小学教师课堂激励评价语言范文
小学教师课堂激励评价语言
小学教师课堂激励评价语言 class=““> 新课程呼唤
充 满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。课堂教学中,教师对学生的评价形式是多种多样的,但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。综观现今的课堂教学,很多教师在学习“新课标”以后,在“平等对话”精神的感召下,激励用语贯穿始终,处处做到以人为本,以学生为主,课堂为上洋溢着活力和魅力。上
但同时我们也不难发现,失同当的课堂评价俯拾皆是,当不利于不课程目标的达成。
新课程强调尊重赏识,其实质是强调教师要相信其学学生的发展潜力,要保护学学生的自尊心,要尊重学生的人格,要给生
学生创造一一种宽松自由的成长氛围。应该说,新课程倡导尊。重重、赏识,这对于保护学生的自信心,激发学生的生上进心,上无疑是很有必要的的,实践上也确实起到很好好的作用。但是,强调对学生的尊重、赏识并不意学味味着对学生一味表扬。课堂堂上经常听到一些教师对学学生一点点成绩而过分表扬扬,“你很聪明”“你回答得最好”,这种过多的答廉价奖励、过分注重形式廉,,缺乏激励性,甚至会误导学生,以为自己的
答案
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导真的最好而沾真
沾自喜,长此此以往,会听不进不同意见,还可能导致学生浅见
尝辄止,不再探究,这便是辄误区。误
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对学生而言,过多的夸奖会导致上瘾,迷多恋恋夸奖对学生发展绝对无益,同样过多地夸奖也会益让学生习以为常,也起让
不到鼓励的作用。完整的教到学既需要表扬也需要批评学。一方。面,教师要善于发现现学生的思维闪光点,给予及时、恰当的予
肯定和激励励,让学生的积极性得以发挥,另一方面,对学生发的的错误结论明确地加以改正,使模糊的概念得以澄正清,让学清生对知识有新的认认识,在否定之否定中提高高自己的认识能力和思辨能力。一味批评和赏识都能不不得不利学生健康成长。值值得注意的是,正如表扬不是随意性夸奖一样,批不评评也绝不是压制、嘲弄,更不是心理虐待、歧视,更让学生觉得难堪,打让
击学生的自尊心。有鉴如此,生笔笔者有意从各种媒体、杂志志、期刊上搜集到一些恰当的课堂评价语言,现整当理理出来,以供大家参考。
一、课堂常规评价激励语
、听,
1、 倾听是分享享成功的好方法,看××同学正在分享着大同
家的快乐,我相信他已经有了很乐多收获，多
2、他听得可认真了,会听的孩子是会认学学习的孩子，
3、××同同学听得很认真,第一个举起了小手,请你回答，举
4、你听得认真,这可是尊尊重他人的表现呀，
5、你倾听得仔细,耳朵又、灵灵,这么细微的地方你都注注意到了，
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、说,
1、你讲得很有道理,如果、你你能把语速放慢一点,其它它同学听得就更清楚了，
2、你的表达特别清楚,让让大家一听就懂，
3、别急,再想想,你一定会别说好，说
4、老师发现你不仅听得仔细,说得也很不好，好
5、你的想法很有创创见,这非常可贵,请再响响亮地说一遍，
6、你表达得这么清晰流畅,真表棒棒，
、想,
××同学一定在思考,我×们们再给他一点时间,好1、我想
吗,,
2、开动你的小脑筋去去想一想,说错了没关系,,老师喜欢肯动脑筋的同学学，
、做,
1、不仅自己认真学习,还能提醒自同同桌同学,真是了不起，
2、第×组的××同学可真棒，为自己这组争得可一颗闪亮的一星星呢，
3、你看,很多小朋友把心、里里那个胆小鬼打倒,举起手手来了，
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4、你们瞧,×××可是大家学习的好×榜样呢，看看他是怎榜
么做的，的
5、第四组的同学个个个眼睛睁得大大的、亮亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中别，，
6、你坐得端正，注意力也集中，意
7、看××同学认真的样子,老师×就就知道她是勤奋好学的孩子，子
8、你很像一个小老老师,不仅管好了自己,而而且把自己的小组也管理得很好，得
9、不知是什么么力量使你改变这么大,从从上课爱吵爱闹到学会静静静思考,学会暗暗努力,我我为你高兴，
10、尊重别人,你会得到更多人重的的尊重，
11、要学会欣赏别人,对于“×××欣””同学的回答,我们该怎么表示,么
12、你的进步使老师感到特别高兴，步
答案补充
、课堂过程评价激励语,评
1、啊，你的课外知识真丰富,都你可以成我的老师了，可
2、连这些都知道,真不愧、是班级小博士，是
3、你知道的真多，知识真丰富知，，我们大家要向你学习，
4、你的眼睛真亮,发现这这么多问题，
5、能提出这么有价值的问题来,出真了不起，真
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6、会提问的的孩子,就是聪明的孩子，，
7、这个问题很有价值,我们可以值
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