学校常规管理基本要求 拉萨一中 丁亚丽[终稿]

学校常规管理基本要求 拉萨一中 丁亚丽[终稿] 学校常规管理基本要求 拉萨一中 丁亚丽 师资队伍建设与学校发展 师范附小 叶海缨 拉萨市首届农牧区中小学校长研修班学习日志 城关区海萨小学 拉巴次仁 2014年10月28日 常规管理，是指为了实现素质教育的培养目标，把学校管理活动中最基本的、相对稳定的管理内容，通过制定切实可行的制度和规范，采取强制执行、严格训练和有效的思想教育，使之成为学校师生员工自觉遵守的习惯，内化为师生员工的素质，进而形成学校的传统，以达到管理非管理，似有似无的境界，形成常规。常规管理的 基本任务是塑造师生健全、完美的人格，当它真正内化为每个人的素质时，会对这个人生活、学习、工作及将来事业的发展产生深刻的影响。常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好的校风、学风的基础，是学校规范化管理的集中体现。学校常规管理的好坏直接影响学校形象和各项教育教学活动的开展， 影响教育教学质量能否提高，影响学校是否能够持续发展。因此学校常规管理必须下大力气去抓，这样才能提高学校的管理水平。那么怎样才能强化学校的常规管理，尤其是对学生的常规管理呢,通过学习，谈谈一些感想和看法，我认为要做到以下四个方面，即:要确立一个目标，建好两支队伍，突出三个重点，注意四个方面。 一、 确立一个目标。人生要有目标，工作要有目标，学校常规管理同样也要有目标。目标是源动力，能激励人为实现目标而努力，根据我校的实际情况，我们的目标是“ 规范有序，文明有礼”。目标确立后，通过校会，班会，黑板报，校园广播加以宣传张扬，让所有师生都知晓学校学生管理的目标，从而形成一种强烈的意识，既目标意识。 二、 建好两支队伍。任何管理都必须依赖于人去实施，学校常规管理也必须依靠学校的干部、教师去做。因此要强化学校常规管理，就要重视学校干部队伍和教师队伍的建设。古人云“学高为师，身正为范”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这就要求我们的干部、教师要不断地提高自身素质，并且在工作中身先士卒， 率先垂范，用自己良好的言行和优秀的人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生潜移默化地受到启迪和帮助，并且通过这两支队伍贯彻执行常规管理的各项规定、制度。 三、突出三个重点。学校工作无小事，但事中应有重点，因此我认为学校常规管理工作中要突出的三个重点是: 1、 制度要落实。古人云“没有规矩，无以成方圆”。制度是一种规矩，是一种标尺，一种统一的要求，是学校进行管理的依据、保障。如果没有严格、科学、规范的制度做保证，是不可能做到规范管理的。因此，要强化学校管理，就必须建制度，立规矩，做到三个结合，说服教育与制度管理相结合，自觉遵守与强制要求相结合， 惩罚过错与奖励先进相结合。从而使全体师生自觉遵规守纪。 2、 责任要落实。要强化常规管理，需要各部门通力合作又各司其职，也就是要落实责任，明确职责。学校管理工作千头万绪，重在求真务实。常言道，“三分决策，七 分落实。”各种管理工作不仅要重过程，更要看结果，看实效。其中签定责任状是必要的，更需要责任人经常督促检查，层层把关，层层负责。这样做到每事有人做，每事有人管，齐抓共管，常规管理必见成效。 3、 活动要落实。活动是常规管理的一个部分，是规范办学的载体。通过丰富多彩的活动，寓教于乐。为学生创设舞台，张扬个性，陶冶情操。形成生动活泼，充满朝气的校园氛围。让学生通过活动养成良好的行为习惯，通过活动培养学生辨别是非的能力，通过活动使学生树立正确的人生观、价值观。 师资队伍建设与学校发展方面，以下四个方面必须注重 1、 注重细节。细节决定品质，细节决定成败。师资队伍建设必须从最细微最切近的事物入手。于细微处见水平。切不可好高骛远，眼高手低，大事做不来，小事又不愿意做。学校无小事，学校又无大事，都是一些鸡毛蒜皮的小事，但就是这些小事，往往折射出一个人的品质，也体现出一个学校的管理水平。所以师资队伍管理一定要树立 “学校无小事，事事见精神”的理念，从身边的小事抓起，从一点一滴抓起。由易到难，由简单到复杂，循序渐进，使学生逐步养成良好的行为习惯，从而促进学校管理水平的提高。 2、 注重环境。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，环境对人的成长起着很重要的作用。优美的自然环境，优雅的人文环境，和谐的人际环境，都潜移默化地影响着教师的思想情感和生活方式。因此要强化教师管理就必须重视校园环境建设。用花草树木美化校园，文字语言净化校园，文体活动丰富校园，让校园的每一寸土地，每 一棵花草，每一处建筑都能发挥其特有的育人功能。 3、注重检查。常规管理即要有完善的制度，更需要严格的督查。 4、注重总结。总结经验，吸取教训，发扬优点，克服不足。通过总结，肯定成绩，树立典型，振奋精神，激励先进，同时总结也是一个反思的过程，通过总结寻找规律，丰富经验，升华理论;通过总结也能找差距，看到问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，完善工作，确立新的目标，开拓创新，谋求新的发展。 总之，强化学校管理，(师资队伍管理)提高学校管理水平是一个值得深究的问题，途径很多，方法也很多，但关键是要求真务实，突出重点，抓住要点，创造性的工作，这样才能收到实效。 校园文引领学校发展 外语学校 洛桑旺堆 拉萨市首届农牧区中小学校长研修班学习日志 城关区海萨小学 拉巴次仁 2014年10月29日 一流学校靠文化，二流学校靠制度，三流学校靠人治。学校作为育人场所，除了教给学生知识和本领，更应该让他们得到美的熏陶和感染，校园文化氛围的营造，对学生完善人格，净化心灵、提高修养，都起到潜移默化的影响。文化的作用和影响让我决定在学校管理中建设富有内涵的校园文化，使学校走内涵发展之路。 一、 环境建设 一所学校，如果有着健康、向上、积极的文化氛围，将有利于陶冶学生情操，有利于培养学生高尚的道德，我们学校致力于打造品位高雅、内涵丰富的“文化”校园，在育人方面时时处处体现着“教育学生六年影响人生六十年”教育思想和“让童年幸福 使梦想成真”的教育理想。当你走进校园，你会发现，校园里、教室里、走廊上随处可见的书法作品、世界名画、名人名言、经典美文、唐诗宋词等组成的“文化长廊”，让师生“浸”在浓浓的文化氛围中，在校园内各种标语、板块中，既有规范性的要求，又有 温馨提示，努力打造师生幸福的精神乐园。注重班级文化，办公室文化建设。进行班级文化建设办公室文化建设评比活动。让每个教室、办公室都能让人感受到浓浓的文化氛围和恰到好处的精心布置，处处流动着人文气息。 家长来到学校接送孩子时，会流出内心的赞叹:校园变美了～教育同行来到学校流露出羡慕的眼神。领导来到学校检查工作给予了高度的评价。学生进入校园脸上洋溢着灿烂的笑容。看到环境的改变教师笑了........ 二、 制度建设 抓好学校管理一要建制，二要用人。可见抓好制度管理是搞好学校管理的根，有了这个根才可能生发学校管理文化。外语学校的制度一是全面，二是制度精细。所谓“全面”是指事事有章可循，不留空白。 制度的制定，让我校师生做到了有 “法”可依，做事有章可循，制度的落实让学校师生逐步养成了良好的校风、校貌。校园学生打骂现象没了，教师上课、办公迟到现象没了，学校发生了根本的变化。看着学校发生的变化，我从内心感到欣慰。 三、 走内涵发展之路，建立特色学校 第一次接触到“内涵发展”我也曾很迷茫，也曾思索什么是内涵发展,但在我们地处偏远的农村来说，还是有很大影响力的， 外出学习看到别的学校在搞某些特色教育的东西，自己回到学校后不假思索的“原汁原味”的搬上了自己的学校，搞了一段时间，却发现成了“东施效颦”。看到这些我找到了答案，内涵发展应是创新的发展，内涵发展不是靠外力推动的，而是学校内在的东西，体现的是“软实力”，学校内涵发展的核心内容就是质量发展 ，而课程、课堂、教师、学生则是学校内涵发展的核心要素 ，这四个方面缺一不可。学校的内涵发展就是要在这样的四个方面狠下功夫，做大文章。 1、 教师专业发展 新课程的执行者是教师，新课程的实施过程也是教师自我否定的历练过程。对于教师个人而言，任务重，压力大。没有教师观念的更新，行为的转变，角色的调整，学校的内涵发展很难实现。我校为了提高教师素质，打造出一批高素质的教师队伍，实施了教师提高工程。一是教师基本功训练，每周二、周四下午教师有固定练习三笔字时间，每期教师共读一本书，每月一次教师读书沙龙及普通话训练。每周一次教研例会。期末对教师的各项基本功进行考核量化。 2、学生成长 内涵发展的落脚点是学生，是通过发展带来学生身心的变化，促进学生的全面发展。 从点滴小事做起，培养学生良好习惯。走进我们学校校园你会发现，在校园主干道的墙壁上有:学生“吾日三省吾身” ——和店小学学生十四项良好习惯与养成 ，我们旨在从点滴小事入手培养学生的良好习惯，比如学生文明 礼仪 关于商务司机的礼仪须知经典商务礼仪礼仪中的美术巫鸿教师职业形象与礼仪文明礼仪主题班会 方面，学校每期都要对学生进行文明礼仪教育。 当然，学校文化建设与管理方面，我校还做的不够好，还有很多方面需要努力，我会怀揣着自己的教育理想，走在实践的路上。 拉萨一中 城关区纳金小学 拉萨市首届农牧区中小学校长实地考察学习报告 城关区海萨小学 拉巴次仁 2014年10月29日下午 拉萨一中丁亚丽同志是一位少有的女性校长～她更是一位研究型、学者型的巾帼女楷模。 目前～新教材的推行随着新一轮课改的开展已成为教学热点～可是～很多学校也许是受原有教材和教法定势思维的影响～对现在新教材教学教法没有实践、没有创新～形成“穿新鞋行旧路”现象。甚至有些学校本着“等上面布臵”再“依葫芦画瓢”～不敢去摸索、去研究、去实践。相反～一中在校长带领下～ 却敢为人先。 该校园围绕新教材教学问题～首先成立学校教材研究小组～研究新教材教学特点～建立新教材教学实施方案～并列出了实施的步骤及明细时间表。正由于有大胆设想和周密的实施方案～所以全校教师在各自的课堂中～教学都能努力去实践。也正由于老师们都能努力去实践～现在一中大部份教师都能在较短时间里掌握了新教材特点和教法。 这些～都在我们实地观察的过程中得到印证。 拉萨一中引进的是洋思小学方法“先学后教”。这一课题的特点就是在老师的引导下～每一位学生都参与到课堂上来。老师的引导～思路清晰～启发又恰到好处。整堂课围绕有关问题～不但体现教师启发性～也充分体现学生的探究性。课堂结束～不但解决了该堂课的知识问题～也使学生能将学得的知识主动去探究新的问题～呼唤出学生不断的求知欲望。 正如丁校长所说～新教材的教学与课改要站到国家的高度～从孩子的思想道德和心智开发的深度去考虑、去开展～要敢于探究～勇于开拓～敢为天下先。这样新教材的教学才会达到目的。 走到城关区纳金小学的校园，无论是校园基础建设～还是学校校园文化都是屈首一指的。 我有幸参观考察了这所学校。纳金小学校园占地不是很大～但是她布局合理～每一寸地方～甚至每一堵墙都得到充分利用～真正做到‘小而精’。特别是她具有的独特的校园文化氛围～使人一踏进校门就有至身于求知殿堂的感觉。 学校教学楼走廊有该校师生制作的图画、书法精品,有碑刻的名人名言。至于各班教室的文化建设更是丰富多彩～各具特色。我们参观了教室～它们没有 统一的口号、标语～更没有统一的张贴布局～而是各班根据班实际～由学生自由发挥～自行 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 。 正是在这具有浓郁的文化氛围和求知殿堂般的环境熏陶下～使在这里学习的每一位学生都成才～也使纳金小学焕发出耀眼的光芒。 城关区海萨小学 汉语文执教者 穷拉姆 数学执教者 尼玛普赤 拉萨市首届农牧区中小学校长听课学习 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 城关区海萨小学拉巴次仁 2014年10月30日上午 此次听课收获很大，受益匪浅，每一节课都有亮点，都让我耳目一新，豁然开朗。不仅让我领略到了各位语文教师的教学风采。 第一、朴实大气的课堂 每位讲课的教师没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。他们完全是站在学生的角度去考虑，呈现在听课教师面前的是真实的、常态下的课。没有很多浮躁的、形式上的东西，让人感觉自然、亲切，让我们真正体会到语文课堂教学的朴素与扎实。 第二、教学课件制作简洁实用 本次授课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，简洁而实用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发了学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 第三、精心独到的课堂设计 教学设计是教师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从 每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材，还“备”学生， 每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。 第四、注重朗读的指导，训练 语文教学重视学生的读。多读，让学生在读的过程中来感悟。每位教师的授课，都特别强调对学生的朗读指导和训练。读的形式多种多样，范读、集体读，指名读、小组读。而且，还注重让学生通过读去充分体会课文的内容和深刻含义，学生读的感情不到位，感情不充沛，教师先让学生起来评价，并帮助同学读好。有些地方学生实在读不好，教师再做最后指导。 第五、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在语文教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。 每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。我将以这次观摩课为契机对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，努力迈上一个新的台阶。 第二节我听了一节节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。 一、收获 、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。1 2、真实——课堂教学应该追求的境界 在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预 设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实， 3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段 我记得教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。 4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求 我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是:“知识与能力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。 5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品 能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必 就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。 6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。 学校基层组织建设的思考 邓万峰 拉萨市首届农牧区中小学校长研修班学习日志 城关区海萨小学 拉巴次仁 2014年10月31日 学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，加强学校党的组织建设,使学校党组织真正成为富有影响力和凝聚力的坚强战斗堡垒，对于在新时期推动学校教育改革和实现学校适度超前发展具有重要的现实意义。党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中也明确指出:加强党的执政能力建设，必须坚持“以加强党的基层组织和党员队伍建设为基础”;“加强和改进党的基层组织建设，使党的基层组织真正成为贯彻„三个代表?重要思想的组织者、推动者、实践者”。由此可见，在新的历史条件下，如何适应新形势，围绕巩固党的执政基础、提高党的执政能力，通过构建学校基层党建工作新格局来加强和改进党的基层组织建设，无疑是一个重大而又紧迫的课题。 一、 提高认识，求证构建基层党建工作新格局的重要性 执政能力建设是党执政后的一项根本建设。我们党作为一个由中央、地方、基层各级组织构成的严密的统一体，党的执政能力是各级党组织能力的综合反映。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，担负着团结带领群众实现党的历史使命和奋斗目标的重要职责。党的基层组织自身建设和战斗力发挥得如何，直接关系党的整体执政能力和执政基础。应当看到，随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国经济社会生活发生了深刻变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，从而使得经济组织、社会组织和群众自治组织随之发生了重大变化，党的基层组织建设也因此遇到了前所未有的新情况、产生了许多无法回避的新矛盾。在这些重大变化、新的情况、新的矛盾面前，由于受原来的组织体系、传统的思想观念、固有的工作格局等方面的制约和影响，党的基层组织建设明显地呈现出许多与新形势不太相适应的地方，暴露出了许多新的问题。突出表现在: 1、形式与内容相背离 创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进，创新就在于突破前人，但有些所谓的“创新”，实际上只是新总结后所产生的“新名词”而已，并没有实际的创新，仅仅是为了创新而创新，做表面文章，片面追求形式上的新颖和花样，而无实质上的创意和内容;有的所谓创新，想法还没成熟，经验材料就已经长篇大论，东拼西凑，哗众取宠。这是目前表现比较突出的问题。 2、创新与继承相脱节 一些同志不作深入调研，拍脑袋就进行空洞的创新，一味追求推陈出新，对现有较成熟有效的办法，却置之不理，对好的做法不去长期坚持。主观地认为只有创新才能抓出成绩，结果违背了事物的发展规律，造成提出的思路不对路，工作开展不下去的局面。因而要处理好继承和创新的关系，就必须十分注意在继承中创新，在创新中继承。创新不是标新立异，也不是矫揉创作，而是在继承传统好做法、好经验基础上的一种创造。创新不能否定一切，也不能割断历史，而是对过去的一种扬弃、一种升华。要确保创新的正确方向，才能有力推进党的建设新的伟大工程。 3、重抓创新忽视实施 一些基层党组织花在创新项目研究上的多，花在如何运用推广、应用研究的少，没有树立正确的创新观念，对创新是因为老办法解决不了新问题而推出的、是为了解决基层实际问题而开展的目的不明确。一年想一个新点子，一年换一套新做法，如猴子摘玉米似的边摘边丢，不讲究实际效果。创新不是搞花拳绣腿，不是作秀，也不是为了追求轰动效应和“政绩”。创新的目的全在于推动工作。推进党的基层组织建设创新，既要注重实践过程，也要抓好创新成果的推广运用和理论提升。要把创新的成效体现在取得实实在在的效果上。 4、重制度轻程序 目前，各地纷纷制定出很多制度、规定。但这些新制度本身的不完善也给基层工作带来了难度。体现在实施过程中很难操作。主要是缺乏可操作性的程序规定。再次，制度建设存在形式主义问题。有的规章制度的条款不少，但针对性不强，缺少约束力，不能发挥有效的作用。这些问题的解决都有待于各项制度措施的进一步规范化、程序化、具体化。 二、立足实际，突出构建基层党建工作新格局的科学性 (一)用实事求是的态度加强党建 1、总体思路求真 所谓“新格局”，是相对于计划经济体制下传统的基层党建工作格局而言的。构建基层党建工作新格局，关系巩固和扩大党的执政基础，涉及一些深层次问题，必须从宏观和全局上加以正确认识和把握。传统党建领域和新兴党建领域，既有联系，又有区别，必须统筹兼顾，不能顾此失彼。因此，结合工作实际，我们确立了“夯实基础、拓宽领域、分类指导、突破难点、抓好典型”的党建工作思路。并进一步明确:在传统领域如组织生活、学习培训等方面，把工作着力点放在与时俱进、创新发展上;在新兴领域如校务公开、党务公开等方面，把工作着力点放在打好基础、逐步深化上，以此推动新格局的构建。实践证明，这一思路是行之有效的。 2、功能定位求准 学校基层党组织建设理应以推进教育改革与发展，提高教学质量为重点，紧紧围绕发挥教书育人、管理育人、服务育人三个作用，把提高教学、科研、管理水平作为重要任务，切实做好教职工的思想政治工作，不断加强和改进对共青团组织和学生会的领导，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，努力做到政治坚定明方向、教学科研创一流、为人师表当楷模、培养人才见成效，使教职工党员成为党性强、师德好、业务精的先锋，学生党员成为理想远大、品学兼优、全面发展的先锋。根据这一总体要求，通过研究探索，在全面分析的基础上，我们逐步形成了一套较为准确且行之有效的功能定位系统，即“党支部及支委把好舵子，发挥领导核心作用，党小组及责任区定好位子，发挥政治核心作用，党员及积极分子当好镜子，发挥先锋模范作用。” 3、制度措施求实 形成一套完备且事实在在的措施制度体系，是构建基层党建工作新格局的重要保障。由于各个学校基层党建工作有各自不同的规律和特点，发展也不平衡，措施制度的订立自然不能搞一刀切、齐步走，必须具体问题具体分析，必须根据形势和情况的变化而变化，必须要能体现它的实际意义，考虑它的实际价值，发挥它的实际作用，最终落到实处。例如为了保证党员民主评议这项常规工作不留于形式，我们推出了党内评议与党外评议相结合、平时评议与集中评议相结合、评议结果与考核评先相结合、评前公告与评后公示相结合的举措。由此，党组织的威信得以树立，党员的管理教育得以强化，党组织和党员的地位得以提高。 4、责任目标求细 从实际情况看，上级党组织普遍对学校基层党组织订立了党务工作管理目标，而且为了力求完备，兼顾各个层面、侧面，管理目标的内容要求也在不断的进行修改调整充实，但由于受到全局性、指导性这个大框框的限制，比较笼统、针对性不太强、责任主体不明确也就显而易见。因此，要完成好目标，落脚到各个基层学校，就必须结合实际，进行细化，突出可操作性。我们通常的做法是在:面线点相结合，即学校党支部全面负责，与局党委签订总目标;各条线(部门、党小组)根据工作性质特点分工负责，与校党支部签订分级目标;每一个党员立足岗位对学校、各条块负责，落实具体目标。 (二)用科学发展的观点指导党建 科学发展观，是马克思主义发展观与当代中国发展实际相结合的产物，是“三个代表”重要思想的具体体现，也是推动党的基层组织创新与发展的思想武器。必须用以引导广大党员干部提高整体素质，改进工作方法，推动事业发展，切实实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，必须作为构建基层党建工作新格局的根本。 1、牢固树立以人为本的理念，不断提高党员干部队伍整体素质和服务本领 群众利益无小事。要更好地实现人民群众的根本利益，必须不断提高广大党员干部为人民服务的素质和本领。在实际工作中，我们要求每一个党员尤其是党员干部要用人格的力量凝聚人，用事业的发展激励人，用和谐的关系稳定人，用真情实意温暖人;要努力营造一个让广大教职工心情舒畅，工作热情高涨的氛围，创造一片让大家自主发展、自我支配的天空;要让教师在事业上有成就感，在感情上有归宿感，在心理上有宽松感，在物质上有满意感。我们重视加强对广大党员干部的培训教育，组织和引导广大党员干部系统学习教育理论、市场经济知识、法律知识和科技知识，不断提高管理学校的能力、驾驭市场经济的能力、带领群众致富奔小康的能力、运用民主法制的办法开展工作的能力以及按照科学规律办事的能力，引导广大党员干部树立正确的发展观和政绩观，努力构造“以情感人的关爱磁场，以人育人的教育磁场，以机制引导人的激励磁场”，把以人为本的理念落脚到以师为本、以生为本、以校为本上。 2、紧紧抓住发展这个第一要务，积极探索以党建促发展的有效形式和载体 发展是科学发展观的第一要义。学校基层党组织要坚决破除就党建抓党建的务虚作法，牢固树立围绕中心抓党建、抓好党建促发展的观念，认真落实全面、协调、可持续的科学发展观。要按照全面建设小康社会的目标，探索建立让干部经常受教育、促进教师迅速成长、为学生明天奠基、使家庭真正受益的长效机制。回顾1999年由完中剥离成单设初中的洪山中学，五年来所走过的由无到有、由小到大、由弱到强并一跃而成为名校、跻身于武汉市首批示范学校行列的路程，我们撼言:发展就是硬道理。 3、牢牢把握时代脉搏，与时俱进地拓宽基层党组织建设的工作方法和途径 与时俱进是科学发展观的关键。要做好新形势下的基层组织建设工作，必须坚持与时俱进，用创新的精神不断研究新情况，解 决新问题。要善于抓住观念创新、方法创新和制度创新这个重点，突破传统的思维定势、工作模式和常规运作方式，不断探索具有时代特征、符合基层实际的有效方法和途径，使基层组织建设体现时代性，赋予创造性。基层党组织的活动方式，应当以如何更好地发挥党员的模范带头作用、提高党组织的凝聚力和战斗力为中心，根据时代的发展和党员队伍的变化，因地制宜、因时制宜地进行改进创新。 (三)用开拓创新的精神抓好党建 党建工作必须要有新起点，新思考，新站位，必须要体现出党建工作成效的最大化、工作效果的最佳化、工作机制的最优化。 1、思想要有新境界 历史上看，我们党在理论建设上始终坚持与时俱进，坚持理论创新，坚持用发展着的马克思主义指导新的实践。从马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，到“三个代表”重要思想，一脉相承，集中反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。学校党建工作要全面落实“三个代表”重要思想，要体现与时俱进，就必须紧紧围绕创办人民满意教育的根本宗旨，全面贯彻党的十六大提出的新的教育方针，全面落实各级教育工作会议提出的的具体要求，在理论学习上、思想建设上、工作摆布上、具体实践上，都要坚持改革创新，都要体现思想上有新境界，理论上有新高度，事业上有新发展。这不仅是实现教育跨越式发展的需要，也是当前加强和改进新时期学校党建工作的迫切需求。 2、行动要有新思考 党建工作历来强调要与中央保持一致，与上级要求保持高度统一。这是政治要求，是纪律要求。但这在另一方面也造成了我们部分基层单位的党务工作缺乏主动，缺少突破，上边怎么要求就怎么干，让干什么就干什么，让干多少就干多少，缺少自己的思考，缺少自己的谋划，缺少自己的目标，推着干，等着看，不仅普通教职员工对党组织缺少接触，缺少热情，就连我们的一些党员，除了民主评议和收缴党费之外，跟党组织也保持不了多少联系，更体现不出党组织和党员的先进性。导致党建工作多年一个样，没多大起色，没有多少吸引力，有的单位，尤其是私立学校，党建工作甚至被淡化、被弱化、被虚化。摆不上来，抓不下去。如何改变这种现状，应该说，当前我校所开展的党员形象大讨论，许多学校所进行的党员大比武，武汉市委组织部所组织的组织生活创新大赛等活动都是有益的、有效的探索和尝试。 3、工作要有新突破 我们的党建工作从何抓起，如何实现突破，在当前关键要立足于“三个创新”:理念创新，机制创新，学习创新。 理念创新。主要包括两个层面。一是要树立“人才是强教之本”的理念。对教育工作而言，观念一变天地宽;对党建工作而言，观念一变视野宽。二是要打造“经营教育”的理念。要从经营教育思想、经营教育资源、经营师资力量、经营教育质量、经营校园文化等方面进行了全方位考虑。这也要求我们基层党建工作必须立足于服务和保障，更新管理方式;要求我们党政干部首先要打造好自己的思想理念，并且能够用自己的教育观点、教育理念来实施引领，从而影响、带动和提升全员队伍形成一致的先进教育思想理念。 机制创新。就是要结合实施“人才强校”战略对党管人才工作体制和运行机制提出的新要求。为此，我校结合干部制度改革、中小学人事制度改革，建构了以“自找压力，自定目标，自我塑造，自主奋进”为内容的教师自主发展机制;以“察民情——把广大教职工的呼声作为第一信号;听民声——把广大教职工的意愿作为第一准则;解民忧——把为广大教职工办好事办实事作为第一目标”为内容的民主管理机制;以“讲原则、讲正气;不循私情，不主观臆断”为内容的依法治校机制;以“扶正祛邪，让教职工有正义感;平易近人，让教职工有亲近感;理解关心，让教职工有安全感;赏罚分明，让教职工有公平感;自制自律，让教职工有信服感”的干部工作机制等等。 学习创新。就是要牢固树立终身学习的理念，积极营造学习化校园、学习型组织。作为党建工作干部，要熟悉党的路线、方针、政策，捕捉最新的教育改革信息和大的方针政策，具有高度的政治敏锐度，就必须努力使学习成为自己的第一需要，学会在学习中工作、在工作中学习。从而使我们的工作过程完全变成学习过程，使我们的党建工作有灵魂、有个性、有内涵、有品位。 4、管理要有新视角 面对新的形势，学校基层党建工作要实现跨越式发展，构建新的格局，就必须学会从解剖问题着眼，从研究新情况入手。 要注重研究时代和社会。研究时代和社会赋予学校党建工作的要求，研究时代和社会对学校党建工作提出的挑战，研究时代和社会为学校党建工作创造的战略机遇，进而研究教育的发展如何与之相适应，研究学校党建工作如何加以保证。这样我们的管理才会有明确的方向，才会有较高的定位，才会有新的视角。 要注重研究教育的现状。目前，教育正面临着改革、发展的关键历史时期，国家对教育的发展出台了一系列保障政策，各级政府对教育给予了强有力的领导，社会方方面面对教育投入了广泛的关注和支持，教育如何发展，队伍如何建设，组织如何保障，都是我们搞好学校党建工作的新课题和新思考。只有注重研究教育的现状，才能做到学校党建的科学准确定位，才能找到进入教育跨越发展的主攻方向。 要注重研究先进的党建思想、理念与学校工作的结合。先进的理念如果不与实际相结合，束之高阁，再好也是没有意义的。要变思想为现实，就就要注重研究两者之间的结合点、切入点和突破点。 要注重研究教育改革和发展中的矛盾。教育改革和发展不会一帆风顺，矛盾不可避免。在利益的调整 中，人们产生这样那样的思想，出现这样那样的矛盾，是十分自然的。我们要认真地去研究这些矛盾，只有这样，才能更好地驾驭矛盾，更好地破解难题，更好地调动一切积极因素，为教育改革和发展增添新力量。 综上所述，构建基层党建工作新格局是一个创新发展的过程，是一个需要在实践中不断完善的过程也是一项重要的战略举措。这项工作仍处在探索和积累经验的阶段，许多新问题需要我们去探索，还有一些深层次的问题和矛盾，需要我们在实践中作出科学的回答。随着实践和认识的不断发展与深化，我们一定能摸索出一套比较成功规范的工作思路，以丰富我党的党建理论宝库，惠及我们的社会主义四个现代化建设事业。 拉萨市首届农牧区中小学校长研修班学习心得 城关区海萨小学 拉巴次仁 2014年10月31日 为进一步提升我市校长干部队伍的领导能力和专业素养～促进中小学教育教学与学校管理质量的全面建设～市教育局委托北京师范大学于2013年5月17日至23日在北京举办了全国中小学校长高级研修班。本期高级研修班～我市共有30名中小学校长和教育行政干部参加了培训～聆听了8位全国著名专家、学者的专题报告～并与来自全国有关省份的同仁们一起学习、交流、研讨～通过参与式教学和结构式研讨分享了办学经验和教育智慧。为保证培训质量～市教育局副局长马京克亲自带队并参与了学习。 通过此次培训～大家一致体会到:本期培训班增长了见识～开阔了眼界～提升了思想境界～进一步拓宽了校长的办学思路～实地参观考察让大家切身感受到了北京西城区外国语中学、北京十八里店小学等学校先进的办学理念、特色文化、优美的育人环境和深厚的文化底 蕴～开阔了学员们的视野～让大家受益匪浅。为便于各地、各学校学习借鉴～许昌教育网特将许昌市第七中学张兆利、许昌市第十二中学王润耕、河南省襄城一高教育集团第一初级中学冯增年、许昌市东城区学府街小学葛银亮、许昌实验小学黄民安等同志的学习心得材料汇集整理出来～供大家参考。 校本培训的理论与实践还是教学常规管理研究构建高效课堂还是以人为本构建高效团队，校园文化建设引领学校发展几个方面与各位专家或优秀的学校管理人员 学习《校本研修的理论与实践》的心得体会 校本研修，是我们所有教师面临的新问题，新挑战。校本研修是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 北京师范大学第二期全国中小学校长高级研修班 学习心得 外语学校 拉萨一中 校长 2013年5月6日至17日～我们一行23人在市教育局领导 的带领下来到北京师范大学～参加为期6天的第二期全国中小学校长高级研修学习。此次学习在学校文化建设和高效课堂两方面产生了新的感悟与启发: 一、学校文化建设～是学校发展的灵魂工程。 学校文化是学校的生命与灵魂～是学校整体发展的命脉。在学校发展中～学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用～抓住文化建设可以牵一发而动全身。因此～只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。 学校文化包含四个层面:物质层面,校园建设) 、制度层面,各种规章制度) 、精神层面和行为层面,师生的行为举止),而其核心是精神层面中的办学思想、教育理念、价值观念、思维方式。办学思想、教育观念首先表现在人才观上,即培养目标上, 培养什么人的问题。毫无疑问, 学校的目标是育人。但有的学校并不是这样, 而是把目标放在追求升学率上。升学率也是需要的, 没有升学率家长不答应,社会不满意。但是升学率是要建立在育人的基础上。育人, 包括道德品质的形成、体质的增强, 也包括知识的增长。在学生的素质全面提高以后, 升学率也自然会上去。现在有些学校为少数尖子学生开小灶, 搞特殊, 恐怕不是在建设学校文化, 而是在破坏学校文化。学校的精神文化建设 还要体现出正确的学生观、师生观、课程上观。 学校文化建设说到底是校风的建设。什么是校风? 校风是指一个学校的思维方式、治学态度。从思维方式来讲, 就是学校怎么办, 办成什么样子, 有什么办学思路。治学态度表现在教师怎么教, 学生怎么学的问题。校风表现在学校的方方面面。表现在领导班子身上就是有没有先进的办学理念, 有没有人文管理的精神, 有没有组织团队不断学习～不断进步的规划, 表现在教师身上就是有没有敬业笃学的精神、教书育人的品质,表现在学生身上就是有没有刻苦钻研的态度、开拓进取的精神～等等。 二、既高效又有趣的课堂才是真正意义上的高效课堂 高效就是让学生在有限的时间内学到最有用、最有价值的知识,有趣就是在学习过程中让他感受到乐趣～培养他一生可持续发展的能力。那么～如何让课堂做到既高效又有趣呢, 首先～要高质量地把握、呈现教学内容。 学生在基础教育阶段要学习的知识可谓无数～但这些知识有多少是有用的,有多少被保留下来,有多少支持了学生的可持续发展。如何处理这浩如烟海的教学内容～让学生既获得真正 的素质提高～又能够应对现实的应试压力, ?要选择学科内最迷人、最有价值的知识～能让学生终身受益。正如日本数学家米山国藏说:“作为知识的数学出校门不到两年就忘了～唯有深深铭记在头脑中的数学的精神、数学的思想、研究的方法和着眼点等～这些随时随地发生作用～使人终身受益”。?要选择能培养学生思维能力的知识。 ?要选择能构建学科框架的知识～形成扎实的学科基本功。?要选择能形成正确先进的价值观的知识。因为教师不仅是经师～更是“人师”～ 通过教学来传递价值观～培养学生成为一个文明的人～一个能追求个人幸福并为他人和社会做出贡献的公民。?要选择能让学生形成美的感受与表达的知识。比如～文科教学～不仅要让学生体会作品的形式之美～还要引导学生感悟作品的内涵之美～更重要的～还要把二者关联起来～即让学生体会作者是怎么通过文字、绘画和音符等形式表达美的内涵。理科教学～体现美的载体是人类的思维之美～通过思维人们发现自然界和人类世界的规律～并且将这种规律用简洁、平衡、优美的方式表达出来。这其中充满了发现的乐趣～对人类思维能力的惊叹～对思维成果的欣赏。 第二～采用灵活多样的教学方式～把那些高质量的教学内容传递给学生。?问——提出问题创设情境,?比——打比方举例子,?情——真实的情感互动,?动——让学生心动身动,? 趣——教师风趣幽默。 有些教师对学科教学内容的理解是相当深刻和高水平的～但他不一定是一个好的教学者～这就类似一个数学家不一定是一个好的数学教师一样。最简单的例子～一个学问很好的老师语言表达能力差、方式简单～这样的教学一定很糟糕。 六天的学习～虽然很短～但感悟颇多。作为校长～我的梦想是～在“先成人～后成才”的办学思想指引下～将幸福教育的理念洒遍七中校园的角角落落～走进七中就能感触到那种极为温暖的、令人感到舒适的、振奋而激扬的阳光感觉——这是一片希望的沃土:来到这里的每一个人都会阳光起来～令人不由自主地感悟着生命的激情:美好:快乐:自由:幸福: 北京师范大学第二期全国中小学校长高级研修班 学习心得 师范附小 叶海缨 5月17日至23日～我有幸参加了由许昌市教育局组织的教育管理干部高级研修班～在北京师范大学为期一周紧张而又充实的研修中～聆听了专家教授们的精彩讲座～与教育名家进行了现场交流与互动～实地考察了北京名校～感受了不同的校园文化气氛～与名校长零距离接触～共同分享学校管理实践经验与个人成长的心路。这次培训～让我耳目一新～受益匪浅～让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想、新模式。下面我谈谈我个人的学习体会。 感悟一:“以人为本”的真谛 通过聆听专家、教授的讲座～我对过去在“以人为本”方面的认识进行了反思～有了这样的感悟:“以人为本”就是在工作过程中尊重人、信任人、理解人～使被管理者在一种宽松自主的环境下进行创造性的思考、创造性的工作～使其具有安全感和成就感,也就是说“以人为本”的管理没有固定模式的做法～同样的事发生在不同人的身上～处理的方法也不尽相同～但不管如何处理～必须坚持尊重人、信任人、理解人。坚持“以人为本”的思想～对学校而言～这里的“人”包括教师、学生、家长、社区。以人为本就是要尊重、信任、理解每一位教职工、每一位学生、每一位家长。学校是学生成长的场所～没有学生发展的需要～学校就失去了存在的现实意义,学校的教育教学是由教师组织实施 的～如果没有教师的专业发展～没有教师教学能力的持续提高～学生的发展将是一句空话,学校的教育追求应转化为家长追求～家长对教育的干预～既是教育改革的阻力也是教育改革的动力～谁能让家长更早地参与到教改中来～谁就能走在教育发展前头。 1、坚持“以人为本”～ 构建高效团队 “以人为本”是科学发展观的核心要求～尊重人～相信人～依靠人是“以人为本”的基本内涵。学校贯彻以人为本的原则～要求在尊重教师作为人的基本权利的基础上～引导教师们的专业发展。 ?少一些批评～多一些引领。努力创造有主导的多元文化环境～引导老师在专业上实现自我发展～引导教师尽自己的责任和义务。 ?坚持民主与分权管理。学校内部实行分权管理～调动全体教职工的积极性～让每个教职工都参与学校管理～为学校的发展出谋划策。 ?少一些竞争～多一些合作。突出集体奖励～强调团队精神～只有充分调动每个人的积极性～才能形成合力～发挥集体的智慧和才干。 ?营造和谐积极向上的学校文化～让师生在学校发展中受益。 2、坚持“以人为本”～ 提升办学质量 ?、引领教师正确理解素质教育的内涵 素质教育要求我们的教育必须要面向全体学生～促进学生全面发展～重视学生创新精神和实践能力的培养～发展学生主动精神～注重学生个性健康发展～着眼于学生的终身可持续发展。只有教师真正理解了素质教育的内涵～才能更好地实施素质教育。 ?、引导教师树立以人为本的教育思想 我们的教育要着眼于人的全面发展和可持续发展～引导教师应从“以传授知识为中心”向以培养“人”的全面发展为中心的教育思想转变,从“精英主义”教育向“全民教育”的教育思想转变,从单纯的教授书本知识向社会生活扩展,从以教师为主向以学生为主的教育主体观转变。坚持以人为本的教育思想～坚信并依靠学生发展中的辨识能力与选择能力～让他们“在选择中学习选择～在尝试中学会负责～在参与中发展自我”～才有可能实现理想的教育要求。对教师来说～教师的第一要务不是要吃透教材～而是要了解学生～教师的任务是在了解学生的基础上～以学生最易理解的方式来讲述给学生。 感悟二:学校文化 听了黄文峰教授《学校文化建设与管理》的讲座～觉得他比较全面地对学校文化作了系统的阐述～使我对学校文化有了更多的认识～觉得现代办学必须打造独特的优秀学校文化。 优秀的学校文化就等于卓越的品牌～未来学校的竞争～归根到底是学校文化的竞争。学校发展与现代学校文化建设是紧密结合的～学校发展离不开学校文化的建设～学校文化建设始终与学校发展相伴相依。 就一所学校而言～对学生影响最大～最长远的不是某一门学科～某一种知识～而是一种文化～一种经过几年校园生活逐渐形成的学习态度、思想品质和行为习惯。学校文化一般主要指的是学校在历史发展过程中创造的精神文化～是学校在长期办学实践中～经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的。优秀的学校文化反映了学校的办学方向、办学特色和办学信誉,蕴含着优良的教育传统、共同的价值取向、崇高的职业愿景、浓郁的学术氛围、自觉的道德规范和深厚的文化积淀,是一所学校人文精神的集中体现,丰富的、富有特色的学校文化更是一所学校走向成熟的重要标志～是一所学校生生不息、薪火相传、不断完美的血脉和基因～更是学校的灵魂与精髓。学校的发展培育了学校文化～学校文化同时又滋养了学校的发展。所以～学校文化又是学 校形成特色的必要条件～是学校生存和发展的竞争力和持久力的基础。校长是学校文化建设的继承者、领导者、设计者、弘扬者和创新者。校长要在学校文化建设上下功夫～用文化建设展示学校～以文化建设发展学校。 三、努力方向 这次培训～我受到很大震憾～反思过去～面向未来～我觉得应该做好以下几方面的工作。首先～认清形势～立足长远扎实地做好各项工作。在全面推进素质教育～深化教育改革的今天～我们学校也面临新的发展机遇。我们要从发展的大局出发～把握住时代的脉搏～抓住改革的契机～大胆创新～与时俱进～竭力推进学校的全面发展。其次～要办好教育～校长是关键。要做一位成功的校长～要把教育、教学工作、学校管理工作看作是一种事业～看作是自己生命的组成部分～是生命的延续和发展～把学生的成长、学校的发展当作自己最大的快乐。 第三、充分把握学校文化建设的内涵和外延～校园楼道教室的布臵突出个性～展示文化氛围。二要把以“人的发展为本”作为学校文化建设最核心的价值取向～关注师生的发展。三要注重师生行为文化建设。我校的文化建设～要在精神文化、物质文化、制度文化、课堂文化、师生行为文化上学习、借鉴～创新凝成为本校特色。 第四、加强学校制度建设～切实做到人文化、精细化的教育教学管理。在原有管理制度的基础上～归纳整合～学习借鉴～形成有利学校管理和发展的各项规章制度～真正做到制度转化为员工作的行为～以制度加强学校的管理～促进学校的发展。 总之～校长培训～时间虽短收获颇大～用心品味用之不竭～学以致用思考更深。真正的做好教育～需要一份宁静之心～少一点浮躁～多一份清醒～少一点功利～多一份淡薄。在今后的管理中我将不断学习～努力做学生和教师生命中的贵人----让学校发展～让教师成功～让学生成才～这将是我们今后做校长永恒的追求: 北京师范大学第二期全国中小学校长高级研修班 学习心得 河南省襄城一高教育集团第一初级中学 冯增年 5月18日至23日我有幸参加了为期5天的全国中小学校长高级研修学习。在此我非常感谢县教科局领导为我搭建的与全国著名教育界专家、名校长、名学校学习、交流、互动的机会～让我可以零距离的接触我国教育最前沿、最先进、最科学的教育思想、管理理念～亲身感知名校校长高素养的人格魅力、前瞻而独特的见解、人文且科学的管理理念,本次研修学习听取了众多教育界的专家和名校长的专题讲座～每次都是思想的提升～心灵的撼动～眼界的延伸……也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质～提升了校长的领导力、管理力、执行力～实现学校快速持续发展。通过此次培训～我更进一步的了解和掌握了管理工作的要点:一是目标定位要准确。二是抓学校的规范管理。办人民满意的教育～归根结底就是要提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理。从校本、备课、上课、作业辅导～教育教学活动的开展都要重创新、讲实效～积极推进教育改革的方法和教师创新能力、教育教学艺术的提高～为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。其次要强化教育教学质量目标的调整～制定出各层面的质量目标～并要根据既定目标～采取切实可行的方法和措施～落实目标～提高质量～在实施过程中不仅仅要重视其结果～更要关注实施的过程～总结和反思～从而激励教师、学生～有效地工作、学习全面和谐的发展。三是学校的建设需要先进理念支撑。学校办学的先进理念～不是哪个人主观 的产物～而是学校在对学生发展充分理解和对社会需要深刻把握基础上的自觉选择。对学生发展规律的理解是任何教育要取得成功的必要条件～不理解学生发展的教育是盲目的教育。有生命力的教育要研究受教育者生动活泼充分发展的需要～也要研究经济建设对人的素质提出的新要求。校长要认真研究学生发展的客观规律和社会对人才的客观需要～形成先进的教育理念。校长的领导首先是教育思想的领导～其次才是行政领导。学校只有先进的教育理念～才能在激烈竟争中永远处于不败之地。要获得先进理念～惟有学习学习再学习～反思反思再反思。不仅要走出去学习～还要闭门学习～看教育理论书籍～抛开一切浮躁思想～先知后行～行后再知。四是学校建设需要加强教师队伍的建设。办好教育关键在于教师～教师的素质的高低直接决定学校的教育质量～一流的学校需要有一流的教师队伍～一流的教师队伍需要名师～需要带头人。名师在教师队伍中有着“鲇鱼”效应～起着领导、激励、凝聚、辐射的作用。加速青年教师的培养～为青年教师制定成长目标～为他们要多创造条件。多给他们外出考察、学习、进修的机会～青年教师成长～学校才有可持续发展可言。教师只有心态摆正了～态度端正了～才能用心学习～带着使命学习～带着责任学习～这样的学习方能有效。五是学校要提升需要营造催人奋进的校园文化。校园文化是校园范围内各种文化现象的总和。打造书香校园～这是功德无量的举措～更是受益终生的习惯。需要引领～需要激励～需要促进师生共同阅读～提供师生随处有书取～ 随时有书看的便利条件～扩大学生视野培养他们阅读的好习惯～也促进教师学习风气的形成。因此～作为学校领导必须不断提高自身的政治素质～努力提升自我的人格魅力～在思想品德、道德修养上做教师的楷模～时刻用苛求的眼光看待自己～用欣赏的眼光看待师生～做师生的知心人～真正达到春风化雨润物无声的效果。提升自身能力素质～在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展～缺乏创新发展就会滞后。真正的做好教育～需要一份宁静之心～少一点浮躁～多一份清醒～少一点功利～多一份淡薄。本次学习真是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的短暂学习之旅。 北京师范大学第二期全国中小学校长高级研修班 学习心得 许昌市东城区学府街小学 葛银亮 2013年5月17日至23日～我有幸参加了北京师范大学组织的第二期全国中小学校长培训班。期间～我们认真聆听了黄文 峰、洪成文、赵希斌等八位教授关于在学校管理、高效教学、德育教育、校园文化、心理健康教育、品牌建设诸方面的讲座。现场参观了北京市朝阳区新升小学在绿色环保教育方面的特色做法和成功探索～使我受益匪浅～感悟颇多。 感悟之一:文化因教育而传承～教育因文化而精彩。学校是文明的摇篮～是育人的圣地。校园文化体现的是一所学校的品位～张扬的是一所学校的个性～蕴含的是一所学校的精神～展示的是一所学校的魅力。通过这次培训学习～使我深深地懂得:文化是学校的根～是学校的魂。文化因教育而传承～教育因文化而精彩。要想创办特色校、精品校、名牌校～必须让文化返璞校园～真正让文化归真师生心灵～从文化入手～坚持用精神文化统领全局～努力以制度文化规范师生行为～精心将环境文化孕育师生的心灵～积极丰富学校的课堂文化和课程建设～不断激发我们心中的教育理想和教育激情。 感悟之二:质量是学校的生命～教师是学校发展的主题。育人为本是学校的根本任务～提高质量是教育追求的最终目标。创办品牌学校～育人是第一要务～质量是前提和基础～必须把这两个方面紧抓不放～抓实抓好～抓出成效。而要从以上两个方面下工夫、做文章。则必须把提高教师素质～培养名师、名家、名学科作为着力点和成长点。因为～教师是学校发展的源泉～是学校可持续发展的核心竞争力。只有教师发展了～才能引领学生发 展～学校才能最终发展。 感悟之三:让学生成为学习的主人～让课堂焕发生命的活力。课堂是推进素质教育～提高教学质量的主阵地和主渠道。人们重视课堂教学而在实践层面却存在诸多问题。一阵子求活～带来了表面的多动和热闹～一阵子高效～课堂又变成了知识的仓库和变化多端的训练。课堂没有生命～没有情趣～没有生成～没有智慧。主要问题是课堂没有健康和积极的文化。学生是学习的主体～理应让学生成为学习的主人。课堂是学习的场所～应该让文化在课堂生根。因此～作为教师和教育工作者～都应该研究课堂教学现状～探索教学发展规律～以实现课堂“活、情、实、美”的和谐统一为目标～确立开放、民主、科学、艺术的教学指导方针～使课堂的生命性、情感性、知识性、智慧型的多维发展～助推学校的内涵提升。 北京师范大学第二期全国中小学校长高级研修班 学习心得 许昌实验小学 黄民安 5月17日到23日～我和其他30位校长在市教育局马局长带领下～到北京师范大学学习～通过听专家讲座、参观学校等～收获颇多:专家讲座的内容～既有学校精细化管理的理念与实践～又有学校德育和文化建设与管理～既有高效有趣的课堂教学与科研～又有校长的观念与品牌学校建设等。在对比中反思、在学习中提升～但落脚点还是要立足我们的教育现实～着眼学校的未来发展。梳理了自己的思绪之后～感受颇深: 一、要想办好学校～必须要有一个好校长 “一个好老师～可以教出一批好孩子,一个好校长～可以成就一所好学校,一批教育家～可以影响国家和民族的未来”。一所学校能否办好、办成功～关键是要有一个好校长。陶行知先生说过:“校长是学校的灵魂～评价一所学校～首先评价他的校长”。从某种意义上说～一位好校长就是一所好学校～由此可见一所学校的办学～校长是灵魂～校长是办学思想之魂、办学方向之魂。 要想办好学校～校长应具备更高的综合素质和更强的管理能力。好校长的一个重要表现因素就是其个人素养～具备良好的思想素养、人文素养、专业素养的校长～才能有正确的价值观和崇高的思想境界～才能规划和引领学校未来～才能提高影响力、增 强凝聚力～统领学校的各项工作。 二、校长要追溯教育的本质。 作为一名校长～一定要追溯教育的本质～深思一些根本的问题:首先要明白“什么是教育,”、“什么是好的教育,”、“教育的本质是什么,它对人的一生究竟具有什么样的影响力,”学习中这几句话深深地触动了我:“教育是一个彻底人性化了的事业～一切都要真正地做到以学生的发展为本”～“对于一所学校而言～教育必须日益关心所有学生的最充分的发展～学校的责任是寻找能使每个学生达到最高学习水平的条件”～一所高质量的学校应该是“能够使学生实际的学习进步高于根据其起点水平所可能取得的进步”～ “教育是人类以传承文化精神和知识技能手段、培养及建构人的主体素质、发展人的主体性、完善其本质的一种社会实践”～“教育须有信仰～没有信仰就不成其为教育～而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志～除此之外～是找不到教育的宗旨的。” 校长就是一所学校的灵魂～校长就是学校的导向。校长不去思考教育的本质～那么他的管理就是暂时化的、肤浅的、表象化的～是无源之水、无本之木～多么可怕:作为校长在今后的学习中～一定多思考、多追问教育的本质问题～这是我们教育的工作出发点和落脚点,在今后的管理中～任何举措都要从深层次上挖 掘教育的内涵～要考虑学生的终身发展。不去追溯教育的本质～不可能有真正的教育: 三、校长要注重专业发展。 要做好一名好校长需要不断的学习、不断的提升。通过这次培训学习～我确立了一种认识——学校管理同学科教学一样～是一种专业～需要不断地学习方能专业成长。 什么是校长的发展,校长的发展是校长认识教育的意义～掌握教育规律～进行丰富的教育实践过程。但是校长的发展又不同于一般意义的发展～他是在社会发展背景之下～根植于学校发展进程之中～又强力推进学校发展的一种具有特殊意义的发展。形而上之～谓之道。形而下之～谓之器。述而不作～做而不述～做述结合。未来的一个成功的领导者是一个做述结合的领导。要做好校长～专业发展要从以下几方面入手:其一～理论与实践兼顾——校长的教育思想是学校发展的理论前提～教育思想是先进的教育理念、办学主张和学校实际情况紧密而完美的结合。其二～教育与管理并重——校长的现代管理能力是学校发展的关键。学校管理活动的运作实质是一种创新过程～勇于创新是管理的关键。其三～道德与才能兼备——校长的人格魅力为学校的发展助力～我非常欣赏“谋事不谋人、放手不撒手、宽容不纵容、果断不武断”这个管理理念。 一位有事业心和使命感的学校管理者～理当作为教育管理的探索者～其探索的最佳门径也是从深入研究和不断反思开始。今后把管理作为专业来不断提升作为践行的目标。 四、校长要真正走进常态的精细化管理。 管理中我最欣赏的一句话是“细节决定成败”～校长既要能宏观规划学校的发展～更要能伏下身关注细节～发现细节问题、思考细节问题、研究细节问题、总结细节问题。 在具体的实践工作中自己应首先做到～及时记下细节。管理工作中往往要遇到很多即时发生的事件～并会马上产生一些想法～很多情节和想法或许稍纵即逝～需要及时捕捉、记录下来～记录的多了就会发现些许规律～就能为撰写积累素材----关注随手、随笔中的细节～记下～才能产生思考。关注学生行为的细节问题～能调整对学生的管理,关注课堂上的细节问题～能引领教师专业发展,关注教师的日常工作细节～能发现管理中的问题… 五、校长要特色办学。 特色办学也是我们所倡导的～以往的认识是肤浅的～在学习中让我对“特色办学”有了进一步深刻的认识。我到北京小学、北京第二实验小学、史家胡同小学等很多知名的学校参观学习过～每个学校都有自己的特色。“什么是特色学校” ,即能出色完成教育任务～在整体上具有独特性～具备稳定和优秀的个性风貌的学校。它不同于一般的制度化、标准化学校～“人无我有～人有我优～人优我精”。特色的基础是“规范化管理”～没有基本的规范管理特色就是空中楼阁。各个学校的条件尽管千差万 别～但每所学校都应该辨证地分析自身优势～结合学校的自身实际～并把此优势作为创建特色的“生长点”或突破口。 ,,我校的办学理念是:“创造适合学生发展的教育服务。” 这里的核心词是“服务”～不管是社会、学校还是教师～都应该为学生的发展提供更好的服务～这就体现了以人为本、以学生的发展为本的理念～这就是素质教育的核心。这里的重点词是“适合”～学校教育要符合学生的身心特点、符合学生的成长规律～适合的才是最好的～这也是素质教育以人为本理念的体现。学校之所以能够取得优异的成绩～得益于对办学理念的秉承～得益于“一训三风” 的贯彻落实～得益于实施“五走进”的管理方略～其实最根本的要有一支高素质的有特色的教师队伍。校长的办学思想必须得到全体教师的普遍认同～才能得到切实贯彻～全面产生实际效果。特色教师是创建特色学校的根本所在～学校领导应该把培养具有独特风格的教师作为建设特色学校的重点来抓。特色建设是一个系统工程～必须达到全体教职工的共识～得到上级教育行政部门的认同和指导～取得学生家长的配合与帮助～得到社会的协作与支持。还要加强舆论宣传～只有目标一致～共同努力～形成良好的氛围～才能最终形成特色、创出品牌。我是这几年开展的“创办人民满意的学校”活动就是一个很好的引导～我相信对我市今后一个时期学校管理的提升和特色学校建设将起到很好的促进作用。,, 教师的综合素质和班级规模是制约学校发展的非常重要的因素～对比我校和我市的实际 ～我认为都与全国知名的学校相比还有不少的差距～主要表现为:硬件建设还需进一步改善～教师的整体素质需要进一步提高～学校特色有待进一步突出。这需要从多方面进行深刻的反思～科学合理地进行规划和部署。 学习是短暂的～影响却是长远的。教育的本质就是文化与精神的传承～需要我们教育工作者用一生的品格去熏陶～用一生的时光来完成～还我们的教育以本真的美好,需要我们用心品味～学以致用。要想真正的做好教育～需要一份宁静之心～少一点浮躁～多一份清醒～少一点功利～多一份淡薄。“捧着一颗心来～不带半根草去”。 几点建议: 一是建议市教育局多组织这样的高层次的专业培训和学习活动～能使更多的学校高层管理人员提高管理能力和水平～为我市的教育的快速发展培养更多的管理人才～带动全市的教育再上新的台阶。 二是加大对教师的培训力度～教师是办学的根本～教师素质的高低决定着一个地区教育发展的快慢～据了解～当前教师队伍整体素质不容乐观。虽然我市近几年来有所重视～但我认为力度还要进一步加大～层次进一步提高～通过培训快速提高全体教师 的整体素质。 三是建议政府加大对教育的投入。根据我市当前的教育状况和实际～首先增加教师编制～减少招聘教师的人数～这样既增加了教师的稳定性～又降低了教师培训的成本,其次是加大资金投入～合理新建或扩建学校～扩大班级规模～减少班级人数～减轻教师负担～进一步提高教育教学质量。我考察过北京市的很多有名的学校～北京小学、北京第二实验小学、史家胡同小学、清华附小等～北京市几乎所有的学校班级规模人数都不超过40人。