课堂观察记录表

课堂观察记录表课堂观察记录表课堂观察记录表单，1，基本信息学科: 年级: 教材版本: 课题: 教什么:教什么观察者: 观察视点观察记录 1.教学目标:是否明确而恰当, 教学目标全面具体恰当，易实现本节课教师通过讲授、演示、操作、举例等多种方法把新知传授给学生，2.核心知识:教师是如何呈现给让不同层次的学生都得到不同程度的提高。不同学生的, 在教学过程中教师即注重知识的纵向联系，也注意到知识间的横向联系，3.内在联系:是否注意建立知识能与生活实践相结合，即学习了新知，又培养了能力。横向或纵向联系...

课堂观察记录表课堂观察记录表单，1，基本信息学科: 年级: 教材版本: 课题: 教什么:教什么观察者: 观察视点观察记录 1.教学目标:是否明确而恰当, 教学目标全面具体恰当，易实现本节课教师通过讲授、演示、操作、举例等多种方法把新知传授给学生，2.核心知识:教师是如何呈现给让不同层次的学生都得到不同程度的提高。不同学生的, 在教学过程中教师即注重知识的纵向联系，也注意到知识间的横向联系，3.内在联系:是否注意建立知识能与生活实践相结合，即学习了新知，又培养了能力。横向或纵向联系，与生活联系, 教学过程即体现了数学学科的知识性、科学性、严谨性特点，又体现了生4.学科特点:是否体现了学科特活性，逻辑性，及学生个体差异性的特点。符合新课标要求。点与本质, 教学环节设计合理，过渡自然，详略得当，即把握了重难点，有适当延伸。 5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析, 在教学资源的利用上，即依托教材，又适当延伸，但不脱离学生的学习生6.教学资源:是否合理使用教材活实际，能结合实际充分利用现有资源，进行教学。和校内外教学资源, 在教学过程中不仅关注学生学得怎么样，还注重学生如何学，注重学生学7.学法指导:是否注重学习方法习方法的指导和习惯的养成。的指导和培养, 情感教育缺乏补充视点: 在教学过程中应适当渗透对学生的情感教育，最好兼顾学生的知情意理各教学改进建议: 方面的发展。课堂观察记录表单，2，教什么:怎么教观察者: 观察视点观察记录 1.先学后教:能否通过预学，暴能通过预学知道学生学习难点露学习中的问题, 2.以学定教:能否针对学生的问能对学生提出的问题有效教学题有效教学, 3.课堂提问:启发式提问的次5 2 数，无效提问的次数, 4.示范操作:教师能否示范高水具有操作高水平教学设备的能力平操作行为, 5.变式训练:能否分层设计变式分层设计良好训练题, 6.当堂检测:能否当堂检测学习能,并且效果良好效果，及时反馈回授, 7.平衡教学:能否将探究式教学达到两者有效结合与有意义接受式教学相结合, 情感教育缺乏补充视点: 教学改进建议: 加强教师与学生互动课堂观察记录表单，3，怎么学:怎么学观察者: 观察视点观察记录 1.指导预习:是否布置学生预习和在这方面做的很好思考练习，从中发现学生的问题, 2.学思结合:是否引导学生思考教达到了有效引导学内容，并主动发现、提出问题, 3.合作学习:形式、次数，是否有小组合作 2 达到预期效果效组织、汇报交流、点拨指导, 4.聆听心声:教师能否细心聆听学能,回应到位生不同意见，然后灵活积极地回应, 5.情境导入:是否创设情境，导入教师在这方面取得良好效果新课，激发兴趣，引导学生主动学习, 6.活动作业:学生活动、作业时间、分小组活动 10分分组讨论良好两者有内容、效果，活动的交流与指导效互动 7.学法指导:学生用工具、记笔记、圆规图形并貌良好抓要领、做小结、做对比等情况补充视点: 学生与教师互动交流次数少教学改进建议: 加强两者之间的交流

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