[策划书]感统教案

[策划 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ]感统 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 项 目 内 容 活动名称 平衡板跪坐游戏 活动器材 平衡板、音乐 活动直接目的 训练学生多动症、身体协调不良 目的 最终目的 孩子跪坐在平衡板上,身体左右摇晃,刺激平衡器官 和肌肉的张力,以达成倾斜中的均衡感。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作 导入 /音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。游戏导入课题，激发学生 活动兴趣。 1、孩子独立或与指导者同跪坐在平衡板上,自然左右摇晃。 活动2、左右倾斜摇晃，随音乐维持一定的韵律感，以使较高的重心刺激过程 平衡感觉，逐步唤起脑干的苏醒。 3、指导者要提醒孩子注意跪坐姿势，尽量用双手保持平衡。4、指导 者要尽量鼓励孩子自己左右倾斜并自己保持平衡。 根据学生活动能力，逐渐增加活动次数，每天训练时间不等。 结束 器材归位 结束后将所有器材放回原位。 1、训练中让孩子做睁眼和闭眼练习,分别感觉两中不同的平衡感。 2、每次练习可在10分钟左右。 延伸活动 3、对较难掌握平衡或过于紧张者,指导者可适度协助。 4、练习中,指导者要注意观察孩子手的动作,以了解其紧张程度。 5、指导者要提示孩子注意用手保持平衡。 注意事项 活动后的评估 内 容 项 目 活动名称 跳袋游戏 活动器材 跳袋 活动直接目的 训练学生前庭重力不足不足、本体感不足 目的 最终目的 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 活动 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 过程 帮助学生在跳袋里练习起跳。 根据学生活动能力，逐渐增加活动次数，每天训练时间不等。 结束 器材归位 结束后将所有器材放回原位。 1.让学生自己学会在跳袋里练习起跳。 2.让学生在跳袋里按线跳着走路。 延伸活动 3.设置障碍让学生在跳袋里跨越障碍。 1.注意学生很容易摔倒。 注意事项 2.要协助学生进入跳袋。 活动后的评估 内 容 项 目 活动名称 滑板中的手眼协调 活动器材 滑板、滑梯、小球、积木 活动直接目的 训练学生身体协调能力、触觉敏感、触觉迟钝 目的 最终目的 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 活动 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生 过程 活动兴趣。 孩子俯卧在滑板上，通过滑行中拿取、投掷物件，使前庭--固有感觉 配合身体操作，帮助塑造本体感和身体形象，促进手眼协调能力的发 展。 孩子身体俯卧在滑板上，身躯紧贴滑板，抬头，挺胸，以腹部为中心 从滑梯上往下滑。 滑行中拿取旁边的小球或训练者扔过来的球，并投入桶。球的大小随 孩子能力而定，可固定摆放，也可做滚动。 结束 器材归位 结束后将所有器材放回原位。 1、此游戏在平地做时，可训练孩子在滑行中听令拿取物件，或 延伸活动 让孩子拣起由指导者滚来的滚动物件。 2、利用滑梯来做。即:训练孩子在滑下滑板时，拣起指导者指 定物件或滚动的物件。 注意事项 3、训练孩子在滑行中打保龄球。 活动后的评估 内 容 项 目 活动名称 倒滑滑梯游戏 活动器材 滑梯、滑板 活动直接目的 训练学生身体协调能力、触觉敏感、触觉迟钝 目的 最终目的 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 孩子仰躺在滑板上,头朝下在滑梯上从上往下滑行,利用 斜度和速度感统合身体的紧张性迷路反射,协助大脑统合 固有感觉的输入,以全身肌肉的收缩来维持高度的平衡感。 活动 过程 1、孩子仰躺滑板,背部紧贴滑板。尽量抬头。 2、孩子用双手抓住滑梯两边,借助反弹力自然滑下。 3、适当时候,指导者可提示孩子尝试睁眼、闭眼往下滑。 4、对胆小者可从较低点滑起,并注意观察其姿势和表情。 5、在滑下的位置安放软垫,保护孩子安全。 结束 器材归位 结束后所有器材放回原位。 延伸活动 1、游戏活动中,指导者要注意观察孩子的表情和身体 各部位的情况。 注意事项 2、在滑梯底部放上一块软垫,以防孩子头部受伤。 3、指导者可用语言提示孩子放松,并注意把头抬起 活动后的评估 内 容 项 目 活动名称 跳床中的手眼协调游戏 活动器材 跳床、球组、箱子 活动直接目的 训练学生身体协调能力、触觉不良 目的 最终目的 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生 活动活动兴趣。 过程 1、指导者与孩子一起在床上跳跃。 2、跳跃时,进行抛接球游戏。注意鼓励孩子大胆尝试, 3、5岁以上孩子可在跳床中做跳绳游戏,次数逐渐增加。 4、孩子在跳跃时,按指导者要求将球投入箱子中。球的大小、 箱子摆放的高低、远近视孩子年龄、能力而定 结束 器材归位 结束后将所有器材放回原位。 1、在跳床周围放多几个箱子,让孩子在跳跃中,依照指导者的指令,将球投入箱子中。 2、指导者与孩子对传。 延伸活动 3、两个孩子在跳跃中对传。 4、两个孩子在跳跃中做投球比赛。 指导者带动孩子在跳床中做手眼游戏,帮助孩子强化平衡反应、眼球运动、视觉运动,并进一步提高运动企划能注意事项 力。 活动后的评估 内 容 项 目 活动名称 滚 筒 滚 动 游 戏 活动器材 滚筒 活动直接目的 训练学生触觉不足、触觉敏感 目的 最终目的 孩子躺在滚筒中,练习手、肘、肩、膝等关节的固有感 觉 及触觉输入,刺激和调整前庭体系,强化身体形象， 头部的滚动,帮助眼肌的成熟。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 活动 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 过程 1、孩子躺在滚筒中,身体自然放松。 2、指导者鼓励孩子自行滚动，确实有困难者适当给予辅助。 3、孩子进入滚筒时要注意用护着脸部。 4、滚动速度因人而异,不可太快。指导者要随时观察、询 问 孩子的感觉,调节速度。 5、孩子出现眩晕、气闷时,立即出滚筒,并坐下来深呼吸 根据学生活动能力，逐渐增加活动次数，每天训练时间不等。 结束 器材归位 结束后将踩踏石放回原位。 延伸活动 1、滚动中可视孩子情况做旋转滚动游戏。 2、对害怕做此游戏的孩子,可以从轻微滚动开始,以后逐步加 速。 注意事项 3、滚动中,指导者要注意观察孩子身体和颈部肌肉的反应,适 度调整速度。 4、指导者可用语言提示孩子放松或指导学生说出自己的感受。 活动后的评估 内 容 项 目 活动名称 活 动 滚 滚 筒 游 戏 活动器材 滚筒、倾斜版 活动直接目的 训练学生身体协调不良、触觉敏感、触觉迟钝 目的 最终目的 孩子在倾斜板上滚滚筒,提高较多的感觉刺激、前庭-- 固有感觉、触觉、身体颈肌张力反映,刺激前庭的苏醒, 并帮助建立本体感。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 活动 过程 1、孩子躺在倾斜板上的滚筒中，身体自然放松。 2、指导者协助孩子在地面缓慢滚动。 3、指导者要注意协助孩子滚动,并控制速度。,尤其是对 胆小孩子.， 4、滚动中,指导者要随时观察、询问孩子的身体及颈部肌 肉反应感觉，调节速度。 5、孩子出现眩晕、气闷时，立即出滚筒，并坐下来深呼吸。 根据学生活动能力，逐渐增加活动次数，每天训练时间不等。 结束 器材归位 结束后将所有器材放回原位。 训练中指导者可注意培养孩子的自主性。 延伸活动 1、在倾斜板上从上下滚动,倾斜板的斜度视孩子胆量 和活动中的具体表现而适度调节。 注意事项 2、训练中指导者一要注意观察孩子的肌肉、面部表情、 呼吸等反应,以调节滚动速度或做相应处理。 活动后的评估 内 容 项 目 活动名称 滚 滚 筒 平 衡 游 戏 活动器材 滚筒 活动直接目的 训练学生触觉敏感、触觉迟钝 目的 最终目的 孩子爬上滚滚筒,通过作平衡站立姿势,以固有感觉来 建立姿势的平衡掌握能力,在达成目标的过程中,训练高 度运动企划能力。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 活动1、孩子在指导者协助下,爬上滚筒,身体自然放松。 过程 2、指导者协助孩子双脚分开后，坐在滚筒上。 3、孩子坐在滚筒上，双手伸展，作平衡姿势。 4、指导者要鼓励、指导孩子尽量自己完成动作。 5、指导者注意孩子手、脚平衡的动作，确实有困难时 才予以适当保护。 根据学生活动能力，逐渐增加活动次数，每天训练时间不等。 结束 器材归位 结束后将所有器材放回原位。 延伸活动 1、孩子取站姿完成动作,但一定要注意安全。 2、活动中可让孩子自己上滚筒,指导者将木棍或其他物件递给注意事项 孩子,以协助保持平衡。 3、活动时间可随孩子的情况而定。可在10—20分钟不等。 4、滚筒的大小可随孩子年龄或身高、体重不同而选择合适者。 活动后的评估 内 容 项 目 活动名称 圆 木 马 吊 缆 游 戏 活动器材 四足位吊缆架、圆木马吊缆 活动直接目的 调节学生身体协调不良、触觉敏感 目的 最终目的 孩子俯卧在吊缆木马上,双手抱住木马,双脚夹紧木马, 通过木马的摇晃动作,促进前庭—固有感觉体系输入的统 合。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子俯卧在木马上,双脚夹住木马,双手抱住木马,尽量保持身 体平衡。 活动2、指导者协助孩子前后、左右地摇晃圆木马吊缆。 过程 3、摇晃时注意安全,最好在3分钟左右暂停,观察孩子的肌肉反应。 4、指导者一定要注意观察孩子由静到动、由动到静的肌肉、情绪反 应。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 延伸活动 1、指导者视孩子年龄、体重、胆量的大小适当、合理选取坐、卧、 站等姿势。 注意事项 2、指导者要注意孩子 安全。 3、让孩子做睁眼、闭眼游戏,以体验不同的感觉。 教学评估 内 容 项 目 活动名称 俯卧大笼球抓东西游戏 活动器材 大笼球 积木等玩具 活动直接目的 调节学生身体协调不良、多动症 目的 最终目的 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、指导者协助孩子俯卧或仰躺在大笼球上,身体自然放松。 2、指导者用手孩子双脚做前后、左右的摇动。 活动 3、孩子自己在前后、左右摇晃时抓取物件。 过程 4、指导者要注意调节孩子的手、脚肌肉张力,以利于前庭 机能的健全和视觉的稳定。 根据学生活动能力，逐渐增加活动次数，每天训练时间不等。 结束 器材归位 结束后将插棍放回原位。 1、标的物的使用可多种多样。如,积木、洋娃娃、球 类等。只要孩子喜欢就可以。 2、训练中应从孩子最喜欢的开始,以激发孩子兴趣, 培养其成功感。 延伸活动 3、训练中,指导者可说出物件名称,让学生听令拿取, 以培养其语言理解能力。 4、有一定语言表达能力者,可让他先说物件名称,然后再 拿取。 注意事项 教学评估 内 容 项 目 活动名称 抱大笼球游戏 活动器材 大笼球 活动直接目的 调节学生触觉敏感触觉不足 目的 身体协调不良 最终目的 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子俯卧或仰卧在地上,身体自然放松。 2、指导者用大笼球在孩子身上前后、左右滚动，或在中间 轻轻挤压。 活动 3、对敏感度较强者，可先压背部(俯卧)，后压腹部(仰过程 卧)。 4、指导者尚可挤压孩子的足部，促进大脑与身体的协调。 根据学生活动能力，逐渐增加活动次数，每天训练时间不等。 结束 器材归位 结束后将插棍放回原位。 让学生相互数小朋友插进小棍的个数。 延伸活动 1、滚压时,要提醒孩子全身放松。 2、滚压时可告诉孩子所滚部位名称,并让有语言能力注意事项 者复述其名称,以提伸孩子的语言理解和语言表达能力。 3、滚压时的力度、时间和滚动频率,视孩子身体状况 和滚动时的反应而定。 教学评估 内 容 项 目 活动名称 平 衡 板 平 躺 游 戏 活动器材 平衡板,大， 录音机音乐带 活动直接目的 调节学生身体协调不良、儿童孤独症 目的 最终目的 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子平躺在平衡板上,手脚自然舒展,左右交互倾斜。 2、左右倾斜是，随音乐维持一定的韵律感，以使重力感觉活动唤起脑干的苏醒。 过程 3、指导者者要提醒孩子注意姿势，特别是要用手脚的伸展 来保持平衡。 4、指导者尽量鼓励孩子自己左右倾斜。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 1、让指导者分别做睁眼和闭 眼练习。 2、指导者可适当在摇晃中做适当停顿,或分别左右倾延伸活动 斜,以观察孩子两侧的不同反应。 3、指导者适当为孩子保持平衡。 4、鼓励孩子自己用身体保持平衡。 在操作时一定先进性手板，让学生可以适应手眼协调，再延伸到用双脚控制小注意事项 球的走向，初期只要求学生能在平衡板的外圈转动就可以了。 教学评估 内 容 项 目 活动名称 平 衡 板 跪 坐 游 戏 活动器材 平衡板(大)、录音机、音乐带 活动直接目的 调节儿童多动症 身体协调不良儿童孤独症 目的 最终目的 孩子跪坐在平衡板上,身体左右摇晃,刺激平衡器官 和肌肉的张力,以达成倾斜中的均衡感。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子独立或与指导者同跪坐在平衡板上,自然左右摇晃。 2、左右倾斜摇晃，随音乐维持一定的韵律感，以使较高的活动 重心刺激平衡感觉，逐步唤起脑干的苏醒。 过程 3、指导者要提醒孩子注意跪坐姿势，尽量用双手保持平衡。 4、指导者要尽量鼓励孩子自己左右倾斜并自己保持平衡。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 1、训练中让孩子做睁眼和闭眼练习,分别感觉两中不 同的平衡感。 2、每次练习可在10分钟左右。 3、对较难掌握平衡或过于紧张 者,指导者可适度协助。 延伸活动 4、练习中,指导者要注意观察 孩子手的动作,以了解其紧张程度。 5、指导者要提示孩子注意用手 保持平衡。 注意事项 教学评估 内 容 项 目 活动名称 平 衡 板 摇 晃 游 戏 活动器材 平衡板,大，、 录音机、音乐带 活动直接目的 调节学生手眼协调能力、身体控制能力 目的 最终目的 孩子与训练者手拉手在平衡板上,身体左右交互摇晃, 促使平衡反应的反射感觉做强有力的统合工作,并极大促 进前庭—固有平衡的建立。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子与指导者者手拉手站在平衡板上,自然左右摇晃。 2、左右倾斜摇晃时，随音乐维持一定的韵律感，并注意头、 活动 躯体、手、脚要保持平衡的伸展姿势。 过程 3、摇晃时,训练者可提醒孩子放松、眼睛看着训练者。 4、尽量鼓励孩子自己左右倾斜,逐步养成主动性。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 1、摇晃中,让孩子做睁眼和闭眼练习。 2、摇晃中逐步让孩子主动与训练者保持平衡。 3、训练中可指导孩子做目光对视训练。 延伸活动 4、训练中可用数数来计算时间,以逐步培养孩子的数 数能力。 注意事项 教学评估 内 容 项 目 活动名称 平 衡 台 传 球 活动器材 太极平衡板、小球 活动直接目的 调节学生手眼协调能力、身体控制能力 目的 最终目的 孩子躺在平衡板上,身体左右交互倾斜,强化大脑和脑干 的知觉机能,指挥肌肉用手脚的伸展来达成倾斜中的均衡 感。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子仰躺在平衡板上,手脚自然伸展。 2、指导者站孩子对面,将球抛给孩子,孩子伸出双手接球。 活动3、孩子接球后主动传回给指导者。 过程 4、穿球过程中指导者要多提醒孩子眼睛看老师和看球。 5、指导者可随孩子能力的提高适当调整球的位置,上下、 左右等，。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 1、用不同大小、颜色的球做不同刺激。 2、球的大小可视孩子大小或能力而定,一般是由大到 小。 延伸活动 3、颜色的选择应先从孩子喜欢的颜色开始,逐步变化。 4、训练中要提示孩子手眼协调,同时注意眼睛要看老 师。,注意力要集中， 注意事项 教学评估 内 容 项 目 活动名称 平 衡 台 相 互 扶 持 活动器材 平衡台,大，身体协调不良 活动直接目的 调节学生触觉敏感、儿童多动症 、 身体协调不良 目的 最终目的 孩子与指导者一起站在平衡板上共同牵手晃动,刺激 身体协调、触觉感和前庭体系。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子与指导者牵手站在平衡板上,身体自然放松。 活动2、孩子在前后、左右倾斜摇晃,相互保持平衡。 过程 3、两人要保持同一速度,并维持一定的韵律感。 4、指导者一定要注意孩子头、手、脚和面部表情的反应。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 1、上平衡板的时候可由指导者先上,逐渐改由孩子先上, 使孩子由被动逐渐转向主动掌握平衡。 延伸活动 2、指导要加强语言指导,提示孩子注意掌握平衡。 3、指导者要提示孩子眼望老师,以加强目光对视指导。 4、训练时间视孩子情况而定。 在操作时一定先进性手板，让学生可以适应手眼协调，再延伸到用双脚控制小注意事项 球的走向，初期只要求学生能在平衡板的外圈转动就可以了。 教学评估 内 容 项 目 活动名称 隧 道 滚 动 游 戏 活动器材 隧道 活动直接目的 儿童孤独症、儿童多动症、触觉不足、触觉敏感 目的 最终目的 孩子躺在隧道中,练习手、肘、肩、膝等关节的固有感觉、 触觉输入,刺激和调整前庭体系,强化身体形象概念，头 部的滚动,帮助眼肌的成熟。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子躺在隧道中，身体自然放松。 2、孩子进入隧道时要注意用护着脸部。 3、孩子自行滚动，或在指导者的协助下滚动。 活动 4、滚动速度因人而异，不可太快。指导者要随时观察、询过程 问孩子的感觉，调节速度。 5、孩子出现眩晕、气闷时，立即出隧道，并坐下来深呼 吸。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 延伸活动 1、孩子在隧道中滚动前进。 2、指导者在协助孩子滚动时,一定要注意不能使隧道憋气, 注意事项 以避免孩子发生气闷等现象。 3、此游戏可10次以上。 教学评估 内 容 项 目 活动名称 隧 道 爬 行 游 戏 活动器材 隧 道 活动直接目的 调节学生儿童孤独症、儿童多动症、隧道、触觉不足、触觉敏感 目的 最终目的 孩子在隧道中爬行及头、手、脚的协调运动,使其对自身 形象作较正确的判断,特别是进入隧道时头、手、脚的协 调,可帮助孩子调节前庭感觉。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子头在前,俯身钻进隧道,用力向前爬行。 活动 2、指导孩子用头、手、脚的协调运动向前爬行。 过程 3、爬行中,提示孩子注意手脚和身体的运用。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 1、隧道中放置毛巾等物,让孩子在隧道中,接受不同的刺 激。 延伸活动 2、让孩子在每次游戏时听令拿出指定的物件。 3、指导者要提示孩子注意手脚的配合,身体各部位的协作 和手眼的协调。 4、指导者要注意孩子刚钻进隧道时的反应 注意事项 教学评估 内 容 项 目 活动名称 坐 大 笼 球 游 戏 活动器材 大笼球 活动直接目的 调节学生儿童多动症、身体协调不良、儿童孤独症 目的 最终目的 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作/ 导入 音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、指导者协助孩子坐在大笼球上,身体自然放松。 2、指导者放手让孩子自己掌握和控制平衡重力感。 活动3、孩子自己前后、左右摇晃,指导者视情况用手适当拉孩 过程 子的双手或适当扶住孩子的腰部。 4、指导者要注意调节孩子的手、脚肌肉张力,以利于前庭 机能的健全和视觉的稳定。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 1、孩子伸出双手保持平衡。 延伸活动 2、指导者与孩子做抛接球游戏。 3、指导孩子在接球后,将球投入指定的篮子中。 4、训练时间可逐步延长。 5、在游戏中强化孩子对自己身体操作的信心和勇气。 注意事项 教学评估 内 容 项 目 活动名称 仰 躺 大 笼 球 游 戏 活动器材 太极平衡板、小球 活动直接目的 调节学生手眼协调能力、身体控制能力 目的 最终目的 孩子仰躺在大笼球，指导者手拉孩子的双脚，滚动大笼球， 通过背部与大脑和身体联系最重要的颈部和脊髓神经，刺激固有感觉 和本体感觉，逐步矫正身体协调不良和多动症状。 适用班级 一、二、三年级 语言 /动作 导入 /音乐 带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生 活动兴趣。 1、身体眼仰躺在大笼球上，身体自然放松。 2、指导者拉住孩子的双脚时，前后、左右滚动，并提醒孩子要放松活动 过程 和注意保持平衡。 3、随孩子实际适度调节其重心，逐步让孩子自己去保持重心和平衡。 4、指导者要注意提醒孩子留意全身、关节和肌肉的感觉。 结束 器材归位 结束后将器材放回原来的位置。 1、用几个小型的弹力球放在地上，让孩子平躺上去，并在指导 延伸活动 下滚动。 2、用气球放在地上，鼓励孩子用力坐破气球。 3、有的孩子可能会怕气球破裂时的声音，指导者要注意引导。 4、用音乐缓解孩子的紧张与恐惧。 在操作时一定先进性手板，让学生可以适应手眼协调，再延伸到用双 脚控制小球的走向，初期只要求学生能在平衡板的外圈转动就可以注意事项 了。 教学评估