人教版四年级上册《白鹅》原文

人教版四年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 《白鹅》原文白鹅这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈（jǐng），东张西望，我一看这姿态（tài），想道：“好一个骄横的动物！”鹅的骄横，更表现在它的喊声、步态和吃相中。鹅的喊声，音调严肃郑重，似厉（lì）声训斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。此后我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大喊，不亚于狗的狂吠（fèi）。鹅的步态，更是骄横了。大概上与鸭相像，但鸭的步调急速，有忐忑不安之相；鹅的步调冷静，大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué）出场。它常傲然地站着，看见人走来也绝不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭，经常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，每日三餐。它需要三样东西下饭：同样是水，同样是泥，同样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大概这些泥和草也有各样爽口的滋味。这些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，谨小慎微（gǒu）。譬（pì）如吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆第1页放在远处，它一定冷静自在地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样冷静自在地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭店里的堂倌（guān）同样。因为周边的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又矫捷地跑上来，把它的饭吃完，拂袖而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便抬头大喊，似乎责怪人们供（gōng）养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为周边狗好多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，此后便将饭罐和水盆放在一同，省得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。但是它所必须的泥和草，所在的地址远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！《白鹅》教学设计一、讲话导入。（提早板书：白鹅）上一节课我们已经读过课文，一提到丰老先生的鹅，你脑海中立刻涌现出一只怎样的白鹅？第2页口填空：（骄横、骄横、冷静自在、一不苟、架子十足、有着老性情、需要人侍侯⋯⋯）（板：骄横的）二、品析。同学都是一只骄横的白，下面同学自由朗文，地品味：的骄横详细表在那些方面？拿着笔，一一体骄横的句子画出来。着的“骄横”，丰老先生从哪几个方面来写的？（喊声、步、吃相）咱归纳成一个字是？板：叫、走、吃。种写作方法就是分。那么的骄横详细表在哪些地方？1、白的喊声。（生句子）适价：再骄横一些。你得哪些是的喊声？圈出来。（重、声训斥、声叫、引吭大喊）（抽2人，然后）一世，教价：再骄横一些，不是把正确，关是要把的意思出来！指“声叫”：次要性情了，咆哮了，怎么？“引吭大喊”怎么？吭是“喉”的意思，也就是松开喉大喊。来？通你的声音、你的表情来明你确懂了。（及价：是一只温的白；骄横的；有点骄横的味道了；表情很骄横⋯⋯）骄横的，咱一来。（）第3页2、的骄横体在哪儿？白的步。（“的步”一句）1）完，教提：怎么走路？（的步冷静、大模大的，像京里的角出。）什么是角？（学生自由沟通）看角出了！(出示角的像)就是踏着方步，就是步冷静、大模大。来走路的子？（一世）如果要你在“踏着方步”前面加上一个，你白是怎地“踏着方步”？引学生起来，出感情来：大模大地踏着方步；不不慢地踏着方步；冷静自在地踏着方步；骄横地踏着方步；抬头挺胸地踏着方步⋯⋯想象着就在你的眼前踏着方步，大模大的，咱一来。3、你得有哪些地方最能体的骄横？白的吃相。吃什么？怎么吃？能？（学生的吃法一段）在，我要把段“瘦身”，你哪个最能体吃的骄横？（三眼一板、一不苟、冷静自在。）“三眼一板”？那你似的？（学生自由沟通。）（教解：我平都某个人做事“有板有眼”或“有板有眼”，板和眼都是曲音中的拍，教演示拍：有板有眼和三眼一板，三眼一板是最定最慢的一种，第4页在文中用来吃特别有条理。）我看看吃是不是？想？（一世）老你起个：“譬如吃了一口，若是水盆放在⋯⋯”价：是一群不太有精神的白；只有点焦急了，再冷静一些⋯⋯想象着吃的三眼一板、一不苟和冷静自在，想？（另一世）价：有点骄横的味道了；真是冷静自在。三、精累。位老的性情被周的居知道了，于是，就上演了一有趣的目。同学看文59，听好老的要求：在的程中，用曲画出写的句子，用直画出写狗的句子，听理解了？开始！（学生在、画的程中，教指：有的句子不是直接写的，而是从狗的眼中看到的，要注意划分，不要多画，也不要掉。）学生和画，教在黑板上画、狗、盆、笆。1、首先我出两位演登。它在干什么？“要吃了，狗在旁看”。怎么看？它想干什么？（暗中察，等待机）上用了个什么？（伺）2、第一幕开始上演了，（看屏幕）咱一。（1）“静候”，画狗流口水。第5页（2）打着快或许慢的节拍，学生读狗和鹅的句子。学生读到“偶然”时，教师引导理解：鹅知道狗在偷吃吗？（知道）它马上回来把狗赶走吗？（没有）那鹅是怎么做的？（偶尔回来，有时候回来。）书上用了一个词是“偶然”。比方说咱们班有一位同学每日准时到校，只有一天来晚了，这就叫——偶然。3）咱们来分分角色，先在下面同桌练练。你打算演什么角色？（抽2个人读鹅和狗，教师适合打着节拍。）评论：3、第二幕上演：这次还用老师指导吗？自己读读吧！采访方才读狗的同学：“你把人家鹅老爷的饭偷吃完了，怎样地走了？”大模大样地走开了，课文中用了一个词是什么？拂袖而去。请问鹅老爷：“看到那只捣乱狗把你的饭偷吃了，你的心情怎么样？”鹅老爷不会说话，于是就冲着主人抬头大喊，责怪人们奉养不周。4、（1）下面咱们把这两幕剧一块上演，你准备扮演什么角色？（一世读狗，一世读鹅。）2）下面，咱们男女生比比赛，男生读写狗的句子，女生读写鹅的句子，一会咱们再互换过来。5、老师看得出，你们已经自己读懂了，小演员们请看，现在，你还能记着方才的台词吗？谁来读这只爱捣乱的狗？鹅老爷在哪儿？你们准备演第几幕？（比较屏幕积累词句）第6页价：再冷静一些；再大模大一些。6、在，那只蛋狗已而去，舞台上就剩下了？（老）怎的老？（骄横的）能出它的高傲？在的程中，找出写老喊声、步和吃相的。有狗来吃、乱的候，的喊声、步和吃相能够用个什么来？（抬头大喊、踏着方步、不周）喊声写哪个：声叫是老的？（狗）抬头大喊呢？（人）那你得哪个更能体的骄横？抬头大喊，冲着人性情，人都敢。丰老先生只出了怎的感？“真是架子十足！”“好一个骄横的物！”留你的感是什么？四、全文。就是一只骄横的，主人却不其，位老当起了堂倌——服，每日去侍候它吃。你得作者喜只？（喜）喜它，什么它骄横，抬头大喊、声叫、三眼一板⋯⋯（学生自由沟通）（照板）平，你的爸爸有没有特喜你，却用一些反来，比方：你特皮，爸爸你是个“小皮蛋”、你早晨起床不叠被子，你真是个“家伙”第7页你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？此后有时机，你也能够学习丰老先生的这种语言和写作方法，写一写你察看的小动物。俗话说，“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”老师相信，只需你专心，你的文章一定也会和丰老先生的同样精彩！第8页