10的认识教学设计

10的认识教学设计10的认识教学设计一、教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问10比9大吗？从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作,还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。这样通过初步感知一一深刻感受一一抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。通过游戏+智力的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识,以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。二、学习任务 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 10的认识是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。此内容要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。三、学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。四、教学目标1、知识目标引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。2、能力目标通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。3、德育目标让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。4、教学重点和难点全面掌握10的组成，体验数学在身边。五、教学准备多媒体课件；0——9的各种动物的头饰；小棒。六、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计10的认识10O9901010101010/\/\/\/\982736410/\55七、教学过程设计一创设情境，发现新知多媒体课件演示动画故事引入这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说你呀，没头没脑地， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说如果我和0站在一起，比你还要大呢！。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。0是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识10这个数字宝宝。课题板书《10的认识》。师10和以前学的0---9的数字有什么不同？二自主探索，求异创新1、课件出示主题图。师请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔谁能有不同的数数 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ？请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。2、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒？师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。10个手指10个脚趾4、用10说一句话同桌互说，再汇报。5、教学数序110数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0〜9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了，出示尺子图10来了，它应该排在哪儿呢？师先拔8颗，再添一颗是几颗？使生能直观感觉到9比8多19颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？使生感觉到10小。比9多110应该排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？3请生分别按从小一〉大、从大一〉小的顺序读0〜10这几个数字。6、比大小听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大师板书1009901010和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子。7、教学10的组成。在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。首先创设故事情景1号娃娃去旅游，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，它把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，1号娃娃可能会怎样装这10瓶饮料呢？然后，小组合作交流请你拿出10个你喜欢的学具代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？并把你想到的方法填在书上65页根据学生汇报，教师板书。10101010/\/\/\/\请计数器来帮忙。982736410/\55为了巩固10的组成师适当穿插了儿歌手指操具体内容是一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。8、写10比赛师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。三巩固练习，拓展新知做书本练习九第1、2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。最后设计了找朋友的游戏，师拿出一个写有0的动物头饰说我是0，谁是我的好朋友？学生讨论回答我是10，我是你的也朋友。师说对对对，老师就是小朋友的好朋友！让学生带上可爱的头饰找朋友，学生的兴趣高昂，课堂教学也生动有趣，轻松愉快。四总结评价学生自己总结，自我评价。让小朋友说一说这节课你们认识了谁？你学到了什么本领？谁表现的最棒？八、资源及媒体的应用教师利用多媒体课件演示动画故事，并根据教学 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 的要求事先制作好主题图内容的课件，提供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础。运用多媒体课件导入新课，这样，既比以往的用语言导入新课更能激发起学生的学习动机和学习兴趣，也更加符合小学生的认知特点并充分凸现学习内容的特点。利用0—9各种动物的头饰，开展游戏学习，这既有利于学生更好地掌握本课的重点和难点，也为师生之间的有效交互提供了平台。九、教学设计后记数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出讨论问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。10的认识教学设计二一、教学目标1、认知目标使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、大小比较；理解10以内数的顺序，掌握10的分与合。2、情感目标紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感，并对学生进行思想教育。3、技能目标让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力，培养学生的有序思维和教学思想。、教学用具课件情境故事、主题图、10的写法、尺子、计数器、练习题、10个乒乓球、每生10根小棒、10个头饰。三、教学设计一创设情境1、故事导入小朋友们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一个关于数字娃娃的故事，看看他们之间发生了什么？课件出示有一天，0—9这些数字娃娃去郊游，9最大当了队长，于是它就骄傲起来了，看不起别的数字娃娃。它看到0最小，站在队伍最前面，就走过去，神气地对0说你呀，没头没脑的，表示一个物体也没有，和我比起来，你真是太渺小了。0听了非常难过，伤心极了。1听了以后打抱不平，它走到9的身边，很有礼貌地对9说不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！9听了非常惊讶。2、提问小朋友们，数字娃娃1和0站在一起是几呢？1说他和0组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习《10的认识》。板书课题二探究学习1、学习主题图老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。①同桌同学互相交流。②指名回答你发现了什么？生我看到了10只白鸽。生草地上有9个小朋友和一位老师，一共有10个人。③指名学生带着同学数。2、摆一摆小朋友们10个人你会数了，那10根小棒你能摆出来吗？学生摆小棒。提问你是怎么摆的？一根一根地摆，两根两根地摆，五根五根地摆3、举例小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的，你能用10来说一句话吗？4、指导写10小朋友们，我们已经认识了10，还要会写它，翻开数学书65页，自己学习10的写法。提问谁来说说10要怎样写呢？应注意什么问题呢？指名回答并出示10的写法课件。强调先写1再写0，左边写1，右边写0，占两个日字格，1和0不能分开。然后在小方格本上写5个10，投影仪展示同学的作业并评价。认识10以内数序和大小。小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了。因为他们明白了，同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。教师出示尺子的课件提问它们是按什么顺序排列的？从小到大让我们大声地读出来，再从大到小读一遍。提问小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？多了一个1010是排在哪里呢？9的后面数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示把尺子抽象成直线你能填出的数吗？0123478提问我们知道了9和10在直线上的位置，那在计数器上又该怎样表示呢？出示9颗数珠，齐数。提问这表示几呢？那10要怎样表示呢？9和10的大小关系，你能用一句完整的话说出来吗？板书99齐读你知道了9和10的大小关系，那你现在能说说数字娃娃1说的对吗？为什么？进行思想教育说得真好，那么我们能不能像9开始那样看不起别人？其实每个人都有自己的长处，我们不能瞧不起别人，要学会尊重人。刚才我们用10颗数珠表示10，现在你能用数珠说说第10和10有什么不同吗？面老师要考考你了，你能做出这道题吗？练习一共有个，从左数起在第个，把右边的10个图形圈起来。指名回答，并评价。小朋友们，你们学得非常认真，我们来放轻松一下，老师想和你们玩个游戏。6、学习10的分成老师这里有一些乒乓球，请一个小朋友随便抓一把，老师能猜出他抓了几个？谁想来试试。请两个同学抓猜，老师猜。老师聪不聪明？想不想知道老师为什么能猜出来呢？其实盒里一共有10个乒乓球，老师是根据10的分成想出来的，如果你们学了10的分成一定也能猜出来的，想不想学10的分成？那现在就请小朋友拿出10根小棒，分成两份，看10可以分成几和几？指名上台展示学生一边分一边说。教师板书。提问当你看到10分成9和1与10分成1和9时，你想说什么？引导学生有次序地写在数学书的第65页，写完后自己自由地读读。⑤质疑对于10的分成，你还没有不懂的问题？生老师10可不可以分成10和0？师这个问题提得很好，谁能解答这个问题？生因为把10分成10和0，一边分10根，一边0根，那只分成了一份，没分成两份，所以不可以这样分。面我们来玩一个对口令的游戏先教师示范老师说我出3，学生说我出7，3和7组成10。然后同桌互相一边出手指、拍手，一边说。三反馈练习课件出示1、2、3题，你能填出来吗？四课堂小结小朋友们，你今天学得开心吗？你学会了什么？五娱乐游戏找朋友小朋友们，我们现在来玩个找朋友的游戏。老师拿出头饰先听老师讲清楚游戏的规则你要找到能和你组成10的朋友。先1走向讲台说我是1，我的朋友在哪里？，1的朋友是谁啊？然后9边走向讲台边说我是9，你的朋友在这里。走到一起后击掌说!。接着2上来。找完之后提问小朋友们他们的朋友都找对了吗？掌声表扬。提问小朋友们，你还有什么疑问吗？生老师我认为，1、3、和6也应该是好朋友？把这三个同学叫到一起，同学们看看，1和3组成几？那4和6又组了几？那你们同不同意他们也组成好朋友呢？最后全班唱《找朋友》。10的认识教学设计三教学目标在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。在教学过程中渗透思想品德教育。教学过程、创设情境，激发兴趣提问1每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日？2我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢？谈话再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。课件显示北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。课件显示课本第23页的主题图二、讲授新知，感知数101初步感知看图数一数。提问这幅图上画的是什么？许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞追问究竟有多少个小朋友在跳舞呢？先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。小结同学们数得对！有10个小朋友在跳舞。2实物操作动手摆一摆。谈话如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢？操作同桌合作共同摆小圆片。学生动手摆小圆片提问按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。小结对！按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。3实际应用看数说一说。谈话我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗？让我们联系生活用10说一句话。学生分小组活动交流学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。我们两只手有10个指头。我们小组有10个小朋友。39月10日是教师节。早操排队时，我站在第10个。4临摹写数——照着写一写。谈话10这个数和我们以前学过的数不样，它是由1和0两个数字合成的。左边一半先写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写写1，右边一半再写0。在田字格上示范注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。学生临摹写数5小结这节课我们又认识了一个新朋友10。板书课题10的认识那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢？我们一起采听一听、唱一唱。放歌曲《娃哈哈》三、巩固深化，掌握新知1想想做做第1题。1读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。小组活动，读给同伴听2同桌游戏一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。2想想做做第2题。要求拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。提问1根小棒表示几？而1捆又表示几呢？最后说一说10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。想想做做第3题。课件动态显示樱桃图1让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗1颗地数，也可能2颗2颗地数。2要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。3伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，在书上填数。4说明数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。想想做做第4题。想想做做第5题。1数一数，再填空。指导学生用第几只回答问题。4分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。互动游戏。1准备把0〜10各数写在小卡片上一张卡片上写一个数，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条，把问题写在上面。2游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即站起来。比一比，看谁的反应最快。抽签的纸条上写以下问题1比5大的数。2比8小的数。36和8中间的数。四、总结评价，完成作业略反思本课教学设计的主要特点是引导学生在欢度国庆歌舞表演的情境中，通过参与看图数一数、动手摆一摆、看数说一说、照着写一写等学习活动，经历了初步感知物操作实际应用——临摹写数等认识数10的过程。教学设计注意突出10的基数与序数意义，帮助学生理解10的含义,初步形成10的概念。在想想做做的练习中，既渗透10可作为计数单位，又突出可以2个2个、5个5个地计数，建立按群计数的观念；通过读数和写数，引导学生掌握0—10的顺序和大小比较，建立起相对完整的认知结构。