为劳动者的价值观。【三、教学目标】1.了解劳动模范事迹，树立尊重劳动者和劳动成果的意识；2.了解人物采访的用具、方法及注意事项，培养学生的逻辑思考与总结归纳能力；3.学习岗位相关的知识、基本
规范
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和技能，在职业体验中培养学生的劳动能力和解决问题的能力。4.通过对劳动模范光荣事迹的采访和实地工作体验，深刻认识劳模精神的内涵，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高劳动最伟大、劳动最美丽的观念，培养良好的劳动习惯。【四、教学重难点】教学重点：通过采访和职业体验感受劳模精神。教学难点：活动过程走出课堂，深入社会实践，对学生自主学习及实践能力要求较高。【五、活动准备】多媒体课件、教学视频、采访手记、职业体验卡、劳动实践报告。【六】教学过程活动一确定职业体验岗位1.游戏导入：看图猜职业。2.分享：自己想要体验的职业及原因。3.思考：可能需要什么技能？4.完成《理想岗位大解密》调查表。提示方法：网络学习、实地观察、请教劳动模范、阅读岗位
职责
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说明书等。活动二学习职业体验岗位技能（1）岗位操作的基本知识（2）岗位操作的基本规范（3）岗位操作的基本技能活动三劳动体验——我是职业体验员联系体验岗位，领取体验任务；进行职业体验；填写体验卡（寻找和劳模的差距，确立努力方向）。活动四劳动实践——我是光荣劳动者发起“我是光荣劳动者”挑战赛确认班级和家庭事务劳动的内容；坚持为期一周劳动实践；收集成果、技能和结果反馈，填写《我的劳动实践报告》；分享展示。活动五反思评价榜样激励1.回顾劳动实践，对照评价内容，多元评价本次活动表现。序号评价内容自评小组评老师评☆☆☆☆☆☆☆☆☆1采访仔细2体验认真3报告详细4感悟劳模精神【七、课后实践超市】做一做：利用课余时间进行职业体验，填写体验卡。写一写：在劳动实践的过程中撰写劳动日记，感受劳动精神。【八、教学反思】本次活动基于课时1对劳动模范的认识和劳模精神的感悟的基础，重点关注劳动实践，引导学生走入职业岗位的真实场景进行体验，对社会劳动形成初步概念，认识到自己和劳动模范之间存在的差距，确立自己努力的目标。一次短暂的体验并非劳动实践的终点，回归学生劳动实践的主阵地校园和家庭更是重中之重，体验之后的劳动实践活动设计正是此意。希望学生在自己的劳动生活中能坚持劳动实践，磨练劳动技能，以劳动模范为榜样向前迈进。
浙公网安备 33021202002483